《識(shí)字6》教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《識(shí)字6》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《識(shí)字6》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)生日新月異的成就。
教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫字
資源鏈接：
讀《同步閱讀》有關(guān)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設(shè)錄像等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。
3、有感情地朗讀和背誦韻文。
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看南京。 [播放]南京市政建設(shè)錄像
△ 小朋友，認(rèn)識(shí)錄像中的這些地方嗎？誰去過？你什么時(shí)候去的？到了這些地方有什么感受？小朋友感覺我們南京很漂亮，今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、初讀韻文
我的十分鐘
1、自己拿起書來，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的.字音。
3、[出示] 韻文
△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。
▲指名讀，正音。
▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。
三、看圖學(xué)字、學(xué)詞
1、[出示] 投影
△ （師分別指著噴泉、雕塑、音樂廳、花壇、草坪、林陰道）告訴老師，這些是什么呀？
[出示] 噴泉 雕塑 音樂廳
花壇 草坪 林陰道（加拼音）
▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。
△ 你最喜歡哪一處建筑？可以說給我們聽聽嗎？能把它用很優(yōu)美的語調(diào)讀出來嗎？
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、[出示] 投影
△ （師分別指著大廈、電梯、停車場(chǎng)）你認(rèn)識(shí)這些設(shè)施嗎？
[出示] 大廈 電梯 停車場(chǎng)（加拼音）
▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。
△ 誰來說說，你們用過這些設(shè)施嗎？用過的小朋友說說，你覺得它們用處大嗎？
▲是的，這些都城市中的公用設(shè)施，為我們的生活帶來了方便。
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
3、[出示] 投影
△ 出了剛才我們提到的，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
[出示] 轎車 地鐵 立交橋（加拼音）
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、熟讀韻文。
▲我們小朋友要像看電影一樣，一邊讀一邊想，有聲有色，有動(dòng)有靜，一起來把課文讀一讀。四人小組讀，指名讀。
▲我們不光要讀正確，讀通順，而且語氣要輕緩，速度要適中。
▲指導(dǎo)朗讀、背誦。
自主練習(xí)
5、課外延伸：
△ 除了書上介紹的，你們了解或者去過哪些地方，看到過哪些建筑設(shè)施，使用過哪些交通工具？
四、指導(dǎo)書寫
“林”：
▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
▲偏旁：“木字旁”，左邊“木”作偏旁時(shí)，要把“捺”改為“點(diǎn)”。
▲組詞：樹林 叢林 森林
▲師范寫，生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)韻文。2、在田字格中正確書寫漢字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我的十分鐘
[出示] 噴泉 轎車 音樂廳 林陰道 立交橋（不加拼音）
▲復(fù)習(xí)字詞，開火車讀，正音。
2、[出示] 韻文 指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、指導(dǎo)書寫
1、“泉”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。
▲偏旁：“白字頭”。
▲指導(dǎo)：下面的“水”的第二筆是“橫撇”。
▲組詞：泉水 山泉 清泉
▲師范寫，生描紅。
2、“廳”：▲結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
▲偏旁：“廠字旁”。
▲指導(dǎo)：第二筆要寫得長(zhǎng)一些。
▲組詞：大廳 客廳 音樂廳
▲師范寫，生描紅。
3、“陰”：▲結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一筆是“橫撇彎鉤”。
▲組詞：陰天 陰沉 林陰道
▲師范寫，生描紅。
4、“車”：▲結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。
▲指導(dǎo)：第二筆是“撇折”，最后一筆“豎”。
▲組詞：火車 轎車 車站 車票 車輪
▲師范寫，生描紅。
5、“交”：▲結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)
▲組詞：交通 交警 公交 交貨 立交橋
▲師范寫，生描紅。
6、完成《習(xí)字冊(cè)》。
自主練習(xí)
字的組成
泉（ — ） 林（ — ）
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、選擇正確的讀音
廳（tin ting） 林（lin ling）
陰（in ing） 交（a ia）
2、寫筆順
陰：
車：
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字 6
智慧瞬間:
5
《識(shí)字6》教案2
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點(diǎn)：
建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、情景引入。
1、聽，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）
2、原來動(dòng)物樂園要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖）
3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱都藏在課本識(shí)字6里。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)詞串。
1）過渡
2）借助拼音讀。
1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的.讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語）
5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
6、開火車讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點(diǎn)著讀。
4）圖文對(duì)應(yīng)讀。
1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語）
2、來，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）
2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說一說。（學(xué)生練習(xí)）
2、指名說。
3、相機(jī)教寫生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字）
4、學(xué)生練習(xí)寫字
《識(shí)字6》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解詞語，感悟并體會(huì)農(nóng)村夏夜的美好，以及丁丁一家的幸福生活。
2、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)寫三個(gè)獨(dú)體字“丁”、“斗”、“女”。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟并體會(huì)農(nóng)村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、這節(jié)課，老師和同學(xué)們來到一個(gè)農(nóng)家小院，請(qǐng)看這是什么？（繁星亮晶晶）
2、你能看著圖畫猜一猜這是什么時(shí)候嗎？（夜晚）
二、學(xué)習(xí)韻文
1、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀韻文。
2、反饋：開火車認(rèn)讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。
正音：后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”；輕聲：“丁”。
3、小游戲：魔法棒。（師指出圖畫，學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的詞語。）
4、師口述《牛郎織女的故事》（牛郎、織女）
5、北斗星：在星空的'正北方，當(dāng)你在野外迷路的時(shí)候，它可以為我們指引方向。
6、師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美美的朗讀韻文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，開火車認(rèn)讀，整體讀，齊讀。
2、小朋友讀得這么棒，我們來學(xué)習(xí)寫一寫。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字：丁斗女
重點(diǎn)指導(dǎo)：丁（多媒體古文字演化的過程）
指導(dǎo)寫法：觀察
《識(shí)字6》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
3．嘗試用量詞表達(dá)生活中熟悉的事物。
4．初步訓(xùn)練學(xué)生通過文字想象畫面的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。
2．多媒體課件
學(xué)生預(yù)習(xí)要求：
1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標(biāo)注拼音。每個(gè)生字帶拼音讀三遍。
2．借助拼音把課文讀正確流利。
3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號(hào)等。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，喚起識(shí)字熱情
1、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前不久我們組織了一次郊游活動(dòng)，地點(diǎn)是金蘋果樂園，說你們那時(shí)的心情怎樣？
2、 出示學(xué)生郊游時(shí)的照片，再現(xiàn)場(chǎng)景，幫助回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。
3、 照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標(biāo)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生于生活中識(shí)字。
4、 定格聚焦“海”字：你是用什么方法記這個(gè)字的？
5、 板書課題。師述：“海”就是我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》里的生字。邊說邊板書課題。
二、溫故知新，探究識(shí)字方法
1、 檢查預(yù)習(xí)效果
2、
（1） 出示帶拼音生字卡片，開火車認(rèn)讀。
（2） 生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。
（3） 游戲鞏固。給生字編號(hào)，同桌之間互玩生字叫號(hào)游戲。
一生問：一號(hào)一號(hào)是什么？
一生答：一號(hào)一號(hào)海海海。
2．聯(lián)想記字，溫習(xí)舊識(shí)
談話：我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識(shí)新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！
海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)
（1）同桌之間輪流練說：看到誰就想到什么字？
（2）學(xué)生交流。
如：看到“海”就想到“每天的每”“母親的母”
看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”
看到“軍”就想到“汽車的車”“連長(zhǎng)的連”“東西的東”
……
3．探究方法，溫故知新
（1）談話：漢字非常神奇，運(yùn)用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點(diǎn)水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運(yùn)用這種方法把以前認(rèn)識(shí)的老朋友變成才認(rèn)識(shí)的新朋友吧。
要求學(xué)生屏息凝神，默思后交流。
（2）猜字謎：在語文園地五里，我們玩了猜謎語的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？
如：每天都有水。（海）
小區(qū)里有一只鳥。（鷗）
遇到困難就掉眼淚。（灘）
車上蓋蓋子。（軍）
唐老師挖土。（塘）
見到一只小舟。（艦）
中央有禾苗。（秧）
竹葉真干凈。（竿）
金字旁邊有同學(xué)。（銅）
4．游戲鞏固，學(xué)習(xí)歸納
玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、海”“艘、艦、船”“秧、稻”分裝于三個(gè)籃子里，請(qǐng)學(xué)生觀察后談分裝的理由，在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關(guān)系。
5．由字到詞，循序漸進(jìn)
學(xué)生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號(hào)
三、情境助讀，品味識(shí)字快樂
創(chuàng)設(shè)情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩，可她只能一人去，她想請(qǐng)熱心周到的小導(dǎo)游一同前往，誰愿意幫幫她？
1、 學(xué)生自由讀書，要求把字音讀準(zhǔn)確。
2、 點(diǎn)四名同學(xué)分節(jié)讀，正音。
3、 兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。
創(chuàng)設(shè)情境二：讀成一幅畫。要想當(dāng)好小導(dǎo)游，還要善于向游客介紹景物。有個(gè)小朋友通過聽讀想象，就把課文變成了一幅畫。
1、 老師配樂讀文，學(xué)生閉眼想象。
2、 學(xué)生交流。
3、 學(xué)生配樂讀文，要求盡量讀出想象時(shí)的'感覺。
4、 課件呈現(xiàn)圖片，一起欣賞美麗的場(chǎng)景。
實(shí)現(xiàn)情境：我當(dāng)熱心小導(dǎo)游。通過課件呈現(xiàn)四個(gè)路牌，每節(jié)課文就是一個(gè)路牌，逐一呈現(xiàn)逐一介紹。
四、對(duì)照生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞
談話（課件畫面定格在第四節(jié)）：大家讀課文后，是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）
1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯(cuò)了地方就會(huì)鬧笑話了。
別扭歌
一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。
四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。
2．我們來改《別扭歌》
3．嘗試用量詞表達(dá)事物。
教師（手拿一個(gè)背包）創(chuàng)設(shè)情境：這是苗苗出行時(shí)背的背包，我們看里面都裝了些什么？
一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個(gè)面包
五、實(shí)踐運(yùn)用，拓寬識(shí)字渠道
1．談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實(shí)在是太好了！老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，兩個(gè)小時(shí)后，我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧？
《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號(hào)》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》
2．我回去后還寫了一篇日記，一起讀讀吧。
4月6日 星期日 晴
今天，我來到了深圳書城，這里書多人也多，我的眼睛都看花了。我買了很多書，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標(biāo)語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號(hào)》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數(shù)了一下，一共有十本書，我真是太高興了！
教學(xué)反思：
《識(shí)字6》雖寥寥數(shù)語，卻精雕細(xì)琢，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。通過幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風(fēng)景畫，看似隨意，實(shí)則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現(xiàn)，將識(shí)字巧妙地與幸福快樂的生活場(chǎng)景結(jié)合起來。籍此，我以為識(shí)字與圖片相結(jié)合可強(qiáng)化第一印象，要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來。其次，要在語境中識(shí)字，遷移環(huán)境后仍然認(rèn)識(shí)。但是，小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭(zhēng)的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是：
識(shí)字趣為先。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，而從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課中穿插叫號(hào)游戲、摘果子游戲等，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，狀態(tài)總是高漲。
方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，識(shí)字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時(shí)走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無所獲。在指導(dǎo)識(shí)字方法的時(shí)候，我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識(shí)字能力。看以下教學(xué)片段：
老師：我們又認(rèn)識(shí)了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結(jié)識(shí)新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！
（海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號(hào)）
學(xué)生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母親的母”。
學(xué)生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領(lǐng)〉中就有）
學(xué)生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見”。
服務(wù)于生活。識(shí)字的目的是為了運(yùn)用。出行要靠標(biāo)牌的指引，閱讀要有文字的對(duì)話……從一年級(jí)就要牢牢樹立學(xué)生的識(shí)字意識(shí)，眼觀八方，有心方能從字如流。看下面的教學(xué)片段：
老師：同學(xué)們?nèi)ソ鹛O果樂園玩得開心，不僅是由于項(xiàng)目新穎種類齊全，還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進(jìn)大門就看到了（課件再現(xiàn)）：金蘋果樂園歡迎您！
（學(xué)生自發(fā)讀起來）
老師：多么的熱情好客！
老師：樂園面積很大，有了路牌我們才不會(huì)迷路，才能體驗(yàn)更多的項(xiàng)目。（課件再現(xiàn)）
（學(xué)生一看就哈哈笑，自發(fā)地讀。當(dāng)點(diǎn)學(xué)生讀完標(biāo)識(shí)后，學(xué)生興奮不已，有的說：“我玩過海盜船”。有的說：“我玩過……”）
片段二：
老師：又到了“開心讀”時(shí)間了，今天老師給大家?guī)淼氖亲约旱闹苣┏鲂幸娐劇Ｎ业哪康牡厥菚辏悄囊患夷兀浚ㄕn件出示）
學(xué)生：深圳書城。
老師：我買了很多書，看看我買了哪些書？（課件呈現(xiàn)書的封面，每本書的名字里都包含本課所學(xué)生字。）
（學(xué)生感到新奇有趣一一回答，注意力非常集中。）
此種再現(xiàn)非常巧妙，既鞏固了識(shí)字成果，又引導(dǎo)孩子平素養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。同時(shí)，教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā)，能引起學(xué)生共鳴，教學(xué)自然輕松了。
《識(shí)字6》教案5
一、教材分析：
《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。
2.通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂趣。
三、教學(xué)構(gòu)想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識(shí)的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達(dá)出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。
四、方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時(shí)候，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。
五、教具準(zhǔn)備、多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
師：誰能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見過嗎?(課件出示一個(gè)重陽節(jié)吃年糕的場(chǎng)景，畫面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)
師：誰又能用語言把它描述一下?
生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。
生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。
師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?
生：它是米粉做的，我奶奶會(huì)做，很甜，很好吃。
師：同學(xué)們說的真好。(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)
(二)初讀整合課文。
1.師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。
師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的'由你們接著讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神)
4.學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
②生依次讀
③生讀“重”為zhòng、chóng。
④師(友善地、鼓勵(lì)地)重是有這個(gè)讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，加深其印象)
生：重(chóng)陽
5.小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。
(三)研讀課文，朗讀感悟。
1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找到問題的答案的。
(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案)
2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。
師：每個(gè)小組的代表來發(fā)言。(上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)
生：它們有不同，“千人糕”兩個(gè)字，說明人多。
生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字變了，說明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。
師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪些東西?
生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)
師：是由哪些人做的?有多少人?
生：農(nóng)民、工人，他們有很多(板書：農(nóng)民，工人)
師：所以課文把這個(gè)糕叫做……
生：千人糕
3.交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。
師：由此可見，這個(gè)千人糕，贊揚(yáng)了什么呢?
生：做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng)，需要許許多多人的共同努力!
師：很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書：千人糕)
(把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識(shí)，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí)，更重要的是感受到了讀書的樂趣。)
4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。
生：我們團(tuán)結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。
(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。
1.多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。
(多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流)
師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過嗎?
生：圖上的是粽子，吃過。
師：我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢?
生：端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。
2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽，不時(shí)提問。
3.多媒體展示少數(shù)民族，國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到祖國(guó)的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、具體。(小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。
《識(shí)字6》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字。會(huì)沙、海等6個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來識(shí)字。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
字卡、彩筆、畫紙
教學(xué)過程：
教學(xué)案例（一）
一、揭題導(dǎo)入，初讀課文
1．今天學(xué)習(xí)識(shí)字6。有誰發(fā)現(xiàn)識(shí)字6和前面的識(shí)字課有什么不一樣?
2．誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物?
3．今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音，自由讀課文。
二、認(rèn)讀詞語，自主識(shí)字
1．自由讀文，畫景物。
讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。
畫一畫：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫的學(xué)生畫文中提到的景物。
2．認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字。
（1）在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會(huì)認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字）
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的.字并正音。
把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）
秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）
（3）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。
自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）
熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁）
3．熟讀詞語，記漢字。
老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀，同桌互相測(cè)試讀。
4．練習(xí)鞏固，用漢字。
（1）連線搭配詞語。
一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑
一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊(duì)旗
一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號(hào)
一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領(lǐng)巾
（2）互對(duì)詞語。
師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。
兩兩互對(duì)：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。
5．引導(dǎo)觀察，寫漢字。
（1）靜態(tài)觀察：讀字。
學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。
如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。
（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。
觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一 、。
（3）體驗(yàn)觀察：臨字。
學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點(diǎn)水，關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。
（4）對(duì)比觀察：品字。
寫完后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）
三、品讀詞語，想象感悟
1．邊讀邊想，感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。
2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗(yàn)喜愛之情。
4．全文朗讀。
四、說畫結(jié)合，拓展延伸
1．選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。
2．用數(shù)量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）
3．選用所說的數(shù)量詞和事物說一句話。
4．讓學(xué)生說說自己知道的其它數(shù)量詞。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字6
海鷗 秧 竿 銅號(hào)
軍艦
帆 稻
灘 塘 溪 領(lǐng)
（學(xué)生畫圖略）
《識(shí)字6》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想象力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的`愿望和興趣；在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天老師帶你們?nèi)讉�(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！
二、朗讀、體驗(yàn)情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方標(biāo)上“？”
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。
5、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。
6、生匯報(bào)，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
（一）請(qǐng)各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。
1、（出示圖）海灘上有什么呀？
2、翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片，讀一讀。
4、觀察圖，用上這幾個(gè)詞說一段話。
（二）參觀了美麗的海灘，我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！
1、（出示圖）你看到了什么景色？
2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語，跟讀，正音。
3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！
4、齊讀，你覺得這里怎么樣？
5、有感情地朗讀。
（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？
1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想
2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”，可以一個(gè)人，也可以四個(gè)人一起去參觀，過十分鐘集合。
3、匯報(bào)：我參觀了（），看到了（），覺得（）。
4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語卡片，齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船
一（）秧苗一（）魚塘一（）果園
一（）小溪一（）石橋一（）翠竹
一（）銅號(hào)一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸：
1、畫一畫：把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來，好嗎？
2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個(gè)例子。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字6
海灘
“〇”
農(nóng)村
“□”
公園
學(xué)校
《識(shí)字6》教案8
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。
3.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識(shí)祖國(guó)大地一年四季的自然景觀。
難點(diǎn)：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
孩子們，喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?
今天我們就來做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國(guó)大江南北的美麗風(fēng)光。
二、借助圖畫，初讀韻文。
1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂聲中看圖欣賞。
2.小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀，集體評(píng)議、正音)
3.同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音)
4.請(qǐng)學(xué)生上黑板前，將詞語卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。
三、精讀韻文，拓展想象。
1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方?(自由讀詞串，根據(jù)問題作勾畫。)
小組討論，交流結(jié)果。
2.畫出祖國(guó)版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點(diǎn)名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀。
(1)學(xué)生說到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。
師小結(jié)：在祖國(guó)的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀)
(2)詞串還寫了哪幾個(gè)地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍(lán)色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說說這幾個(gè)地方的特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情朗讀。)
3.師小結(jié)：我們的祖國(guó)地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)
4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國(guó)的美麗風(fēng)光，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎?(自己準(zhǔn)備，小組交流，推選代表上臺(tái)介紹)
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示四個(gè)生字“駿、塞、驕、島”，認(rèn)讀。
2.出示筆順圖，自己書空練習(xí)，想想怎么記住這幾個(gè)字7.
3.小組討論：你怎么記住這幾個(gè)字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)
4.交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書寫。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))
5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影，師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”。
五、延伸訓(xùn)練。
請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后去看看祖國(guó)的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。
反思
蘇教版小語教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國(guó)大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
我在執(zhí)教這一課時(shí)，以“小小旅行家”游覽祖國(guó)各地為名，將學(xué)生置身于一種生活背景下的情景活動(dòng)中，學(xué)生整節(jié)課都興趣盎然，陶醉在美妙的旅程中，既體驗(yàn)了祖國(guó)各地一年四季的不同景致，又感受了語言文字的美。我用簡(jiǎn)筆畫畫出祖國(guó)版圖，用不同顏色粉筆標(biāo)出四個(gè)地方，形象直觀。更妙的是讓學(xué)生猜老師為什么用這種顏色來表示這個(gè)地方，一下子就引起了學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們?nèi)ニ褜び洃浿袑?duì)這個(gè)地方的印象，去觀察圖畫，去體味詞語。一個(gè)“猜”字一下子就拉近了生活與語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，富有童趣，效果明顯。當(dāng)孩
子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點(diǎn)、景色特點(diǎn)時(shí)，也紛紛根據(jù)自己的想象，找出了代表其他幾個(gè)地方特點(diǎn)的顏色，并說明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生，幫助孩子們?cè)诘貓D上找到了大致的位置，用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點(diǎn)名稱，孩子們?yōu)榇诵老布?dòng)。
同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個(gè)地方;再在體會(huì)各地特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的'收獲，體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外，讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光，則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的語言。課后讓學(xué)生翻看地圖，通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗，和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料的習(xí)慣，激發(fā)了愛國(guó)情感。
本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過圖文聯(lián)系對(duì)整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光時(shí)，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡(jiǎn)單地說幾句，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
《識(shí)字6》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用常用的動(dòng)詞。
3．通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。
4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的`復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說出來。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM(jìn)行識(shí)字游戲了。
2．出示小白兔畫面和課題，識(shí)字游戲6
二、游戲過程。
1．大家來參加救援行動(dòng)。
（1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！
（2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復(fù)韻母，自由讀，指名讀。
（3）畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。
(4)指名拼讀。一號(hào)小猴遇見第一個(gè)音節(jié)為什么不拼讀呢?(強(qiáng)調(diào)這是整體認(rèn)讀音節(jié))
(5)小組賽讀。
2．娃娃買菜
（1）出示圖片
（2）拼讀音節(jié)
（3）對(duì)號(hào)入座
（4）集體講評(píng)
3．你能爬到竹竿頂上嗎?
(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。
(2)讀題目要求。
(3)學(xué)生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個(gè)用來表示動(dòng)作的詞。
(4)想想你還知道哪些用來表示動(dòng)作的詞?指名交流。
(5)你會(huì)用嗎?試著用一用，你認(rèn)為用對(duì)了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)
(6)指名交流。教師作出及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．看哪一個(gè)小組拷貝不走樣。
(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎馈？墒撬幸粋�(gè)要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個(gè)小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。
(2)請(qǐng)每組的第一個(gè)小朋友上臺(tái)聽小白兔的悄悄話。
(3)每組在教室里排好隊(duì)，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。
(4)開始傳話。
(5)傳話結(jié)束，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友匯報(bào)自己聽到的話。師進(jìn)行小結(jié)。
4．你能為這些花找到花瓶嗎?
(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?
(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。
(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個(gè)花瓶，讀一讀瓶上的四個(gè)字。
(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。
三、小結(jié)，游戲結(jié)束。接受了個(gè)白兔的禮物，我們?cè)摵退f再見了。
《識(shí)字6》教案10
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的'途徑。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。
二、第一部分生字識(shí)記：
1、師：到站啰！同學(xué)們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
（學(xué)生自由說話，練習(xí)口語表達(dá)）
（學(xué)生說到一處，將對(duì)應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說。那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因?yàn)橛辛诉@些景物，海邊才會(huì)那么美。你能美美地把這幾個(gè)詞語讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）
師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語當(dāng)中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師，帶我們認(rèn)識(shí)它們一下。
（學(xué)生當(dāng)小老師來帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學(xué)生自由講述認(rèn)字方法，全班交流）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請(qǐng)你為它組個(gè)詞。（師指著某字，請(qǐng)小朋友組詞讀。）
三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。
1、師：遠(yuǎn)方來了幾位小朋友，它們想請(qǐng)小朋友幫忙找好朋友。
（將四組數(shù)量詞貼到黑板上。）
師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請(qǐng)四位小朋友們上臺(tái)將數(shù)量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
（出示有關(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面？
（學(xué)生講述：一排軍艦、一隊(duì)軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。
3、（出示魚這個(gè)詞語）
師：請(qǐng)小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。
（魚：一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）
（出示書、粉筆、水三個(gè)詞語）
師：先請(qǐng)同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。
（先同桌說，再全班交流）
4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
（反復(fù)朗讀）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（里面有數(shù)量詞）
師：如果把這個(gè)數(shù)量詞去掉，可以嗎？（不可以，學(xué)生說理由）
5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。
（四人小組發(fā)一個(gè)小紙包，內(nèi)裝數(shù)量詞若干）
師：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。
（教師巡視，用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生答案，用電腦播放。學(xué)生齊讀，積累詞匯）
《識(shí)字6》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，正確書寫“丁、女、斗”三個(gè)生字。
2、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。
3、朗讀詞語，積累詞語，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨(dú)體字。
2、感知詞串，聆聽故事，有感情朗讀詞串。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，整體感知
1、小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會(huì)唱的一起唱。
2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說啊：今天要跟你們一起學(xué)習(xí)識(shí)字6，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。
二、初讀課文，檢查自讀情況
1、首先請(qǐng)小朋友們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個(gè)詞語。
2、出示生字，指名認(rèn)讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。
3、出示韻文，逐行指名認(rèn)讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。
4、你們認(rèn)讀生字的速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院吧！
三、引讀詞串，認(rèn)讀詞語
1、 你們看，夜晚的星空多美啊！誰來讀讀第一行？
（1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀后師糾正個(gè)別詞語的讀音，特別是后鼻音）
（2）出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
2、你們讀的真不錯(cuò)，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？（展示：農(nóng)家小院納涼圖）
（1）（出示：爺爺 奶奶 小丁丁）仔細(xì)觀察這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)。
（2）出示生字“奶、丁”， 指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？
（1）對(duì)呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。
（2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀
（3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。
（4）誰來把這三個(gè)詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)
（5）出示生字“扇”， 指名讀，認(rèn)識(shí)戶字頭，說說記憶方法，并開火車組詞。
4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。
（1）講《牛郎織女》的故事：
傳說有個(gè)漂亮的仙女叫織女，她和人間的`牛郎相愛并結(jié)成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠(yuǎn)閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。
（2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
（3）出示：牽牛 織女 讀（指名讀 齊讀）
（4）爺爺剛講完?duì)颗？椗堑墓适拢棠逃纸o小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個(gè)詞語？（分組讀 齊讀）
（5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
（6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說）
（7）其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。
四、學(xué)習(xí)寫字，探尋規(guī)律
1、出示“丁、女、斗”，告訴學(xué)生這三個(gè)是獨(dú)體字
2、觀察都有什么？（長(zhǎng)橫）復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫的寫法，老師范寫。
3、觀察生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生書空。
4、唱寫字姿勢(shì)歌。
5、學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)，反饋，集體評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
《識(shí)字6》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 識(shí)海、鷗等１４個(gè)生字，會(huì)寫海、沙等６個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
⑵ 確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
⑶ 留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
２、能力目標(biāo)：
⑴ 通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想象力，在敘述的同時(shí)，語言得到訓(xùn)練。
⑵ 能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。
⑶ 在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
３、情感目標(biāo)：
⑴ 讀中想像，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
⑵ 讀中感悟少先隊(duì)員幸福、快樂的生活。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起來完成識(shí)字6的學(xué)習(xí)，行嗎？
（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
１、請(qǐng)同學(xué)借助拼音自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。
２、指名讀文。
３、學(xué)生自己評(píng)價(jià)。
三、自我發(fā)現(xiàn)，深入探究
１、通過讀文，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
２、指名說發(fā)現(xiàn)了哪里的美麗景色。
（板書）
３、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)全文：
⑴ 大海邊：
① 什么聲音？
② 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？
③ 看圖說話，借助拼音讀詞語。
④ 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？
⑤ 朗讀指導(dǎo)。
⑵ 郊外：
① 指名讀。
② 你怎么知道這是郊外呢？
③ 讀一讀，找出數(shù)量詞。
④ 游戲：數(shù)量詞找朋友。
⑤ 看圖認(rèn)識(shí)秧苗和稻田。
⑶ 公園：
① 看看公園的景色怎么樣？
② 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：
Ａ、自由讀。
Ｂ、小組朗讀。
Ｃ、評(píng)一評(píng)各小組讀的怎么樣。
③ 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？
④ 用自己的話把公園的`景色介紹各大家。
⑷ 校園：（課件）
① 聽到這聲音，知道到哪里了嗎？
② 朗讀這一節(jié)。
③ 讀了這一節(jié)，你有什么問題嗎？
④ 你們?cè)谀睦镆姷竭^快樂的紅領(lǐng)巾？
⑤ 小結(jié)：我們這些少先隊(duì)員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的成長(zhǎng)著呢！讀出我們的快樂吧！
⑥ 總結(jié)板書。
四、激趣識(shí)字
１、認(rèn)讀詞語
（出示詞語卡片）
２、看課件認(rèn)讀生字
３、讀了這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
４、認(rèn)讀自己制作的生字卡片。
５、尋找合作學(xué)習(xí)伙伴認(rèn)讀生字。
五、寫字練習(xí)
１、觀察海。
２、老師范寫。
３、學(xué)生練寫。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結(jié)交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。
〖板書設(shè)計(jì)
識(shí)字６
海邊 郊外 公園 校園
風(fēng)景美麗 生活快樂
第二課時(shí)
一、出示生字卡片，認(rèn)讀生字
二、連線搭配詞語
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào)
一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
三、數(shù)量詞找朋友（互對(duì)詞語）
１、師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語。
２、生生互對(duì)。
四、指導(dǎo)寫字
１、認(rèn)讀，組詞。
２、回憶海字的書寫規(guī)則
３、觀察字形。（學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵的筆畫。）
４、教師范寫，邊寫邊提示。
５、學(xué)生書空，記憶生字。
６、學(xué)生臨寫。
７、對(duì)比觀察、品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如：橋的左旁末筆捺變點(diǎn)）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個(gè)的偏旁占三分之一）。
８、評(píng)析：你的哪一個(gè)字寫的最好？好在哪里？
９、找伙伴交流評(píng)價(jià)。
《識(shí)字6》教案13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？（出示投影）他畫了些什么？
3、你們看得真仔細(xì)！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（出示板書）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、 初讀詞串
1、快快翻開書，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪！我們來聽聽生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）
3、都讀準(zhǔn)了，詞兒一定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組仔細(xì)聽，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？
4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，咱們男女生來個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰讀的準(zhǔn)。你們說，怎么比？
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
1、創(chuàng)設(shè)情景：大家讀的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷犚宦牎ǚ段匿浺簦?/p>
2、知道了嗎？原來我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那咱們就出發(fā)吧！做好準(zhǔn)備，小火車就要開了！
4、哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰來給我們大家介紹介紹？
*駿馬 秋風(fēng) 塞北
（1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)幔坑型瑢W(xué)知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰想試試？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花 春雨 江南
（1）喜歡江南？誰來介紹介紹？
（2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的'什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）
（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一起讀
*椰樹 驕陽 海島
（1）對(duì)海島感興趣？談?wù)?/p>
（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。
（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛 冰雪 高原
（1）喜歡高原？說說
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，咱們來到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對(duì)嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)蘇州也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色啊？——同位互想說說，看誰說出了蘇州的特色！——誰給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）
9、看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到蘇州來玩
《識(shí)字6》教案14
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具：
掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的'新面貌，好嗎？
二、看圖學(xué)詞語
1．（出示插圖）圖上有些什么？
2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀，正音。
3．齊讀。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
2．教師指圖引導(dǎo)背誦。
3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。
4．指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習(xí)
做游戲“小導(dǎo)游“
七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰
2．提示重點(diǎn)字的寫法。
3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。
了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．讀生字詞。
2．指名書空筆順：泉。
3．朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字
1．認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折折撇）。
2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。
3．學(xué)生照課本提示說筆順。
4．教師范寫。
5．學(xué)生描紅。
三、指導(dǎo)書寫田字格。
1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2．學(xué)生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測(cè)
1．“開火車”認(rèn)讀生字。
2．詞語開花。
板書：道、車、交。
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。
《識(shí)字6》教案15
（一）揭題，導(dǎo)入新課
今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣？
誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物？
今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。
（二）讀文討論，感知內(nèi)容
課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？
出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：
第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片
（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字
1．看圖認(rèn)識(shí)事物，隨圖識(shí)字。
出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？
出示生字卡，聯(lián)系圖畫認(rèn)識(shí)“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。
2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學(xué)生畫，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）
（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。
“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？
“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？
“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。
“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？
（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。
學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。
小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。
3．看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。
“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？
“號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)？
“領(lǐng)”是頁字旁，跟頭有關(guān)。
（四）多種形式讀課文，鞏固生字
1．兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）
2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．師生對(duì)讀。
老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的`詞；老師說表示事物的詞，學(xué)生說數(shù)量詞。
學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。
4．齊讀全文。
（五）指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展活動(dòng)
1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)等。
2．?dāng)U展活動(dòng)。
（1）“我會(huì)認(rèn)”。小組開火車認(rèn)讀生字。
（2）“我會(huì)寫”。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。
（3）“我會(huì)說”。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。
一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥 ……一面──隊(duì)旗 ……一把──銅號(hào) ……（4）“我會(huì)講”。回家以后，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)二,一下識(shí)字6，希望對(duì)你有幫助！
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