小班教案經(jīng)典7篇
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
讀本分析：
主人出門了，淘氣的小貓開始在家中“大鬧天宮”，它先是跳進了鞋盒、接著鉆進了皮鞋……最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試?yán)脠D畫中的線索預(yù)測故事發(fā)展。在語言學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并學(xué)習(xí)用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動詞準(zhǔn)確描述小貓的動作。在利用線索預(yù)測情節(jié)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預(yù)測小貓在下一面玩耍的地方。
目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展，并能大膽說出自己的猜測
2、理解并運用動詞“跳、鉆躺、趴”等。
準(zhǔn)備：
1、有過戶外運動的經(jīng)驗，了解鉆、跳等動作。
2、大書、小貓手偶、呼拉圈等
過程：
一、導(dǎo)入活動
猜謎引出故事主人公小貓，老師導(dǎo)出故事的所發(fā)生的事情。
二、閱讀圖畫
1頁：小貓在哪里玩？它是怎么進到鞋盒里的'？模仿學(xué)習(xí)小貓?zhí)Ｋ谛欣锇l(fā)現(xiàn)了什么？猜猜接下來小貓會去哪里玩？
2頁：它是怎么進到鞋子里的？（鉆）個別幼兒示范鉆的動作。接下來又會去哪玩？你是怎么知道的。
3頁：它是怎么躺在書包里的？（教師總結(jié)“躺”的動作：臉朝上，四腳朝天，理解模仿“躺”的動作）接下來它會去哪玩？你是怎么知道的？
4頁：小貓是怎么在籃子玩的？理解模仿“趴”的動作，接下來發(fā)生什么事？
5頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，猜測故事角色的心理活動。
6頁：觀察畫面內(nèi)容，了解故事的結(jié)局。
三、回顧故事內(nèi)容
1、師幼共同回憶故事內(nèi)容，并給故事取名。
2、個別幼兒復(fù)述故事
四、游戲：
淘氣的小貓（鞏固動詞的理解）結(jié)束活動。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、有良好的進餐習(xí)慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。
活動準(zhǔn)備：
木偶兔子、鴨子
活動過程：
一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論
1、觀看情景表演（一）
提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說小
兔吃飯時坐得很端正）
2、觀看情景表演（二）
提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）
3、觀看情景表演（三）
提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干干凈凈，小鴨面前的.桌上很臟？
二、小結(jié)：
剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢？
三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》
1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎？老師朗誦兒歌
2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。
附兒歌：《吃飯》
吃飯時，坐端正
右手拿調(diào)羹，
左手扶著碗。
細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，
不剩飯，不挑菜，
自己吃飯真能干。
情境表演（一）：
木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好
老師：今天你們來做客，我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）
小兔坐得端正吃得認(rèn)真
小鴨坐不好，東張西望
情境表演（二）：
兔、鴨繼續(xù)吃飯
小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃
小鴨不扶碗，把碗弄翻了
情境表演（三）：
兔、鴨繼續(xù)吃飯
兔吃得很干凈
鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來
小班教案 篇3
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，體驗歌曲歡樂的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
活動準(zhǔn)備：小樂器：三角鐵、碰鈴、串鈴。
活動預(yù)設(shè)：
1、學(xué)做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習(xí)》的動作。
(1)欣賞樂曲，讓幼兒找出拍手節(jié)奏，聽音樂拍手，并進行練習(xí)。再找出跺腳節(jié)奏，并進行練習(xí)。
(2)在動作熟練的基礎(chǔ)上，分兩組進行練習(xí)，一組拍手，一組跺腳，拍、跺出和諧的'節(jié)奏。
2、即興表演。第一遍教師念歌詞，幼兒根據(jù)歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過動作體會勞動人民的辛苦，體驗歌曲表達(dá)的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒感受節(jié)拍，按節(jié)拍念歌詞。
(2)用整體教唱法教唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲。
(3)幼兒每人拿一件小樂器，邊唱邊為自己伴奏。
4、復(fù)習(xí)舞蹈《花蝴蝶》。
小班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較5個以內(nèi)物體的大小，找出最大和最小。
2、簡單了解5個以內(nèi)物體的大小順序及排列關(guān)系。
活動重點：
學(xué)會比較5個以內(nèi)物體的大小，會簡。排序。
活動難點：
了解5個以內(nèi)物體的大小順序及排列關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、教師材料：教具“猴子摘果”
2、幼兒材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作紙》第2
冊第13-14頁。呼啦圈
活動過程：
1、兒歌導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《大小歌》（兒歌附后）。
2、教師指導(dǎo)操作。
創(chuàng)設(shè)情境：水果豐收了，猴子一家去摘果子啦！
①認(rèn)識大小。
教師出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。
教師：“猜一猜誰是大猴、誰是小猴，為什么？”引導(dǎo)幼兒說出大猴大些，小猴小些。
②比大小。
教師出示“猴子摘果子”中的5個桃子。
教師：“猴子摘了5個桃子，想請我們比一比這5個桃子的大找出最大和最小的.桃子。”分別擺放在最前面和最后面，接著用相同的辦法比較剩下的3個桃子，找出比較大的和比較小的，按順序依次擺放在中間。小結(jié)：桃子是按從大到小的順序排列的。（了解排列關(guān)系）
3、游戲：跳圈
請幼兒將呼啦圈進行有序排列，教師說口令，幼兒跳到對應(yīng)的呼啦圈里。
4、操作游戲。
教師發(fā)放操作材料西瓜卡片，請幼兒比較西瓜的大小，找出最大和最小，進行有序排列。
5、交流小結(jié)，收拾 整理材料。
小班教案 篇5
主要領(lǐng)域：
游戲
相關(guān)領(lǐng)域：
無
主要形式：
集體
課時安排：
一課時，30分鐘
活動目標(biāo)：
練習(xí)鉆、攀爬，成長動作的靈活性。成長四肢的協(xié)調(diào)能力。
通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
重點難點：
重點：體驗游戲的快樂
難點：學(xué)會游戲的規(guī)則
活動準(zhǔn)備：
兩張桌子拼接起來為一組，預(yù)設(shè)兩三組，距離擺放。桌子底下鋪設(shè)海綿墊子。
活動過程：
一、幼兒以桌子的一端為起點，先在第一組桌子下鉆爬，再起立來從第二組的桌子上面爬過去……游戲可以反復(fù)進行。
二、桌子的距離距離要適當(dāng)，不宜過小。
教學(xué)反思：
在活動中我起到了一個承上起下的作用，能正確運用各種教育教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。保護了幼兒思維開放性的教育理念。不把自己的思想和要求強加與幼兒。整節(jié)活動中我能注意到全體幼兒，并積極調(diào)動每位幼兒學(xué)習(xí)興趣，及時用巧妙的`方法提醒走神的幼兒參與到學(xué)習(xí)中來。
不足點一是在活動中我能意識到放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索學(xué)習(xí)，但有時放手還不夠，還應(yīng)大膽放手給幼兒更大的空間自我學(xué)習(xí)。
小班教案 篇6
許維
在開展小班體育《勇敢的小兔》這一活動前，我觀察過班內(nèi)幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒對小兔跳的技能基本都有所掌握，因此，我索性將此技能列入到復(fù)習(xí)鞏固的行列中，同時在這次活動中增加難度，將重點改為障礙進行跳。活動后，效果較好，現(xiàn)將整個活動反思如下：
一、成功之處：
1、以興趣為基礎(chǔ)，活動設(shè)計充分考慮幼兒的發(fā)展水平。
《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”本次活動，通過“小兔拔青菜”的游戲情景，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點突出、難點適宜。活動中幼兒的爬、平衡、障礙行進跳的'能力均有所提高，同時培養(yǎng)了幼兒大膽、勇敢的精神。
2、層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。
本次活動我主要有以下四個部分組成：熱身運動——學(xué)習(xí)本領(lǐng)——情景游戲——放松、結(jié)束活動。其中學(xué)本領(lǐng)時先復(fù)習(xí)進行跳的技能，然后進行障礙進行跳的練習(xí)，最后在進行游戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由淺入深，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會此技能。
3、活動中能注重情感的交流。
小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對孩子的表現(xiàn)及時給予
鼓勵和肯定。活動中我始終以“兔媽媽”的身份拉進與孩子的距離， “兔寶寶”們當(dāng)然也是個個融入到了游戲中來。在孩子活動的過程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵孩子，“寶寶們真勇敢；寶寶們真能干”，這樣的語言是非常符合小班孩子的年齡特點的，所以一直能感覺到孩子很開心、很滿足，情感體驗很愉悅。
4、能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。
在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握障礙行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
二、不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解身體各個部位都會活動，并能通過活動創(chuàng)編出不同的姿態(tài)來做小鼓。
2、懂得活動能使我們的身體更靈活，體驗與同伴一起合作小鼓游戲的快樂。
活動重點：能根據(jù)音樂的變化來變換節(jié)奏和身體姿勢、方位敲鼓。
活動難點：同伴合作敲鼓。
活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁》
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已感知過音樂及其節(jié)奏。
活動過程：
一、活動引入
提問：你們看到過鼓嗎？鼓是怎么敲的。
小結(jié)（過渡）：原來你們看到過這么多的鼓，今天請你們看一看，我的鼓在哪里。
二、單人鼓
1、教師跟隨音樂示范身體鼓的動作。
提問：我的鼓在哪里？（身體上）
我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎么敲的？
小結(jié)：我的鼓在腳上、腿上和手上，我的這些部位都會活動；而且是跟著音樂有節(jié)奏地敲，還有一個調(diào)皮的小鼓藏起來了。
2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動作。（坐在座位上）
語言指導(dǎo)：我的小鼓很聽話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來，骨碌骨碌啪。
重點指導(dǎo)：“變——拍拍拍”的節(jié)奏，變的后面要停一下，然后再拍三下手。
3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動作。（站在空位上）
重點指導(dǎo)：踏步走的時候，頭要左右擺動，面帶微笑。
三、創(chuàng)編“變”的動作。
引導(dǎo)語：調(diào)皮的小鼓還會變不一樣的動作來敲呢？看看我是怎么變的。
1、教師變出不一樣的動作，請幼兒觀察。（教師演示鼓的高度變化、方位變化）
2、幼兒創(chuàng)編動作。
引導(dǎo)語：請你們也來做做調(diào)皮的小鼓，變出不一樣的動作，看誰的身體最靈活！
1）教師單一說“變”——；“變”——；“變”——
（變得有創(chuàng)意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓）
2）請個別有創(chuàng)意的幼兒展示動作。
提問：他們的動作有創(chuàng)意嗎？好在哪里？
小結(jié)：他們的.身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來試試看好嗎？
3）再次嘗試創(chuàng)編。
四、朋友鼓
引導(dǎo)語：剛才是一個人敲鼓，我現(xiàn)在想要找個朋友跟我一起敲。
1、 教師與一名幼兒嘗試合作示范朋友鼓
提問：我們的朋友鼓是怎么敲的
小結(jié)：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動作。
2、 個別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓
重點指導(dǎo)：
1） 兩人協(xié)商確定好鼓和鼓手的角色。
2） 在敲鼓的時候左右手交替拍。
3） “變”——的動作要有創(chuàng)意。
4） 眼睛看著朋友，面帶微笑。
3、 邀請同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓
﹡教師參與其中，觀察指導(dǎo)并與幼兒共同游戲。
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