幼兒園兒童詩我想教案
幼兒園兒童詩的教學開展有利于提升幼兒們對語言的運用。下面是小編想跟大家分享的幼兒園兒童詩我想教案，歡迎大家瀏覽。
幼兒園兒童詩我想教案一
活動意圖：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌是幼兒接觸較多而又非常喜愛的一種文學形式。主要包括兒歌、古詩、謎語、繞口令、散文詩等。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識、發展語言、啟迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶以及美的感受。
活動目標：
1. 理解詩歌內容，感受詩歌的有趣。
2. 借助圖標，根據動物特征嘗試仿編。
3. 激發人與動物和諧相處的情感。
活動準備：
教學用ppt 圖片
活動過程：
一、看看猜猜，激發興趣。
師：封面上有誰？猜猜他在干什么？
1.邊翻閱邊猜猜第一頁
這是誰，從什么地方看出來的.？
2.邊翻閱邊猜第二頁
這是誰？如果你有條長尾巴，你想用它干什么？
3.邊翻閱邊猜第三頁
小鹿頭上長著什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲
二、說說玩玩，理解詩歌
師：今天楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》，聽一聽，詩歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？
1. 教師示范朗誦詩歌
2. 利用圖標記錄詩歌內容并朗誦。
3. 師幼共同朗誦詩歌，學做相應的動作。
三、想想編編，大膽嘗試
每個動物都有自己的特征與本領。找一找，這片森林里還藏著什么動物？
1. 根據幼兒尋找到的動物引導幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？
2. 引導幼兒用“看見**，我想有個...，和*...”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，用它來跳舞）
3.師幼共同朗誦新編的詩歌。
教學評價：
1. 詩歌充滿了純真幻想，語言純凈優美，選材符合幼兒的年齡特點。
2. 借助圖標進行詩歌教學便于幼兒理解詩歌的內容，便于創編。
教學建議：
導入要簡潔生動直奔主題，教師調整教學策略，充分發揮幼兒的主動性。
幼兒園兒童詩我想教案二
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的語句美，學習創編詩句。
準備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有條長尾巴，你想干什么?
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵
師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）
二、學習朗誦詩歌
1．有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔，
我想有對長耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌
1．你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎？
2．我們一起來學學詩歌中的.“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創編詩歌
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
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