《歌唱春天》教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《歌唱春天》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《歌唱春天》教案1
活動目標
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
活動準備
圖譜每人一張
活動過程
一、導入活動。
師：現在是什么季節是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2.學唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么?
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?
(2)學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)
聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)
把空白格子的數字，報上來!(6.7.8.11.12)
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?
看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)
師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的'藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
《歌唱春天》教案2
活動目標：
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、辨別強弱拍，探索用身體動作表示節拍的強弱。
活動準備：
圖譜、歌曲錄音
活動過程：
一、導入。
1、師：高興時，你會做什么？
2、師范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。
二、出示小圖譜
1、仔細聽，兩句唱得有什么不同？（前一個嘿強，后一嘿弱）
2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……
3、用什么身體動作來表示它們的`強和弱？
三、學唱歌曲。
1、師范唱歌曲二遍。
2、師邊唱邊出示小圖譜。
3、出示6小圖譜，請幼兒聽錄音辨別，貼上對應的圖譜。
4、幼兒念歌詞一遍。
5、完整學唱三遍。
四、隨錄音邊唱邊做表演動作。
五、總結：今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天，還可以用什么方法表現春天？（繪畫，故事，兒歌等），接下來我們就選自己喜歡的一種方法，把你看到的春天表現出來！
幼兒繪畫或念兒歌結束。
《歌唱春天》教案3
活動目標
1、通過游戲感受音樂帶來的快樂。
2、能在游戲中自然學習歌曲，并掌握好歌詞。
3、激發幼兒積極參與音樂游戲的積極性。
重點難點
能在游戲中自然學習歌曲，并掌握好歌詞，激發幼兒積極參與音樂游戲的積極性。
活動準備
眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT
活動過程
一、開始部分
1、發音練習
�、賻煟簩氊惉F在是什么季節？冬天過去了是什么季節？春天到了，暖暖的陽光照在了森林里，小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個冬天的青蛙也出來了。山間的泉水叮咚叮咚的流動著，像是彈奏著動聽的音樂 1234567ⅰ，ⅰ7654321、
②師：春天真美呀我們一起對著大山唱歌吧《山谷回音真好聽》
2、猜一猜誰發出的聲音
師：寶貝們唱得山谷回音真好聽，我們能山谷的回聲唱出來，那何老師要考考
你，你能猜出發出小動物的聲音是從什么地方發出來的，又是哪個小伙伴發出來的嗎？（出示圖片，請一個小朋友根據圖片的內容發出聲，請另一個小朋友猜）
二、基礎部分
1、游戲：嗨我在這兒
（1）講解游戲規則
師：剛才玩的猜一猜真好玩，那我們玩游戲好嗎？游戲的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在這兒
師：首先老師請一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽好了，這下會有一個小朋友大聲地說：嗨，我在這兒！你就要猜稱呼是誰在叫你，會玩嗎？準備好了嗎？
�。�2）請幼兒玩游戲兩次，并做小結。
師：小朋友真厲害，都能準確的找出來，那老師要加大游戲難度了。
2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戲。
3、提出問題，引起幼兒好奇心，講解回音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，并玩游戲。
①講解回聲
師：誰還想來玩這個游戲？都想玩是吧，說嗨，我在這兒之前，還得再聽一聽歌，聽一聽何老師這次唱的`兩句有什么不一樣？咦，你們聽出來了嗎，有小朋友說多唱了一句———捉迷藏。對，那就是回聲。再聽聽，回聲重復的前一句的什么地方？（結尾）。重復了幾個字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調一樣，對了回音就是按照原來的曲調重復前一句的結尾
師：我們明白回音是怎么回事，那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍，我來唱，你們唱回音。
�、谟變撼芈�
師：你們都明白回聲了嗎？那先來試一試。（不放錄音）
�、弁嬗螒�
4、玩游戲：歌詞接龍，進一步熟悉歌曲。（師出示圖譜，提示幼兒）
5、師幼合唱，幼兒領唱，教師唱回音。
①幼兒領唱，師唱回聲，游戲一次。
師：這次，小朋友來領唱，何老師唱回音。
6、幼兒完整唱歌曲，游戲兩次
三、結束部分
師：1、“嗨，我在這兒”的游戲好玩嗎？在玩游戲的時候我們還學會了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢（春天跟我捉迷藏）
2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現在冬天來了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪里，好嗎？
《歌唱春天》教案4
教學目標：
1. 感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
2. 學習根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3. 感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現"春天真好"的情緒。
重難點：
感受歌曲的優美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。
教學準備：
1. 圖片：太陽、小花、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。
2. 曾觀察過春天的景色。
3. 課件
教學過程：
一、以圖片導入，激發幼兒活動興趣：
師：現在是什么季節？（春天）今天來了許多春天的客人，我們來看看他們是誰？
�。ㄒ来纬鍪净ǘ�、蝴蝶、蜜蜂、的圖片）
二、初步感知歌曲：
1.教師清唱歌曲：
師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，聽老師唱一遍！
2.出示圖譜，幼兒觀看老師根據歌詞擺放的`圖片。
師：你聽到歌曲里唱什么了？
教師根據幼兒的回答出示相應的圖片。
3. 根據旋律學唱歌曲，教師彈琴，引導幼兒再次熟悉歌曲。
師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來吧！（師幼同唱）提問：唱完這首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來。
提問：誰喜歡跟她不一樣的句子呢？(幼兒回答。)師：我們一起來學一學。
4.分組演唱。
三、歌表演《春天》：
師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動作表現出來，誰愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請全體幼兒參與游戲）四、結束部分：
師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧�。ń處煄ьI幼兒出活動室）。
《歌唱春天》教案5
作品分析
歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創作的眾多兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現春天來臨時的景象，作者把春天比作預皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戲,歌曲旋律優美動聽,歌詞富有情趣，適合大班幼兒學習和欣賞。在設計音樂活動的時候,教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學習結合起來,讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰的進行歌曲的學習,在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設計時,結合“猜猜我是誰"的游戲,較好的體現出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中,愉快的歌唱。
活動目標
1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。
2,能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞。
3,認真傾聽,遵守游戲規則,體驗游戲的快樂。
活動過程
一．活動導入
教師:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲,春娃娃就藏在小朋友的中間,音樂結束的時候大家把眼睛蒙起來,我會拍拍春娃娃,他要說:“朋友們,
我在這里”,大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃?
二.椅子上的游戲
1.傾聽音樂錄音,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,游戲1遍
2.教師完整清唱歌曲,幼兒傾聽,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,游戲1遍
小結:你們是怎樣猜出“春娃娃”的.?(聽出是誰的聲音)
3.教師唱歌曲,全體幼兒唱襯詞,一名幼兒做“春娃娃”,個別幼兒猜出誰是“春娃娃”,游戲1通
教師:游戲有點小小的變化,我唱歌曲,請小朋友唱每一句的最后三個字,我來試一試。
教師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。
4.全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰?
游戲1-2遍
規則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。
三．圈上游戲
1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲
教師:剛才我們都是坐著玩游戲,現在我們拉成圈玩游戲
規則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中
央,歌曲結束猜出“春娃娃”是誰?
游戲2遍,第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動,增加游戲的難度。
2.嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進行游戲
規則:幼兒邊走邊在圈上唱歌,2,3個“春娃娃”同時唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結東猜出“春娃娃”是哪幾個?
游戲2-3遍
3.集體坐圈上,完整歌唱一遍,老師唱襯詞。
教師:今天我們玩了好玩的游戲,還學會了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,現在我們跟老師合作唱這首歌曲.
《歌唱春天》教案6
活動目標：
1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。
2、激發幼兒對音樂的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
活動準備：有關歌唱的圖譜、節奏圖
活動過程：
一、導入活動
“小朋友，昨天我們去春游，你看到了什么?”
(小樹長出嫩芽了，小紅花也開了-------)
“春天來了，外面的`景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西?”
(老師輕聲歌唱)
二、出示樂譜，啟發幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。
師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖?”
老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。
師“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍。”
老師看圖譜唱一遍
幼兒自己制作圖譜
師：“你想有張自己做的樂譜嗎?”
“老師為小朋友每人準備了一份，請你聽老師唱自己填，好嗎?”
(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)
“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”
(讓幼兒對照樂譜)
“好，我們一起來唱一遍吧。”
三、突出重點
引導幼兒找出難點
師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的?”
(請幼兒自己發現問題)
“有誰會唱這個地方?”
“那請你們再聽老師唱一遍吧�！�
“現在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優美的琴聲一起唱一遍吧�！�
“誰來幫它起個名字?”
“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧�！�
《歌唱春天》教案7
活動目標：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
活動準備：圖譜每人一張
活動過程：
一、導入活動。
師：現在是什么季節是��？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
�。�1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2．學唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
（2）學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的數字，報上來！（6。7。8。11。12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
B．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：小朋友都說了，6。7。8。11。12都在下面，那到底，哪張是6。那張是7呢？
我們來聽聽看，到底哪張是6。那張7？
師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來"應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。
（小人人的'，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
�。ㄐ∈�，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！
是什么啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看圖，練習演唱。
師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么��？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。
3．教師總結：
師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
《歌唱春天》教案8
設計意圖：
美麗的春天來了，我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春風，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以圖譜的形式引導幼兒發現春天，體驗春天來臨的快樂，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標：
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，并在熟悉歌詞的基礎上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學唱歌曲。
2.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂。
活動準備：
大圖譜一張、小圖譜人手一份。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1.幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?”
“聽了這首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你說的真好，你聲音很響亮…）
2.教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“小朋友們說了這么多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什么意思？”
“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什么意思？你是從哪里看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）
二、學唱歌曲。
1.老師范唱，幼兒傾聽。
“小朋友看了老師的動作都有自己不同的想法，那我們來聽一聽，歌曲里面是怎樣唱的，看看你們都猜對了么？”
“有的小朋友聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小朋友，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學唱這首歌呢？”
2.出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。
“小朋友說的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來。”
�、�.認識圖譜
“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的云，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）
“這張圖譜最上面的四個字你認識嗎？你們猜猜看�！保銈兌颊J識春天兩個字，那春天前面的兩個字是什么字呢？好，把你的小手伸出來，跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）
“這些數字有什么用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪里開始看呀？原來這些數字是讓我們按照這樣的順序往下看的�！�
②.教師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。
“下面聽老師來唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來，我唱一句你們指一句，當我唱第一句的時候，你的手應該指在什么地方呀?那當我把這首歌全部唱完了，你的手應該指到哪里了呀？”
“你們發現這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關系呢？”
3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“原來老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）那些地方空著？報數字個我聽�？盏牡胤轿页藳]有？”
“那么空的地方的'小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面�！�
4.在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來�！�
唱1-6句討論第6句，“我們大家一起來呀”（你覺得是哪一張，為什么？）
“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑，還有的覺得可能是我們大家一起來，那我們一起來聽聽看，到底哪一張最合適�！�
唱1-7句討論第7句，“大家來歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什么會選這一張呀？你聽到了拍手，這張圖片表示大家來歡呼拍手笑，我們一起來把這句話說一遍。）
“還有幾個沒有填呀？那聽老師來唱，你們自己來試一試，把剩下的空格都補充完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”
唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個春天來，我們大家一起來呀，唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。
“你們都貼好了嗎？誰愿意把你的圖譜拿上來展示一下？”
5.看圖譜完整演唱。
“小朋友真聰明，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能干，真了不起！給自己鼓鼓掌！現在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準備好了嗎？”
“今天我們這里來了這么多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧，全體起立，向后轉，下面請欣賞大班表演的節目《歌唱春天》，大家歡迎�！�
三、教師總結
“今天我們用什么方法來學習歌曲的？它給了我們什么幫助？今天我們這個圖譜是老師幫小朋友畫好的，下次邀請小朋友自己來畫圖譜�，F在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧！”
《歌唱春天》教案9
活動目標
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：圖譜每人一張
活動過程
一、導入活動。
師：現在是什么季節是�。浚ù禾欤├蠋煄硪皇缀芎寐牭那�，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2．學唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
�。�1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
�。�2）學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥臄底�，報上來�。�6.7.8.11.12）師：怎么多空白的地方，那空白的'地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
B．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7？
師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來"應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
�。ㄐ∈�，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁��！
是什么��？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
�。ㄗ⒁�；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看圖，練習演唱。
師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。
3.教師總結：
師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
《歌唱春天》教案10
活動目標
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、復印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。
2、幼兒已認識"春天"二字。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。
師：老師為這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什么意思？
2、幼兒學唱歌曲。
教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。
教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？
教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。
師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子里？大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方，好嗎？
3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）
4、教師引導幼兒反思。
師：今天我們用什么方法記憶來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌——這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以利用它。
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的`。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。
第二環節中，我主要分成兩部分：
�、盼沂紫瘸鍪敬髨D譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。
�、埔龑в變赫莆铡昂倮怖怖怖埠倮怖怖病钡某�，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。
第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
《歌唱春天》教案11
活動目標
1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
圖譜每人一張
活動過程
一、導入活動。
師：現在是什么季節是啊?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1)幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2.學唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
(1)老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么?
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?
(2)學習使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)
A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的`地方)
把空白格子的數字，報上來!(6.7.8.11.12)
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?
看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)
師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)
你怎么知道的?
B.嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?
我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7?
師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我們大家一起來” 應該是哪一張?想想剛剛老師的動作。
(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。
師：那7應該貼什么?有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么?
(小手，好撕下來，貼在7格子中)
又完成一張，還有幾張(3張)
師：8應該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊!
是什么啊?(小人人，撕下來)
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
(注意;在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。)
C、看圖，練習演唱。
師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對?
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊?(歌譜)
今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。
3.教師總結：
師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的(樂譜)
這張樂譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!
4、延伸活動：
師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學習新歌。好不好?
《歌唱春天》教案12
活動目標：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。
2借助圖譜學唱歌曲，并嘗試創編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。
活動流程：
一、音樂導入，激發興趣
二、借助圖譜，記憶歌詞
三、完整演唱，創編歌詞
四、結束活動，自然延伸。
活動記錄
一、音樂導入，激發興趣
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室)
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)
3.教師小結。
二、借助圖譜，記憶歌詞
1.師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲里，請小朋友仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么?
2.教師第一次范唱
師：你聽到了什么?教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領幼兒按歌曲節奏來說歌詞。
3.教師第二次范唱
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)
4.帶領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節奏說歌詞，難點部分可出示節奏圖譜。
三、完整演唱，創編歌詞
1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。
3.幼兒看結構圖演唱自己創編的歌曲。
四、結束活動，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
活動反思
1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單，但是，嘗試下來發現有一定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發音練習，這對于幼兒接下來學唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時，沒有調動幼兒的積極性，自己的情感沒有發揮起來。
2.歌曲中的'演唱技巧和教學方法很重要，恰當、靈活地運用教學方法是老師在活動中的機智，而適當地調整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對于今后的學習將會更有信心。
3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了重復的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多審視自己的活動設計。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
《歌唱春天》教案13
設計意圖：
這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。
我們班的孩子非常喜歡藝術領域的`活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
活動重點：
探索使用圖譜，初步學唱歌曲。
活動難點：
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說，圖譜的創編具有一定的難度。）
活動準備：
知識經驗的準備：帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美
圖譜每人一張。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子�！保ㄓ變郝犌右槐椋�
“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）
二、學唱新歌。
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）
2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）
“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發現這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面�？罩牡胤绞怯脕碣N下面的小圖片的�！�
“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1—6句討論第6句。
唱1—7句討論第7句。
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：
⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。
�、埔龑в變赫莆铡昂倮怖怖怖埠倮怖怖病钡某�，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
《歌唱春天》教案14
〖活動目標〗
1、熟悉歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。
3、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。
〖重點難點〗
1、教學重點：能根據圖譜唱出歌曲。
2、教學難點：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。
〖活動準備〗
1、物質準備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。
2、已有知識經驗的準備：學過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。
〖活動過程〗
一、音樂導入，激發興趣
1、發聲練習，為演唱歌曲做準備。
師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、復習音樂《春天在哪里》
師：還記不記得我們學過一首關于春天的歌？我們一起唱一唱。
師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經悄悄來到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？
二、欣賞歌曲，記憶歌詞
1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么？
2、教師第一次范唱。
師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
�。ń處煾鶕變旱�.回答出示圖譜里面的單個圖片，引導幼兒說一說歌曲里面的詞。）
3、教師第二次范唱。
師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）
�。ɡ谩皾u入”功能，點擊出現歌曲圖譜內容）
三、借助圖譜，學唱歌曲
1、引導幼兒跟著教師看著圖譜初步學唱，記憶歌詞。
師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學一學吧。
2、學習邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）
師：真棒！有些小朋友都已經會唱了，我們小朋友有沒有發現這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學唱，驗證排列是否正確，并作必要的調整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕�。ń處煂讖垐D譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！
師：我們班小朋友都很厲害，現在難度升級了，準備好了嗎？敢不敢接受挑戰？一二三，閉幕！三二一，開幕啦�。ń處煂⑺袌D譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！
（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內的圖片進行遮蓋）
四、多樣演唱，創編動作
1、分組接唱
師：你們都學會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應最快。 2、完整演唱，創編動作
師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當一回小小表演家，一起來表演表演！
�。ɡ冒装濉盁o限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）
《歌唱春天》教案15
活動目標：
1、了解春天，并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
課件五件
活動過程：
一、導入活動。
師：現在是什么季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一起來說說什么叫歌唱？春天是一個什么樣的季節？春天有什么？穿什么？吃什么？
二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。
1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。
2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準確的跟著旋律唱詞。
三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。
1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
�。�1）老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）
師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質的演唱。）
師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？
六、活動結束：
在表演中自然結束。
教學反思：
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。
（2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，上這個內容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點：
1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內的觀察，對春天都有了相關的經驗。這時進行《歌唱春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂于表現。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創設了一個完整的環境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長，所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的'用圖譜辨別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多花些時間準備，減少錯誤。
3、活動中，教師的教還是過多。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現部分，我看到很多幼兒不會做動作，就馬上示范動作，帶領他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會，只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發，起到的效果也會更好
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