【精選】水教案范文集合五篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的水教案5篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
教學目的：
1、認識8個生字，會寫“升、只”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，讓學生明白遇到困難，要開動腦筋想辦法。
教學重點：
1、認識生字，會寫“升、只”。
2、學習課文，正確、流利、有感情地朗讀。
教學難點：明白烏鴉喝水的過程。
一、復習生字
小朋友，《烏鴉喝水》這個故事大家都挺喜歡的。昨天，我們學習了這課的生字詞，還記得嗎？老師來考考你們學得怎么樣。
開火車復習生字。
二、學習課文
通過上節課的學習，你知道《烏鴉喝水》講了一件什么事？這節課，我們繼續學習課文。輕輕地打開書，我們先學習課文第一小節。
1、第一小節
（1）、第一小節的內容挺簡單，現在老師不教你們，讓小朋友自己學，看哪些小朋友有本領。我們自己看著拼音讀讀、想想，也可以同座交流，看你讀懂了什么。
（2）、學生自讀
（3）、討論 小朋友們,你讀懂了什么？（一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）
（4）、哪個小朋友來當當小烏鴉，像烏鴉一樣找水喝？
（5）、你看見他是怎么找的？
（6）、這就叫“到處”。孩子們想想，烏鴉到底渴成什么樣了，要到處找水喝？（口干舌燥，嘴唇都要裂了，聲音也嘶啞了……）
（7）、看來，烏鴉確實是渴極了，真想喝水呀，你能把烏鴉想喝水的心情讀出來嗎？
自由讀
抽生讀，評價。
齊讀。
2、學習第二小節
（１）、烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒有？（找到了）（貼瓶子圖）
請小朋友自由讀第二小節，從哪句話知道烏鴉找到了水？
抽生讀。（出示第二小節第一句）
烏鴉終于找到水了，那此時此刻它該是什么心情呀？
誰能用高興的語氣再讀讀這句話。
（２）、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？（喝不著）為什么呀？請同學們再讀讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的原因。
抽生讀。（出示第二小節第二句）
同學們，你們看，老師也拿來了一個瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰能到前邊來，一邊指著這個瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？（點擊：水不多、瓶口又小）
請你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。
烏鴉找到水，卻喝不著水，心里怎么樣？（很著急）
你能讀出烏鴉心里的著急嗎？
抽生讀。
師范讀。
齊讀。
３、學習第四小節
（１）、怎么辦？小朋友們，開動你們的腦筋，趕快給烏鴉想想辦法吧。
（用吸管吸；找朋友幫忙；打倒喝；打爛瓶子喝；裝石頭使水升高了喝……）
（2）、小朋友想的辦法真不少。烏鴉到底想了個什么辦法？下面請小朋友讀一讀第四小節。邊讀邊想，烏鴉用了一個什么方法？
（3）生自由讀，抽生答。
（4）、請小朋友們再讀讀第四小節，邊讀邊在腦海中想想烏鴉放石子的過程，還可以邊讀邊比畫。
（5）、下面我們來演示一下烏鴉喝水的.辦法。老師來當烏鴉，小朋友看我放得對不對？（師故意抓一大把石子）（生答不對）
那該怎么放？（一個一個地放）
你怎么知道的？（生答，出示第四小節的第一句話，點紅“一個一個”。）
誰能清楚地讀給大家聽？
齊讀。
（6）、聽了大家的介紹，向老師知道烏鴉放石子的方法了。你們知道了嗎？下面誰愿意來當這只烏鴉，給我們演示一下這個方法。同學們注意觀察水面有什么變化？（水漸漸升高了，水慢慢升高了，水一點一點地升高了。）
（出示第四小節的第二句話）對呀，水一點點、慢慢地升高，就是“漸漸升高”。（點擊變紅：漸漸）
誰能把水慢慢升高的情景讀出來？
抽生讀，評價。
師范讀。（板書：喝著水）
齊讀。
4、學習第三小節
（1）、看，烏鴉終于喝著水了。烏鴉為什么能想到這個辦法呢？（指名讀）
（2）、你覺得這是一只什么樣的烏鴉？
（3）、如果烏鴉來到了你的面前，你會對它說什么？下面請同方的小朋友一人扮演烏鴉，一人當小朋友，想想你和烏鴉見面了，你們倆會說些什么？
三、總結全文
烏鴉動腦筋解決了困難，我們在生活中也要學會動腦筋解決困難。下面我們把課文一起讀一遍，把烏鴉的聰明記在腦海里。
四、寫字
(出示升、只)你記住了哪個字？怎么記住的？
你要提醒大家注意什么？
生寫字，師巡視。
五、總結
這一課，我們學習了《烏鴉喝水》，小朋友平時遇到困難，也像烏鴉那樣，多動腦，多思考，那你一定會解決困難，變得越來越聰明。
（板書）
14、烏鴉喝水
放石子
喝不著喝著水
水教案 篇2
［活動目標］
1、培養幼兒的動手操作能力和探索精神。
2、通過學習是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力。
［活動準備］
1、教師教具：課件（流水：慢、較快、急） 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災害片段
2、幼兒活動材料：
（ 1 ）圖片
水面 水底 一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）
（ 2 ）玻璃水槽、與圖片一樣的實物
（ 3 ）每人一只小紙船、小鐵釘若干
（ 4 ）每組一個小水車
［活動過程］
一、導入課題，激發幼兒興趣。
1 、看課件，自由模仿流水，用動作表現水流的速度。
2 、談話導入：水寶寶力氣可大了，為什么說水寶寶力氣大呢？讓我們來看一下。
二、了解水的浮力。
1 、播放故事《文彥博樹洞取球》，吸引幼兒的求知欲，并提問：
（ 1 ）文彥博用什么辦法把球取出來的？
（ 2 ）樹洞里灌滿水之后，球會怎樣？
（ 3 ）石頭掉進洞里，灌滿水，石頭會怎樣？為什么？
2 、游戲《浮與沉》：
為幼兒提供各種物體圖片，幼兒認為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。
3 、幼兒實際操作：
幼兒用與圖片相同的實物在水槽中進行實驗，證實一下自己先前的`猜測，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會浮。
4 、教師總結：水寶寶力氣大，它能將許多物體浮出水面，如輪船、皮球等
三、了解水的沖力。
1 、出示小水車，幼兒想辦法將小水車轉動起來。
2 、幼兒進行實驗：倒水沖擊水車，使水車轉動起來。
3 、教師總結：水寶寶具有沖力，能使水車轉動起來，幫助人類；有時候也能搞破壞。
4 、播放電視，幼兒觀看洪水時的情景，了解洪水的危害。
四、游戲《看誰的小船有本事》：
每人一只小紙船，一個一個向小船中投放小鐵釘，看誰的小船有本事，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中 .
五、活動延伸：
1 、仔細觀察我們日常生活中哪些時候離不開水？
2 、鼓勵幼兒觀察周圍事物，哪些能沉？哪些能浮？
水教案 篇3
教學目標：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關系，激發學生探索水，保護水的意識。
2、通過搜集信息與實驗體驗培養學生關愛自然的意識。
3、能夠用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。
教學重點：了解水的作用，節約用水。
教學難點：因學生的家庭條件都較好，學生難體會“缺水”。
教學準備：課前學生搜集信息，課件
教學過程：
一、談話導入。
1、萬物之靈、地球體內的血液、大自然賜予人類最寶貴的資源和財富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如云
你們知道這些美好的詞匯都是描寫什么的嗎？
2、對，水是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。這節班會課，我們就來聊聊節約用水的話題。
二、水的用途
1、身邊哪些地方要用到水？
2、除了在生活中離不開水以外，水還有哪些用途？
三、水資源現狀
1、地球上的水資源現狀。
地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形統計圖來告訴學生淡水資源只占地球水資源的一小部分。
2、通過一個小游戲來說明地球上淡水的情況以及人類實際上可以利用的淡水資源。
面對地球上這么珍貴的淡水資源，我們一定要做到—對，節約用水。
3、我國以及我們身邊的水資源情況
（1）中國在水資源方面的現狀
A、我國的水資源也是嚴重匱乏的，人均僅擁有水資源2200立方米，人均占有量僅占世界平均數的1/4，是世界最缺水的13個國家之一。
B、看一段視頻和一些圖片，來感受中國是一個缺水的國家。
（2）我們身邊的`水資源情況。板書“身邊”。
4、國家在節約用水方面的一些舉措。
四、算一算
1、平日刷牙時的用水習慣。
2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。
3、由身邊的小事引導學生發現生活中浪費水的現象。板書“從小事做起”。
五、金點子
1、在節約用水方面，你還有哪些好的金點子想和大家分享？
2、學校在節約用水方面開展了哪些活動。
六、拓展
1、如何讓全社會都行動起來，加入到節水大軍中來呢？本周的社區行活動，大家有行動目標了嗎？
2、小組討論，各組制定自己的行動目標。
3、增加的一個好習慣：和父母一起節約用水。
4、喊出的節水口號：節約用水，從點滴做起！
水教案 篇4
教學目標：
一、 知識與能力
1.學會生字，感受課文用詞的精當。
2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創設情境，情感體驗，學生全面熱情參入。
三、情感態度價值觀
師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。
教學重難點：
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產生情感共鳴。
教學準備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂曲
教學過程：
一、導入
同學們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發吧！
（圖片）孩子們，現在我們已經來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國，還是動物王國，濃郁的民族風情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節！
二、學習課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個邀請，傣家人要我們去過批、潑水節呢？想參加嗎？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個什么樣的潑水節。巡視（姿勢好）
好，告訴老師你覺得這是一個什么樣的潑水節？
（指導讀 高興一點）
2、學習第二自然段
讓我們來進一步體驗一下歡樂潑水節，請讀§2，標出共幾句話，量出指數。
第① ②句
潑水節就要開始了，我們該準備些什么呢？請自由朗讀§2前兩句話。
你準備了什么？（邊說邊做理解幾個動詞 提、端、滴、撒，隨機聞一聞，看一看）
讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會看到些什么？出示：這一天……
請一個方陣來讀
其他方陣看能聽懂了什么？
看來大家都想表達自己最美好的.祝愿！
我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就我們一起表達出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句
大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，
問：你們剛才看到了什么？
我們都看見了：開始……齊讀
你們書上有潑水節的場面呢！同位的兩個小朋友說說圖上內容吧！同位匯報。
這是一個潑水節的廣場，來，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身上潑，動起來，跑起來。
能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？
自讀 那么高興，咱們來很高興地讀讀才行嗎？
好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！
我們請3個方陣各派一名隊員參加，看你們潑得那么開心！你臉上笑開了花嗎？
范讀 老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？
好該你們了，老師為你們喝彩。
疑問 多美呀，讀到最后一句你有什么疑問嗎？
第⑤句
因為清…… 吉祥如意 指名讀，你笑開了花嗎？
聽老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”
愿意學哪一種？好，預備起 怎么
好，把整句連起，來美美地讀一讀，同桌你聽我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。
一起來，美美地讀。
3、學習第三自然段
①潑水節活動結束了，我們是不是也該結束今天的族行了呢？請你自讀§3，用筆勾畫出潑水節還有哪些活動。來，誰來說，女同學，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參加吧！（女生齊讀）
男同學，別光看，也一起參加吧！（男生齊讀）
②跳《金孔雀輕輕跳》
讓我們都唱起來，跳起來吧！
③感悟
如此開心的時刻，你們舍得離開嗎？少用書上的那句來表達呢？
比賽，看誰最能把依依不舍讀出來？指名讀，讀到這，你想說點什么嗎？
④回歸全文
把你們的歡樂傳遞給每個人吧！
三、拓展作業
今天你們和傣族人民過了一個歡樂潑水節，如何將歡樂進行到底？我們四人小組討論，我們五十六個民族五十六支花，每個民族都有自己傳統的節日，希望同學們課下也到其他民族過過歡樂的節日。
教學板書 ：
20.歡樂的潑水節
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
教學反思：
此課教學，主要是以創設情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。基本上達到了我預設目標，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導。此外，我希望我評價學生的語言更精煉些，不要重復學生的答案。
水教案 篇5
教材分析：
河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯想到他們像一對母子，又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節和第二節形式相近，從內容上相互承接，比喻貼切自然。
教學目標：
知識與技能
1、寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“寶蓋兒”。
2、正確認讀十一個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
通過情境導入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動，識記生字詞。
情感、態度與價值觀
通過學習課文，體會父母與子女間的情感。使學生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學生懂得尊敬、孝敬父母。
重點難點：
通過學習課文，體會父母與子女間的情感。使學生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學生懂得尊敬、孝敬父母。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入課題，板題
(一)(出示課件)把學生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)
(二)教師隨機導入：同學們，今天我們就來學習有關河水和小船的.一篇新課文《河水和小船》。
板題：河水和小船
(三)引導學生說出自己看后的感想。
二、自讀課文，識記生字
1、有條件的學校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學生認讀生字。
2、將生字放在另一個語言環境中，幫助學生認讀。
3、學生認讀生字卡片上的單個生字。
三、邊讀邊悟，理解課文
【設計意圖】課文以動畫入手，導入情境，用形象逼真的課件演示把學生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發了學生的學習興趣。
【設計意圖】重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級學生特點。這一設計，通過多種方式讓學生循序漸進的認讀生字，是為引起學生對所學生字的關注，把枯燥的生字學習變為一種樂趣，達到記憶的目的。
低年級學生在認讀生字方面，需要一定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。
指導學生借助漢語拼音自讀。不認識的字在書上標上記號，多讀幾遍。
讓學生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發揮了學生的
自主性，相信學生自己能學會，給予學生更多展現自我的機會。
(一)有感情地朗讀第一小節。
(二)聯系生活實際，體會第二小節表達的情感。
1、指生讀。
2、談談自己是如何理解這一小節的。
3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關心你的。
四、生字詞的書寫鞏固
(一)指導書寫生字。
1、學生先自己練習書寫。
2、教師巡視后，根據情況具體指導。
(二)復習鞏固生字詞。
小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學為一組，
玩此游戲。一個同學讀蘋果上的生字，另兩個同學去摘寫著相應漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。
五、擴展閱讀作業，加深理解
指導學生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關親情、友愛的文章，加深對課文的理解。
【設計意圖】
這一環節的設計，進一步培養學生課下搜集資料的好習慣，并可以加深對課文內涵的理解和感悟。
【設計意圖】根據學生的年齡特點，在學習活動中合理的安排游戲，既可調動學生的積極性又將學習的知識點加以簡化。
【水教案】相關文章：
水教案07-30
水的教案08-04
關于水教案11-07
《水的用途》教案11-30
《有趣的水》教案01-25
水的凈化教案01-25
水的心情教案02-28
好玩的水教案06-21
兒歌水教案01-18
水小學教案12-15