【薦】中班角色游戲教案
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的中班角色游戲教案，希望能夠幫助到大家。
中班角色游戲教案1
一、游戲創設遵循課程目標：
經過幼兒園的一年生活，幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點，創設與課程相關的動態的活動環境，促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節，擴展到生活主題，我們在角色游戲時設置了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色游戲。
二、游戲目標與材料提供：
《我的家》
目標：
1、加深對角色的理解，豐富游戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。
2、嘗試分工合作開展游戲，培養初步的合作能力。
成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。
半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。
《小餐館》：
目標：
1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。
2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據客人需要提供食品，收取費用。
成品材料：柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。
半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。
《小超市》
目標：學習將貨品整理歸類。
成品材料：貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。
半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。
三、游戲環境的創設：
1、創造主動的.游戲環境，激發幼兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環境里很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環境及均等的游戲機會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲、
2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說創造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便于幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感
3、根據主題變化不斷調整材料：根據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。
中班角色游戲教案2
一、情況分析
1．一幼兒在游戲中做“娃娃家”的“媽媽”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2．一幼兒做餐廳總經理，他在材料箱里翻來找去，要為餐廳搭一個空調，他找了一塊長方形的積木替而代之。
3．“醫院”的配藥醫生，他皺著眉頭在“醫院”里來回走動，度圖做一瓶水果藥，讓“病人”吃藥不覺得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理發店”的顧客反映，服務員為他洗頭，可沒有水龍頭（自來水），感到很不舒服。
……
說明
玩具是幼兒游戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下，幼兒是因為玩具而游戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具，因玩具產生聯想和游戲行為，中班上期的幼兒就是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
二、游戲要求
在游戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。
說明
從情況分析中不難看出，中班上學期的幼兒在游戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力，讓幼兒在游戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料，有助于游戲水平的'提高和發展，反之，將影響游戲情節的進一步展開。
三、材料及環境創設
1．現成玩具箱：裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱：積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2．重視引導幼兒對日常生活用品的觀察，熟悉各物品的外形特征和結構組合，如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具，想象和發揮各種物體的功能，學會以物代物。
說明
教師除了為幼兒創設和提供幼兒游戲的一般環境外，還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。
四、游戲指導
1．在游戲前提示：如果你在游戲中需要什么可到玩具箱尋找，也可以請同伴或老師幫忙。
觀察重點：幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現，就是教師在游戲中，重點觀察所致。
游戲評價：可通過“你們是怎么做的？”提問來展現類似第1、第2種幼兒的游戲情況，強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什么，可以怎么做？”來引導幼兒討論玩具與游戲的關系，幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具，解決游戲中的困難。
說明
引導幼兒掌握解決問題的基本途徑，可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難，卻可為幼兒指點謎津。
中班角色游戲教案3
一、活動目標：
1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系，其他教案－中班角色游戲。
2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的`文明行為習慣。
二、活動準備：
各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。
三、活動過程：
1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。
4、幼兒游戲，教師指導
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。
（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。
（4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結束
（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
中班角色游戲教案4
學期目標：
1、 中班角色游戲階段計劃 第一學期 幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職
責和角色相互之間的社會關系。
2、 學會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節更加豐幼兒能夠用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。
3、 幼兒會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料，學會根據游戲的需要自制簡單的玩具，培養幼兒的想象力、創造力和動手操作能力。
4、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。
情況分析：
經過小班一學年的角色游戲指導，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現自行提出游戲主題，進行表演。因此，在這學期的游戲中，引導幼兒自行提出游戲主題，自行協商分配游戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在游戲中的社交能力以及設計游戲和評價游戲的能力。
第一階段
活動內容：醫院、娃娃家、理發店、小汽車等
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。
2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規則。
3、運用禮貌用語和同伴進行交往。
4、初步學習自制簡單的玩具。
活動準備：
1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。
2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理發店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導：
1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院里醫生的職責，護士的職責。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫生給病人看病的情景。
首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療
病人，要關心病人。
4、幼兒游戲。
引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
活動反饋：幼兒已經進行過兩次的活動，一些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院里面的醫生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。
第二次活動指導：
1、教師根據上次游戲情況引導幼兒想想：小朋友有見過病人生什么病？
2、提出要求：
⑴收拾玩具有分類，并放回原處。
⑵醫生下班可以到家里看望病人，也可以去理發，不要一直呆在醫院里，但是醫院里要有一個人看班，照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內容，啟發當護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時教師指導，指導幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。
5、游戲結束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。
6、評價：表揚分配角色由協商并能堅守自己職責的幼兒。
活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內容，有的孩子假裝腳痛，有的'孩子假裝頭痛，醫生也給病人很認真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎上，在每個區都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯系。很多孩子會跑到醫院看病人。
第三次活動指導：
1、引導幼兒談談今天玩的游戲主題，怎么玩才會更有趣。
2、啟發幼兒通過增加服務項目發展游戲情節。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預防針等。
3、幼兒商量分配角色，引導幼兒去醫院看病人時帶上些水果和吃的，學會慰問病人。
鼓勵性格內向的幼兒當醫生，通過與病人的交流，培養活潑開朗的性格，發展語言表達能力。
4、游戲進行時，教師重點觀察并啟發幼兒發展游戲情節。引導各主題間的聯系，
促進幼兒間的交往。
5、游戲結束，教師主要評價幼兒的服務質量和對現實生活的反映能力。
活動反饋：幼兒在活動時懂得了關心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫院里
面變的好熱鬧，但是在常規上就要有更多的規定。在這次活動中，幼兒已經有較好的交往。
第四次活動指導：
1、教師根據上次游戲情況提出要求：
⑴、在游戲時個別幼兒出現爭搶的現象，鼓勵幼兒運用協商的方法進行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。
2、幼兒進行游戲：教師重點指導醫院一組的幼兒明確角色的職責，分工合作進行游戲。
3、組織幼兒進行評議，重點評議醫生和病人的關系，幼兒自制玩具的創造性等。 活動觀察與推進：本月游戲的主題“醫院”，幼兒對醫院的游戲也有了進一步的認識。同時在游戲時常規也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規性的把握比較難，將在下個階段繼續改進。我們班幼兒對娃娃家、理發店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。
第二階段角色游戲教案
游戲內容：風味小吃店、醫院、娃娃家、理發店等。
游戲目的：
1、讓幼兒知道風味小吃中的各角色，了解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業工作情況。
2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節，創造性地反映現實生活。
3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
游戲準備：
知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃并提供品嘗機會。
物質準備：游戲用的炊具、餐具、服務員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
游戲指導：
第一次指導：
1、
2、 引導引幼兒講述在國慶節期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風味小吃？ 引導幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽
等。
3、 提出本次活動的主要內容：《風味小吃店》等。引導幼兒講述風味小吃店
都有哪些工作人員，他們都負責什么？
4、 教師提出活動要求：
（1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃
點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。
（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。
5、幼兒分組活動，教師參與指導。
（1）
（2） 指導能力差的幼兒做點心，發展他們的動手能力。 引導性格內向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培
養活潑開朗的性格。
（3） 啟發幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥
團做肉棕、魚丸等。
5、 組織幼兒現場評議，重點評價小吃店服務員的動手能力和服務態度。 活動反思：新的角色游戲風味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現象比較嚴重，很多幼兒都想當服務員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。
第二次指導：
1、
2、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。 教師提出活動的注意事項：
（1） 遵守活動規則，不能擅離崗位。
（2） 要相互配合，謙讓。
（3） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。
（4） 活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。
也可以到圖書館看書。
3、 幼兒分組活動，教師參與指導。
（1） 幼兒分配角色。
（2） 幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。
督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。
（3） 教師可通過扮演“衛生檢查員”“社會監督員”來督促幼兒。
4、 結束活動。
（1） 組織幼兒快速的收玩具。
（2） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。
活動反思：本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。
第三次指導：
1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。
2、引導幼兒學習制定并提出要求：
（1） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
（2） 在游戲時繼續保持輕聲說話，使用禮貌用語。
（3） 聽到信號要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發，肯定和鼓勵。
4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創新的情況。
活動反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。
第四次指導：
1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。
2、引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學習討論并制定要求：
（1） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。
（2） 游戲時不要大聲叫喊。
5、
6、 幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。 幼兒評價同伴的游戲情況。
階段小結：
在指導上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區內，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用。
第三階段
游戲內容：菜市場、風味小吃、醫院、娃娃家等。
活動目的：
1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責，認識各種蔬菜的名稱及營業工作情況。
2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節，創造性地反映現實生活。
3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
活動準備：
知識準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。
1. 材料準備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
中班角色游戲教案5
活動目標：
1.讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，并認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2.教育小朋友要講衛生，預防疾病。
活動準備：
幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標志，白大褂。
活動過程
一、開始部分
1.課前談話，引起幼兒對醫院的.興趣，并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰看病?誰護理病人?
(3)認識醫院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
二、基本部分
1.請3—5名幼兒游戲，按自己的意愿協商分配角色(醫生、護士、病人)。
2.醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。
3.游戲指導。
教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。
(1)先給病人掛號、排隊。
(2)醫生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
(3)護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
4.換角色，游戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫院游戲。
三、結束部分
游戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚
中班角色游戲教案6
【活動目標】
1、了解各地不同的風味小吃，并能用多種材料進行制作。
2、愿意與同伴協商角色，并運用不同的動作、語言、表情去表現角色，體驗共同游戲的樂趣。
3、養成能在游戲中使用禮貌用語的良好習慣。
4、學習游戲的玩法及規則。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒和家長一起了解各地風味美食、小吃。
2、了解幾種小吃的簡單制作方法，并討論替代物的使用。
3、制作各種小吃所需要的材料、工具等。
4、環境布置：美食一條街。
【活動過程】
1、談話導入，激發幼兒游戲興趣。
請幼兒向客人老師介紹“美食一條街”。
2、引導幼兒討論分工，為美食一條街的開業做準備。
(1)師：今天我們班的美食一條街又要開張了：有新疆小吃，蘭州小吃，天津小吃，還有肯德基的'各種美食。你們想到哪個小吃店，制作哪種美食呢?
(2)幼兒自由分組，選擇自己喜歡的小吃進行制作。
(3)教師巡視、指導幼兒的分組及制作情況。
3、角色游戲;美食一條街。
(1)整理制作材料，擺放各種小吃。
(2)幼兒協商分配游戲角色。
(3)幼兒進行角色游戲：美食一條街。(鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語。)
4、結束游戲。
(1)組織幼兒評價游戲情況，討論下次游戲內容。
(2)帶領幼兒整理游戲場地，收拾材料和工具。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小百科：美食，顧名思義就是美味的食物，貴的有山珍海味，便宜的有街邊小吃。其實美食是不分貴賤的，只要是自己喜歡的，都可以稱之為美食。中國素有"烹飪王國"這個美譽。在中國這個大家庭里，有五十六個小家庭，每個家庭都有自己的特色美食。美食吃前有期待、吃后有回味，享受美食也要看場合，場合好美食吃起來才有味道。世界各地美食文化博大精深，營養物質各不相同，品味更多美食，享受更多健康，也讓人吃的更加開心。
中班角色游戲教案7
角色游戲：照相館照相館（3）娃娃家.商店
活動目標：
1.能投入的表現照相館主要活動內容，能當好自己的角色。
2.在游戲中發展幼兒的交往能力和人物繪畫能力。
活動準備：
照相機、白紙（裁成相片大小）.水彩筆.招牌及其他角色所需材料。
活動過程：
1.出示幼兒在上次活動中的照片,猜猜照片里的'是誰?
2.回顧"照相館"的活動經驗，請幼兒討論：提出活動要求。
（1）嘗試自己布置新的活動區。
（2）照相館的孩子要能基本表現對象的動態和特點。
（3）活動中需要什么材料可以和老師商量一起解決。
（4）對待同伴友好，愛護玩具。
3.幼兒游戲，教師指導。
（1）鼓勵其他組的孩子參與照相館的游戲,
（2）鼓勵照相館的孩子能積極地邀請其他寶寶到照相館來活動。
（3）用展板展示照片，并能自主裝飾。
4.整理玩具，講述游戲情況和同伴分享。
5.教師提出建議，活動結束。
中班角色游戲教案8
游戲概述
游戲名稱：小草長大了
適用年齡段：2-3歲
材料準備：有很多小草的畫、小草編的頭飾、手電筒、扎洞的可樂瓶
游戲功能
1.訓練寶寶想象力
2.培養寶寶快樂的情緒
3.促進親子間的感情
游戲方法
1.家長首先將準備好的東西一一放好。
2.首先拿出一幅長著很多小草的畫，給寶寶講解：“小草很小很小，剛剛從地里長出來一點小芽，啊!下雨了，雨水淋到地上，小草喝到水了，不一會兒，太陽出來了，小草長高了。”
3.講完小草的'成長過程后，家長個寶寶帶上一個用小草編的頭飾，讓他蹲下來。用可樂瓶裝上一點水，在瓶底扎一兩個小洞，讓水從小洞里灑在寶寶的頭上，告訴寶寶：“下雨了、下雨了，小草喝到水了，很快樂。”
4.用手電筒照著寶寶說：“太陽出來了，小草快快長，快快長。”讓寶寶慢慢站起來，兩手合起來向上舉，舉得高高的，最后踮起腳尖，說：“小草長高了。”讓寶寶扭扭小屁股，表示小草長高了、很快樂。
小提示
游戲中，寶寶自然就知道小草的長高需要水和陽光，并不需要大人做太多的解釋。這個游戲最好在夏天玩，以防淋到冷水受涼。
中班角色游戲教案9
游戲目標
1、能扮演好自己的角色。
2、通過表演發現其中的錯誤。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備
公交車模型、車票、錢袋、錢幣、椅子。
游戲玩法
1、公交車模型里擺好兩排椅子飾公交車里面的座位。
2、全班游戲分配好角色的扮演，先選出公交車司機、售票員，其余的當成乘客。
3、一起回想坐公交車的情形，回憶坐公交車的時候，（。來源老師教案網）公交車司機、售票員和乘客都是怎么做的？是怎么去說話的？
4、演出其中的情景，我們可以先表演一遍，讓孩子們挑出不對的地方，加以改正后，繼續表演。
5、每次表演完一次，要進行一次角色互換，比一比，看誰演的最好。
6、孩子們表演中可以自由發揮，也可以按老師的引導來進行表演。
活動反思
《公交車》是一節引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用夸張有趣的`方式畫一輛公交車的課程。對于低年級的學生，公交車的內部結構作為一個了解的部分，要求學生畫出公交車的細節，畫出乘客的不同動態表情，用夸張有趣的方法畫出生活氣氛。
通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。為了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細致入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態，猜猜他們在做什么？想什么？了解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。
有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什么樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然后請學生完成作業，從學生作業來看，學生能夠畫出公交車的基本形態，也能畫上乘客，但是人物的動態表情過于類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節課這么短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。
中班角色游戲教案10
菜場角色游戲
今天區域活動開始了，小朋友不約而同的拿起了籃子來到了菜場，想去做買蔬菜的游戲，可是沒有錢怎么買呢？我說你們可以到銀行去領錢，徐文煜說：“我來做銀行職員，你們可以到我這里來領錢”。趙宇樂說：“我做賣菜的老板，你們來向我買菜”。趙宇樂說：“放心菜場開業了，大家來買菜吧”。趙崢嶸說：番茄多少錢一斤啊？趙宇樂：番茄兩元一斤。那雞蛋多少錢一斤呢？趙宇樂說：二元。顏昕蕾說：價格一樣嗎？趙宇樂說：每種的蔬菜不一樣的價格。我說：你可以問問趙崢嶸想買哪一種？趙崢嶸說：我買蘑菇，蘑菇多少錢一斤呢？趙宇樂說：三元。趙宇樂給了趙崢嶸一個蘑菇。趙崢嶸說：“你幫我稱稱啊，趙宇樂并在公平稱上稱了稱說，五個剛好一斤”。趙宇樂表現的很有耐心，幫趙崢嶸稱好，還向其他幼兒介紹“今日菜價”。
情況分析：
1、孩子們在角色游戲中能選擇自己喜歡扮演的角色，并能充分利用角色進行投入的表演。
2、趙宇樂和趙崢嶸可能平時比較活潑、能干，而且很有主見，想象力較豐富。
指導策略：
1、孩子已具備初步的角色分配的能力，而且已學會自己思考并想辦法解決角色分配時所碰到的困難，在孩子進行思考時，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主游戲的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性的培養。
2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常生活的.再現，積累孩子們一定的生活經驗，而孩子也往往通過游戲來對現實生活進行創造性的反映，充分體現了幼兒游戲的生活化。
3、在幼兒自主游戲過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對游戲的積極性、主動性。
中班角色游戲教案11
首先說一下餐廳的主要設施：廚師操作臺、原料擺放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波爐，此乃硬件實施。前面的四項是園里采購的，后面的是我利用廢舊紙盒改造的。下面說一下我與孩子的合作。
一、告訴幼兒要新開一個餐廳，請幼兒幫餐廳起名字，根據民主原則，定名為“小太陽餐廳”。
二、請幼兒繪畫菜譜，我再進行包裝、塑封，裝定成冊——菜單，有的畫出了自己愛吃的水煮魚、清蒸魚，有的畫了糖醋里脊，有的畫了水果沙拉等等，可謂品種豐富。
三、與美工活動捏泥結合，幼兒用泥塑造了麻花、包子、餃子、肉丁飯、蝸牛卷等主食，以及西瓜、蘋果等水果，擺放在材料柜里。
四、請幼兒收集各種飲料瓶及酸奶瓶，我們制作了鮮橙多、冰紅茶、綠茶、露露等飲料。
其次說一下我的`布置過程：
一、裝飾餐廳環境：與幼兒共同制作各種關于餐廳的圖片，包括老師畫的廚師、招牌菜、各種蔬菜，幼兒畫的各種水果等。餐廳名稱采用地墊掛飾制作成太陽的樣子。
二、制作各種半成品投放材料柜里。如：麻辣燙、面條、用布縫制的包子、餃子、辣椒等。
三、投放用布縫制的小圍裙與頭巾，供服務員使用。
最后說一下幼兒游戲的效果：如果你很久沒被幼兒崇拜了，那就開個角色游戲區吧(中班)。當我請幾名幼兒示范游戲時，他們開心極了，很好地發展了語言表達能力與交往合作能力。當然，隨著游戲底開展我們會投放更多幼兒喜歡的東西。
中班角色游戲教案12
一、設計意圖：
經過小班一年的游戲活動，我班幼兒已學會按意愿選擇游戲主題，有初步的角色意識，能反映角色的簡單職責。但是，游戲中幼兒在商量分配角色的同時往往會產生沖突。因此，本階段的角色游戲中，教師著重引導幼兒學習商量分配角色，在游戲中進行交往，逐步豐富幼兒的游戲經驗。
二、游戲目標：
1、學習運用禮貌用語與人交往，體驗游戲的樂趣。
2、繼續學習與同伴商量分配角色。
三、游戲準備：
1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標志；各種食品袋、生活用品盒；取款機、紙幣玩具、銀行卡；剪刀、洗發水瓶、電吹風玩具、圍脖；玩具燒烤串、包子、春卷、帽子；方向盤、警察帽；各主題標志等。
2、師生事先共同布置好各游戲主題的部分場地。
四、游戲過程：
（一）開始部分：
1、談話引入，鼓勵幼兒互相交流游戲意愿。
引導語：“今天玩角色游戲，你想玩什么主題？”
2、介紹游戲材料，師生共同討論游戲規則。
引導語：①在商量角色時，如果很多人都想玩娃娃家，怎么辦？
②顧客去銀行領錢、到超市買東西時怎樣有禮貌地和別人交往？
3、鼓勵幼兒按意愿分組協商角色分配，協助幼兒進行場地布置。
（二）游戲部分：
幼兒按意愿選擇主題進行游戲，教師觀察指導。
（1）引導幼兒學習商量分配角色。
（2）鼓勵幼兒在交往的`過程中運用禮貌用語。
（3）指導玩燒烤店的幼兒明確角色職責。
（三）結束部分：
1、組織幼兒共同收拾玩具材料。
2、師生共同評價游戲情況，重點根據本次游戲的要求開展評價活動。
中班角色游戲教案13
活動目標：
1、喜歡參與游戲，學習扮演角色，會使用禮貌用語進行交流。
2、加強各游戲主題與角色間的聯系。
3、培養幼兒初步的合作意識,游戲中能創造性使用游戲材料的行為。
活動準備：
鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等游戲的'玩具材料。
活動過程：
1、通過談話引出主題，引導幼兒討論：幼兒園有哪些活動?老師經常帶小朋友做些什么?
2、啟發幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當老師，以后可以讓能力中等或較差的幼兒輪當，不要讓能力強的孩子獨占“老師”的角色。
3、提出游戲要求：
(1)通過協商決定要扮演的角色。(2)游戲結束后將材料分類收好。
4、幼兒游戲，教師觀察指導
(1)重點指導幼兒園的老師給孩子上課的程序。(2)幫助幼兒園的老師豐富游戲情節。
5、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。觀察與反思：
幼兒園是幼兒們非常熟悉的地方，我通過幼兒園這個角色游戲，創造性地表現幼兒的生活，游戲中幼兒們非常積極，但是在游戲中還是遇到了一些問題，比如，幼兒在游戲中有爭搶角色的現象。
存在的問題及其原因與對策：
問題1：幼兒在游戲中有爭搶角色的現象。原因：很多幼兒都想扮演老師。
對策：在游戲前指導幼兒自主協商分配角色。問題2：幼兒只顧游戲，忘了在游戲中使用禮貌用語。原因：幼兒的禮貌習慣還不能自如地運用到游戲中去。對策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語。
中班角色游戲教案14
一、情況分析
娃娃家的“外公”在游戲中搭了根拐杖，在家里逛來逛去，嘴里還嘮哩嘮叨說了很多。原來“我外公就是這樣的”；幼兒園的“老師”模仿著自己的班主任老師正在給小朋友上舞蹈課，模仿得八九不離十。因為她最喜歡的是老師教她學舞蹈。
公共汔車上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香煙”，“售票員”看見后出來阻止未果，就叫“司機”停車，自己下車去找來了“警察”，對“乘客”進行了“公共場所不能吸煙”的教育。
游戲中一幼兒不滿足現有的主題，當別的幼兒都“找到工作”后，他卻無所事事，原來他是一個“下崗工人”。
……
說明
隨著中班幼兒生活經驗的豐富，認知領域的拓展，幼兒對周圍生活的人和事懷有極大的熱情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的'經常有有意無意地在游戲中加以模仿和表現，此時如能得到恰當指導，不僅能鼓勵幼兒大膽表現，按意愿游戲，同時能促進幼兒的認知經驗及游戲水平的提高。
二、活動目標
在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿游戲。
三、游戲準備
1．豐富經驗，加深印象：豐富幼兒的一日生活，多觀察體驗，多組織談話交流分享經驗，擴大并加深幼兒對生活的理解。如“幼兒園的一天”、“我的家”、“生病的時候”等。
啟發幼兒自己制作游戲中需要的玩具材料。如公共汽車站的禁煙標記、流動攤位的工作箱等，并提供可替代各種玩具的“百寶箱”。
說明
不是為幼兒的游戲而刻意去豐富經驗，是因為幼兒的游戲離不開幼兒的生活經驗。角色游戲是觀察了解幼兒的窗口，教師為幼兒豐富哪些經驗、創設哪些環境條件，幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。
四、觀察指導
1．當觀察到幼兒在游戲中意愿性地表現出許多積極的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”進醫院“做手術”，自己卻焦急地搬來了椅子等在“手術室”門口：如：幼兒園“老師”玩起帶領孩子們去“教師”家作客的游戲情節等等。此時教師可以用很簡短的語言予以肯定“哇！真是個好爸爸！”“這老師多好呀！”
說明
教師作為旁觀者的身份用簡短的語言給予肯定目的不是為了干擾幼兒的游戲，也不是為了其他，而是強化幼兒的行為表現，或使幼兒變無意識反映為有意反映，對加深和積累幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽表現具有促進作用。
2．當觀察到幼兒在游戲中自發地表現出一些不健康的情節，如：娃娃家的人玩起了“搓麻將”；醫院里的“醫生”不肯為“病人”好好看病，逢人就說：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不發生危險，教師在游戲過程中可以不予阻止，觀察后作延遲指導。
說明
兒童的世界色彩斑瀾，生活中各種體驗感受都會在游戲中得到反映，其中有積極的同樣會有消極的。通常教師習慣于用禁止和說教的辦法來處理幼兒游戲中表現的消極內容，但這種做法容易束縛幼兒，使幼兒產生更多的顧慮而不愿或不敢大膽表現，甚至會壓抑諸如情況之中幼兒所表現的主動性和創造性，因此不急于阻止，看幼兒游戲的發展情況再作指導，也可以將問題放置在游戲后的談話中師生共同討論。
當觀察到幼兒不滿足現有主題而另有主見時，如幼兒要做游戲攤位的工作人員，為顧客上門服務，送貨到家。對此教師可以和幼兒聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，讓幼兒知道如果需要什么可以想什么辦法，同時為幼兒提供必要的場所和材料。
說明
由幼兒自己提出的主題不管操作性是否強，教師都應以鼓勵為主，而且要尊重幼兒的意愿切忌操之過急包辦代替。
中班角色游戲教案15
游戲主題：蛋糕店活動目標：
1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
4、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
5、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯系。
活動準備：
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：
時間：20xx年6月8日（周五）下午指導要點：
1、游戲前簡單的導入，激發興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:
(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現有價值的游戲片斷。
觀察與推進：
觀察：幼兒在協商角色時已經能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協調同伴間的糾紛。
推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。
第二次活動：
活動時間：20xx年6月15日（周五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：
1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
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2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。
4、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。
（4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
觀察與推進：
觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯下來，想全班分角色進行表演一下，但發現在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的.幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現故事的主要情節。
推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養幼兒的合作能力。在表演區，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。
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