中班語言梨子提琴教案
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班語言梨子提琴教案，希望能夠幫助到大家。
中班語言梨子提琴教案1
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
活動準(zhǔn)備：
梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤、刀）。——你們看這是什么水果？（梨子）——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？——那我們來切看看。看，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答）——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來看看吧！
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當(dāng)作什么？——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來看一看（欣賞第二段）。——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”）。——正當(dāng)大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊？（幼兒自由猜）——到底是什么東西啊？我們一起來看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）
3.配樂完整地欣賞故事。
⑴聽小提琴曲——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）
⑵小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根）。——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊？——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）
⑶教師配上音樂完整地將故事講一遍。——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊？
⑷教師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。”）語氣抒情。——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？
4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給，因為。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動作。——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的.動作，你們看）——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）《梨子小提琴》反思設(shè)計分析：這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。策略分析：
1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2 .如何提升幼兒情緒感受。故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗不一樣的情感。自我總結(jié)：在設(shè)計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第一個環(huán)節(jié)——出示半個梨子。這是一個引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個引子，不應(yīng)花太多的時間在上面。可這有個發(fā)散性思維的提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結(jié)束這個話題的討論，當(dāng)時主要是為了不讓第一個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點多多，出現(xiàn)了很多細節(jié)問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認真細致的指導(dǎo)以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗，也端正了備課的態(tài)度：我認為只有認真詳細的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！
中班語言梨子提琴教案2
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
活動準(zhǔn)備：
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人條)、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)出示梨子(果盤、刀)。
你們看這是什么水果?(梨子)
你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
那我們來切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)
有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當(dāng)成什么呢?我們起來看看吧!
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
欣賞第段，提問：小松鼠把半個梨子當(dāng)作什么?
提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看看(欣賞第二段)。
小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” )。
正當(dāng)大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)
到底是什么東西啊?我們起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么?
森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)
3.配樂完整地欣賞故事。
⑴聽小提琴曲
噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)
⑵小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)
簡單介紹小提琴：我們起來看看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上小提琴的弦，我們起來數(shù)數(shù)小提琴上共有幾根弦。 四根)。
聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?
小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)
⑶教師配上音樂完整地將故事講遍。
現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽遍。
我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?
⑷教師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”
我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” )語氣抒情。
你們和許老師起拉拉小提琴吧。我們起邊拉邊說
我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?
4.遷移提問 ：如果你有把小提琴，你想把音樂送給誰?
請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動作。
你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。
我們起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有個漂亮的動作，你們看)
請小朋友們跟我樣，我們起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)
《梨子小提琴》反思
設(shè)計分析：
這是堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的篇優(yōu)秀的.美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，首小提琴曲來進步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2 .如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗不樣的情感。
自我總結(jié)：
在設(shè)計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第個環(huán)節(jié)出示半個梨子。這是個引導(dǎo)的過程，只是整堂課的個引子，不應(yīng)花太多的時間在上面。可這有個發(fā)散性思維的提問：“它(半個梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結(jié)束這個話題的討論，當(dāng)時主要是為了不讓第個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過這次“課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點多多，出現(xiàn)了很多細節(jié)問題，都是我平時上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認真細致的指導(dǎo)以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗，也端正了備課的態(tài)度：我認為只有認真詳細的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量!
中班語言梨子提琴教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識圖中的事物
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié)：
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節(jié)：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié)：
在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三).延伸活動
小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的'故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?
附故事
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
10、中班語言公開課教案《小公雞和小鴨子》含反思
一、教學(xué)活動目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識圖中的事物
三、教學(xué)活動過程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié)：
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節(jié)：
小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié)：
在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?
(三).延伸活動
小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?
附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言梨子提琴教案4
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3、懂得與人友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
【活動準(zhǔn)備】
故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片(如松鼠、、、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
【活動過程】
一、出示實物“梨子”，引出故事主題。
師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)
出示松鼠圖片。
師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢?
二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖一提問講述故事。
你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)
小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這優(yōu)美的.音樂呢?
2、出示圖二，提出問題，講述故事。
圖中有誰?在干什么?(捉小雞)
師講述故事。
提問：你們覺得捉到小雞了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)
3、出示圖三，提出問題，講述故事。
圖中有誰?在干什么?(捉小兔)
師講述故事。
提問：你們覺得捉到小兔了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲，它對小兔說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)
4、出示圖四，提問：
這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)
它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。)
教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。
三、播放視頻，完整講述故事。
1、故事叫什么名字?(認識字)故事發(fā)生了什么事情?
2、、為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。)
3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)
4、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)
小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。
四、仿編故事，幼兒表演。
森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)
五、活動延伸
假如你有一把小提琴，你會做什么?
教學(xué)反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
中班語言梨子提琴教案5
活動目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、故事錄音
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢?
(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?
(4)森林里有了小提琴會怎樣呢?
(5)動物們聽了會怎么說?怎么做呢?
(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?
8、師生共同表演《快樂舞》。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的`美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
中班語言梨子提琴教案6
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感。
2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤、刀)。
——你們看這是什么水果?(梨子)
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
——那我們來切看看。看，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)
——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來看看吧!
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當(dāng)作什么?
——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看一看(欣賞第二段)。
——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”)。
——正當(dāng)大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)
——到底是什么東西啊?我們一起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么?
——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)
3.配樂完整地欣賞故事。
(1)聽小提琴曲
——噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)
(2)小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。
——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)
——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根)。
——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?
——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)
(3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。
——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”
——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。”)語氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說
——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?
4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰?
——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動作。
——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。
——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的`動作，你們看)
——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)
活動反思：
設(shè)計分析：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
2、大班語言梨子提琴教案反思
設(shè)計意圖：
大班年齡段的孩子，思維發(fā)展迅速，敢于創(chuàng)新。而且由于小肌肉運動技能的發(fā)展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現(xiàn)自己的所思所想。
活動目標(biāo)：
(1)理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小松鼠想法和創(chuàng)意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現(xiàn)自己的想法。
(3)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
《梨子提琴》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，一次性桌布，抹布等
各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂
活動過程：
(1)解讀封面
一封面上你看見了什么?(認識“提琴")
一通過封面，猜猜這個故事大概說的是一件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
①出示第2～6面：
一小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會干什么?
一如果是你，你會用這半只生梨做什么?
②出示第7～8面：
一這些是什么?做哪些事情的時候需要這些工具?
一小松鼠用半個生梨做成了什么?
小結(jié)：做一件事情前，可以將自己的想法先畫出來或?qū)懴聛恚鲆粡堅O(shè)計圖。
(3)大膽想象、表現(xiàn)
①認識各種樂器。
一小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家?guī)砹撕寐牭囊魳罚�幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器?(結(jié)合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)
②一起來做小小設(shè)計師。
一這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想一想：準(zhǔn)備設(shè)計什么?
一想好了，可以像小松鼠一樣，先制作一張設(shè)計圖。
一你也可以和朋友一起，先商量商量。準(zhǔn)備好了，就行動吧。
③播放音樂，幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創(chuàng)意作品秀
①介紹自己的作品。
一介紹你們的作品：用什么做成了什么?
一你想把它送給誰?為什么?
②出示第8面～結(jié)束。
一小松鼠也把小提琴做好了，他會干嘛呢?
一小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著一股淡淡的香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)
一你看到了什么?
一誰聽到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰能連起來說一說?
小結(jié)：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗，真好!
一你自己做的樂器會發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什么辦法?
活動反思：
故事中的小松鼠用生梨制作了一把特別的小提琴，當(dāng)琴聲響起的時候，森林里發(fā)生了美妙的變化……當(dāng)看到這一幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創(chuàng)意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠一樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現(xiàn)出來。同時，我們也發(fā)現(xiàn)小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當(dāng)面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。
中班語言梨子提琴教案7
設(shè)計思路：
音樂是動聽的，是有魔力的。大班的孩子對樂曲有了定的感受能力，能初步區(qū)分風(fēng)格各異的音樂，并樂意用各種樂器來表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
(1)欣賞故事，感受小松鼠提琴聲的美妙與魔力。
(2)嘗試和同伴起，用樂器玩玩、學(xué)學(xué)。
活動準(zhǔn)備：
《梨子提琴》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
節(jié)奏譜若干：×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × I
× 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × I
0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × I
樂器：小鼓、沙球、小鈴等(三個不同的樂器可以成為個組合)
五線譜(上有音符)
段提琴樂曲(最好與節(jié)奏譜的節(jié)奏致)
活動過程：
(1)觀察封面，引出話題
這個故事的名字叫什么?
看到這個名字，你想到了什么?
提琴是種樂器，能發(fā)出好聽的聲音，你還知道哪些樂器?
讓我們起來聽聽這個關(guān)于提琴的故事。
(2)有魔力的提琴聲
①出示第2～8面：
你聽到過提琴聲嗎?小松鼠的提琴聲響起來了，快聽! (師生共同欣賞提琴樂曲)
聽了這段音樂，你感覺怎樣?
②出示第9面～結(jié)尾。
森林里的小動物聽到這么美妙的音樂，會怎么樣呢?
在好聽的提琴聲中，森林里發(fā)生了哪些變化?
為什么聽到提琴聲后，狐貍不再追小野雞了?獅子不捉小白兔了?
小結(jié)：原來，好聽的音樂可以讓爭吵消失，還可以使我們的心情放松，讓大家都陶醉，真是神奇!
(3)小小演奏家
①幼兒自選樂器和節(jié)奏譜練習(xí)。
音樂好聽又神奇，我們也來做小小演奏家，演奏出美妙的音樂吧!做小小演奏家先要把本領(lǐng)學(xué)會。這里有許多樂器，你可以選件自己喜歡的樂器。這是節(jié)奏譜，每個都可以試試、練練。
②幼兒演奏表演。
誰來表演下?
首好聽的音樂需要好多樂器起來演奏。我們個人演奏已經(jīng)學(xué)會了，要不要試試和好朋友起演奏，這樣音樂就更好聽啦。
自己選個或兩個和自己樂器不樣的好朋友，起來演奏。
可以和好朋友起，選擇不同的節(jié)奏譜起演奏。
哪組來表演下?
如果全班起來演奏，會怎樣呢?我們來試試。
(4)延伸活動
演奏要不停地練習(xí)，音樂才更好聽。讓我們慢慢練吧。
(出示五線譜)這又是什么呢?
活動拓展：
1、在教室的活動區(qū)域和家里，給幼兒提供各種蔬菜和水果，讓幼兒想象、探索和表現(xiàn)。
2、將節(jié)奏譜與樂器投放在教室里，玩玩練練。
3、還可以搜集各種生活廢舊物品，擊樂的快樂。幼兒可以利用自由活動、區(qū)角活動等時間，玩如可樂罐、飲料瓶、奶粉筒等，讓幼兒探索。
閱讀區(qū)活動：
在閱讀區(qū)投放故事書和空白的.記錄本，幼兒想象、繪畫美妙的音樂聲讓大家(小動物、小朋友)變了，并大膽講述。
活動反思：
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友起開展合作游戲。故事隨著小松鼠的梨子提琴聲，漫游在美麗的森林中，目睹小動物們在琴聲中發(fā)生的各種變化：追殺沒有了，爭吵消減了，大家都來聽好聽的音樂。在這樣的音樂之旅中，感受音樂的力量與神奇。
中班語言梨子提琴教案8
設(shè)計意圖：
大班年齡段的孩子，思維發(fā)展迅速，敢于創(chuàng)新。而且由于小肌肉運動技能的發(fā)展，他們的雙手日漸靈巧，操作物體的能力大大加強，樂意用各種方式來表現(xiàn)自己的所思所想。
活動目標(biāo)：
(1)理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小松鼠想法和創(chuàng)意的巧妙。
(2)大膽想象，并探索、表現(xiàn)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
《梨子提琴》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)
各種蔬菜(黃瓜、胡蘿I、、蘿卜、紫茄子、香菜等)，水果(蘋果、橘子、生梨、芒果等)
塑料刀具，剪刀，牙簽，次性桌布，抹布等
各種常見樂器的圖片(吉他、小提琴、單簧管，等等)
小提琴音樂
活動過程：
(1)解讀封面
封面上你看見了什么? (認識“提琴")
通過封面，猜猜這個故事大概說的是件什么事情?
(2)欣賞、理解故事
①出示第2～6面：
小松鼠吃完了半個生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他會干什么?
如果是你，你會用這半只生梨做什么?
②出示第7～8面：
這些是什么?做哪些事情的時候需要這些工具?
小松鼠用半個生梨做成了什么?
小結(jié)：做件事情前，可以將自己的想法先畫出來或?qū)懴聛恚鰪堅O(shè)計圖。
(3)大膽想象、表現(xiàn)
①認識各種樂器。
小松鼠用半個生梨做成的小提琴，不但給大家?guī)砹撕寐牭囊魳罚�幫助小動物們變成了好朋友。你看到過小提琴嗎?你還知道哪些樂器? (結(jié)合圖片認識各種常見樂器，重點在外形上，知道它們共同的名稱“樂器”)
②起來做小小設(shè)計師。
這里有各種各樣的水果、蔬菜，還有各種小工具，你先想想：準(zhǔn)備設(shè)計什么?
想好了，可以像小松鼠樣，先制作張設(shè)計圖。
你也可以和朋友起，先商量商量。準(zhǔn)備好了，就行動吧。
③播放音樂，幼兒開始探索制作(提醒幼兒注意安全)。
(4)創(chuàng)意作品秀
①介紹自己的作品。
介紹你們的作品：用什么做成了什么?
你想把它送給誰?為什么?
②出示第8面～結(jié)束。
小松鼠也把小提琴做好了，他會干嘛呢?
小松鼠拉起了提琴。啊，琴聲真好聽，還帶著股淡淡的`香味，傳得很遠很遠，美妙的事情發(fā)生了……(幼兒自己欣賞ppt)
你看到了什么?
誰聽到了美妙的琴聲?然后發(fā)生了什么事?誰能連起來說說?
小結(jié)：美妙的梨子提琴聲讓小動物們不再爭吵、打斗，真好!
你自己做的樂器會發(fā)出怎樣的聲音呢?如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會用什么辦法?
活動反思：
故事中的小松鼠用生梨制作了把特別的小提琴，當(dāng)琴聲響起的時候，森林里發(fā)生了美妙的變化……當(dāng)看到這幕時，我們不由得為小松鼠大膽、獨特的創(chuàng)意而喝彩。在故事的情境中，幼兒可以像小松鼠樣，將各種水果和蔬菜制作成想象中的各種物品，將自己的想法大膽地表達表現(xiàn)出來。同時，我們也發(fā)現(xiàn)小松鼠在面對同伴間互相爭吵、打斗時，利用拉小提琴的方法緩解、消除矛盾這種做法非常巧妙。啟示幼兒當(dāng)面對困難時，可以用很多方法去解決，只要你肯動腦筋。
中班語言梨子提琴教案9
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽用語言描述圖片內(nèi)容，提高幼兒閱讀能力。
3、培養(yǎng)幼兒真、善、美的情感。
活動準(zhǔn)備：
大圖書，大字卡：梨、提琴、狐貍、兔子、音樂、熊等
活動過程：
一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。
師：看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨像什么呢?
它可以用來做什么?(幼兒發(fā)散性想象)
這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎?
二、引導(dǎo)幼兒閱讀13幅圖，鼓勵幼兒大膽講述。
1、第幅圖：在什么地方?有誰?看到了什么?(鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，認讀字詞：梨、)
2、第二幅圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?(認讀字詞：松鼠)
3、第三幅圖：小松鼠把梨全部吃完了嗎?它是怎么做的?(幼兒猜測故事內(nèi)容)
小松鼠真的把半個梨子做了把小提琴，拿樹枝和自己的.胡子做成把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。(認讀字詞：提琴)、
三、讓幼兒自主閱讀46幅，仔細觀察圖片，大膽講述。小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢?(教師翻大圖書，讓幼兒自由說說)
四、教師完整講述故事(邊翻圖邊指字)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
問：森林里誰來了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)它們在干什么?
(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是只怎樣的大獅子?小兔子被吃掉了嗎?為什么?小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了，還有誰也來聽了?這半個梨子的故事好聽嗎?這個故事叫什么名字呢?
五、教師和幼兒共同閱讀大圖書。
下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎?(教師邊翻書邊指字)
六、討論：小朋友聽了這個故事懂得了什么?
中班語言梨子提琴教案10
活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。
2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
3、學(xué)習(xí)認真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準(zhǔn)備：
1.梨的圖片，《梨子小提琴》動畫短片
2.背景音樂：《牧歌》、《森林音樂家》
2.各種動物的頭飾：、兔子、老虎、
活動重難點：
讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力。
活動過程：
1、出示“梨“的圖片，引發(fā)幼兒興趣。
請幼兒觀察梨，想象半個梨像什么?直接導(dǎo)入開始講述故事。
師：請看圖片上是什么水果啊?有一只小松鼠還能用梨子拉出好聽的音樂來呢!讓我們一起聽聽這好聽的音樂吧!
2、教師講述故事，幼兒傾聽故事內(nèi)容。
(故事開始：小松鼠住在松樹上——突然想到一個好主意)提問：
(1)小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?
(2)如果是你的話你會把半個梨做成什么?
(故事開展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安靜)提問：
1.、為什么不吃小動物?它們?nèi)ジ墒裁?
(故事結(jié)束：小松鼠拉著拉著，突然——動物們不在追來打去了~~~~~。)
(1)、為什么小提琴上掉下來叫音符?
(2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?
3、觀看《梨子小提琴》動畫，幼兒再次欣賞故事童話。
師：剛才你們都挺的特別認真，而且都很勇敢、很愿意回答問題，老師很喜歡你們，接下來我們一起欣賞一下這個故事吧!
4.教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。
請幼兒兩人一組，分別講述故事。(教師巡回指導(dǎo))
師：我們讓兩個小朋友一組來給自己的好伙伴講講這個故事，看誰講的好，好大家開始吧!
(1)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，將給同伴聽。
師：森林里其他的小動物聽到好聽的音樂會怎么做么，誰能編出故事讓大家聽聽呢?
師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請另外一個好朋友幫忙。
(2)故事結(jié)束：請小朋友一起參加動物音樂會。
師：小松鼠的.音樂真好聽，我們也聽著音樂和小動物們一起開音樂盛會吧!
活動反思：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
中班語言梨子提琴教案11
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.理解故事內(nèi)容，體驗音樂帶給人們的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt
2、音樂（天鵝、從夏天開始到夏天結(jié)束）
3、視頻《恰恰恰》
《梨子提琴》
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子像什么？老師把梨子切開，你們再看看像什么？
（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發(fā)出你們聽聲音呢，你們聽？
二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個故事后，你們有什么感受呢？
三、第二次講述故事，進一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容
1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?
2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?
3）你覺得狐貍，獅子為什么會說"我不捉你了"？
4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說的？
5）森林里為什么到處都是音樂和快樂呢？
總結(jié)：琴聲真好聽，就連兇猛的'動物也不做壞事了，自從有了音樂，動物之間都相互合作、友好相處了。那小朋友我們在一起學(xué)習(xí)、游戲是不是更應(yīng)該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來，兩個兩個小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個舞蹈《恰恰恰》。
中班語言梨子提琴教案12
活動目標(biāo)
1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。
2、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、圖片
2、音樂
3、視頻
活動重難點
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩
2、調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，營造藝術(shù)氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細聆聽，并說出感受
提問：音樂好聽嗎？
（幼：好聽）
你聽了心情怎么樣？
（幼：很高興）
你做的是用什么樂器演奏的嗎？
（幼：小提琴）
森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林里的小動物聽到后，他們的心情是怎么樣的？
2、教師結(jié)合配樂完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容 提問：故事里都講了誰和誰？
（幼：有小松鼠、狐貍、小雞、獅子、小白兔）
講了一件什么事情？
3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。
① 教師講述一、二段故事
提問：小松鼠用什么做成了小提琴？
（幼：梨子）出示半個梨子的造型與小提琴對比，引導(dǎo)觀察梨子造型與小提琴的相似之處。
狐貍聽到了琴聲，對小雞說了什么？
（幼：我不抓你了，我要去聽音樂）
獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什么？
（幼：我不追你了，我要去聽音樂）
梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？
（幼：狐貍、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）
森林里變得怎么樣？
（幼：又美好又安靜）
小結(jié)：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林里又安靜又美好。
② 教師講述故事后兩段
提問：小提琴上掉下的.是什么？ （幼：音符） 小松鼠怎么說？
（幼：這是小提琴上掉下的一個音符） 真的是一個音符嗎？
（幼：不是，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導(dǎo)幼兒理解綠芽與音符的關(guān)系 小綠芽長成了一顆大樹，樹上結(jié)了許多梨子，這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢？
（幼：因為梨子做的小提琴拉出來的聲音很好聽）
為什么說森林到處都有快樂呢？
2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。
3、擴展談話，經(jīng)驗遷移
提問：你聽過什么好聽的音樂？你喜歡什么音樂？為什么？
小結(jié)：有好的事物要學(xué)會分享
活動延伸
小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
中班語言梨子提琴教案13
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂能給人帶來美好和安靜。
2、學(xué)習(xí)用語言和動作來表現(xiàn)對故事的理解。
二、活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：感知紅、黃、藍、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：實物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事PPT與故事視頻。
三、活動過程
（一）出示梨子，導(dǎo)入活動
1、出示梨子，請幼兒說說：切開來的梨子像什么？
2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！
（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容
1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。
（1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？
（2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。
2、教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時播放音樂《夢幻曲》。
（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？
（2）那么，森林里的.動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？
3、逐一出示圖片，講述故事第二段。
（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？
（2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？
（3）回憶經(jīng)驗：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？
（4）出示圖片，教師繼續(xù)講述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。
4、逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。
（1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？
（2）繼續(xù)講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？
（三）幼兒完整欣賞故事，用動作來表現(xiàn)自己的感受
1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地欣賞這個故事吧！
2、幼兒邊欣賞音樂邊用動作表現(xiàn)。
中班語言梨子提琴教案14
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語言，動作大膽地表現(xiàn)自已對作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
活動過程：
1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”
2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：
（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？
（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學(xué)習(xí)用語言動作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。）
5、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。
幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
6、活動結(jié)束，教師小結(jié)，著重評價幼兒傾聽的事的習(xí)慣。梨子小提琴
活動反思：
故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著許多小動物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽了一種好聽的音樂以后，就再也不欺負別人了。”故事很美，它蘊涵著柔和、寧靜的柔情意味，而舒曼的《夢幻曲》也舒緩、柔麗。兩個不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相似——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。該故事短小、篇幅清晰，容易記憶。為此，我打算引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里優(yōu)美的句子和詞語，并展開創(chuàng)造性的想象。鼓勵幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個人見解。
1、優(yōu)點：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的'手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動中特別的認真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。
2、存在問題：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立進行表演。
3、原因：
本人太過于注重活動的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。
4、對策：
利用區(qū)域表演時間，鼓勵孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂磁帶等。
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