實(shí)用的小魚游來了教案

時(shí)間：2026-02-06 20:17:29 教案

實(shí)用的小魚游來了教案4篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小魚游來了教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小魚游來了教案4篇

小魚游來了教案篇1

　　一、問候時(shí)光

　　活動名稱：《許多小魚游來了》

　　目標(biāo)：喜歡和老師交往，會用簡單語言打招呼。

　　準(zhǔn)備：一個(gè)黃色圓環(huán)。

　　過程：

　　1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓，教師出示圓環(huán)并揮手向大家問好。教師：“大家好！這么多寶寶，我們一起來玩“抓小魚”的游戲好嗎？”教師邊帶頭唱《許多小魚游來了》邊巡回用圓環(huán)套一個(gè)個(gè)寶寶，并請?zhí)鬃〉膶殞毶蟻硐虼蠹覇柡茫骸按蠹液茫沂荴XX。”

　　每個(gè)家長帶領(lǐng)寶寶拍手回應(yīng)：“XXX，歡迎歡迎歡迎，你。”

　　2、當(dāng)每個(gè)寶寶都介紹完后，小魚抓完了。

　　二、開心時(shí)刻

　　活動名稱：模仿操《小魚游游》

　　目標(biāo)：1、能隨音樂口令做相應(yīng)動作。

　　2、體驗(yàn)活動的快樂。

　　準(zhǔn)備：音樂磁帶《小魚游游》

　　過程：1、教師示范動作，并向家長提出相關(guān)要求。

　　2、請家長和寶寶與老師一起邊念兒歌邊做操。

　　名稱親子操《開心果》

　　目標(biāo)：1、練習(xí)聽指令做動作，發(fā)展語言理解能力。

　　2、增進(jìn)親子間的`感情。

　　過程：1、家長帶寶寶面向教師坐好。

　　“寶寶是爸爸媽媽的開心果，我們和開心果一起來做游戲吧！”兩位老師面對面坐好。

　　2、請家長讓寶寶面向自己，跟著教師一起邊念兒歌邊做動作。

　　3、游戲2遍后，可讓幼兒親一下自己的媽媽（爸爸、奶奶、外婆）。附兒歌：《開心果》

　　開心果，開心果，拍拍手；

　　開心果，開心果，拍拍腿；

　　開心果，開心果，拉拉手；

　　開心果，開心果，頂頂頭；

　　開心果，開心果，抱一抱。

　　三、智慧時(shí)光

　　活動名稱：《可愛的五官》

　　目標(biāo)：初步認(rèn)識五官，感受幽默，快樂的情緒。

　　準(zhǔn)備：綠色紙（上有小孔，大小可露出單個(gè)五官），人手1份五官拼圖。過程：1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓。

　　教師出示綠色紙，將紙覆蓋于臉上，邊念兒歌《可愛的五官》，邊動作夸張的表演，并按兒歌順序依次從小孔中露出五官，請寶寶依次點(diǎn)一點(diǎn)。

　　2、出示一份沒有五官的頭像，大家一起來貼五官，貼一處，說一說（眼睛、鼻子------）。

　　3、發(fā)給每一位家庭一份五官拼圖，寶寶和家長一起操作。

　　附兒歌：《可愛的五官》

　　小眼睛，眨眨眨，

　　小鼻子，頂頂頂，

　　小嘴巴，吧吧吧，

　　小耳朵，聽聽聽。

　　活動名稱：《在哪里》

　　目標(biāo)：1、鞏固五官的位置。

　　2、感受音樂的節(jié)奏。

　　準(zhǔn)備：《在哪里》的音樂磁帶。

　　過程：1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓。

　　教師放音樂，請寶寶一起聽聽。教師示范動作，放第二遍音樂，邊聽邊跟做動作，出示小鈴，放第三遍音樂，請寶寶跟著音樂一起邊搖小鈴邊做動作。附兒歌：《在哪里》

　　眼睛、眼睛在哪里，在這里；

　　鼻子，鼻子在哪里，在這里；

　　嘴巴、嘴巴在哪里，在這里；

　　耳朵、耳朵在哪里，在這里。

　　四、感統(tǒng)訓(xùn)練

　　活動名稱：《拼五官》

　　目標(biāo)：復(fù)習(xí)跨、爬的動作。

　　準(zhǔn)備：五官拼圖，10厘米高度的跨欄。

　　過程：

　　1、教師介紹器械并示范玩法。

　　請寶寶跨過跨欄，走過草地，去拿筐子里的五官拼圖，走回去交給媽媽。（不用家長帶領(lǐng)，寶寶可走，可爬過草地）。

　　2、家長將寶寶拿回的五官拼成一幅畫（一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子）。

　　五、休閑時(shí)光：吃點(diǎn)心

小魚游來了教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1. 在聽聽、看看、玩玩中感受歌曲。

　　2. 愿意跟著老師開心的做模仿動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 事先拍好的小金魚錄象。

　　2. 磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、聽一聽

　　1. 今天我請來了一位小客人，你們想不想知道它是誰?我先不告訴你們，請你們聽一段音樂猜猜它是誰。

　　2. 引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。

　　引導(dǎo)他們傾聽流水的.聲音，小動物甩水的聲音。激發(fā)他們的想象。鼓勵他大膽的表達(dá)自己的想法。“誰會在水里游的呀?”“誰游來游去要甩尾巴呀?”

　　二、看一看

　　讓幼兒看錄象，知道小客人是小金魚。

　　根據(jù)錄象里的內(nèi)容。

　　教師提問：小金魚在干什么?

　　孩子們說到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動作。

　　三、做一做

　　1.“小金魚本領(lǐng)真大，又會吐泡泡，又會搖尾巴，你們喜歡嗎?那我們也來做一條小金魚好嗎?

　　2.當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)，教師提問：“你們想學(xué)小金魚什么本領(lǐng)?”小朋友說什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動作，同時(shí)放音樂。

　　教師提問：小金魚在干什么?

　　孩子們說到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動作。

小魚游來了教案篇3

　　活動來源：

　　“許多小魚游來了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對抓到小魚以后吃小魚的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條，數(shù)學(xué)：許多小魚游來了（小班）。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班下學(xué)期的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂，何樂而不為呢？于是，便有了這個(gè)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的`涵義。

　　2、通過游戲，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　卡片1、2、3，學(xué)習(xí)游戲“許多小魚游來了”

　　“許多小魚游來了”的音樂

　　裝有數(shù)字1、2、3的筐筐。

　　活動過程：

　　認(rèn)識數(shù)字——與數(shù)字寶寶做游戲——幼兒游戲

　　一、認(rèn)識數(shù)字

　　教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)，園長之友《數(shù)學(xué)：許多小魚游來了（小班）》。

　　——今天老師請來了三位新朋友，我們來認(rèn)識一下吧。

　　——這位長的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。

　　——接下來以為是2，你們看它長的像什么啊？

　　——對了，2 長的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。

　　——最后一位新朋友叫3，它長的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。

　　——我們再來跟這三位好朋友打聲招呼吧！（幼兒跟著老師念，加深幼兒對這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識。）

　　二、與數(shù)字寶寶做游戲：許多小魚游來了

　　1、抓小魚

　　——我們請我們的新朋友一起來玩“許多小魚游來了”的游戲吧！

　　——許多小魚游來了，游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快抓牢！

　　——哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來。這是我抓到的第一條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。

　　——條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。

　　——這是我抓到的第幾條小魚啊？（第二條）

　　——那我就在他身上貼我們的新朋友2。

　　——我還要再抓一條。

　　——這是我抓到的第幾條小魚啊？（第三條）

　　——那我應(yīng)該在他身上貼什么呢？

　　——對了貼上我們的新朋友小耳朵3。

　　游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚”

　　2、吃小魚：加深對數(shù)字的認(rèn)識

　　——小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚啊？

　　——我們一起來數(shù)數(shù)吧，1、2、3。

　　——哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們說說看，我應(yīng)該先吃誰呢？

　　——你們這樣我聽不清楚。告訴我是第幾條小魚。

　　——（幼兒）先吃第1條小魚。

　　請小朋友指出小魚身上的數(shù)字，并大聲地念出來。按小朋友的要求“吃”完3條小魚。

　　三、幼兒游戲

　　請小朋友來當(dāng)大鯊魚，并請小朋友按抓到的順序給“小魚”貼上1、2、3。

　　——我現(xiàn)在請一個(gè)小朋友來當(dāng)大鯊魚。

　　——這是你抓的第幾條小魚啊，（第一條）應(yīng)該貼上什么呢？

　　——請你在筐筐里找到新朋友1，并把1 貼在你抓的小魚上吧！

　　——再請一個(gè)小朋友來當(dāng)大鯊魚。（可以換一個(gè)小朋友當(dāng)大鯊魚）

　　——這是第幾條小魚啊？

　　——第2條。

　　——那給他貼上數(shù)字2吧！

　　請小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字，并貼上。

　　——小魚抓好了，你們想先吃哪一條呢？

　　請小朋友說，并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的“小魚”。

　　根據(jù)課程安排，重復(fù)游戲。

小魚游來了教案篇4

　　案例描述：

　　在幼兒園開展美術(shù)活動過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對色彩有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫棒畫畫，那么有許多孩子會束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，那么孩子會都很樂于參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望？于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。棉簽畫《小魚游來了》這一活動由此產(chǎn)生。

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。

　　2．對棉簽畫感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．藍(lán)色水粉顏料，每一小組一盤

　　2．棉簽若干、抹布

　　3．幼兒作畫用的紙，紙上用黑色記號筆色畫一條魚

　　4．范畫一張

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲“一條魚”邊做小魚游水的動作。游的有點(diǎn)累了，小魚寶寶們回到小椅子上休息一會兒吧！”

　　2．“寶寶們游的開心嗎？”教師出示范畫。“看！有一條小魚和我們小朋友一樣正在水里自由自在的游來游去，游的真開心！我們一起來和小魚打聲招呼吧，小魚你好！”教師引導(dǎo)幼兒像小魚打招呼。

　　二、小魚游來了

　　1．“咦，聽誰在哭？”教師出示畫有小魚的白紙。“原來是另一條小魚，我們來問問他為什么哭的那么傷心啊？”引導(dǎo)幼兒說說“小魚小魚為什么哭啊？”

　　2．教師模仿小魚說“嗚……我的小伙伴在水里游的真快樂，我也想到水里去游一游，怎么辦呀？”（給他畫點(diǎn)水）

　　3．“老師來幫幫他，看著哦，我要用手里的棉簽來幫小魚畫上藍(lán)藍(lán)的水。”教師邊講解邊示范。“我要把棉簽先放到藍(lán)藍(lán)的水里去洗個(gè)澡，棉簽真高興，他還會跳舞呢！扭一扭，扭的長一點(diǎn)，扭的短一點(diǎn)。”“寶寶們伸出一個(gè)手指來，跟著棉簽一起來跳舞咯。扭一扭，扭一扭。”“看看棉簽寶寶幫小魚變出什么來了？”“哇，小魚真高興，它也可以在藍(lán)藍(lán)的水里游來游去了。看，還有這么多的小魚也想到藍(lán)藍(lán)的水里游一游，寶寶們幫幫它們好嗎？”教師交代操作要求。

　　要點(diǎn)：放顏料的盤子老師已經(jīng)幫它找到了家，不能用手去碰它，也千萬不能給它搬家，蘸顏料的時(shí)候輕輕地，別把顏料弄到自己和別人漂亮的衣服上去，如果手上不小心沾上了顏料，可以用抹布擦一擦。

　　4．幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、作品展覽。

　　“小魚寶寶真開心，我們送它們一起到大海里快樂地做游戲吧！”教師引導(dǎo)幼兒將畫好的畫放在墊子上展覽。

　　案例分析：

　　《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”對此我首先對活動目標(biāo)進(jìn)行了修改，原來“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫橫線”這一目標(biāo)在技能和技巧上過分強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)化，且由于其難度并不能面向我們小小班的全體幼兒，所以我將之改為“學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料在畫面中添畫水。”在幼兒的操作過程中，有些能力較強(qiáng)的幼兒我引導(dǎo)他們添畫曲線，而能力較弱的幼兒我則根據(jù)他們的特點(diǎn)讓他們自由添畫水，這也遵循了綱要中所提到的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”及“對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。綱要中還提到“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的主要作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”，對此我設(shè)置了一個(gè)游戲情境，先讓幼兒欣賞成品，感受小魚在水里游淶游去的快樂，再以另一條小魚的哭聲引起幼兒注意，以“幫助小魚回到水里”的情境激發(fā)幼兒的情感和表現(xiàn)美的欲望，讓幼兒在整個(gè)活動中都得到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　案例反思：

　　這個(gè)活動的'主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)棉簽沾上顏料在畫面中添畫波浪線或者橫線以及對棉簽畫產(chǎn)生興趣。因?yàn)槭怯妹藓瀬碜鳟嫞孕∨笥褌兎浅８信d趣。在示范的環(huán)節(jié)中，小朋友看得可認(rèn)真了。我在引導(dǎo)孩子們看老師是怎么給小魚寶寶的身邊畫上藍(lán)色的水時(shí)，先用棉簽輕輕的沾顏料，然后放在盤子旁邊靠一靠，最后再在小魚的身邊添畫上長長短短的橫線或者波浪線。這樣的引導(dǎo)語，比較形象，孩子們迫不及待的想要自己動手幫助小魚添上水，整個(gè)活動，氛圍輕松，孩子們很快就畫好了藍(lán)藍(lán)的水，充分體驗(yàn)了成功的樂趣。不足之處是我在引導(dǎo)孩子操作過程中，應(yīng)多培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好的常規(guī)，如：請幼兒把弄臟的手用抹布擦一擦、畫好了之后要將棉簽放回盤子里，然后再把畫好的畫小心地放到墊子上，這樣才不會把顏料弄到衣物和地面上等等，這對幼兒從小養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣將非常有幫助。

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