有關美術教案模板集合5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
課題：畫方形物(記憶畫) 兩課時嶺南版美術教案
教材分析
運用線條表現物體形狀，嶺南版美術教案是美術造型的基本訓練。學會用幾何形去觀察和概括物體形象，是培養學生觀察力和表達力的一個重要訓練。教材要求的是在學生掌握畫線之后，嶺南版美術教案進一步學習用方形來表現自己所觀察、認識、記憶的客觀事物。要學生運用直線表現各種方形物體。 方形物，在家庭里，在學生的學習用品中隨處可見。學生對這些是印象鮮明的。方形物，有正方的和長方的；平面的和立體的。如課本里示例的掛包、書包、熱水器、洗衣機、燃氣爐、電話機之外，還有學生作品中所畫的鏡框、電視機、儲物柜、書架、電冰箱、碗柜等。此外，學生的課桌、課本、黑板、鉛筆盒等都是方形物。啟發學生把記憶中的方形物畫出來，變化是無窮無盡的。 一年級學生的線描能力還比較低，要畫出四邊直線，構成四個“直角”的方形，有一定難度。嶺南版美術教案一年級教師宜多作畫法示范，使學生能逐步掌握直線畫法。
教學目的
認識方形物的共同特點，學生用方形概括的方法觀察記憶物象，培養學生形象思維和憑記憶作畫的能力。
作業要求
要求徒手畫線，能畫出方形物的大體和基本特征。
課前準備
一、教師準備幾種不同的方形實物如書本、方形盒子等，再各正方形和長方形的白紙各一張。
二、把準備好的實物畫成線描示范圖。
教學過程
第 一 節
一、用談話方式向學生介紹，生活中很多物象都有一個基本相似的'形，如書、櫥、電視機、郵票、信封等，這些都叫方形物。
二、說明方形物的特點。把正方形和長方形的白紙貼在黑板上，引導學生比較，認識其特點。
三、啟發學生談談哪些是方形物，讓學生從談話中加深記憶。再啟發學生講講方形物內還有些什么(教師指明：記牢方形物的外形后，還要仔細觀看方形物內部有什么，在 什么位置，就會畫得像了)；
四、布置作業，讓學生把自己熟悉或喜歡的方形物都畫出來，看誰畫得多。
五、學生作畫，教師輔導檢查(注意輔導學生畫出方形物的特點)。
六、下課前把能在課堂上繳交的作業擇優評講，布置學生在課外多觀察方形物，并注意它們放置在什么地方。
第 二 節
一、復習：指名學生在黑板上面兩三個方形物。大家評議：有沒有畫出方形物的內部細節。
二、繼續前課作記憶畫練習，啟發談話：
1． 黑板上的方形物是放在什么地方?讓學生講講自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎樣放置、大小有什么不同、顏色有什么區別？
三、布置作業：你最熟悉的地方里有什么方形物，擺在什么位置上?請回憶一下，然后畫一幅記憶畫。嶺南版美術教案
四、學生作畫，教師輔導。
五、講評：觀察記憶方法的復習；表揚能掌握表現方法的學生。
一、嚴格要求學生不用尺子畫直線，要重視對基礎訓練的正確引導。
二、畫方形物，主要是從一個最有特點的物面用方形來概括，不必向學生講立方體(六面體)的構成特點。講課及對學生的作業要求，要量力、扼要，不能復雜，但要盡可能啟發學生注意表現細部。
三：記憶畫，可讓學生憑回想作畫，也可給予實物進行觀察，然后收起實物，要求憑印象作畫，亦可根據實際，靈活掌握。
四、 簡介畫花知識：花有花瓣、花芯、花枝、 花葉(可結合范畫)。畫花應疏密有致、高低錯落；前后掩映、生動活潑；畫時要注意花、枝、葉的關系，用朵朵鮮花組成花的世界。
指導閱讀課本：談花的美；認識花的形和色；提示作業的兩點要求——畫面飽滿；色彩鮮艷。最后指導欣賞學生作品(讓學生發表意見)。
五、教師對想象畫和記憶畫的不同作簡要說明，鼓勵學生發揮想象力，畫出好作業。
六、學生作想象畫。
一、本課作業用的色彩筆可讓學生自己選定。、一般以蠟筆、油畫棒為主，可結合用點水彩顏色。
二、可在教室外擺上盛開的盆花，供學生觀賞。
美術教案 篇2
一、學習目標：了解并掌握現代歐美文學 和美術方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的.劇本《等待戈多》 、現代派藝術、畢加索及其《格爾尼卡》。
二．學習重點：1. 德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》2. 羅曼 羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》3. 法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》4.畢加索及其《 格爾尼卡》
三、學習難點：“荒誕”是現代藝術的重要表現形式，這種 形式在本課《等待戈 多》和達利的作品中有所反映。
四、學習過程：
自主學習
探究釋疑
結 合本課所學知識，完成下 列表格
國別文學家或藝術家代表作或貢獻
理解鞏固
1.20世紀20年代的美國在經濟一片繁榮的背后蘊藏著一場危機。美國作家德萊塞仿佛嗅到了危機的氣味，出版了一本控訴美國社會制度的著作是（ ）
A .《哈姆雷特》 B.《美國的悲劇》 C．《神曲》 D．《戰爭與和平》
2.以不明主題而令人回味的文學作品是（ ）
A.《等待戈多》 B.《鋼鐵是怎樣煉成的》 C.《老人與海母親》 D.《戰爭與和平》
3 .以其高度的藝術性而獲得諾貝爾文學獎的小說是（ ）
A.《靜靜的頓河》 B.《美國的悲劇》 C.《母親》 D.《阿Q正傳》
4.湯姆隨母親去參觀世界名畫展，剛進展廳就看到了名畫《格爾尼卡》，他馬上對母親 說，這幅畫的作者是世界著名畫家（ ）
A.畢加索 B.梵高 C.拉斐爾 D.米開朗基羅
互助提高
20世紀的世界文學一片 繁榮，碩果累累，不僅涌現出多個文學流派，而且也出現了大量優秀文學作品。除了教材中介紹的文學家和文學作品 外，你還知道哪些？
總結歸納：（記筆記）
美術教案 篇3
活動一 收集與交流——設計標志
學習領域:設計、應用
教學目標
德育目標: 結合欣賞和設計活動,啟發學生認識和體會標志的藝術美感。
知識目標:引導學生通過欣賞、尋找和收集各種標志,認識和了解標志的特點。
能力目標:指導學生為班級、學校或某項活動設計標志,讓學生體會標志的設計過程和制作特點。
教學內容:標志的一般常識和基本的表現方法。
教學重點:標志的意義及表現方法
教學方法:啟發、反思、互動探究、綜合
作業要求:自主選題,完成一幅傳遞信息準確、簡潔、獨特、美觀的標志設計方案
教學難點:設計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志
教學手段:投影儀、多媒體、圖片、范作
課前準備:
l 、教具:各種標志的圖片、實物;以標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘貼的標志常用組件,如人形、字母、植物、動物等;可以懸掛、張貼標志的環境圖片。可進行色彩組合的演示工具,如電腦或繪畫材料等。
2、學具:自己尋找的各種標志的圖片、實物;設計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等;硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘等。
教學過程:
一、組織教學:按常規進行。(1分鐘)
二、啟發討論式導入新課:
教師啟發提問:同學們,隨著社會科技的發展,標志的應用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學生回答略。)
教師總結:的確,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言:校園的春天(一)──設計標志(板書課題)(2分鐘)
三、講授新課:
(一)、欣賞教材的圖片及學生收集的典型圖片。
(二)、欣賞多媒體:
引導學生看大屏幕。(演示教學)
同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的`視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術魅力。
1、標志的起源:原始部落的圖騰—Tte
標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產生以后,又演變成國旗、國徽。
2、標志的意義、用途。
人們看到煙的上升,就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發達的時代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關聯的(如火急、緊急、報警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號,也是一種標志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應,是當時的語言和文字傳送所不及的。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發達,但像標志這種令公眾一目了然,效應快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,更回適應生活節奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。
隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展,到現在,經過精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志,已被廣泛應用于社會一切領域,對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。
3、標志的藝術特征:準確、概括、獨特、美觀。
4、教師結合講解標志的設計要素:圖形、文字、圖文、數字、抽象
(1)、圖形構成的標志。如元老網球俱樂部標志、奧運五環標志等等。
(2)、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志等等。
(3)、圖文結合構成的標志。例如:運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志等等。
(4)、數字構成的標志。
(5)、抽象標志:用抽象的幾何圖形構成標志,有較強的現代美和形式美。
5、設計標志的方法、步驟:a.選題明確。b.構思新穎。c.表現生動。
(三)、作業要求
1、展示課前制作標志——禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程:
(1)、確定標志的大小;(2)、畫出大體輪廓和比例;(3)進行細部的加工|;(4)、填充顏色。
2、學生作業
自選主題,設計一個標志設計方案。如:可為學校運動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽、藝術節、知識競賽或為本班特色的主題班會設計一個標志。(13分鐘)
四、學生設計練習,聽音樂,教師巡視輔導并演示。
輔導要點:
1.思維方法,大膽想像創新。“我就是設計師”。
2.及時表揚、展示好的構思,使學生之間溝通信息,互相啟發。(20分鐘)
五、課堂小節及教學反饋:用投影儀展示典型學生作業并讓學生自評互評,用游戲的方式分小組評比,表揚積極參與活動的學生,鼓勵全體同學克服不足,努力進步,并由個別同學談談學習本課的體會和受到什么啟發。教師歸納。布置下節課用具。(9分鐘)
六、板書設計
三、校園的春天(一)──設計標志
1.標志的起源、意義、用途。
2.標志的藝術特征——準確、概括、獨特、美觀
3.標志的設計要素——圖形、文字、圖文、抽象、數字
4.設計標志的方法步驟:
七、效果預測
課堂氣氛活躍,學生興趣濃、積極性高,能自覺學習,主動探究。師生之間協同運作,形成和諧民主的氛圍。學生在掌握基礎知識和基本技能的同時,提高了想像能力、形象思維能力和實踐能力,培養了學生的現代意識和創新精神,豐富了審美素養。
活動二 學習與練習------設計海報
學習領域:設計、應用
教學目標:
1、德育目標: 通過對海報的欣賞和學習,使學生從海報的應用與審美雙重功能中,感受美術的社會價值,從而進一步提高審美創造的愿望。
2、知識目標:引導學生通過欣賞、尋找和收集各種海報,認識和了解海報的特點。
3、能力目標:指導學生為班級、學校或學區的學生運動會設計繪制海報,讓學生體會海報的設計過程和繪制特點。
美術教案 篇4
教學內容：教材第8-9頁的我做的罐和壺。
教學目的：
1、認識領域：了解一些陶藝歷史，我做的罐和壺使學生對陶藝產生了興趣，學習不同造型的罐和壺的制作方法。 我做的.罐和壺
2、操作領域：學習制作的方法，能做一個簡單的“罐和壺“
3、情感領域：培養學生的動手能力，創造能力和良好的勞動習慣。 我做的罐和壺
教學重點：了解一些陶藝知識，學習制作“罐和壺”的方法。
教學難點：學習制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學過程；
一、談話導入：同學們你們玩過泥土嗎？
二、用布把自己的眼睛蒙起來，讓學生猜一猜是什么？學生上臺摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪幾部分組成的？
三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手，學生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學生討論是如何來制作的，教師總結、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學生利用實物展示，教師總結，學生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學生制作。教師指導。
七、開展活動。罐壺展示會，學生每人一張評價紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學生自己評價和互相評價。
八、課后延伸：學生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準備。
九：收拾活動場地，使學生形成良好的學習習慣。
美術教案 篇5
教學目標：
奇妙的爬行
教材分析：
本課設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生細致認真的作畫習慣，同時培養學生對未知世界勇于探究的精神。
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：A.觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養學生的審美能力和想象創作能力。B.了解爬行動物特點，培養學生跨學科學習的能力。C.培養學生自主學習能力以及合作學習的能力。
（2）隱性內容與目標：A.培養學生熱愛自然的情感。B.培養學生細致認真、大膽作畫的習慣。C.培養學生對未知世界勇于探究的精神。
教學重點與難點：
（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的現象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。
（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。
學習材料：
關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。
課時：1課時
教學過程：
1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。
2．觀察、回憶不同種類爬行動物的`外形特點。
欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內容。
思考：
①你認識這些爬行動物嗎?
②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?
③它們給你們帶來什么樣的美感?
④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?
3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。
4．如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?
(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。
(2)啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。
5．作業要求：
每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。
6．分工合作：
小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工?
7．小組創作，教師巡視指導。
8．課后小結：
(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。
(2)學生自評、互評。
(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢?
9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。
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