《一分鐘》教案(15篇)
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《一分鐘》教案，希望對大家有所幫助。
《一分鐘》教案1
學習目標：
1、認識13個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點：
重點：識字與朗讀。
難點：有感情地朗讀課文。
教學方法：
引導自學、合作討論、探究法。
教具準備：
卡片、課件、錄音帶
教學過程：
第一課時
一、游戲導人
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。
你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說）
元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？（學生讀課文，畫句子，分組討論。）
二、朗讀識字
1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。
2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經”，整體音節“元、已”。
3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
（1）熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲。
（2）熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。
4、鞏固識字。
（1）同學之間相互考考生字是否認識。
（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。
四、課堂評價
這節課你有什么收獲？
第二課時
一、創設情境，導人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？
（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情。
（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理。
（3）派代表到全班交流。
（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。
三、指導寫字
1、指導寫字分兩步進行。
（1）寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。
（2）仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。
2、學生自主練寫。
四、實踐活動
組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。
（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的.切身感受，體會時間的寶貴。
教學反思
在設計教學思路時，我認為本課的著重點是識字，應該在課堂上突出字的教學重點。識字本來是比較枯燥的，學生接受比較被動，怎樣才能讓學生真正學會生字，并培養識字興趣呢，在聽完其他老師優質課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學中，嘗試改變了以往教學的步驟。
討論識字方法這一環節的設計，比我預想的要精彩許多，孩子經過學習小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發了學生識字的興趣。
在讓學生動筆寫字之前，我設計了一個觀察田字格生字的環節，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結構和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數，下筆沉穩。
這節課和我的預設有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學生學習生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創新思維，觀察田字格的生字時，要指導學生善于發現需要注意的地方。
我的業務還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。
《一分鐘》教案2
學習目標
1、認識5個生字
2、了解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準備
收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，回歸時的情景等。
教學過程
導入新課
同學們，你們還記得那個日子嗎？1997年7月1，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的`紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》。
初讀感知
讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。
默讀詩歌，想想每節詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。
討論交流
指名讀詩，讀后評價是否正確流利。
相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。
文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感？
體會詩歌內容
讀第1節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。
讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，~——？—等條約終被撕毀，領土、主權的回歸。）有感情地朗讀第2、3節。（自豪、激動、喜悅。）
讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）
有感情地朗讀全詩。
總結升華
讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。）
觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
布置作業
閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環境，了解香港的過去與現在。
內容概括：這篇介紹了關于《最后一分鐘》教學設計三，最后一分鐘，希望對你有幫助！
《一分鐘》教案3
活動目標：
1.知道一分鐘是秒針走一圈，并體驗一分鐘的長短。
2.懂的參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
活動準備：
多媒體課件“一分鐘能做什么”;游戲材料：夾彈珠、算術題、串珠子。
活動過程：
一.游戲導入，激發興趣
1.導入：今天老師跟小朋友們玩一個“木頭人”的游戲，請小朋友說完兒歌后擺好姿勢，看誰能一動不動堅持一分鐘。
2.提問：你們覺得一分鐘時間長嗎?
3.過渡：一分鐘到底有多長讓我們跟著“鐘先生”來走一走。
(1)提問：鐘面上哪一根針走一圈是一分鐘?
(2)讓我們一邊觀察中面一邊把秒數讀出來。
小結：原來一分鐘就是分針走一圈的時間，現在小朋友知道一分鐘有多長了吧。那我們能在短短的一分鐘內做什么呢?
二.游戲體驗，感受時間
過渡：那人們在一分鐘里能做什么呢?我們一起來看看吧。
1.教師邊播放多媒體課件邊解釋：
(1)一分鐘人能跑200米;
(2)一分鐘人騎自行車能騎700米等。
過渡：我們一分鐘到底能做些什么呢?你們想不想動手試試?
2.幼兒操作
(1)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組材料都是不同的。
(2)提要求：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么?
(3)幼兒操作
(4)交流匯總，教師記錄結果
A.請你數一下一分鐘里你夾了幾顆彈珠?做了幾道數學題?
B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做的最多。
C.同樣花一分鐘時間，為什么沒組的結果不一樣?
小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D.我剛才發現做算術題小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，這又是怎么回事呢?(當場讓該組幼兒再次報數驗證)小結：在相同的`時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
三.學會珍惜時間小結：其實小學生每天都要安排好自己的時間，比如：課間十分鐘，在課間十分鐘的時候要做很多事情，有的同學去上廁所，有的同學整理學習用品準備下節課的學習用品，有的同學還有一些上課沒弄懂的問題需要問問其他同學，如果小朋友動作慢，不珍惜時間，你就會來不及，所以小朋友要珍惜每一分鐘。
《一分鐘》教案4
［教學目標］
1、認識“鐘、丁、元”等13個生字；會寫“鐘、丁、洗”等7個生字。
2、區分形近字“已、己”；聯系上下文和生活經驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。
4、借助“要是……就……”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學習管理時間。
［教學重難點］
重點：區分“己、已”兩個形近字；學會“要是……就……”這個句式。
難點：在讀中理解課文，根據課文內容進行簡單推斷。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、談話設疑，導入新課
1、教師利用一分鐘時間講一個小故事。
2、這個故事好聽嗎？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？
3、學生回答，教師板書課題。
4、設疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻因為晚起一分鐘導致遲到了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，你就知道了。
二、初讀課文，認識生字
1、學生自由朗讀課文。
（1）標出自然段序號。（共6個自然段）
（2）圈畫出生字，并讀一讀。
2、認讀生字。
（1）同桌互讀，接龍讀。
（2）教師出示卡片認讀。
3、去掉拼音認讀，鞏固生字。
（1）同學之間相互考考。
（2）選擇生字中的幾個，分組進行組詞比賽。
三、再讀課文，了解大意
1、讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
2、開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。
3、小組內講一講事情的起因和結果。全班交流課文講了一件什么事情。3、課文講了一件什么事情？
四、快樂學字，正確書寫
1、出示生字“元”“鐘”“洗”，觀察生字占格、結構。
2、教師講解書寫要點，范寫生字。（“洗”的.豎彎鉤要舒展）
3、學生口述、練習，教師指導。
“鐘”左右結構，最后一筆為懸針豎，長而直。
“元”兩橫長短不同，略向右上傾斜，豎彎鉤豎段在豎中線上。4、給下面的漢字組詞。元（）鐘（）洗（）
第二課時
教學過程
一、復習鞏固，導入新課
1、師：哪位同學能用自己的話說一說上節課我們學習的課文講了一件什么事情？（讓學生自由舉手說一說）
2、師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？
二、研讀課文，探究感悟
1、討論。
（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘（板書：多睡一分鐘），為什么會遲到二十分鐘呢？（板書：遲到二十分鐘）他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的？
（2）小組內交流。
2、集中討論第1~3自然段。
（1）自由朗讀第1~3自然段。
（2）元元嘆了幾次氣？分別在什么情況下？他又說了什么？
3、品讀。
（1）分自然段朗讀，想一想，從以下詞句中，你體會到了什么？該怎樣朗讀這些詞句呢？
（2）交流：
①“剛想走過去，紅燈亮了。”（板書：遇到紅燈）“要是早一分鐘就好了。”（讀出嘆息、自責的語氣）
②“等了一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”（板書：汽車開了）“要是早一分鐘就好了。”（讀出焦急、后悔、自責的語氣）
③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學校去”。（板書：走路上學讀出十分焦急的語氣）
4、自由讀第5自然段，想想李老師的話應該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
5、發散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？
（1）借助插圖觀察元元的表情，聯系上下文理解“后悔”一詞。
（2）引導學生結合生活實際用“后悔”說一句話。如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。
6．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎？
7．有感情地朗讀課文。5、根據課文內容說一說。
（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
（2）要是能趕上綠燈，就。
（3）要是能及時通過路口，就。
（4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
三、識記生字，指導書寫
1、出示生字卡片“共”“已”“經”“坐”。
2、觀察字的結構，說說在田字格中的占位特點。（“共”的橫和豎要分布均勻；“已”要與“己”區分；“坐”的筆順，先寫兩個“人”，再寫“土”。）
3、教師范寫，學生書空、描紅。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
四、集體討論，懂得惜時
1、教師引導學生自由說一說自己有沒有和元元類似的經歷。
2、引導學生對元元說些什么，在交流中引導學生要懂得珍惜時間。
3、引導學生深度思考：通過元元的故事，思考自己是如何看待一分鐘的。
4、續編故事：第二天的元元。
發揮自己的想象，然后同桌之間互相交流自己續編的故事。
五、實踐活動
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
2、收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
［教學板書］
16一分鐘
［教學反思］
閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。在教學中我通過指導學生抓住關鍵詞來揣摩人物的內心情感變化，以此來感受文本所講述的故事。再引導學生回憶自己的生活實際，加深對課文傳遞出的珍惜時間的道理的感悟，自然而有效地進行情感與價值觀的引導。
《一分鐘》教案5
【教學目標】
１、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
２、認識本課“鐘、零”等生字。
３、正確、流利，有感情的朗讀課文。
【教材分析】
多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
【學生分析】
只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的`道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。
【教學過程】
一、活動激趣，導入新課
１、做游戲：
全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？
２、小結：
是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）
二、初讀課文，認識生字
１、學生自由讀課文，認讀生字。
２、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
３、認讀生字：
同桌互讀，開火車讀。
（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）
三、再讀課文，朗讀感悟
１、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。
２、分組討論：
元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？
學生活動：
⑴ 可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。
⑵ 幾名學生模仿著演一演。
３、集中匯報，邊演邊讀，讓幾名學生到前面表演，（很形象）其他學生欣賞。
師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？
生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”
師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？
學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。
４、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？
（自由發言，領悟每一分，每一秒的重要。）
（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）
５、有感情的朗讀課文。
四、課外延伸
回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。
（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）
《一分鐘》教案6
活動目標：
1、體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？
幼：有數字，還有針師：有幾根針？
幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。
2、體驗：一分鐘能干什么。
師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？
幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？
幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船。
幼2：我能在一分鐘時間里寫10個字。
師：小朋友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間里看一看你能穿幾個老師說開始的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？
（每張桌子上放一珠）幼兒動手操作。
師：小朋友，時間到，請小朋友數一數你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？
師：為什么在同樣的時間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？
幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。
幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。
幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。
師總結：小朋友講的真好，在同樣的時間里，大家在做同一件事的時候，如果你做事情認真，掌握了串珠的，你就會比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？
幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小朋友數一數你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？
幼：因為第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。
師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。
師：剛才小朋友在一分鐘的時間里，做了一件事，現在老師要請小朋友用3分鐘的時間完成3件事，你們想挑戰一下自己嗎？
幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。
第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間里完成所有的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？老師說開始的'時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。
師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？
幼：因為我，速度快，不和別的小朋友講話。
師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子。
師：我們小朋友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？老師在網上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?
●一分鐘人能踢毽子100多個。
●一分鐘人能包30個大餛飩。
師：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
活動反思：
上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。
小百科：分鐘，表示時間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。
《一分鐘》教案7
【設計依據】
學生是學習活動的主體，“自我感悟”是學生心理特點發展的需要。教學中應注重學生的“自我感悟”，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的.興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的見解。
【教學目標】
１、認識９個生字，會寫８個。
２、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。
４、通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【教學過程】
一、游戲導入，揭示課題
１、組織游戲：全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎？
２、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、初讀課文，整體感知
１、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？
２、自由讀課文，想一想課題中的“一分鐘”在課文中指什么？
３、同桌互讀，糾正字音。
４、學生質疑。
三、合作探究，感悟課文
１、思考：
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認真讀讀課文，你讀懂了什么？
２、小組交流，發表自己的不同看法。
３、集體交流：
你們小組都讀懂了什么？
（教師相機指導。）
４、指導學生朗讀。
５、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
四、結合實際，自主學字
１、以小組為單位，自主學習生字：
讀準字音、給生字找朋友、自學生字筆順，說說識記生字的方法。
２、教師板演范寫，學生在書上描紅練習。
３、將學生寫的生字展示評比。
五、深化認識，實踐拓展
１、組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
⑴通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。
⑵在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。
２、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
《一分鐘》教案8
活動目標：
1、體驗一分鐘的長短
2、了解一分鐘能做很多事，懂得珍惜時間
活動準備：幻燈片，小鬧鐘，一分鐘動畫片，涂色卡片，畫筆，拼圖。
活動過程：
一、播放動畫片，引出“一分鐘”
1欣賞動畫，初步認識時間。
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片么？今天老師給小朋友們準備了一段精彩的動畫片，請小朋友們來仔細觀察一下吧。
問：老爺爺是怎么知道到了睡覺的時間？在日常生活中你都在哪里見過鐘表？
請幼兒根據以往生活經驗進行大膽的表達。
2觀察鬧鐘，感受時間的腳步。
師：今天老師就把它請到了我們幼兒園，它會告訴我們很多很多有趣的事情。
教師分發鬧鐘，請幼兒認真觀察仔細體會，嘗試說出自己所見所聽到的感受并請幼兒上前大膽模仿鬧鐘。
3觀看課件，初步感受一分鐘。
師：小朋友們，你們知道一分鐘有多長么？
教師播放一分鐘時間課件，請幼兒靜靜感受一分鐘。
小結：長長的指針走了一圈就代表了一分鐘，這就是一分鐘的時間。
二、講故事，感受一分鐘的重要
師：一分鐘能夠發生什么事情呢？現在老師要給小朋友們講一個《一分鐘的故事》。
教師講述故事，請幼兒認真傾聽。
問：貝貝為什么不好意思的.低下了頭？他怎么遲到了呢？
小結：如果貝貝不貪睡那一分鐘，鬧鐘一響起就起床的話，他就不會遲到了。這一分鐘可真重要啊！
三、感知一分鐘能做很多事
1唱歌
師：那我們在一分鐘的時間里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？讓我們試試看。
計時一分鐘，教師彈琴，請幼兒拍手跟唱。
2看動畫，懂得道理
師：在一分鐘的時間里還能做些什么呢？老師這里準備了一分鐘的動畫，讓我們來一起看一下吧！
問：一分鐘的動畫片已經結束了，那動畫片里發生了什么事情呢？
小結：僅僅是通過一分鐘的動畫片，我們小朋友就了解了這么多的道理。
3疊衣服
師：在生活中我們可以用一分鐘的時間來做些什么呢？可不可以把換衣服疊放整齊呢？
教師計時一分鐘，請幼兒整理衣物。
小結：小朋友在一分鐘的時間里就將衣物整理好，看來一分鐘的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的來利用這一分鐘的時間。
四、在活動中感受怎樣珍惜時間。
1涂色
⑴師：看看老師手里現在有什么啊？（卡片，小衣服、裙子）
教師分發涂色卡片，請幼兒在一分鐘的時間里來為這些卡片涂上顏色。
一分鐘結束，教師將兩名幼兒涂色進行對比，讓幼兒了解到沒有珍惜時間所以顏色涂的很少。
⑵師：現在老師在給大家寶貴的一分鐘，看看這次你可以涂多少？
小結：小朋友們第二次涂色明顯比第一次涂色要快多了，無論做什么事，只要我們抓緊時間，珍惜每一分鐘，我們都將會做的更好。
2拼圖
師：你學會抓緊時間了么？讓我們來進行一次拼圖比賽吧！
給大家一分鐘的時間，比一比，誰拼得塊數最多，你就是勝利者！
五、總結
師：今天我們感受到了每一分鐘帶給我們的歡樂，老師希望小朋友們在以后的生活中，能夠珍惜我們身邊的每一分鐘！
《一分鐘》教案9
教學目標：
學習目標：認識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。
能力目標：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在
閱讀中積累語言。
情感目標：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。
學法和習慣：培養主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。。
教學難點：認識一分鐘的價值，學會珍惜時間。。
課前準備：
知識鋪墊：①預習課文，畫出生字詞。
②了解一分鐘的價值（人、動物、交通工具），收集珍惜時間的名言警句。
③小實驗：數一數自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能
讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準備：①歌曲《上學歌》
②多媒體課件、鬧鐘一只
③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時安排：兩課時
引導過程：
第一課時
一、游戲導入。初步感知一分鐘的.重要性。
1、上課前，全體同學立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最
久。一分鐘后，請大家談談感受。
2、交流課前實驗結果、及其他相關數據。
3、說說通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？
4、啟發思考。
一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，
堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20
分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求：
①給自然段標上序號。
②借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。
2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。
同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。
3、小組長帶領學習生字詞。
①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。
②帶領學習要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點
記字形，理解字義。）
4、識字匯報。
提示學生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師正音。
5、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：
①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”
③猜字謎：大門里邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）
走了一尺遠（遲）；每次少兩點（欠）
減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”
6、通讀課文，整體感知。
①小組分自然段讀。
②指名讀自己喜歡的小節。相機引導評議。
③全班齊讀。
三、指導書寫。
1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提
示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法，教師相機示范。
重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫
要封口。“鬧”的“門”要寫大一點，里面的“市”不能“沖出門外”。
“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點。
3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。
注意規范學生的書寫姿勢。
4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
5、展示學生寫的字，進行評議。
四、積累運用、培養能力。
①出示課后“找找說說”的內容。指名按學習伙伴的提示組字、
組詞。教師貼出詞語卡片。
②摘詞語比賽。學生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代
表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。
第二課時
一、復習、鞏固。
出示詞語卡片，開火車認讀。
二、品讀課文，體會感情。
1、教師范讀，學生認真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？
都說了什么？
2、指導讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
3、齊讀第一自然段。
①交流：讀后知道了些什么？
②指導朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。
過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有
遲到呢？
4、自學課文2～5自然段。
①自由讀，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？
②指導讀李老師的話。
5、學習第六自然段。
①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。
②元元因為什么而后悔？找出能表現元元后悔的句子讀一讀。
③元元這時候心里會怎么想？
6、齊讀課文。
三、拓展延伸，實踐感悟
1、你們有沒有和元元類似的經歷？
2、你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二
天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由
編演。
3、師生評議、總結。
4、交流珍惜時間的名言警句。
板書設計
一分鐘
鬧鐘響
“再睡一分鐘”
嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭
“遲到了20分鐘”
后悔
《一分鐘》教案10
教材分析
課文以小學生喜愛的故事形式出現，主要講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘的事。課文內容通俗易懂，與學生生活實際聯系緊密，在教學中，要注重引導學生聯系生活實際去體驗、理解課文內容，從中受到珍惜時間的熏陶。
設計理念
根據邊遠地區二年級孩子的心理特點和認知規律，本課教學設計注重為學生搭建生活與教材聯系的平臺，激勵學生的情感體驗。借助多媒體課件，創設讀的情境，讓學生在讀中感悟，在讀中理解語言文字，讓學生的情感與課文所表達的思想內容融匯，能在有感情朗讀中領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。
學習目標
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，體味時間的寶貴，能嚴格要求自己珍惜時間。
學習要點
領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。
課前準備
1、制作多媒體課件。
2、學生搜集有關珍惜時間的名言。
教學進程
一、激情導入，感知“一分鐘”的長短
1、組織學生依次表演“笑一笑”。（時間：1分鐘）
2、學生交流剛才表演的感受。
3、教師小結，導入教學。
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。
2、播放課文錄音，學生邊聽邊整體感知課文。
3、學生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學生自讀后說一說）
4、再看插圖，體會元元當時著急的心情。
（引導學生看圖感知，形成初步的感受。）
三、學生讀文，學習生字
1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導學生運用學過的方法自主認字。
3、用多種方式鞏固生字、詞。
4、指導學生讀課文。
（1）抽學生讀課文。其他學生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學生自由談）
（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什么？（要求：先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。）
（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。
（4）匯報討論結果。
（5）有感情地朗讀課文，學生質疑：有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。
1、指導讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。”從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”元元為什么要嘆氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。
3、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
（引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的.體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴
1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。
2、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續編故事。
（創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）
六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
2、匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？
3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
（讓學生交流，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）
【附】板書設計：
7、一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘
時間寶貴分秒必爭
《一分鐘》教案11
教學目標：
1、認識9個生字。會寫8個生字。
2、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、認識新字新詞。
2、正確的朗讀課文。
教學準備：多媒體課件、生字卡片
第一課時
一、實物導入：
1、出示時鐘，找出一分鐘，數一數，體會一分鐘有多長。
2、一分鐘能干什么呢？這一分鐘會影響到什么？今天我們就來學這一課。
3、板書課題：“《一分鐘》”。
4、圖上的小朋友在干什么？他為什么要追著汽車跑？
5、自由讀課文，找出生字。
二、學習生字：
1、出示生字卡片認讀。
2、小老師帶讀。
3、讀準音：
翹舌音：鐘、遲； 后鼻音：零； 鼻音：鬧； 輕聲：欠“呵欠”。
多音字：背---（背書包）---（后背）。
找出識字規律。
*熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、悔。
*熟字換偏旁：快---決， 誨---悔。
朗讀課文：要求讀準音。
三、指導寫字：
1、看清部件與筆畫。“包”里的部分要注意。
2、“遲”字里面的“尺”的最后一筆變成點。
3、觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫的勻稱、美觀。
四、初讀課文，了解圖意。一分鐘教學設計|一分鐘精品教學設計
1、自由讀課文，了解兩幅圖的大意。
2、說圖意。（元元在追汽車，可是汽車開走了。）
3、老師對元元說：“你遲到了”。
五、作業設計：
熟讀課文，想想一分鐘內可以做些什么事？
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識時間的寶貴、懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點：理解時間的意義及價值。
教學準備：多媒體課件、生字卡片
教學過程：
一、復習導入：出示生字卡片測讀。
二、學習課文：
1、自由讀課文，要求讀準，讀流利。
2、聽老師讀課文，談談自己了解了什么？
3、討論以下問題：
*鬧鐘響時，元元在干什么？想什么？
*元元面對綠燈和遠去的汽車時為什么嘆氣？
三、回答問題，朗讀課文。
（1）*鬧鐘響時，元元打了個呵欠，翻個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
（此時元元是什么情況？懶----勤快）。該用什么語氣讀。（懶洋洋的口氣）
*齊讀第一自然段。
元元看到綠燈與遠去的汽車時，為什么嘆氣，他想到了什么？（怕遲到）
此時的元元還會想到什么？（自由暢想）
該用什么語氣讀第2、3自然段。（焦急、后悔）
（2）繼續討論以下的`問題：
*后悔的元元怎么辦？
*到了學校的元元面臨什么情況？元元是怎樣的表現？（學校已經上課了。）
四、朗讀課文最后兩段。
五、朗讀全文。
六、作業設計：有感情的朗讀課文。
板書設計：
（晚）一分鐘 （遲）20分鐘
要早起
《一分鐘》教案12
活動目標：
1、體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
2、記錄表
活動過程：
一、交流：一分鐘有多長？
1、師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？
2、今天老師給大家帶來一只時鐘，咱們來看看時鐘上都有些什么？（數字、針）
3、每天三根針都在鐘面上不停地走著，那么它們走多少就是一分鐘呢？
4、看到最細、最長，走得最快的針嗎？它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。
5、現在我們就來看著秒針轉一圈，感受一下一分鐘到底有多長。
6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時間長嗎？一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。
二、體驗：一分鐘能干什么？
（一）第一次游戲
1、一分鐘時間，我們能干些什么呢？
2、一分鐘說長不長，說短也不短。我們一起來玩個“和時間賽跑”的游戲吧。
3、介紹游戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什么事，時間到就停下。
4、請你們把你完成的事記錄在表格里。
5、一起交流自己在一分鐘里做的事情。
6、同樣一分鐘，為什么每組的結果不一樣呢？
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的'比較容易，所以結果也不同。
7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結果為什么不一樣？
結論：有的小朋友在做事時，光看別人，不抓緊時間做自己的事，所以自己完成的任務就少了。不管你做不做事，時間都會不停地走，這些小朋友就是讓時間跑掉了。
（二）第二次游戲
1、你們還想玩一次嗎？
2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結果會不會有什么不同。
3、交流第二次游戲結果。為什么這一次比上一次完成的任務多呢？
總結：
同樣一分鐘，做事情的結果會不一樣。經常看別人，不專心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時間。把事情完成得又快又好。
四、組織討論：如何珍惜時間？
1、前幾天，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？
2、幼兒說說自己花費的時間。
3、選三名幼兒，把統計結果公布在表格上，進行比較。
3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？你覺得誰最棒？為什么時間花的少就棒？
4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？
5、分析慢的幼兒的原因：XXX怎么會花了這么多時間呢？是做什么事的時候太慢呢？怎樣才能快？
6、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？
7、與同伴比較，看誰最會抓緊時間。
五、總結
1、當我們成為一名小學生后，每天會有更多的任務和作業，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？
2、時間對每個人都是公平的，你動作慢就會浪費很多時間，失去很多玩和游戲的時間，所以我們現在就要學會怎么樣？抓緊時間、珍惜時間。
延伸活動：
在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。
活動反思：
為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對于一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。
《一分鐘》教案13
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。
【課前準備】
1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。
2、小實驗：
⑴ 數一數：
一分鐘我的心臟跳了幾下？
⑵ 試一試：
一分鐘我能讀幾個學過的生字？
⑶ 比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球？
⑷ 想一想：
一分鐘我還能做些什么？
【教學流程】
第一課時
一、談話導入，激發興趣
剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。
（注意表揚完成較好的學生。）
二、游戲活動，愉快識字
1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？
2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求：
自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？
3、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。
4、指名反饋，評選出數名識字大王。
反饋時注意正音，同時引導學生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。
5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。
6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：
⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。
⑵ 讀好嘆氣、后悔，體會詞意。
三、談話揭題，書寫指導
1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的`一個很有意思的故事。
2、讀課題。
3、書寫鐘：
⑴ 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看我會寫中的鐘，你們發現書寫時要注意什么？
（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）
⑵ 師范寫，生手書空。
⑶ 生書寫，師指導。
4、書寫哈、嘆：
⑴ 再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和鐘一樣，也是左右結構？
⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么？
（口字旁書寫特點。）
⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打★。
四、初讀課文，感知大意
1、師范讀后請生說說你知道了些什么？
（師隨機板書。）
2、生自由練讀，并標小節序號。
3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對比，朗讀感悟
1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？
（出示第一小節第二句。）
⑴ 讀一讀。
⑵ 想一想元元為什么不準時起床？
（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）
⑶ 演一演。
2、齊讀第一小節。
3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么？
（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）
4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。
5、隨機出示第五小節第二句：
⑴ 讀一讀。
⑵ 想一想：
這時候，元元又會怎么想呢？
（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）
⑶ 演一演。
⑷ 首尾兩句話對比朗讀。
6、齊讀第五小節。
六、結課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？
第二課時
一、鞏固字詞，復習導入
1、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了（出示找找說說）。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多？
2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。
二、自主寫字，培養能力
1、書寫遲、鬧：
⑴ 板貼：
遲、鬧。
瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎？好，比比誰寫得最好看？
⑵ 觀察生字，說說書寫時要注意什么？
（半包圍、市不出門、尺縮腳等。）
⑶ 師范寫，生手書空。
⑷ 生描紅，臨寫。
（教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。）
2、書寫欠、元、包：
⑴ 板貼：
欠、元、包。
它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎？
⑵ 自主觀察字形后同桌交流書寫要點。
⑶ 生書寫。
⑷ 同桌互評打★。
三、指導朗讀，體會感悟
1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎？
2、學生自由朗讀課文。
3、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。
⑴ 學習第二自然段：
① 指名讀，注意讀準多音字背。
② 指導朗讀元元的話：
他為什么嘆氣？
此時他心里怎么想？
練讀、指名讀等形式指導朗讀（自責、嘆息的語氣）。
⑵ 學習第三自然段：
① 指名讀，要求正確。
② 看插圖，說圖意。
③ 此時，元元心里又會怎么想？
④ 指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。
⑶ 齊讀第二、三自然段。
4、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想？
5、小結：
短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機一分鐘要轉700轉，數碼打印機一分鐘能打印806頁！相信元元以后一定會珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到過類似的情況嗎？你有其它有關一分鐘的故事嗎？
《一分鐘》教案14
活動目標：
1、在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動準備：
1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
一、謎語導入：
1、謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我什么時候起床，什么時候睡覺？會是什么呢？（時鐘）
2、時鐘有什么用呢？（它能告訴我們時間，它和我們生活有非常密切的關系）
3、鐘面上有什么（12個數字，三跟針，時針，分針和秒針），那你覺得一分鐘會有多長呢？那我們一起看一下，心里默數秒針一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。
4、你來說說，你發現了什么？（秒針走了一圈）一共響了幾個滴答？（60個）
教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60妙，也就是一分鐘。
二、在游戲中體驗一分鐘的長短
1、提問：在一分鐘內我們可以完成什么事情呢？
2、游戲：今天我們小朋友也來親自體驗一分鐘長短，我們先來做幾個定格游戲好嗎？
（1）木頭人游戲。剛才的一分鐘你看到同伴怎么啦，學習同伴的樣子。那心里怎樣想的？你覺得這一分鐘是長還是短？你在什么時候也感覺時間特別長的？
（2）金雞獨立。（教師示范）當時鐘開始走的時候我們就開始做動作，時鐘停我們的動作也停。準備好了嗎？
3、小結：通過剛才的活動你感覺一分鐘長還是短呢？（長）原來我們在等待在堅持或者痛苦的時候，就會覺得一分鐘很漫長。
三、在操作中感受一分鐘的長短
1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的.材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、拍皮球、套圈）
2、教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始活動，時鐘停，停止活動。然后把你活動的結果記錄到表格里。比如說你拍10個球就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里能干些什么？
3、提問：你一分鐘做了些什么？邊提問邊結合記錄表講述。
4、提問：同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？
5、教師小結：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同；同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
四、討論：如何珍惜時間？
1、介紹一下名人一分鐘內可以做的事情。
跑步。明明經常練習跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運動會上還得了冠軍呢？
穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。
口算。方方一分鐘能做20多道算術題，做得又快又準確，是班級里的口算大王，大家都夸他真聰明。
2、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？
3、小結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。今天老師還為小朋友帶來了一首關于時間的兒歌，想不想聽。
活動延伸：
日常生活中教育幼兒節約時間。
《一分鐘》教案15
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字，朗讀課文。
【教學難點】
有感情地朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、一分鐘游戲
1、開火車讀卡片。
2、兩位學生同樣用一分鐘，朗讀課文。
(設計意圖：用游戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。)
3、師生小結：
一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時間內學到更多的本領。
二、初讀課文整體感知
1、看課件，邊看邊想，這個故事講了一件什么事?
2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。
(設計意圖：形成獨立識字的能力，了解學生閱讀情況，調整教師教學。)
3、同桌合作輪流讀課文：
一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤，教師巡回指導。
(設計意圖：合作學習，提高識字質量。在游戲中鞏固識字。)
4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。
三、深入感悟明白道理
1、集體討論：
⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么?
⑵ 課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?
⑶ 元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。
2、課件出示重點句子。
3、指導朗讀，體會，感悟這幾個句子，讀后說說從這些句子，你體會到什么?
⑴ 邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。
⑵ 學生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導。
⑶ 讓讀得好的同學當老師教其他同學讀。
⑷ 四人小組比賽讀，然后派代表進行讀句子比賽。
(設計意圖：圍繞重點段落，通過反復讀，體會人物的心情。)
第二課時
一、動畫導入激趣讀文
1、播放動畫，學生配讀相應的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。
3、集體討論：
讀了課文懂得了什么?
(設計意圖：聯系生活實際，實現情感遷移。)
二、積累運用，培養能力
1、課件出示“找找說說”內容。
2、指名學生按學習伙伴的.提示組詞。
3、摘詞語比賽。
三、自主寫字
1、學生仔細觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。
2、師范寫，生練習。
四、拓展練習
續編故事《元元的明天》。
【課后反思】
編排本課的目的是要讓學生懂得珍惜時間，知道時間的寶貴。以往的老師在教學中往往是把本篇課文當作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學生成了忠實的聽眾。
但是我在本節課的教學中并沒有直接讓學生探討如何珍惜時間，而是讓他們在反復朗讀中感悟，這樣潤物細無聲地讓學生明白要珍惜時間這個道理。
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