將相和優(yōu)秀教案

時間：2026-01-26 09:04:01 教案

將相和優(yōu)秀教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的將相和優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

將相和優(yōu)秀教案

將相和優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目的】

　�。�、理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解事情的前因后果，理清各段之間的聯(lián)系和各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。

　�。�、懂得遇事要顧大局、識大體、講團(tuán)結(jié)的道理。

　　４、掌握本課生字新詞。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　感悟人物特點(diǎn)，理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　【教學(xué)方法】

　　自讀感悟，討論交流，寫話。

　　【課時布置】

　　３課時（展示第二課時）。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題

　　交流課前搜集的故事背景資料。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

　　三、初讀課文，同學(xué)自悟

　　１、指名分節(jié)朗讀課文，師生一起糾正讀中存在的.問題。

　�。病⑺僮x課文，討論交流：

　�、� 在書上畫出“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？

　　⑵ 本文主要講了一個什么故事？

　�。场⒗砬迕}絡(luò)，概括段意：

　　⑴ 本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容。

　�、� 討論交流。

　�。�、再讀故事，明晰每個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　四、熟讀課文

將相和優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第18課《將相和》

　　課時目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會人物愛國思想。

　　2、運(yùn)用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。

　　3、有感情地朗讀人物語言描寫，通過朗讀感悟，初步體會和為貴的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)感受藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局的性格特征；初步感受廉頗居功自傲、知錯就改的性格特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，整體感知

　　1、揭題：這節(jié)課咱們繼續(xù)我們的歷史文化之旅，請大家齊讀課題。

　　2、交流：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師想知道在這次歷史之旅中，你遇到過哪些人，碰到了哪些事，對課文有了哪些簡單了解。（板書：藺相如廉頗）

　　3、小結(jié)：課文圍繞藺相如、廉頗這兩個人物，通過完璧歸趙澠池會見和負(fù)荊請罪這三個小故事，記敘了將相由不和到和的經(jīng)歷。

　　二、切入，直擊沖突處

　　1、文中有個句子讓我們感覺到了將相的不和，請大家快速瀏覽課文，把這個句子找出來。

　　2、出示句子：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！

　　3、自由讀句子，你讀出了什么？

　　4、交流，在交流過程中指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的氣量狹小、居功自傲、耿直爽快、英勇無敵的多維形象）

　　5、在老將廉頗看來，藺相如的官職做的比他大，就靠著一張嘴。對此你有什么看法？（板書：嘴？）

　　6、我們就來看看藺相如的這張嘴，看看這張嘴有何特別之處？

　　三、品讀，感受藺相如

　�。ㄒ唬┭凶x完璧歸趙，感受無我

　　1、默讀文章第一部分，畫出完璧歸趙中這張嘴說了什么，是怎樣說的，讀了之后想想你有了怎樣的感受。

　　2、交流，找出藺相如說的話。（其中有個轉(zhuǎn)述句，要學(xué)生試著改為藺相如直接說的話。）

　　3、比讀一、三句：

　　出示句子：

　　藺相如想了一會兒，說：我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時秦國理屈，就沒有動兵的理由。

　　他理直氣壯地說：我看您并不想交付十五座城�，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！

　�、艑Ρ戎x一讀藺相如說的這兩句話，你發(fā)現(xiàn)它們有什么矛盾的地方嗎？（藺相如先對趙王信誓旦旦地承諾一定把璧送回來，現(xiàn)在卻對秦王說腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上，這是怎么回事？）

　�、评碇睔鈮咽裁匆馑迹克麨槭裁锤依碇睔鈮训赝{秦王？（引導(dǎo)學(xué)生感知藺相如有敏銳的洞察力，他看出秦王沒有以城換璧的誠意和十分喜愛和氏璧，體會藺相如的機(jī)智，持璧在手，底氣充足。）他不理直氣壯行嗎？

　　⑶你覺得藺相如這個人怎么樣？

　　⑷指導(dǎo)朗讀。你來威脅秦王試試看。

　　4、比讀二、四句：

　　出示句子：

　　這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。

　　藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的.典禮，他才肯交出來。

　�、盼覀冊賮韺Ρ戎x一讀藺相如說的這兩句話，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、平涣鳌＃ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藺相如都是在騙秦王。）

　�、翘A相如為什么要騙秦王呢？你讀出了什么？

　�、戎笇�(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在，我就是秦王，和氏璧在我手中，誰能從我這騙去？

　　5、品讀第五句：

　　出示句子：

　　藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！

　�、抛x一讀，你又讀出了什么？

　�、拼蟠蠓椒皆鯓永斫猓�

　�、钱�(dāng)藺相如大大方方地說完這番話，等待他的很可能是什么？為什么？

　�、让鎸�(qiáng)大而不講理的秦王，面對很可能到來的死亡，藺相如為什么能做到大大方方呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會，已經(jīng)完成了趙王交給的任務(wù)，不辱使命的藺相如此刻已把生死置之度外。）

　　⑸來咱們一起放聲讀一讀，讀著讀著，立在你心中，站在你眼前的是怎樣的一個人？

　　6、討論：藺相如把生死都置之度外，他為的是什么？

　　7、小結(jié)：為了保住國家的利益，藺相如能夠忘卻個人的生死，讓我們記住，藺相如這個為了國家利益而無我的人（板書：無我）

　�。ǘ┭凶x澠池會見，感受無畏

　　1、接下來，我們品讀澠池會見中的那張嘴，請大家自由讀文章第二部分，看看這時站在你眼前的又是一個怎樣的藺相如？

　　2、交流：這時站在我們眼前的又是一個怎樣的藺相如？你是從哪讀出來的？

　　3、出示句子：藺相如說：您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！

　　4、你從哪里感受到藺相如的勇敢無畏？

　　5、指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在你就是機(jī)智勇敢的藺相如，你來逼逼不可一世的秦王。

　　6、思考：藺相如為什么再次把生死置之度外，用命去逼秦王擊缶？

　　7、師述：為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)，藺相如能夠不顧個人的安危，讓我們記住，藺相如這個為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)而無畏的人（板書：無畏）

　　8、齊讀。讓我們一起勇敢地逼逼秦王。

　�。ㄈ┭凶x負(fù)荊請罪，感受無私

　　1、仔細(xì)讀讀負(fù)荊請罪中的這張嘴，從藺相如的話語中你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　2、出示句子：藺相如說：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！

　　3、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？把這個句子換個說法。

　　4、敢騙秦王、敢逼秦王的藺相如為什么要避著不如秦王厲害的廉頗呢？他到底怕什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識將相不和，趙國危矣）

　　5、他時刻想到的是什么？

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、師述：為了保持國家的安定，藺相如時刻想到的是趙國、趙國，讓我們記住，藺相如這個為了保護(hù)國家的安定而無私的人吧。（板書：無私）

　　8、我們再來看看廉頗的話，藺相如真的就靠一張嘴嗎？從這張嘴的背后你又讀出了什么？

　　9、師述：藺相如靠的那僅僅是一張嘴啊，他是以他的生命做代價去騙秦王，去逼秦王。盡管他沒有出入刀光劍影的戰(zhàn)場。但他用他的唇槍舌劍，他靠他的無我無畏無私為趙國保住了利益，維護(hù)了尊嚴(yán)，保持了安定！

　　四、回歸，感受廉頗

　　1、讀了負(fù)荊請罪這個故事，你對廉頗有了新的認(rèn)識嗎？（板書：知錯就改）

　　2、負(fù)荊請罪什么意思？這里有個細(xì)節(jié)脫下戰(zhàn)袍，戰(zhàn)袍對將軍意味著什么？廉頗為什么要脫下這身象征著榮譽(yù)、身份和地位的戰(zhàn)袍？

　　3、廉頗為什么負(fù)荊請罪？（引導(dǎo)學(xué)生感受廉頗的愛國）

　　五、總結(jié)，體會和為貴

　　1、因?yàn)閻蹏�，�?zhàn)功赫赫的廉頗將軍能負(fù)荊請罪，也因?yàn)閻蹏�，勇敢機(jī)智的藺相如雖不怕秦王，卻處處避著廉將軍。因?yàn)樗麄冎�，和則萬事興，和則國家強(qiáng)，和為貴�。。ò鍟簮蹏�

　　2、齊讀最后一句話。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

　　板書設(shè)計：

　　18將相和

　　藺相如無我無畏無私嘴

　　愛國

　　廉頗知錯就改

將相和優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)寫本課生字，理解重點(diǎn)詞語。

　　2、能簡要復(fù)述本文的三個小故事。

　　3、了解三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)述“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個小故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握三個小故事之間復(fù)雜的'因果關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　人們都說：“文能安邦，武能定國”，這說明一個國家的生死存亡和長久發(fā)展需文臣武將齊心協(xié)力，但在戰(zhàn)國時，曾發(fā)生一件將相有不和到和的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　(一)提出自讀要求：

　　1、要求把課文讀通順、讀懂。

　　2、借助上下文理解詞義。

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)

　　1、分小組輪流朗讀課文，相互糾正生字的讀音。

　　2、提出不懂的問題，做好記錄，小組內(nèi)探討。

　　三、反饋交流

　　1、指名朗讀課文。

　　2、把握詞語的詞義。

　　(讓學(xué)生聯(lián)系上下文和借助工具書理解詞義)

　　無價之寶理直氣壯完璧歸趙負(fù)荊請罪

　　無價之寶：形容物品珍貴，用多少錢也買不到。

　　理直氣壯：理由正確、充分，說話氣勢壯盛。

　　完璧歸趙：把和氏璧完好無損地送回趙國。

　　負(fù)荊請罪：光著上身，背負(fù)荊條，向人請罪。

　　四、精讀課文，合作探究

　　1、文題中“將”指誰?“相”指誰?“和”是什么意思?

　　(“將”指廉頗，“相”指藺相如，“和”是齊心協(xié)力，共保趙國。)

　　2、本文主要寫了哪幾個小故事?請簡要復(fù)述故事。

　　(“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”)

　　完璧歸趙：趙王得到無價之寶——和氏璧，秦王想占為己有，假意用十五座城交換，藺相如與秦王巧妙周旋，最終把和氏璧安全送回趙國。

　　澠池之會：秦王約趙王在澠池會見，秦王要趙王鼓瑟，并讓人記錄下來，藺相如要求秦王為趙王擊缶，秦王被逼無奈，只好敲了一下缶。藺相如也讓人記錄下來。秦王沒占到半點(diǎn)便宜。

　　負(fù)荊請罪：藺相如官位在廉頗之上，廉頗很不服氣，揚(yáng)言要讓藺相如下不來臺。藺相如一針見血的話語傳到廉頗耳中，廉頗深知自己大錯，背負(fù)荊條，上門請罪。

　　3、這三個小故事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

　　(學(xué)生能說出其中的因果關(guān)系即可。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確“澠池之會”是“完璧歸趙”的發(fā)展，而“完璧歸趙”、“澠池之會”的結(jié)果是“負(fù)荊請罪”的起因，三個小故事合起來構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。)

　　五、布置作業(yè)

　　把“將相和”的故事講給家長聽。

　　六、板書設(shè)計

　　將相和

　　完璧歸趙

　　澠池之會

　　負(fù)荊請罪

將相和優(yōu)秀教案4

　　《將相和》這篇課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過三個相對獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程，以下是專門為你收集整理的語文《將相和》優(yōu)秀教案，供參考閱讀！

　　教材分析：

　　《將相和》這篇課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過三個相對獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程，文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)系錯綜復(fù)雜。

　　學(xué)情分析：

　　《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個故事組成。因年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，教學(xué)前可布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時的時代背景和人物的情況，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。教學(xué)中抓住“騙”、“逼”、“避”三個字引導(dǎo)學(xué)生體會人物性格，理解三個故事的因果和了解三個故事之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、讀通、讀熟課文，理清文脈。

　　3、理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，體會人物的個性特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

　　4、復(fù)述三個故事中的一個，并自由組合進(jìn)行排練，在班上演一演。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞

　　2、讀通、讀熟課文，理清文脈。

　　3、學(xué)習(xí)第一個故事“完璧歸趙”。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課，審清題目。

　　1、板書課題：11 將相和

　　2、出示課題練習(xí)，讓學(xué)生板演：

　　(1)“將”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )，“將”指的是( )。

　　(2)“相”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )，“相”指的是( )。

　　(3)“和”的讀音有( )( )。這里應(yīng)讀( )。既然講“和”，說明他們原來( )。

　　二、設(shè)疑激趣、理清文脈，初步了解三個故事之間的關(guān)系。

　　由題目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因?qū)е滤麄兊氖Ш?又是什么原因?qū)е滤麄冄詺w于好的呢?要求學(xué)生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，同桌討論完成填空：

　　將相不“和”的原因是( )，后來“和”了，“和”的原因是( )。

　　教師依據(jù)學(xué)生回答板書：完璧歸趙澠池之會負(fù)荊請罪

　　三、抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙”：

　　1、自由讀課文1——10自然段，討論完璧歸趙的起因是什么?(以城換璧、秦國騙璧``````)結(jié)果怎樣?(完璧歸趙)要求答案的內(nèi)容用四字加以概括。教師依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)教學(xué)。

　　秦國作為當(dāng)時最強(qiáng)的國家，以城換璧是誠心誠意的嗎?你從那里可以看出來?

　　“秦國騙璧”，你是從哪里看出來的?``````

　　2、藺相如識破了秦國的騙局，他是怎么做的?從中你體會到藺相如是個怎樣的人?(不畏、機(jī)智勇敢、深謀遠(yuǎn)慮``````)對于這環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作(上前一步、后退幾步，靠著柱子站定。)，神態(tài)(理直氣壯、大大方方)，語言進(jìn)行充分的討論。并指導(dǎo)學(xué)生演一演。

　　四、課時總結(jié)：

　　藺相如在趙王危難之時，群臣無策之際挺身而出，面對強(qiáng)大的`敵人毫無懼色，由被動為主動與秦王進(jìn)行了針鋒相對的斗爭，從中我們體會到了他的機(jī)智勇敢的性格。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)第二、第三個故事，分清事情的前因后果，進(jìn)一步體會人物的個性特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

　　教學(xué)步驟：

　　一、抓住“逼”字教學(xué)“澠池之會”。

　　1、“完璧歸趙”之后，秦國兩次打敗趙國，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會。澠池之會上發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么呢?

　　2、默讀課文，相互討論，答案用四個詞語概括。(侮辱趙王、沒占便宜``````)

　　秦王是如何侮辱趙王的?(逼趙王鼓瑟)對于秦王的侮辱，藺相如是如何反應(yīng)的?(逼秦王擊)藺相如為什么逼?如何逼?(出示句子：藺相如說：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”指導(dǎo)朗讀。)逼的結(jié)果怎樣?

　　從這個故事中你體會到藺相如又是一個怎樣的人?說說理由。(突出藺相如為了維護(hù)國家的尊嚴(yán)，對敵人寸步不讓。)

　　二、抓住“避”字教學(xué)“負(fù)荊請罪”：