《樂器》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《樂器》教案，希望對大家有所幫助。
《樂器》教案1
設計意圖
《我幫樂器找位置》是一個數學活動，是聲音與方位的認識和結合。小班的孩子對于聲音是比較敏感的，有時一點小小的聲響都能吸引孩子的注意力。本次活動中利用孩子熟悉的樂器讓他們閉上眼睛聽一聽、猜一猜、說一說的方法來講述什么樂器在唱歌，在哪里唱歌，把聲音和方位有趣的融合在一起，這樣的形式是孩子們樂于接受的。但對于小班的孩子來說空間直覺能力比較的差，所以從環節一中把聽一聽樂器在哪里唱歌開始就做好鋪墊，接著課件的導入與聲音的再次結合，把活動的重難點用簡單、易懂的方法讓孩子輕松地學習。再通過手指的比劃和實際的操作，鞏固孩子對方位的認識。
活動目標
（一）嘗試根據聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。
（二）能仔細聆聽聲音，按規則操作。
活動準備
幼兒《數學》材料、鉛筆、橡皮，樂器若干。
活動過程
（一）什么樂器在唱歌
1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“XX（樂器名）在哪里”。
2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。
3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。
（設計意圖：孩子根據自己的生活經驗講述，引起孩子的共鳴。）
（二）樂器在哪里
1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。
2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。
（設計意圖：閉上眼睛聽一聽、猜一猜，給孩子帶來神秘感的`同時更增添了活動的興趣。在活動中讓孩子來敲一敲、猜一猜，再猜一下方位，在變換形式中，緊緊的吸引了孩子的注意力。把孩子、聲音、方位有機的融合在一起。）
（三）樂器位置在哪里
1、翻到幼兒操作材料第6頁。
2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。
3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。
（設計意圖：說和做對于小班的孩子來說時常會出現手口不一致的現象。通過手指的比劃為實際的操作做好鋪墊。再在實際的操作中讓孩子學習和掌握。）
《樂器》教案2
教學目標：
1.培養觀察和繪畫能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧
重點：培養創新與想象能力
難點：能通過觀察進行繪畫表現音樂和樂器之間的關系
教具：范例、圖片
教學活動：
一、導入：
乘著音樂的翅膀，我們激情飛揚；插上想象的翅膀，
我們奇思妙想。畫個想象的樂器，奏出更奇妙的音響。
二、板示課題
今天老師將和大家一起去童話世界看看
出示圖片
你覺得這些畫面美在何處？
如果讓你來畫一幅圖你會怎樣來表現？
誰來說一說，自己的新想法？
三、范例
你又有新的啟迪了嗎？
作業選擇：
1畫想象的樂器不需要拘泥于真實，可以多一點大膽的、自由的'、幽默的聯想。
2用自己喜歡的手法進行繪畫。
教學隨筆
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《樂器》教案3
一、設計思考
我國從遠古至今流傳著多種多樣的民族樂器，如：吹奏樂器（笛子等）、打擊樂器（大鼓等）、彈撥樂器（琵琶等）、拉弦樂器（二胡等）。如今，隨著人們對民間文化的重視，更多的民族樂器被人們挖掘和運用，使演奏形式有了新的突破，推動了民間音樂的進一步發展，給人們的生活帶來了樂趣。
在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動中，幼兒對民族樂器的表演產生了好奇心，提出了許多問題。幼兒對活動的興趣以及對有關內容的探索愿望造就了《民族樂器》的主題活動。在實施過程中，通過調查、交流、討論等活動方式，幫助幼兒建構有關民族樂器的知識、經驗，提高其語言表達能力，培養其主動探索的學習意識。在欣賞、交流的過程中，增強幼兒對民族樂器的興趣，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，了解各種樂器演奏的代表作。在合作表演的過程中，幼兒的自主性、獨立性及與同伴合作、協商等積極的情感都能得到一定的發展。
二、主題活動總目標
1、喜歡參加《民族樂器》的主題活動，激發對民族樂器的興趣，感受中國民族樂器的豐富和獨特。
2、嘗試運用調查、交流、討論等活動方式來表達自己的情感，樂意與老師、同伴交流，提高語言表達能力。
3、在欣賞、表演的過程中，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，重點認識二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族樂器，了解用這些樂器演奏的代表作。
4、養成良好的學習習慣，能安靜地傾聽和觀看民族樂器的表演并愛惜民族樂器。
5、樂意與同伴相互協商分配，在音樂伴奏下能專注地進行合作模仿演奏，體驗共同表演的樂趣，獲得成功感。
三、主題活動經驗網（略）
四、主題活動實施概況
五、主要教育活動方案
活動一：欣賞歌曲《阿拉穆罕》
主要涉及領域：藝術
活動目標：
1、欣賞女子十二樂坊的表演，初步認識各種民族樂器。
2、模仿女子十二樂坊的表演，學做各種樂器的演奏動作。
3、對中國民族樂器產生興趣。
活動準備：
1、女子十二樂坊的《阿拉穆罕》光碟。
2、各種民族樂器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等）。
活動過程：
1、欣賞女子十二樂坊的《阿拉穆罕》，激發活動興趣。
★指導語：你看到了什么？她們演奏的是什么樂器？
2、再次欣賞，了解各種樂器的演奏動作并模仿表演。
★指導語：樂器是怎么演奏的？我們一起來學一學。（分別模仿二胡、琵琶、笛子、揚琴等各種樂器的演奏動作。）
3、運用各種樂器的替代品進行表演。
（1）討論各種樂器的替代品。
（2）根據自己意愿選擇替代品，跟著音樂進行演奏。
（3）交換樂器進行表演。
活動二：參觀民族樂器展
主要涉及領域：藝術、社會
活動目標：
1、通過參觀民族樂器展，感受中國民族樂器的豐富和獨特。
2、對民族樂器感興趣，在參觀活動中能大膽地與有關工作人員、老師和同伴進行交流。
活動建議：
1、事先與幼兒共同討論有關民族樂器的問題及調查內容。
2、與民俗博物館民族樂器展廳聯系好參觀事宜（了解幼兒的問題、進行適當的介紹、部分樂器演奏等）。
活動三：我知道的民族樂器
主要涉及領域：語言、社會
活動目標：
1、通過交流、欣賞等活動，初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發對民族樂器的興趣。
2、能大膽地向同伴介紹自己參觀、調查的內容，體驗分享經驗的樂趣。
活動準備：
1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器。
2、各種民族樂器演奏的錄像。
活動過程：
1、交流自己參觀、調查的內容，體驗分享經驗的樂趣。
★指導語：你知道哪些民族樂器？它是什么樣的？
2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發對民族樂器的興趣。
（1）觀察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征。
★指導語：我們來看看樂器，它上面有些什么？有什么作用？（逐一出示各種樂器進行觀察。）
（2）欣賞各種民族樂器演奏的錄像，了解不同的.演奏方法。
★指導語：這些樂器是怎樣演奏的呢？（個別幼兒操作樂器演示，全班幼兒徒手模仿。）
3、觀看錄像中演員的表演，按意愿模仿各種樂器進行演奏，激發對民族樂器的興趣。
活動四：民樂欣賞
主要涉及領域：藝術
活動目標：
1、通過欣賞民樂演奏，初步感受各種民族樂器不同的音色并嘗試進行辨聽。
2、積極參與模仿演奏活動，了解各種民族樂器的演奏方式，激發對民族樂器的興趣。
活動準備：
1、女子十二樂坊的樂曲碟片。
2、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂器演奏磁帶。
3、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂器圖片各一。
活動過程：
1、欣賞民樂演奏片段，激發對民族樂器所演奏樂曲的喜愛。
★指導語：你知道這段音樂是用哪些樂器演奏的呢？聽了以后有什么感覺？
2、分別傾聽各種樂器演奏磁帶，初步感受各種民族樂器不同的音色。
（1）傾聽不同樂器演奏的樂曲。
★指導語：這段音樂是用什么樂器演奏的？它的聲音是什么樣的？像什么？
（2）游戲：《聽音樂選樂器》。（傾聽不同的樂曲，嘗試辨聽樂器并選擇相應的樂器圖片進行匹配。）
3、模仿演奏活動，進一步了解各種民族樂器的演奏方式。
《樂器》教案4
第七單元 民族樂器的傳說
單元執備人：徐曉煒
單元概述：
偉大的民族，總有動人的歌舞。動人的歌舞，總是伴隨著美妙的樂曲。美妙的樂曲，總是有神奇的樂器來演奏。神奇的樂器后面，常常隱藏著一段動人的故事……
你聽，那聲音從山谷傳來，又向草原流淌，時而回蕩在云間，時而又徘徊于山崗……
本單元選取我國蒙古族的馬頭琴、瑤族的長鼓、彝族的葉笛三種民族樂器，以民間傳說故事引起學生興趣，講述樂器的來歷，欣賞該樂器演奏的樂曲特點。使學生對少數民族的樂器、樂曲，從形象、聲音到發展過程有一個基本的認識和了解。還可根據故事創編戲劇活動，在活動中全面提高學生的素質。
本單元共設計了三個課題：《來自草原的故事》、《瑤族敲起“郭咚郭”》、《葉笛聲聲》，引導學生從不同的角度感受和體驗少數民族富有特色的藝術。
課題一 來自草原的故事
教學目標：
1、學生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認識和了解蒙古族的樂器——馬頭琴，結合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風光，了解蒙古人民的風格、傳說、樂器及各種藝術形式。
2、在學唱歌曲和欣賞樂器以及創編故事劇等活動中，學生能夠對樂器的造型和材料有深刻地認識。
教學準備：
1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或實物。
2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或CD光盤及蒙古風光圖片。
3、美術材料和工具，如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。
課時建議：1課時
活動一：草原上動人的傳說
1、在馬頭琴演奏的背景音樂下，和學生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》，觀察馬頭琴外形結構的特點。
2、悠揚的馬頭琴聲好像自遠方傳來，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾聽馬兒的哭泣？說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點？教師還可選擇一段二胡演奏的片斷，讓學生在比較中識別和感受馬頭琴的獨有音色。
3、根據傳說，分小組合作或個人用連環畫的形式，完成一組繪畫作業。故事可以根據自己理解的意圖進行改變。
4、老師挑選幾幅作品請學生講述所表現的是故事中的哪些場景，大家進行評價。
活動二：草原上放聲歌唱
1、單元頁欣賞
在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個民族都有自己的特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動聽的樂曲。在這個單元里我們要學習蒙古族、瑤族和彝族三種樂器，他們都有一個共同的特點，那就是樂器的背后都有一個動人的傳說。
單元頁上擺放著三個民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？
2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。
3、請同學們一起聽賞或學唱蒙古民歌《嘎達梅林》，在欣賞的過程中，請大家感受樂曲節奏所表達的情感，是歡快的還是憂傷，是熱情還是沉靜？引導學生富有感情的歌唱。歌曲唱會后再唱樂譜，進行由音及性的學唱樂譜，并請學生共同分析歌曲中出現了那幾個音級，屬于什么調式。
活動三：我們在馬背上馳騁
1、欣賞蒙古舞蹈，體會夸張而強烈的動作和節奏。
2、回憶以前藝術課學習過的.蒙古族舞蹈動作，結合課堂上的欣賞，請學生分組模仿其中的動作進行表演，其他同學對他們的表演給予評價。
3、根據記憶創作繪畫作品《馬背上的民族》
教學評價建議：
1、對學生在連環畫創作中的表現給予充分的肯定，特別是對于善于合作繪畫的同學要多鼓勵。
2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學生為大家做演示，并請大家從舞蹈的動作、表情等方面進行評價。
教學內容：學唱歌曲《嘎達梅林》、講傳說故事、舞蹈欣賞
教學目標：
1、學生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認識和了解蒙古族的樂器——馬頭琴，結合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風光，了解蒙古人民的風格、傳說、樂器及各種藝術形式。
2、在學唱歌曲和欣賞樂器以及創編故事劇等活動中，學生能夠對樂器的造型和材料有深刻地認識。
教學準備：
1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或實物。
2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或CD光盤及蒙古風光圖片。
3、美術材料和工具，如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。
課型：綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、新課導入：
同學們還記得，我們學校的舞蹈《草原暢想》嗎？現在，跟著音樂老師和你們一起跳一段。
你們知道這是哪個民族的舞蹈嗎？
三、新授：
草原上動人的傳說
1、在馬頭琴演奏的背景音樂下，和學生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》，觀察馬頭琴外形結構的特點。
2、悠揚的馬頭琴聲好像自遠方傳來，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾聽馬兒的哭泣？說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點？教師還可選擇一段二胡演奏的片斷，讓學生在比較中識別和感受馬頭琴的獨有音色。
3、根據傳說，分小組合作或個人用連環畫的形式，完成一組繪畫作業。故事可以根據自己理解的意圖進行改變。
4、老師挑選幾幅作品請學生講述所表現的是故事中的哪些場景，大家進行評價。
草原上放聲歌唱
1、單元頁欣賞
在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個民族都有自己的特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動聽的樂曲。在這個單元里我們要學習蒙古族、瑤族和彝族三種樂器，他們都有一個共同的特點，那就是樂器的背后都有一個動人的傳說。
單元頁上擺放著三個民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？
2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。
3、請同學們一起聽賞或學唱蒙古民歌《嘎達梅林》，在欣賞的過程中，請大家感受樂曲節奏所表達的情感，是歡快的還是憂傷，是熱情還是沉靜？引導學生富有感情的歌唱。歌曲唱會后再唱樂譜，進行由音及性的學唱樂譜，并請學生共同分析歌曲中出現了那幾個音級，屬于什么調式。
我們在馬背上馳騁
1、欣賞蒙古舞蹈，體會夸張而強烈的動作和節奏。
2、回憶以前藝術課學習過的蒙古族舞蹈動作，結合課堂上的欣賞，請學生分組模仿其中的動作進行表演，其他同學對他們的表演給予評價。
3、根據記憶創作繪畫作品《馬背上的民族》
教學評價建議：
1、對學生在連環畫創作中的表現給予充分的肯定，特別是對于善于合作繪畫的同學要多鼓勵。
2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學生為大家做演示，并請大家從舞蹈的動作、表情等方面進行評價。
《樂器》教案5
教學目標：
1.培養創造力審美情趣
2.掌握繪畫的方法和造型的技巧
重點：培養想象力和創造力
難點：掌握寫生的繪畫方法
教具：范例、錄像
教學活動：
一、導入：
同學們，五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的古箏，金光燦燦的管樂，
造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂器嗎？
你能說一說嗎？
出示圖片
你看，會唱歌的樂器，
家族成員多，模樣很美麗。
二、出示課題：
老師帶來了錄像，大家想看看嗎？
那位同學有了靈感？
誰能說一說，
你學過樂器嗎？你最熟悉那些樂器？你最喜歡那些樂器？為什么？
三、你想不想看看別的同學畫的樂器？
你發現了什么？
你覺得他們的'繪畫那些地方吸引你？
四、你想不想也來畫一畫這些可愛的樂器？
作業選擇：
1.你最欣賞那些美麗的樂器？從造型、色澤等方面討論一下：它美在哪里？
2.畫出你最喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏的樣子。
3.開個小小展覽會，看誰的畫最受歡迎，說一說為什么。
《樂器》教案6
有趣的樂器小班教案，樂器也是表現音樂的一種器具，很多幼兒都很喜歡樂器，我們可以讓幼兒通過了解各種樂器的音色和演奏方法等，通過游戲來了解和熟悉樂器。
1、活動目標：
1、在玩游戲的過程中，了解各種樂器的音色以及演奏方法。
2、樂于參與樂器游戲，感受共同玩樂器游戲的樂趣。
2、活動準備：
小樂器若干：小鼓、沙球、串鈴、圓舞板
3、活動過程：
一、鼓聲咚咚
1、聽鼓聲走走走
2、說說小鼓的聲音是怎樣的。
3、小鼓和我做游戲
聽聲音識別樂器
1、串鈴鈴鈴鈴
（1）教師轉動串鈴，幼兒講述這種樂器的聲音是怎樣的，模仿串鈴聲音。
（2）教師介紹串鈴
（3）聽串鈴聲音拍拍手
2、沙球沙沙沙
（1）教師搖動沙球
（2）請幼兒說說沙球的演奏方法
（3）幼兒創編聽到沙球聲音，我們可以做什么動作？
（4）教師操作樂器幼兒做對應的動作
（5）回憶前三種樂器對應的動作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創編的'動作）
3、圓舞板噠噠噠
（1）教師出示最后一種樂器，請幼兒說說它長得像什么？（鴨嘴巴、貝殼等）
（2）說說它的演奏方法，并請個別嘗試操作。
（3）幼兒創編聽到圓舞板聲音，我們可以做什么動作？
（4）教師操作樂器幼兒做對應的動作
（5）回憶四種樂器對應的動作（小鼓——跺腳；串鈴——拍手；沙球——幼兒創編的動作；
圓舞板——幼兒創編的動作）
4、游戲“聽聲音做動作”
小小演奏家
1、幼兒自由選擇喜歡的樂器
2、幼兒聽到對應的樂器聲音進行演奏
3、幼兒再次進行游戲
《樂器》教案7
活動目標：
1、進一步區分對身體主要器官和部位的認識，萌發喜愛打擊類音樂活動。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
活動準備：
各種打擊樂器4-5件，音樂伴奏帶、錄音機；嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
活動過程：
一、引題，激發幼兒興趣——小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什么樣的聲音？
1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發出聲音的。
2、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。
二、認識身體樂器——這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
Ａ、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
Ｂ、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
（２、３）環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同１環節。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的.一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、兩兩同樂
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們兩個人一組，一位扮演寶寶，一位扮演媽媽，讓我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！
《樂器》教案8
教學目的：
1、通過電腦復習樂器音色。
2、通過電腦對《小星星》配器，使學生體會各種樂器音色對塑造音樂形象的作用。
3、開拓視野，了解新技術，懂得電腦音樂的基礎知識。
教學重點： 掌握制作電腦音樂的整個過程。
教學難點： 制作過程中樂器音色的選擇及錄制時節奏的掌握。
教學用具： 硬件：多媒體電腦一臺、MIDI鍵盤一臺、數據投影儀一臺。
軟件：Windws95 Caewal 3.3
教學過程：（屏示課題）
一、引言，組織教學
二、復習樂器音色（屏示畫面）
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風琴、手風琴
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚
（屏示這些樂器畫面及音色特點）
新授：
其實樂器音色，還遠不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學展示豐富的想象力，把我們今天復習到的和沒有復習，但你較熟悉，認為很有特色的一些器樂音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
（一）學生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗—— 一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。
2、小節窗——通過它可以看到共有幾個小節，當前的小節，復制、刪除要或不要的小節。
3、樂譜窗——打開后可以邊聽邊看到你當前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》
1、第一段：學生討論設計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩、抒情、優雅、莊嚴、神圣。
樂器音色：大提琴、管風琴、小提琴。
學生討論后兩位學生輸入旋律，如選擇樂器不當，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學生用“M”來哼唱旋律。（在Caewal 界面上配器）
2、第二段：學生討論設計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。
3、放學生錄制的`兩段落旋律，討論是否符合設計的內容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結
提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結論？
（學生討論，歸納）
1、不同的樂器音色可以表現不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊的任務由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業錄音棚中的產物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀的公民，我們必須從現在開始學好文化、學好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎。
《樂器》教案9
活動目標：
1、進一步感受樂曲“小看戲”的歡樂、詼諧的情緒，并通過整體模仿動作，學習分聲部打擊樂器。
2、啟發幼兒傾聽“小鑼”的音色，教會幼兒演奏方法，并集體合奏中保持演奏速度。
活動準備：
打擊樂器。
活動過程：
一、律動、練聲。
練聲：《數青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。
律動：《摘果子》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分。
1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。
師：小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?
師：那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》。)
2、教師再次彈奏樂曲，引導全班幼兒跟隨樂曲完整的打節奏做拍手、拍肩、跺腳的動作。
師：那請小朋友聽好音樂，整齊地打節奏!
3、引導幼兒學習用樂器打擊樂曲。
①教師出示小鑼、鈸，介紹樂器名稱并讓幼兒傾聽小鑼、鈸的'音色，教師示范如何拿鑼，右手用小縋敲擊鑼的中心等要領，幼兒集體做敲小鑼的模仿動作。
師：今天朱老師還帶來了很多的樂器，請小朋友們看看。這些樂器應該怎么用呢?
②幼兒分組討論。
師：拍手時用什么樂器來演奏?拍肩時用什么樂器來演奏?跺腳時又該如何演奏?
注：全體幼兒做拍手動作，教師在幼兒拍肩時，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學習興趣。
師小結：這首樂曲來自中國東北一首有名的民間樂曲，它帶給我們的是一個很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進行演奏。
4、幼兒進行合作演奏。
①教師哼曲子，幼兒輪流演奏。
②幼兒拿已準備好的打擊樂器，看教師指揮進行演奏，并注意傾聽樂器聲的歡快與風趣。
③交換樂器練習。
④請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂曲。
重點討論：“我們怎樣才能演奏的好聽、統一，怎樣看指揮演奏?”
三、結束部分
1、歌表演《幸福拍手歌》。
2、表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!
《樂器》教案10
一、活動目標：
1、能根據聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。（這一目標對于小班幼兒獨立完成是有一定的難度的，尤其是要能找到相應的位置估計大部分幼兒沒有辦法完成，所以教師要及時加以指導。）
2、能仔細聆聽聲音，按規則操作。
二、活動重點：
能夠仔細聽辨聲音，認真操作活動材料。
三、活動準備：
鈴鼓、三角鐵等樂器。活動材料第6頁
四、活動過程：
（一）、什么樂器在唱歌。（這一環節通過三個步驟幫幼兒記住打擊樂器的名稱。如：先介紹“這是鈴鼓“；介紹完五種樂器之后，可以讓幼兒指認鈴鼓在哪里；最后指著鈴鼓問”這是什么“，看幼兒能否準確說出鈴鼓的名稱。如果幼兒因為種類多而記不住，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固。）
1、教師一次介紹樂器的名稱并演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“xx（樂器名）在哪里”。
2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什么樂器在唱歌。
3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什么樂器在哪個位置唱歌。
（二）、樂器在哪里（這一環節教師再幫幼兒梳理一遍各種樂器的聲音特點，以便更好地開展下一個環節的活動。）
1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子里。
2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。
（三）、樂器位置在哪里
1、翻到幼兒操作材料第6頁。（這一環節教師一定要把操作要點跟幼兒落實清楚：先找藍色的“十字格”圖里的.樂器，再看看空白“十字格”中的符號“▲”，分別與什么樂器的位置相對應。）
2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之后再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。
3、巡回觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。
五、活動延伸：，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。
六、附欄：
七、活動反思：
《樂器》教案11
設計思路：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關，我們中班區域活動鄉音坊中各種各樣的竹制音樂器具已經成為孩子眼中一道亮麗的風景，為幼兒的學習帶來了樂趣。每次區域活動時鄉音坊總是熱鬧非凡，在那里幼兒們會選擇自己最喜歡的竹制樂器朋友感受聲響，敲打出節奏，因此我設計了中班音樂活動——竹樂飄飄。整個活動我通過歌曲讓他們借助身體動作、鄉土器材感知節奏，再進行合作演奏，從而促進幼兒聽音樂、看指揮、合作演奏等多方面的發展。
活動目標：
1、引導幼兒用不同的肢體動作感知歌曲的節奏和旋律，體驗表達的快樂。
2、嘗試用不同竹樂器對歌曲進行分段演奏，初步學會聽音樂，看指揮演奏。
活動準備：
1、利用鄉土材料，自制竹樂器：“雙響筒”、“三角鐵”、“搖鈴”；
2、錄音磁帶，節奏譜，一名伴奏的老師。
活動重難點：
學會聽音樂，嘗試用不同竹樂器看指揮演奏。
活動過程
一、聽音樂做律動進入，激發幼兒的活動興趣。
二、復習歌曲，感知歌曲的.節奏和旋律。1、感知旋律，復習歌曲。
2、再次感受音樂，聽音樂邊拍手邊演唱歌曲。
3、幼兒嘗試用不同的肢體動作表現歌曲。
4、初步感知節奏圖，進行徒手合奏。
三、嘗試用不同竹樂器，初步學習聽音樂、看指揮演奏。
1、看圖譜，幼兒嘗試用不同的樂器拍打歌曲的節奏。
2、幼兒邊唱歌歌曲邊用竹樂器敲打節奏。
3、幼兒嘗試看指揮、用竹樂器完整輪奏音樂。
4、交換樂器再次演奏。
四、給不同的歌曲伴奏，將興趣延伸到區域。
1、彈奏旋律、出示圖譜，嘗試給其他歌曲伴奏。
2、我們的鄉音坊里還有許多竹樂器，讓他們也來給我們會唱的歌曲伴奏。幼兒邊聽熟悉的歌曲音樂邊敲打手中的竹樂器出活動室。
《樂器》教案12
一、教學目標:
(一)、科學探究目標:
1、能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。
2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。
3、能在教師的指導下制作簡單的小樂器。
4、能對自己和別人設計、制作的小樂器進行客觀評議。
(二)、情感態度與價值觀目標:
1、在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。
2、愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務。
(三)、科學知識目標:
能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關系。
(四)、科學、技術、社會、環境目標:
能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。
二、教學重點難點:
重點:能制作簡單小樂器。
難點:知道聲音的大小、高低與物體的`振動關系。
三、教具學具:
塑料杯3個、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3根、小鼓、排蕭、飲料吸管4支、塑料堵塞8個、塑料固定架2個、剪刀。
四、教學課時:
2課時
五、教學過程:
第1課時
(一) 引入
1、播放一段音樂，問:這是什么聲音?是用什么奏出來的?(樂器)。
2、板書課題:
(二)探索研究
1、指導學生認識各種各樣的樂器。
(1)、什么是樂器?
樂器是一種可以發出樂音，供演奏音樂使用的器具。
(2)、出示各種各樣的樂器樣圖，問:你認識這些樂器嗎?會彈奏嗎?
(鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等)
(3)、老師出示幾個用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，講解制作的基本步驟和方法。
2、指導學生制作小鼓活動。
(1)、制作材料:牛皮紙1張，塑料布1張、氣球薄膜1張，橡筋圈3根，紙杯或塑料杯3個(自備)
(2)、制作方法:
①、分別用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈繃緊固定。②、試試敲擊不同材料的鼓面，仔細聽聽發出的聲音有什么不同。
3、討論:
①、敲擊不同材料的鼓面發出的聲音一樣嗎?
②、哪種材料更適合做鼓面，為什么?(彈性好的材料)
4、課堂小結。
(三)、板書設計
牛皮紙
鼓面 塑料布 發出聲音不同
氣球薄膜
第2課時
(一)、引入
1、出示幾種同學做的小樂器:盒做的琴弦，玻璃杯小樂器，瓶搖小樂器，排蕭小樂器等。告訴他們這些都是同學們自制的小樂器。
2、板書課題:
(二)、探索研究
1、指導學生以小組形式設計制作小樂器的計劃。
2、指導學生運用配套材料制作排蕭樂器。
(1)、排蕭制作材料:
塑料固定架2只，飲料吸管4根，塑料堵塞8只。
(2)、制作方法:
①、把兩個塑料固定架對插扣住。
②、把4根吸管分別按下列數據截成兩段:125和36、110和43、95和58、88和73。
③、每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏氣，把8根及管開口向上，由長到短整齊排列插入固定架中，這樣排蕭就做好了。
(3)、使用方法:
用嘴分別在吸管開口旁向內吹氣，看看能不能吹出1、2、3、4……7、i八個不同的音階，你能用排蕭吹出簡單的樂曲嗎?
3、同學們討論交流:
讓樂器發出不出的聲音的做法:試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發出聲音?怎樣讓小樂器發出高低大小不同的音?
聲音的大小與物體振動的強弱有關;聲音的高低與物體振動的快慢有關。
4、組織學生對各組制作小樂器進行評價。
5、課堂小結。
(二)、板書設計
5、自制小樂器
聲音大小:與物體振動的強弱有關
聲音高低:與物體振動的快慢有關
《樂器》教案13
活動目標
1.通過欣賞活動，讓幼兒感受樂器的聲音。
2.引導幼兒隨著樂曲做模仿動作和拍手、拍腿、垛腳的動作，培養幼兒的節奏感。
活動準備
1.課件-小鼓
2.課件 ppt-樂器和聲音
活動過程
一、欣賞感受
1.課件-小鼓
教師：這是什么？（小鼓）
2.你在哪里看到過鑼鼓？
什么時候我們要敲鑼打鼓”
（讓幼兒知道在各種節日的'時候要敲鑼打鼓。）
二、樂器和聲音
1.播放樂器的聲音，讓幼兒傾聽。
幼兒欣賞樂曲，感受感受優美樂曲的氣氛。
2.引導幼兒根據音樂的快慢來動作。
三、模仿表現
幼兒傾聽樂曲，拍手的動作來打節奏
幼兒傾聽樂曲，拍腿的動作來打節奏
幼兒傾聽樂曲模仿敲鑼打鼓的動作
引導幼兒自己創編動作表現節奏。
四、活動延伸
在活動室中放歌曲錄音，讓幼兒熟悉樂曲。
《樂器》教案14
活動名稱
認識打擊樂器
活動目標
1. 知道并記住打擊樂器的名稱。
2. 知道打擊樂器的使用方法。
3. 嘗試根據音色來分類打擊樂器。
環境創設
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動過程
一、認識打擊樂器
1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2. 這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）
3. 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏。
二、學習使用方法
1. 請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2. 自己試一試，聽聽你的樂器發出的聲音。
3. 聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1. 我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的.樂器發出的聲音是什么樣的。（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）
2. 請你們根據自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）
3. 每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。）
《樂器》教案15
教學目標：1.培養想象力
2.學習在制作中發展創造性的思維并運用各種造形的技巧表現。
重點：學會立體造形并發展發散思維。
難點：運用造形的技巧表現自己的設計
教具：范例實物、圖片
教學活動：
一、導入：
我做的樂器，不一定是為演奏樂曲。
主要是做出想象中的造型，學會享受創作的樂趣。
二、板示課題
同學們，老師請你欣賞當代設計師的設計。
請你來說一說自己的感受。
每個小朋友的感受都是不同的，
你一定有自己新的.想法吧？
制作的材料有紙、黏土、竹┄┄
分小組就這個話題展開討論。
三、出示范例
你想看一看別的小朋友的設計嗎？
你覺得怎樣？
想不想也來試一試？
四、作業選擇：
可以用某一種材料來做個樂器，也可以用多種材料綜合起來做。
即可做某一種已有的樂器，也可以自己設計的樂器。
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