找尾巴教案

時間：2026-02-15 07:13:13 教案

找尾巴教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的找尾巴教案，希望對大家有所幫助。

找尾巴教案

找尾巴教案1

　　活動目的：

　　能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　體驗小金魚的`著急和快樂情緒

　　活動準備：

　　掛圖、故事

　　活動流程：

　　出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：

　　導(dǎo)入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案2

　　日期：執(zhí)教教師：班級：活動名稱：美術(shù)活動：

　　活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部 * 體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備：掛圖、故事活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：導(dǎo)入部分 1、出示掛圖 2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？尋找金魚的尾巴 1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的'樹葉。 2、找到后請幼兒回到位子上去小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？教師示范粘貼方法 1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下 2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo) 活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案3

　　設(shè)計意圖：

　　<綱要>中指出，3至4歲幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造所達到目標是：經(jīng)常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗，因此我選擇了粘貼活動。粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動之一，孩子們通過將樹葉與金魚結(jié)合進行粘貼活動，不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣，還能通過粘到按這個動作過程，發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力。

　　活動目標：

　　1、能將樹葉粘貼在小金魚的尾部。

　　2、體驗小金魚的著急和快樂的心情。

　　活動準備：

　　撿到的樹葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂《許多小魚游來了》、與幼兒人數(shù)相同沒有尾巴的金魚畫

　　活動引入：

　　1、出示金魚引出活動主人公

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｎ覀円黄饋砜匆豢词钦l？

　　1、音樂游戲<許多小魚游來了>，引出活動

　　師：我們一起跟著音樂和小魚玩耍吧！

　　2、音樂停止，教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒有尾巴的金魚。師：咦，是誰在哭呢？發(fā)生什么事情了？原來是小金魚的尾巴不見了，不能玩耍了，沒有尾巴就不能游泳了，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚想幾個辦法。

　　活動過程：

　　1、將樹葉帶回教室。進行粘貼。

　　師：這下可好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚吧！

　　2、教師示范粘貼的方法：將樹葉的.一面貼上雙面膠，貼在小金魚的尾部，注意樹葉的方向，要準確的貼在小金魚的尾部，再用手按一下。雙面膠撕下來的垃圾放在籃子里面，

　　3、幼兒開始粘貼，教師鼓勵并指導(dǎo)幼兒進行粘貼。幫助幼兒。

　　5、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表揚。

　　活動結(jié)束

　　1、播放音樂，再次玩音樂游戲<許多小魚游來了>師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！

找尾巴教案4

　　一、活動目標

　　仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

　　二、重點與難點

　　重點：引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴說話。

　　難點：理解各種動物尾巴的用處。

　　三、材料準備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

　　四、設(shè)計思路

　　本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。

　　第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。

　　第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。

　　五、活動流程

　　設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。

　　1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設(shè)計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　建議教師

　　a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”

　　b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達，也可作及時反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。

　　說明

　　此設(shè)計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動機和需求。

　　2、完整聽故事。

　�。�1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。

　�。�2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　說明

　　聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問，主要是為了了解幼兒理解掌握的.程度，可為下一步重點理解作適當(dāng)調(diào)整。

　　3、重點理解各種尾巴的用處。

　�。�1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補

　　充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

　�。�2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。

　　說明

　　此設(shè)計重點在通過聽來理解難點，進而達到理解全文。

　　4、師生互講。

　　可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。

　　說明

　　師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽的習(xí)慣。

　　5、延伸活動

　　（1）搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　　（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

找尾巴教案5

　　活動目標：

　　1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達能力。

　　3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。

　　2、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

　　活動過程：

　　一、詩畫絕妙揮筆瀟灑

　　教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

　　豎耳朵，搖尾巴，

　　鼻子靈敏頂呱呱，

　　看大門兒是專家，

　　朋友個個都愛它。

　　二、客人尋友主題形成

　　1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動物的特點及生活習(xí)性。

　　3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

　　(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友�！⊥�

　　小動物，耳朵長，

　　紅眼睛，白衣裳，

　　前腿短，后腿長，

　　愛跑愛跳本領(lǐng)強。

　　(2)由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友�！觚�

　　它的'膽子真正小，

　　出門先向四面瞧，

　　碰到危險把頭縮，

　　躲進硬殼靜悄悄。

　　(3)通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友�！∝�

　　三角耳朵胡子翹，

　　唱起歌來喵喵叫，

　　白天就愛睡大覺，

　　老鼠見他嚇的逃。

　　(4)由比比客人形象生動的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動熱情，說出自己的朋友�！『镒�

　　(5)通過歌表演引出自己的朋友�！吓�

　　三、熱情幫助尋找尾巴

　　1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲激趣快樂無限

　　聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

　　總結(jié)分享

　　請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

　　活動評價：

　　1、幫助幼兒認知動物的習(xí)性和特點

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣

找尾巴教案6

　　【活動目標】

　　1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

　　2、體驗助人為樂的愉悅心情。

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。

　　2、材料準備：楓葉（經(jīng)過晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

　　3、幼兒美術(shù)畫冊、教師自制“河里的小金魚”圖片。

　　【活動重點】

　　1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

　　2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　【活動過程】

　　一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導(dǎo)幼兒的興趣。

　　1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了：‘我們沒有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來幫忙想想辦法吧！’”

　　2、師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）

　　3、師生共同小結(jié)：“可以用樹葉印出來，可以用棉簽畫出來，可以用紙片貼出來�！�

　　二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。

　　1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒有尾巴的`小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧！”

　　2、師：“我們先將樹葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時，手不能移動，這樣印出的尾巴才好看�！�

　　3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。

　　4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧�！保ń處熖崾居變簢L試其他添畫尾巴的方法。）

　　三、欣賞與評價。

　　1、師：“瞧瞧，小金魚的尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗幫助他人的快樂。）

　　2、師：“那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？”

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲，結(jié)束活動。

找尾巴教案7

　　活動意圖：

　　觀察能力是一種有目的、有計劃、比較持久的感知活動, 是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點,又是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的'開端,任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對自然和社會現(xiàn)象的精細觀察。

　　活動名稱：

　　科學(xué)《找尾巴》

　　活動目標：

　　1、訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。

　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。

　　2、展開活動

　　1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。

　　2）小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。

　　3、結(jié)束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。

　　活動延伸：

　　媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。

　　活動反思：

　　觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。

找尾巴教案8

　　設(shè)計思路：本活動取材于4~5歲《學(xué)習(xí)活動》，《在動物園里》的主題中“大家不一樣”的一個點——尾巴。在第一個環(huán)節(jié)中選用真實動物的圖片，讓幼兒能更好的辨認，并在此環(huán)節(jié)中，將已有的知識經(jīng)驗進行交流鞏固。在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒以“找動物”為契機，即鞏固了方位“樹枝里”“樹干后”“草叢里”，又在游戲中鍛煉了幼兒短時間的快速記憶力。在第三個環(huán)節(jié)“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對，又讓幼兒在游戲中體會合作的重要性。

　　活動目標：

　　1、有興趣的觀察、比較動物的尾巴，說說不同的特征。

　　2、在匹配游戲中，進一步鞏固對動物尾巴特征的認識，有探索動物尾巴信息的愿望。

　　活動準備：

　　1、教師ppt

　　2、幼兒了解過動物的尾巴的功能

　　3、操作材料活動過程：

　　一、說說尾巴的功能

　　1、你看到了什么動物？

　　2、它的尾巴是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？

　　3、小結(jié)：動物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時候，它的'尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲；老虎在和別的動物搏斗的時候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動物抽的暈頭轉(zhuǎn)向；鱷魚的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動物，動物的尾巴本領(lǐng)真大。

　　二、猜猜哪些動物躲起來

　　1、今天還來了許多小動物要和我們小朋友做游戲，有的躲在樹枝里，有的躲在樹干后，還有的躲在草叢里，請你們仔細找一找，哪些動物躲起來了？

　　3、教師說區(qū)域，幼兒說出躲起來的動物。

　　4、小結(jié)：動物尾巴長的不一樣，有的長有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。

　　三、看看這是誰的尾巴

　　1、幼兒看畫面猜測是誰的尾巴。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，四人一組，將動物的尾巴和身體進行組合配對。

　　3、看教師媒體，進行集體驗證。

　　四、延伸活動桌子上還有一些小動物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。

找尾巴教案9

　�、寤顒幽繕耍�

　�、痹诼犅�、說說中嘗試用方言念兒歌，并嘗試根據(jù)兒歌的情節(jié)續(xù)編兒歌。

　　⒉在看看、猜猜中感受方言兒歌的魅力，體驗用方言念兒歌的快樂。

　�、婊顒又�、難點：

　　重點：在聽聽說說的過程中感受方言兒歌的魅力，并樂意學(xué)說方言兒歌。

　　難點：嘗試根據(jù)兒歌的部分情節(jié)續(xù)編兒歌。

　�、缁顒訙蕚洌喊装逭n件

　　㈣活動過程：

　�、贝竽懲ㄟ^局部猜測動物，并用各地方言進行講述，感受方言的不同語言魅力。

　�、耪勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　——孩子們，你們認識猴子、兔子、松鼠、鴨子、孔雀嗎？

　　——如果我將這些動物圖片放出來，你們確定能認出這些動物嗎？

　�、撇シ虐装逭n件通過局部大膽猜測動物。

　　——這是什么動物，你怎么認出來的呢？（教師將孩子的發(fā)現(xiàn)提煉成兒歌里的話）

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細，通過小動物尾巴的不同特征，猴子的尾巴長、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把傘、鴨子尾巴扁，公雞的尾巴彎、孔雀的尾巴像把扇子。把動物朋友們都找出來了，真不錯。

　�、怯酶鞯胤窖灾v述動物名稱，初步感受方言獨特的語言魅力。

　　a教師說方言，讓孩子猜測動物的名稱。

　　——剛才看圖找動物難不倒你們，這次要考考你們的耳朵靈不靈，能不能聽出我說的是什么動物！

　　——請在圖片中找出“猢猻”？

　　——剛才我用太倉方言問的“猢猻”就是猴子。

　　——方言是本地區(qū)的語言，太倉方言屬于吳方言，古時候有句話叫吳儂軟語說的就是用吳地方言講出來的話非常的美！我們今天就一起來說說方言吧！

　　——我能繼續(xù)進行太倉方言大挑戰(zhàn)，請聽題太倉話中的“兔子”是什么動物呢？

　　b難度提升，用動物尾巴的特征進行提問，吸引幼兒參與的積極性。

　　——你們太聰明了，太倉話說小動物已經(jīng)難不倒你們了，看來我要使出殺手锏來進行提問了。請聽題！

　　——啥人尾巴像把傘？（松鼠尾巴像把傘，教師必要時解釋啥人的意識，幫助幼兒理解問句并鼓勵幼兒用太倉話進行完整的回答）

　　——啥人尾巴扁？（鴨貍貍尾巴扁）

　　——啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子）

　　b方言大薈萃，感受方言獨特的語言魅力

　　——有的小朋友不服氣了，為什么老是老師在提問呢？我現(xiàn)在把這個提問的權(quán)利交給你們。但是有個要求第一要用方言進行動物的提問，第二最好提問一些我們圖片上沒有出現(xiàn)過的動物名稱。這樣我才起來才帶勁嗎？（幼兒提問，教師大膽猜測）

　�、苍谟螒蛑袑W(xué)習(xí)方言兒歌，感受朗朗上口的方言兒歌魅力并嘗試進行創(chuàng)編。⑴方言兒歌《找尾巴》大擂臺，完整欣賞方言兒歌《找尾巴》——現(xiàn)在方言我們說的溜起來了，那么我們就來玩一個擂臺賽的游戲！

　　——擂主進行提問，攻擂的一方進行回答。但這一問和一答必須用到方言哦！

　　教師做擂主進行提問，幼兒守擂回答。（白板滿屏黑色幼兒正確回答之后教師將圖案點開）

　　小結(jié)：剛才我們的一問一答真好將一首太倉方言兒歌說了出來，兒歌的名字就叫《找尾巴》。我們一起用太倉方言來“講一講”吧！

　�、拼罄夼_游戲繼續(xù)，在游戲中感受方言兒歌的魅力。

　　——剛才我是擂主，現(xiàn)在我把擂主提問的權(quán)利交給……女生，那男生就變成守擂的一方。看看男生、女生誰的太倉話說的更溜一點。

　　——男生擂主女生守擂，全體幼兒擂主，客人老師守擂。（輪流多次進行）

　　⑶根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編方言兒歌《找尾巴》

　　——生活中還有哪些動物的尾巴比較特色，我們也把它們編進兒歌里好嗎？

　　——將大家創(chuàng)編的兒歌念一念，感受方言兒歌的魅力。

　　小結(jié)：方言兒歌有意思嗎？其實你們的爺爺奶奶肚子里藏著更多有意思的方言兒歌。回去可以請爺爺奶奶教教我們，等到了幼兒園可以讓朋友來猜一猜，和朋友一起念一念。肯定也會非常有意思的對嗎？

　　附：兒歌《找尾巴》

　　啥人尾巴長？猢猻尾巴長

　　啥人尾巴短？兔子尾巴短

　　啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘？

　　啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁

　　啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子？

　　㈤活動反思：

　　方言對于現(xiàn)在的孩子來說很少接觸，但在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于講方言還是很感興趣的'。但可能由于班級孩子中有許多是新太倉人，因此他們很多會聽太倉方言但不會講，為我們的課堂帶來了許多的歡樂，相信通過這節(jié)課，他們能體會到太倉方言，吳儂軟語的魅力。

　　但本活動還存在問題，現(xiàn)就本活動存在的問題進行一些反思：

　　活動教的痕跡還是明顯，雖然在活動中我采用了由簡單到難；通過擂臺游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過程中。但還是通過多次朗誦讓孩子們學(xué)會年方言兒歌。

　　在活動中沒有關(guān)注到新太倉人的感覺，有點忽略他們的茫然和羞澀。應(yīng)該更關(guān)注他們，讓他們真正感受太倉方言的魅力。多鼓勵他們讓他們用語去說。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)不夠大膽，放手不夠。因為在試上的時候孩子們對于動物尾巴，并沒有很多的想法和感受，因此創(chuàng)編起來比較困難，于是我就選取了一些比較有特色的動物讓孩子有參照物的進行創(chuàng)編。但課上孩子們的反應(yīng)我覺得應(yīng)該給他們一個自由想象，發(fā)揮創(chuàng)意的機會。讓他們先自己進行創(chuàng)編，如果創(chuàng)編出現(xiàn)問題在出示老師提前準備好的照片可能情況會更好些。

找尾巴教案10

　　活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　* 體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準備：掛圖、故事

　　活動流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：導(dǎo)入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　尋找金魚的`尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案11

　　活動目標

　　1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。

　　2、體驗小金魚的著急和快樂情緒。

　　活動準備

　　1、圖片-金魚

　　2、樹葉若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示圖片

　　2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）

　　教師：有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，

　　小金魚說：“小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？”

　　小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　二、尋找金魚的尾巴

　　1、找樹葉

　　教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的'樹葉。

　　2、小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　三、教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、教師對幼兒作品教師小結(jié)。

　　讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案12

　　活動目標

　　1、仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。

　　2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重難點

　　引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。

　　活動準備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

　　活動過程

　　1.聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設(shè)計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的'尾巴給我吧!”

　　2.完整聽故事。

　　(1)設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

　　(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　3.重點理解各種尾巴的用處。

　　(1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

　　(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。

　　活動延伸

　　(1)搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　　(2)根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

找尾巴教案13

　　教學(xué)準備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動幼兒活動調(diào)整與補充放錄音游戲活動小結(jié) 打開畫冊情景表演延伸教師拿出獅子的頭飾問：小朋友認識它嗎？

　　它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？

　　教師播放錄音請幼兒回報結(jié)果。

　　接著老師又問以下的問題：

　　1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

　　2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

　　3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？

　　所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。

　　我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！

　　當(dāng)我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。

　　再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？

　　老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！

　　是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：

　　1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？

　　2、都有誰來幫助了它呢？

　　3、誰幫助了獅子了呢？

　　因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。

　　小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。

　　是在獅子的屁股底下找到的。

　　幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》

　　幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認真思考，想辦法解決。

　　幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。

　　放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準確。

　　可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準備。

　　幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準確。

　　課后反思：這節(jié)課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計一個游戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個故事。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。

　　這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應(yīng)注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的'孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認真、仔細，回答問題時也就很容易了。

　　通過這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進行復(fù)述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。