【精品】中班教案集錦5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
一、活動目標
1、嘗試用身體動作表現牛耕地。
2、鍛煉手臂力量，提高運動能力。
3、不怕累，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備
1、《你最牛》、《我愛洗澡》錄音磁帶。
2、場地布置。
三、活動過程
（一）角色扮演，活動身體。
1、今天老師是牛爸爸，你們來做牛寶寶。瞧！今天的天氣多么好，爸爸帶你們到田野去做運動好嗎？
2、聽音樂，活動身體各部位。（田野到了，我們一起來做運動吧）
（二）探索用各種動作表現牛耕地。
1、提問：你知道小牛是怎么幫爸爸耕地的嗎？用什么動作表示。（一個人探索牛耕地的動作）
2、提問：你平時看見牛耕地是怎樣的嗎？牛耕地還要有誰的幫忙？（農民伯伯）幼兒兩個人探索牛耕地的動作。
（三）教師講解示范“牛耕地”的'動作。
1、請個別幼兒示范。
2、教師講解示范。
3、幼兒兩兩組合，再次尋找場地，互換角色，自由練習。
（四）游戲“牛耕地”
1、牛寶寶訓練地怎么樣了，下面我們來玩一個游戲，叫“牛耕地”。幼兒選擇角色進行游戲。
2、教師示范講解游戲玩法。（扮演牛的幼兒下蹲，雙手放在起跑線上，聽到口令后，后面幼兒馬上抓住前面幼兒的雙腳，一起出發。到終點再兩人一起跑回來。拍一下第二隊幼兒的手，第二隊再出發。以此類推。
3、幼兒互換角色再次進行游戲。
（五）聽音樂《我愛洗澡》做放松運動。
師：牛寶寶，耕地很辛苦吧。瞧！你們有一個水塘，我們快到水塘里洗洗澡吧。（幼兒自由做動作）
中班教案 篇2
導讀：在本節課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個游戲讓幼兒進一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現寓知識于游戲這一理念，在該活動中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長知識，整合了語言、科學、音樂表演方面的知識領域。
一、說教材：
該活動選自于大主題《有趣的昆蟲》，昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影，面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐，有趣的昆蟲引發了孩子的好奇心，激發了孩子探索的欲望，因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動來滿足幼兒對昆蟲的好奇心。
二、說教法：
在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程，我將在活動中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。
三、說游戲性與整合性：
在本節課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個游戲讓幼兒進一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現寓知識于游戲這一理念，在該活動中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長知識，整合了語言、科學、音樂表演方面的知識領域。
四、說教學目的：
讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激發幼兒的探索興趣。
五、說教學程序：
我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：采用語及圖片相結合導入主題--講述故事--觀看碟片--游戲活動--結束
六、說教學準備：
蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學會《我想變成一只蝴蝶》兒歌。
七、說教學過程：
1、幼兒猜迷語及看圖片導入課題。
2、故事《美美和丑丑》
3、幼兒觀看碟片。
4、表演游戲：我想變成一只蝴蝶。
5、游戲：蝴蝶和小花。
教學反思：
因為在設計這節課之前，我發現幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助，動感的畫面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時都很專注，對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知，我有利用清晰的`圖片和孩子們一起看一起說，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識，最后設計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環節中表現很積極，在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演。在活動中，還應重點引導幼兒大膽想象、大膽表達。
中班教案 篇3
活動目標：
1、練習鼠標的運用，以及簡單英文菜單的認讀。
2、教幼兒掌握涂色中橡皮和換圖方法。
3、培養幼兒學習電腦的興趣，使幼兒感受運用電腦繪畫的樂趣。
活動準備：
電腦房、英語單詞圖片（OK、QUIT、PLAY）、投影儀一臺
活動過程：
一、開始部分：
1、聽音樂《字母歌》做律動進入活動室，做手指游戲活動幼兒手指，激發幼兒學習興趣。
二、基本部分：
1、帶領幼兒復習所學的知識。
①請幼兒講一講如何打開“趣味繪畫”程序。
②認識英語單詞OK、QUIT、PLAY。
2、復習內容：
（1） 通過《趣味英語》學習字母D、E、F，并在鍵盤上找到位置。
（2）“上一節課我們到小青蛙家去做客，學了哪些知識？”教師請個別幼兒操作。
（3）教師總結：
①在桌面上面找到小青蛙的圖標，快速雙擊兩下進入。
②選擇提著小桶的小青蛙，會有一個黑色方框匡著它，然后點擊下面的“OK”按鈕。
③把鼠標移到箭頭移到大海的一副畫上面，點擊一下鼠標左鍵，然后點擊下面的“OK”按鈕。
④選擇顏色涂色，引導幼兒注意色彩的和諧搭配。
⑤教幼兒使用橡皮擦和換圖的`方法。
A、點擊左邊的橡皮按鈕后，用鼠標移動小雪花到不滿意的地方點擊一下鼠標左鍵。
B、在涂色時，再點擊一下左邊最上面的按紐。
C、涂好一副后，將小箭頭移到圖畫上的第一個“FILE”上，會彈出菜單，點擊最上面黃色的小本。
D、點擊出現的菜單上的“否”，就可以換一副圖了。
3、請幼兒上機操作，教師巡回指導。
提醒幼兒眼睛離屏幕不能太近，注意保護眼睛。
4、注意幼兒操作中的出現問題，及時糾正。
三、結束部分：
1、帶領幼兒到活動室外觀看其他小朋友的作品。
2、做眼保健操。讓眼睛和大腦得到放松。
中班教案 篇4
活動目標
1、 喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。
2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。
3、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。
活動準備
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。
活動過程
一、產生興趣。
師：老師這里有個空杯子，現在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）
二、通過自己的實驗驗證自己的想法。
師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進行實驗）
三、探究實驗結果。
師：誰愿意告訴大家你的實驗結果？
（幼兒說出自己的實驗結果）
師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的'到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！
幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的那些東西到底會不會吸水呢？老師還給你們準備了一些材料，你們用這些來試試。
四、幼兒再次實驗，教師巡回指導。
五、交流實驗結果。
教學反思
活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結果，引領孩子再次關注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發現其中的秘密。整節課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。
中班教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
活動準備：
1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）
2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封
3、掛圖（圖片）
活動過程：
一、游戲導入，引起幼兒興趣。
1、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）
2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣？
當你表演哭臉的時候，心情怎么樣？
3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？
4、總結：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內容。
（一）引出故事
1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點都不開心。
“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。
2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？
3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》
（二）講述故事段一
1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急？
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？
（先出示動物圖片，再根據幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？
（三）講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續來聽聽故事。
2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？
5、現在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說。
三、送微笑
1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？
3、都想啊！那我們也學學故事里的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！
教學反思：
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較弱，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的.名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。
但是從活動開展的情況來看，所設計的環節較局限，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。
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