水教案

精選水教案范文集合六篇

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的水教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

水教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的的開頭和結(jié)尾的方法。

　　2、會給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結(jié)尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語句簡潔。

　　重點：能緊扣題目內(nèi)容，用簡潔的評議給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結(jié)尾。

　　難點：寫好《記一次勞動》這篇短文的開頭和結(jié)尾，寫勞動的歡樂。

　　教學(xué)過程 ：

　　1、自學(xué)課文，明確訓(xùn)練要求。

　　（1）揭題，自學(xué)課文，思考問題：①這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？②要寫好文章的開頭和結(jié)尾，必須注意什么？

　　（2）檢查自學(xué)情況。

　　2、復(fù)習(xí)幾種常見開頭方法。

　　（1）讀《背篼》的開頭，說說這樣開頭有什么。好處。

　　（2）讀《日新月異的電視機》的開頭，說說這樣的`開頭有什么處。

　　（3）讀《敲開世界冠軍的大門》的開頭，說說這種寫法的作用。

　　小結(jié)：讀課關(guān)于文章開頭的寫法的常見的幾種寫法的一段話。

　　（4）讀《貓》的結(jié)尾，說說這種寫法的好處。

　　（5）讀《囑咐》的結(jié)尾，說說這種寫法好在哪里。

　　（6）讀《背篼》的結(jié)尾，說說這種寫法的作用。

　　（7）讀《萬里長城》的結(jié)尾，說說這種垢作用和好處，

　　小結(jié)：文章開頭和結(jié)尾的寫法很多。，但不管哪種寫法，都要緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。

　　3、給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結(jié)尾。

　　（1）讀短文《汗水換來的歡笑》①短文的主要內(nèi)容是什么？②怎樣根據(jù)緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子的要求給短文加上開頭和結(jié)尾。

　　（2）指名說說思考的結(jié)果。

　　（3）比較下面幾種開頭的寫法，說說哪一種寫法好，為什么。

　　①下午上課鈴響過以后，班主任劉教師走進教室對大家說：我們的操場雜草叢生，高低不平，我們要用汗水使操場變個樣。

　　全校同學(xué)做好事，大家說好嗎？同學(xué)們齊聲回答：好！

　　②今天，我們要下決心，用汗水使操場變個樣。

　　③上課了，教師說：今天我們要平整操場。

　　（4）比較下面幾種結(jié)尾的寫法，說說怎樣寫結(jié)尾好。

　　①通過大家的努力，平整操場的任務(wù)勝利地完成了。

　　②我們完成了平整操場的任務(wù)，個個都高高興興地回教室去了。

　　③在嘩嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場，都甜甜地笑了。

　　④最后，操場綞平整好了。

　　（5）小結(jié)。

　　4、指導(dǎo)寫短文。

　　（1）確定寫短文的題目。

　　（2）回顧自己以參加過的一次勞動的情況。

　　（3）說說自己寫這篇短文的主要內(nèi)容。

水教案 篇2

　　課前透視

　　課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

　　二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

　　2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

　　信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　二、自讀

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

　　三、識字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。

　　3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”

　　【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。】

　　四、讀思

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

　　（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？

　　（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

　　指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”練習(xí)說說原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

　　“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的'理解體現(xiàn)出個性。

　　五、練習(xí)

　　1、填量詞

　　一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓

　　2、找樣子寫詞語。

　　一串串 火紅火紅

　　六、寫字

　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評價打等級。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　【延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。】

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀思

　　學(xué)習(xí)四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

　　2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　三、交流

　　A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　　1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

　　2、想像周總理會對人們說些什么？

　　B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

　　2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

　　C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　　1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

　　2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

　　3、練習(xí)說話：“一手……一手” 、“一邊一……邊”

　　抓【住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】

　　四、朗讀

　　1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。 再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　五、實踐

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事

　　2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

　　六、寫字。練習(xí)書寫其他六個字。

　　1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

　　3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。

水教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　3、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　4、促進閱讀和想象能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點：

　　能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　教學(xué)難點：

　　朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字詞卡片

　　2、配套課件

　　3、錄像：保護環(huán)境的廣告片

　　4、收集保護環(huán)境的標(biāo)語或廣告詞。

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示插圖

　　2、提問：當(dāng)我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的`心情如何？

　　3、揭示課題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)27課

　　4、板書課題，啟發(fā)思考：先板“湖水”，讓學(xué)生提示是什么樣的湖水？再板“清澈的”

　　5、生齊讀課題

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

　　2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？（學(xué)生匯報，師出示相對應(yīng)的卡片，強調(diào)重點字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

　　3、小組學(xué)習(xí)：把你認(rèn)為難讀的字在小組里一起拿來學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。

　　4、發(fā)船票（開展讀字詞游戲）：老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)停靠在岸邊了，小組長手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把“船票”給你。我們就可以去游覽了。

　　5、檢查學(xué)習(xí)情況（出示去掉拼音的生字詞，生認(rèn)讀——打亂順序讀）：要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個別，記住它們的樣子。

　　三、細(xì)讀感受，賞讀體會

　　1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景

　　2、你都看到了哪些景物？

　　3、這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。

　　4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。

　　5、指名讀，并說說為什么要這樣讀？

　　6、誰來當(dāng)小小導(dǎo)游：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。

　　7、齊讀寫美景的句子。

　　8、嘗試把自己喜歡的背下來。

　　9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？

　　10、引發(fā)想象、換位體驗：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？

　　11、看到這些美景小潔也陶醉了，可她又在企盼，她會企盼什么呢？

　　12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段

　　13、指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學(xué)生進行評議。

　　14、配樂朗讀課文1----4自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

　　四、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字

　　1、出示生字“失、覺”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說數(shù)自己是怎樣來記住這些字？

　　2、找一找哪個字最難寫，難寫在哪里？

　　4、重點強調(diào)：“覺”字的下面不要寫成“貝”。

　　5、學(xué)習(xí)目字旁的寫法，請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

　　6、學(xué)生先描紅，再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　7、組織學(xué)生評議，把寫不好的多練習(xí)幾遍。

水教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、作文開頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語言簡潔，不繞彎子。

　　2、會給《汗水換來的歡笑》加上恰當(dāng)?shù)亻_頭。

　　3、懂得勞動給人們帶來歡樂，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　教學(xué)重點：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡潔的語句給《汗水換來的歡笑》開一個恰當(dāng)?shù)念^。

　　教學(xué)難點：初步掌握幾種常見的開頭方法并在習(xí)作中運用。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、回顧、揭題，明確訓(xùn)練要求。

　　１、回顧第五冊第三單元，第六冊第三、七單元習(xí)作訓(xùn)練要求，提出本次習(xí)作要求。

　　２、明確訓(xùn)練重點與習(xí)作內(nèi)容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個開頭。揭題板書。

　　二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

　　１、師講述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？

　　２、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容：

　　文中講了哪幾種開頭形式？

　　圍繞開頭形式，逐一聯(lián)系學(xué)過的課文進行舉例剖析。

　　.總結(jié)各種開頭形式的共同點：緊扣題意和內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。

　　三、學(xué)習(xí)《汗水換來的歡笑》，給它加個恰當(dāng)?shù)拈_頭。

　　１、根據(jù)習(xí)作提示，我們來學(xué)習(xí)短文《汗水換來的歡笑》，然后給他加個好的開頭。

　　２、學(xué)生自學(xué)短文，說說文章主要講了什么事。（同學(xué)們通過辛勤勞動平整了操場,用汗水換來了歡笑）.

　　３、誰能說說這件事的經(jīng)過和結(jié)果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來讀一讀。

　　４、文章缺少了什么?(起因)

　　５、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請同學(xué)們把這篇文章的'開頭寫好,說明起因.寫時注意文章開頭的要求。

　　６、學(xué)生試寫，評析：

　　投影出示,師生評析優(yōu)缺點,并說屬于哪種開頭方式。

　　指名讀自己寫的開頭，評析。

　　四、布置課外作業(yè)。

　　以參加過的一次勞動為內(nèi)容,寫好開頭部分。為下節(jié)課寫短文作準(zhǔn)備。

　　第2課時

　　一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。

　　１、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動為內(nèi)容的文章開頭，并說說整篇文章的構(gòu)思。指名2——3個學(xué)生讀、說。

　　２、學(xué)生評析，教師指點。

　　二、放手試寫全篇。

　　讓學(xué)生根據(jù)要求和開頭，以《汗水換來的歡笑》為題，完成全篇。

　　三、組織交流。

　　１、指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　２、學(xué)生各自修改初稿。

　　３、同桌交換習(xí)作，提出修改意見。

　　４、參考同桌意見，自己再次修改。

　　四.譽抄習(xí)作。

水教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　設(shè)計理念：

　　以第一課時為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話、激趣導(dǎo)入。

　　1、板書課題，教潑，領(lǐng)讀課題。

　　2、讀了這個題目后，你想提出什么問題?

　　生提問：

　　(1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?

　　(2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?

　　(3)到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么?

　　(4)人民相互潑水代表什么?

　　3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

　　請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。(學(xué)生聽得津津有味)

　　4、聽完這幾位同學(xué)的`介紹后，大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

　　二、初讀感知

　　1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、揭示生字詞。

　　Tǒng桶h互相

　　shīlīnlīn濕淋淋

　　jxing吉祥

　　xngf幸福

　　kěnl不肯離去

　　bǎnn西雙版納

　　fng鳳凰花

　　si比賽

　　(1)指名拼讀、同桌互讀，開火車讀(適時糾正)

　　(2)小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

　　各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語)

　　(3)詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍)

　　3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。(各小組長帶領(lǐng)組員讀)

　　4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

　　5、分三大組朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

　　2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

　　3、齊讀課文。

　　四、教學(xué)生字

　　1、出示生字，本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。

　　2、匯報：(學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下)

　　潑：1)左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水旁，右邊是個發(fā)字。

　　2)水把頭發(fā)弄濕了，就是潑。

　　3)水淋頭發(fā)就是潑。

　　濕：1)雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。

　　2)遇水更明顯，就是濕。

　　淋：兩根木頭遇水，被淋濕了。

　　肯：1)上止下月。(字謎)

　　2)一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。(小幽默)

　　3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵張大口。

　　祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

　　3、示范寫生字，生書空。

　　4、說說寫這些字要注意什么?

　　5、同桌互助描紅前五個字。

水教案 篇6

　　教材分析：

　　這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰。詩句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。綜覽全詩，“你，浪花里的一滴水”這一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開始就進入一種“滴水藏深海”的意境中，體會著在平凡中孕育著不平凡的哲理。全詩七節(jié)。包括設(shè)疑、抒懷、詠嘆三局部。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　熟讀詩歌，使同學(xué)感受到詩人的思想感情。教學(xué)中注意引領(lǐng)同學(xué)進入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學(xué)重點：

　　引領(lǐng)同學(xué)進入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　課前預(yù)習(xí)安排同學(xué)查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事，并且談出自身的體會。注意引導(dǎo)同學(xué)進入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時教學(xué)內(nèi)容

　　檢查預(yù)習(xí)，及同學(xué)查找雷鋒的資料，能夠講述雷鋒的故事。

　　同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　雷鋒這個名字想必大家都很熟悉吧，誰能他的故事講給同學(xué)們聽。雷鋒的故事很多，由于時間關(guān)系，我們就不一一去說了。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學(xué)們自由朗讀詩歌，感受詩人所要表達的思想感情。

　　2、分組討論：這首詩主要表達的情感是什么？讀了這首詩，你對“一滴水”有哪些新的理解？

　　3、找同學(xué)朗讀詩歌。

　　三、再讀感悟。

　　1、指名朗讀詩歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽，感受這首詩作者所要表達的思想感情。

　　2、學(xué)文賞析。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時注意重音，體會破折號、問號、嘆號所表達的語氣。

　　3、反復(fù)誦讀，感悟詩歌所表達的情感。

　　四、拓展延伸。

　　讓同學(xué)聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會的價值，舉例說明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的`事跡。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情地朗誦課文

　　2、繼續(xù)查找有關(guān)雷鋒的資料。

　　板書設(shè)計

　　你，浪花的一滴水

　　設(shè)疑——抒懷——詠嘆

　　第二課時教學(xué)內(nèi)容

　　引領(lǐng)同學(xué)進入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。

　　同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詩歌，你能把讀了這首詩，你對“一滴水”的新的理解告訴同學(xué)們嗎？

　　二、品詩賞詩：

　　這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以豐滿深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰，詩句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。

　　所以在賞析這首詩時，要引導(dǎo)同學(xué)體會在平凡中孕育著不平凡的哲理。

　　三、資源開發(fā)：

　　詩中作者用了很多修辭手法，你能找出來，并說一說嗎？

　　四、拓展延伸：當(dāng)今社會中曾經(jīng)有過以下一些談?wù)摚�你能否說出自身的觀點和看法。

　　1、“雷鋒出國了”。

　　2、“雷鋒三月來了，四月走了”。

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情地背誦課文

　　2、寫出關(guān)于拓展延伸的話題（任選一題）。

　　板書設(shè)計

　　你，浪花的一滴水

　　助人為樂 拾金不昧 艱苦樸素

　　全心全意為人民服務(wù)

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