玩玩具教案

時間：2026-01-25 00:00:50 教案

玩玩具教案（精選15篇）

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的玩玩具教案，希望對大家有所幫助。

玩玩具教案（精選15篇）

　　玩玩具教案 1

　　活動目標

　　理解分享的概念。

　　體驗與同伴分享玩具的樂趣。

　　活動準備

　　課件準備：《好朋友一起分享》動畫視頻；“大家一起玩”組圖；背景音樂。

　　材料準備：每個小朋友從家中帶一樣喜歡的玩具。

　　活動過程

　　播放動畫視頻《好朋友一起分享—1》，鼓勵幼兒大膽發表自己的看法，導入主題。

　　老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭吵呢？（搶積木）

　　只剩下一塊積木了，如果你遇到了這種情況，你會怎么辦？

　　播放動畫視頻《好朋友一起分享—2、3》，引導幼兒了解分享的概念，感知分享的快樂。

　　1、播放動畫視頻《好朋友一起分享—2》，引導幼兒了解什么是分享。

　　美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說了什么？（好朋友要一起分享！）

　　你知道什么是分享嗎？

　　皮皮和娜娜后來是怎么做的.？

　　小結：分享就是愿意把自己喜歡的東西，分給好朋友，和好朋友一起玩。

　　2、播放動畫視頻《好朋友一起分享—3》，引導幼兒感知分享的快樂。

　　幼兒園里的其他小朋友和好朋友分享了什么？

　　他們和好朋友分享后，心情怎樣？

　　小結：和好朋友一起玩一個皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快樂呀。

　　出示組圖“大家一起玩”，引導幼兒了解更多和好朋友分享玩具的方法。

　　除了一起玩，還有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢？

　　小結：除了和好朋友一起玩玩具外，輪流玩玩具、交換玩玩具，這些都是分享的好方法。

　　播放歡快的背景音樂，組織幼兒分享帶來的玩具，體驗分享的樂趣。

　　今天每個小朋友都從家里帶來了自己的玩具，大家想玩嗎？

　　請拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享，一起玩吧！

　　玩玩具教案 2

　　活動內容

　　玩具大家玩

　　重點領域

　　社會

　　相關領域

　　語言

　　活動目標

　　1、培養幼兒能有禮貌的與同伴交往，愿意與同伴互換玩具。

　　2、學會用短句大膽表達自己的愿望。

　　3、在活動中能體驗到分享玩具的快樂。

　　重點：能大膽與同伴交往。

　　難點：學說短句。

　　活動準備

　　1、每人一個小玩具。

　　2、小狗、小貓頭飾各一個。

　　活動過程

　　一、情景導入引起幼兒的興趣。

　　1、扮演小狗的幼兒：“我是小狗，這是我今天帶來XX玩具。”

　　扮演小貓的幼兒：“我是小貓，這是我今天到來XX玩具。”

　　2、小狗、小貓互相有禮貌地互換玩具，它們玩得非常開心。

　　二、討論活動。

　　1、提問：“小狗和小貓玩得怎么樣？”（很開心）

　　2、提問：“小狗想玩小貓的玩具時說了一句什么話？”

　　3、提問：“一起說說“你的玩具給我玩玩好嗎？”

　　三、讓幼兒自由分散玩玩具，引導幼兒有禮貌地與同伴交往。

　　1、想玩別人玩具時，說一句好聽的話。

　　2、玩了別人的.玩具后，提醒幼兒說“謝謝”。

　　3、有了玩具時可以和同伴一起玩。

　　4、引導幼兒愛護玩具。

　　四、組織幼兒談話：

　　讓幼兒說說你把玩具送給誰玩了，你是怎么說的？

　　你愿意做一個什么樣的娃娃？

　　總結：有好東西時要和好朋友一起分享，這樣你會有越來越多的好朋友。

　　玩玩具教案 3

　　一、活動目標

　　1．通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

　　二、重點與難點

　　1．玩具大家玩。

　　2．友好地玩。

　　三、材料及環境創設

　　1．每人自帶一件玩具。

　　2．大皮球若干（如全班人數）。

　　3．與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

　　四、設計思路

　　現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的`愿望，培養幼兒初步的交往能力。

　　本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。

　　五、活動流程

　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂

　　內容一：

　　（一）介紹各人的玩具

　　1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。

　　（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

　　（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

　　（二）玩玩具。

　　1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　2．講評。

　　（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

　　（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？

　　（3）老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

　　3．幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

　　內容二：

　　（一）組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

　　大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。

　　（二）大、中班幼兒結對子一起玩。

　　可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

　　（三）兩對幼兒在一起玩球；三對幼兒在一起玩球。

　　（四）全體幼兒排成四路縱隊練習在“小弄堂”里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

　　此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。

　　六、延伸活動

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　玩玩具教案 4

　　一、設計思路

　　娃娃、積木、大皮球等玩具，在幼兒的成長歷程中扮演著天使的角色。他們在假想的游戲情境中，模仿著成人的角色，體驗著與同伴共同游戲的快樂，學習并接受與同伴游戲所必須遵守的“約定俗成”，由自然人逐步向社會人發展。小班幼兒有著他們年齡階段的特點，他們往往以自我為中心，不愿意把自己的玩具和大家分享。因此，根據這一情況，我設計了“玩具大家玩”這一主題活動。而“分享”這一情感體驗又有其特殊性，根據本班幼兒的需要，我又將其分為“玩具自己玩”、“玩具輪流玩”、“玩具交換玩”、“玩具大家玩”和“玩具送給你”五種情況。“玩具交換玩”這個活動是由“維尼”老師與小狗“史努比”交換玩具引發的，“維尼”老師為孩子們樹立了榜樣，伴隨著故事情節地發展，孩子們會積極主動地思考、想象，獲得身臨其境的感受。而后，為了使孩子們能夠親自體驗交換所帶來的意外收獲，“維尼”老師巧妙地設計了“玩具分享會”這一環節，并將“交換玩具”獲得的快樂這一抽象概念進行了量化處理，讓幼兒真正感受到“分享”所帶來的物質與精神的收獲。

　　二、活動名稱：

　　玩具交換玩

　　三、活動目標

　　１、體驗與同伴交換玩具后所玩玩具數量上的增加和快樂的加倍。

　　２、掌握玩別人的玩具征得別人同意的方法。

　　重點：能將故事中蘊涵的道理內化為自己的行為，發自內心地與同伴交換玩具。

　　難點：體驗與同伴交換玩具后快樂的增加。

　　四、活動準備：

　　各種小動物的'頭飾、各種玩具、錄音機、磁帶

　　五、組織形式：

　　小組活動

　　六、活動過程：

　　（一）創設情境，引發問題

　　“維尼”老師帶來一件新玩具，她正在給她的“學生們”——森林幼兒園的小動物們講解玩具的玩法，這時小狗“史努比”來找“維尼”老師交換玩具玩。

　　（二）幼兒討論，樹立榜樣

　　１、這么好玩的玩具我不舍得給她玩，怎么辦？——舍得

　　２、要是她把玩具弄壞了，怎么辦？——要愛護

　　３、把玩具給她玩我沒有玩具了，怎么辦？——交換玩具

　　（三）親自體驗，快樂加倍

　　１、游戲“找朋友”：“維尼”老師組織小動物們舉辦“玩具分享會”，小動物們在“找朋友”的音樂聲中找到自己的好朋友。

　　２、交換玩具：“維尼”老師請小動物們與自己的好朋友交換玩具，并在小動物們的胸前貼一個小笑臉。

　　（四）幼兒討論，提升經驗

　　１、交換玩具后都玩了哪些玩具？——體驗所玩玩具數量的增加

　　２、得到了幾個笑臉？——體驗交換玩具后快樂的加倍

　　玩玩具教案 5

　　活動設計背景

　　新《綱要》把讓孩子學習分享明確列入社會領域的教育內容中。從小培養幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學會分享，可以健全幼兒人格，促進幼兒間良好人際關系的和諧發展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時候，我發現有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、讓小朋友們懂得不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。

　　2、初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、發展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。

　　難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活動準備

　　1、老師準備一些好玩的玩具。

　　2、請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

　　活動過程

　　（一）講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車才不和你玩。”說完就抱著小汽車跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可開心了。

　　2、問題

　　1）小寶剛開始是怎么做的？

　　2）小寶后來又是怎么做的？

　　3）小寶為什么和小朋友一起玩得很開心？

　　3、小結“好孩子有玩具大家玩”

　　（二）教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。

　　（三）鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。

　　（四）和幼兒共同布置玩具角，布置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。

　　（五）一起玩

　　1）介紹自己的玩具名稱和玩法

　　2）讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。

　　3）觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的？

　　（六）小結，自然結束。

　　“今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”

　　活動延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機教育，促進他們情感的交流，逐漸增強幼兒分享意識。

　　教學反思

　　整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的'本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

　　2、對于活動中的突發事件的處理上。

　　（1）孩子出現了“搶玩具”的現象，我能以正面引導。如“你為什么要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以問問他愿不愿意借你玩呀？”等這樣的問題，引導孩子學會征求同伴的意愿。

　　（2）在分享玩具環節中出現了個別幼兒不愿意分享的情況，我能適時引導，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會感到很難過呢？”……等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開心快樂的神情流露于臉上。

　　社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。

　　玩玩具教案 6

　　活動來源：

　　我班孩子在升入中班后還是不太會與小朋友交往，在玩的過程中經常會出現爭搶和推打的現象。經過一段時間的觀察后我發現，孩子們出現這些問題的原因在于：

　　1．遇到自己喜歡的玩具經常是獨占，不愿與他人分享。

　　2．沒有與其他小朋友一超玩的意識，或者不知道應該怎樣一起玩.

　　3．不懂得友好地與同伴一起玩玩具。基于以上幾點我設計了此次活動，讓孩子們在與同伴一起玩玩具的過程中，體會交流、分享和合作的快樂，并從中激發孩子友好交往的愿望，初步學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法，以增強幼兒的交往能力。

　　活動目標：

　　1．通過體驗游戲，初步學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。

　　2．體驗與同伴輪流玩、共同玩與交流玩的樂趣。

　　活動重點：

　　學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。

　　活動難點：

　　能用語言清楚地表述自己與同伴玩的方法及感受。

　　活動準備：

　　與幼兒1/2人數相當的玩具；攝像機。

　　活動過程：

　　一、玩具引路，體驗游戲

　　1．教師介紹玩具，激發幼兒的活動興趣。

　　師：今天，陳老師給小朋友們帶來了一些玩具，可好玩了，有電動小汽車，有變形金剮，還有芭比娃娃，你們想不想玩呀？

　　2．請幼兒體驗游戲，感受參與活動的快樂情緒。

　　師：那現在大家一起來玩這些玩具吧！

　　二、展現問題，合作探究

　　1.幼兒玩玩具，教師用攝像機記錄幼兒的活動表現。

　　（讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。為促進幼兒萌發分享和合作的意識，所以提供的玩具數量較少）

　　2．玩玩具活動結束，教師將問題呈現，請幼幾觀看錄像。

　　師：玩玩具是一件非常高興的事情，剛才有的小朋友玩得特別高興，可是有的小朋友不高興，這是為什么呢？

　　引導幼兒進行討論，幫助幼兒掌握“共同玩”、“輪流玩”的具體方法，并一起討論出進一步的活動規則。

　　(1)理解“共同玩”。

　　師：當玩具很少，大家又都很想玩的時候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說出大家一起玩，就是共同玩）

　　(2)理解“輪流玩”。

　　師：當玩具只能一個人玩的時候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說出：可以一個人先玩，一個人后玩，一個一個地玩，就是輪流玩）

　　師：那大家都想先玩，怎么辦呢？（引導幼兒說出可用石頭剪刀布等方法來決定贏的人先玩。同時鼓勵幼兒學會謙讓，讓對方先玩）

　　師：那玩玩具的人玩得太高興了，一直玩，讓后面的小朋友等著急了，這時候該怎么辦呢？（引導幼兒說出：和他商量一下，你玩一會兒，我玩一會兒；你玩五分鐘，我玩五分鐘，要輪流著玩）

　　(3)理解“交流玩”。

　　請幼兒說說自己是如何和同伴玩玩具的，教師引導幼兒從中發現、總結出交流玩的'方法。

　　師：剛才在玩玩具時，你玩了幾樣？你是用什么方法得玩的？

　　請幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？用什么方法可以玩到更多的玩具？（引導幼兒說出可以用商量的方法先征求別人的同意，讓他自愿地和你交換玩、輪流玩或大家一起玩。鼓勵幼兒在玩玩具時可以向同伴介紹自己玩的玩具和操作方法，還可以大膽地說說自己和同伴共同玩、輪流玩與交流玩后的心情怎么樣）

　　(4)教師小結：小朋友們在一起玩玩具的時候，耍團結友愛，學會商量著玩。當好玩的玩具很少時，小朋友要學會和大家一起玩。當玩具只能一個人玩時，就要和別人輪流玩，你玩一會兒，我玩一會兒。

　　三、情境實踐，升華明理

　　師：那現在我們再玩一次，陳老師來看看小朋友們會不會自己想辦法，和別人商量，一起友好地玩，輪流地玩玩具？

　　1．幼兒再次體驗玩玩具，教師啟發幼兒體會與別人分享、合作玩的樂趣，并巡回觀察和指導幼兒學習與同伴商量著共同玩、輪流玩與交流玩的方法。

　　2．活動結束后，請幼兒說說自己是怎么樣和別人一起玩的。

　　3．鼓勵幼兒說說和大家一起玩的感受。

　　師：你在和小朋友們共同玩、輪流玩、交流玩后的心情怎么樣？

　　四、教師總結，深化目標

　　在與同伴玩玩具時要互相謙讓，不要爭搶。小朋友們可以商量著玩，你玩一會兒，我玩一會兒，大家輪流著玩，也可以大家一起友好地交流玩和共同玩。

　　活動反思：

　　本次活動來源：于幼兒存在的“問題”，從孩子的需要和興趣出發，選擇了孩子們最喜愛的玩具為主要內容來設計，因此活動過程：中，孩子們自始至終興趣很濃，都能積極、主動地參與到活動中去。

　　活動的設計共有三部分：玩具引路，體驗游戲；展現問題，合作探究；情境實踐，升華明理。第二部分是活動的重點，體現了發現問題，探究問題和解決問題的過程。讓孩子從體驗游戲，感受情緒——探究問題，和同伴玩——形成理念，大家一起玩這三個環節中感受到了“你玩玩、我玩玩，大家一起玩，交流玩”的樂趣，并能用語言、動作等多種途徑與同伴進行商量式的輪流玩。另外，在活動過程：中，利用錄像的形式使孩子比較直觀地發現自己在交往中存在的問題，比較準確地、有針對性地說出自己的感受和想法，從而在下一次的玩玩具活動中，來調整自己的行為。

　　活動評析：

　　幼兒的社會性發展，是在不斷地體驗——發現——修正的過程中發展起來的，而絕非教師的說教。教師善于在日常生活中觀察、發現幼兒在社會交往中存在的問題，并能通過教育活動使幼兒在體驗游戲中學會交往、分享和合作。

　　《玩具大家玩》這個活動，目標明確，設計思路清晰。三個步驟循序漸進，層層推進，并采用實錄的方式，真實記錄和展現了孩子們的活動情況，讓幼兒自己去發現問題，激發幼兒積極探索解決的辦法，符合孩子的身心特點，有效地運用了多種教育手段，教育的效果也是高效的。

　　通過真實展示幼兒的現場情況，激發幼兒探討問題，并要求幼兒用語言表達自己的感受和看法，在理解“共同玩、輪流玩和交流玩”的基礎上遵循一定的游戲規則，對內化幼兒交往行為規范起到了積極的作用。

　　玩玩具教案 7

　　設計意圖：

　　以自我為中心是獨生子女的一種通病，有些幼兒常常是把自己喜歡吃的、喜歡玩的一個人獨享，而不會與別人分享。而玩具是每個幼兒都喜歡的，每天都會接觸到的。因此，針對這一情況，設計了本活動，旨在讓幼兒學會分享，體驗分享的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過看、想、親身練習等活動，讓幼兒學會分享玩具的具體行為。

　　2、使幼兒樂意與別人分享自己的玩具，體驗分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動室布置成“玩具城”，玩具數目是幼兒人數的.一半。

　　2、錄像機、電視機。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　“小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？”（請幼兒說說）

　　二、觀看錄像，引導幼兒對照：

　　鏡頭一：幾個小朋友在爭搶玩具，搶自己喜歡的玩具。

　　鏡頭二：幾個小朋友玩完玩具后，在交換玩。

　　“你認為哪些小朋友做得好呢？為什么？那應該怎樣做呢？”（引導幼兒自由討論）

　　三、帶領幼兒去“玩具城”讓幼兒體驗到分享的快樂：

　　（1）“今天玩具城開張了，請我們小朋友一起玩，那我們現在就出發吧！”（讓幼兒自由玩玩具）

　　（2）“剛才你是怎么玩的？你玩的開心嗎？為什么呢？”（引導幼兒說出與別人分享了玩具）

　　（3）師小結：我們有了好玩的玩具應和別人一起分享，這樣不僅自己能快樂，別人也能得到快樂。

　　四、想想說說：

　　（1）當你有了好吃的，你會怎樣和小朋友一起分享呢？

　　（2）假如你有了新的圖書，你會怎樣做呢？

　　玩玩具教案 8

　　設計思路：

　　現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著學唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進一步體會分享的快樂，并通過分組演唱、改編歌曲等形式進一步激發幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達表現能力和合作交往能力。

　　活動共分為三個環節：第一環節，幼兒欣賞故事;第二環節，分享玩具;第三環節，幼兒學唱歌曲。

　　活動目標：

　　1、愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂。

　　2、學唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：歌曲

　　一、欣賞故事

　　1、復習故事《我有玩具大家玩》，引導幼兒認真傾聽。

　　2、強強有了玩具警車，他愿意和朋友一起玩嗎?一個人玩沒有意思?后來強強與小朋友一起玩了嗎?

　　小結：一個人玩很孤獨，再好玩的玩具也會越來越沒意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會越來越開心。

　　二、分享玩具

　　1、你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?

　　2、鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的語句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。

　　3、你剛才和誰一起分享了玩具，覺得開心嗎?為什么?

　　小結：玩具要一起分享著玩才最開心。

　　三、學唱歌曲

　　1、播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。

　　2、歌曲里講了些什么?聽到這首歌有什么感覺?

　　3、引導幼兒按節奏學念歌詞(從“來吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂學唱歌曲。

　　4、教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說白部分的音樂，幼兒跟隨者教師，和著音樂說白。

　　5、教師完整范唱，幼兒跟隨。

　　6、合作演唱

　　(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說白部分，引導兩組幼兒自然、準確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂句)。

　　(2)啟發幼兒大膽運用肢體動作表現歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。

　　(3)鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動的動作來表達自己與同伴分享玩具的`快樂心情。

　　小結：以后我們要主動地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場里，你們個別化學習活動的時候再去表演看看，好嗎?

　　教學反思

　　整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會性教育在這方面的基本點。

　　2、對于活動中的突發事件的處理上。

　　社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。

　　玩玩具教案 9

　　拖拉瓶子玩具制作分享：

　　制作材料：

　　油瓶、繩子、各類廣告紙、水彩筆等。

　　[制作方法]：

　　將油瓶洗凈，然后請孩子用廣告紙剪下自己喜歡的圖案或繪畫自己喜歡的畫面貼于油瓶外，最后將繩子套在油瓶口上即可拖拉。

　　[活動方法]：

　　幼兒手拉油瓶的一頭繩子在家里來回走動。

　　【教案準備】

　　1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長的繩子若干。

　　2、瓶內裝有少許豆子的飲料瓶一個。

　　【教案流程】

　　1、導入

　　手指游戲

　　小朋友們，今天和老師一起來變魔術好嗎？（好）

　　一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；

　　兩個手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；

　　三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；

　　四個手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；

　　五個手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚，啊嗚，啊嗚。

　　我的手指頭變變變，變成小拳頭藏起來。

　　2、出示豆子飲料瓶，探究玩法。

　　藏好了嗎？（藏好了）現在老師施加魔法，看，變出了什么？（飲料瓶）這個飲料瓶和你見過的一樣嗎？（里面有豆子）是個裝有小豆子的飲料瓶，肯定很好玩，你想玩一玩嗎？（想）你想怎樣玩？（搖一堯滾一滾）

　　小朋友的玩法可真多，小班親子活動老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子，拖著瓶子在教室里走一圈，看他會跟著我走，跑，跳，還能發出好聽的聲音，變成了一個有趣的'拖拉玩具。

　　你想玩一玩嗎？（想）找兩名幼兒玩一下。

　　大家都想玩，可是只有一個，怎么辦呢？（輪流玩）小朋友想的辦法真好，我們可以輪流玩，我們也可以自己動手做一個拖拉玩具，這樣我們就可以一起玩了，好嗎？（好）

　　3、教師展示拖拉玩具的做法。

　　我們怎樣來做拖拉玩具呢？可以讓一個小朋友先說一下。你說的真棒，看，先拿來一個空飲料瓶，打開瓶蓋，伸出大拇指和食指，捏豆子，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5小豆子都裝完了，擰上瓶蓋，把繩子打一個小結，記在瓶口，我的拖拉玩具做好了。

　　4、幼兒自己動手嘗試制作玩具。

　　我的玩具做好了，請小朋友也動手做一個吧。（小朋友自己選一個飲料瓶）先練習擰瓶蓋，來，我們一起擰瓶蓋，擰開了嗎？（擰開了）。好了，現在開始做玩具了，小班科學教案幼兒自己操作，教師觀察指導。教給孩子系繩子的方法，盡量讓孩子自己完成。

　　5、玩拖拉玩具。

　　我們的玩具做好了，讓我們一起來玩一玩吧。幼兒說說自己的玩法并展示。（注意安全）

　　6、活動結束

　　小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩，現在我們出發吧!

　　玩玩具教案 10

　　活動目標：

　　1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。

　　2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。

　　3、使幼兒感受愉快的活動情緒。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組。

　　活動過程：

　　一、出現小汽車，設問：

　　1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）

　　2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。

　　3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。

　　4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。

　　二、小結：

　　我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。

　　三、分組活動：

　　1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的.是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）

　　2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。

　　3、活動結束后談談自己的活動情況。

　　教學反思

　　本次活動因為是從幼兒的興趣出發，選擇了幼兒們最喜愛的玩具為主要內容設計的，所以活動自始至終幼兒們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學目標。

　　這個社會活動意圖非常好，想要讓幼兒學習不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開展這個教學活動前，我把自己的玩具給大家玩，大家肯定會引起共鳴，也會模仿我的行為。可是在真正實施這個活動的時候，我發現，很多幼兒只愿意玩自己的玩具，不愿將自己的玩具給別人玩。我想，這個不僅僅只是一個模仿行為，更是幼兒的情感所致。這個年齡段的幼兒有較強的獨占意識，有時候不是他的東西，他喜歡的話，也會認為這是自己的。因此，我覺得這樣的活動應該多開展，逐漸幫助幼兒學會分享！

　　幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享的快樂我想，培養幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于小班幼兒，他們自我控制能力差，需要經常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格

　　玩玩具教案 11

　　活動設計背景

　　我發現我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自我為中心”有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現出了爭搶的現象，我多次提醒，都沒有達成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關系，現在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產生了很大的偏差，為此我設計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培養幼兒學會與他人分享的良好習慣，希望對幼兒的教育能有所提高。

　　活動目標

　　1、培養幼兒學會與他人分享的習慣。

　　2、提高幼兒的集體觀念。

　　3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、體驗大家一起玩玩具的快樂。

　　2、懂得玩別人的.玩具。

　　3、要先征得別人的同意。

　　4、能與同伴友好地一起玩。

　　活動準備

　　1. 幼兒自帶一件玩具。

　　2. 兒歌《找朋友》

　　3. 大皮球、木棒若干

　　4．幼兒日常游戲的照片若干

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、導入：律動《拍拍手》。

　　（1）師出示幼兒游戲照片。

　　（2）引起幼兒興趣。

　　小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在干什么呢？

　　（3）哪些小朋友表現得好？為什么?

　　二、基本部分：

　　2、玩一玩:

　　（1）讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

　　（2）請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。

　　（3）師組織幼兒小組活動。

　　（4）交換玩玩具，

　　（5）體驗一起玩玩具的快樂。

　　（6）師觀察幼兒游戲情況。

　　（7）并給予指導。

　　（8）提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對表現好的幼兒教師給予表揚。

　　三、結束部分：

　　游戲:《趕小豬》

　　激發幼兒興趣，培養幼兒集體的觀念。

　　活動延伸：小朋友們，你們今天表現的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結束。

　　教學反思

　　在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養幼兒的主動性和集體觀念性。

　　在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態度，與家長有密切關系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。

　　玩玩具教案 12

　　設計背景

　　在平時的觀察中我發現有的孩子特別護東西，只要是他（她）喜歡的東西，他（她）都不給別人碰，也不管拿在誰的手中，他伸手就去搶奪，他們自私、獨占欲望強烈，總是認為只要“我”喜歡，那就要拿到手。別人一碰就哭或者鬧，所以設計了這節活動交流課。從有趣、好玩的玩具入手，一步步引導幼兒樂于交換手中的玩具，和小伙伴們一起玩，增強幼兒合作、交往意識，進一步體驗分享的快樂。

　　活動目標

　　1 不獨占玩具，愿意將自己的玩具與同伴分享。

　　2、體驗與別人共同玩、輪流玩玩具的快樂。

　　3、能夠比較準確地向他人介紹自己的玩具的名稱、特點及為什么喜歡它。

　　活動重點：

　　鼓勵幼兒主動地與小伙伴交換玩具玩，重點關注喜歡獨處、不愿與人分享或互換玩具的幼兒。與之親近，了解他們不喜歡與別人交換玩具玩的原因，逐步引導他們同小伙伴交換玩具玩。

　　活動難點：

　　由于幼兒語言的發展相對較慢，還沒習慣用完整的語句介紹自己的玩具名稱及玩法，對他們來說，完成完整的句子對話有一定困難。

　　活動準備

　　1、每個幼兒從家里帶來一樣自己最喜歡的玩具。

　　2、教師帶一件玩具。

　　3、字卡：玩具。

　　活動過程：

　　一、介紹自己帶來的玩具。

　　1、教師先介紹自己帶來的玩具名稱和玩法。告訴幼兒這是自己喜歡的玩具，他愿意和大家做朋友，請小朋友也來玩。隨后出示字卡：玩具。

　　2、請幼兒玩自己的玩具，引出課題引起活動興趣。

　　教師引導語：小朋友們，我知道今天你們都從家里帶來了自己最喜歡的玩具，你們想不想玩呀？那快到前面來玩吧。

　　3、請每個幼兒都來介紹，演示自己的玩具。

　　教師引導語：小朋友們，剛才你們玩玩具玩得可真開心呀，我看到你們帶來的玩具那么好玩，我都想玩一玩了，你們說，這可怎么辦哪？（引導幼兒說出把自己的玩具借給老師玩）可是你們的玩具我不會玩呀，你們有什么辦法教教我嗎？誰能到前面來告訴老師和小朋友們，你的玩具叫什么名字？它是怎么玩的？教師表現出對小朋友的玩具特別感興趣的、好奇語氣與表情，激發幼兒講述和表現的愿望，也會增強他們講述的自信。通過互相介紹，能讓孩子們了解別人的玩具，從而產生玩別人玩具的想法與意愿，為幼兒間交換玩具玩打下基礎，作好準備。）兒童網站

　　二、互玩玩具，說說想法。幼兒教育網

　　1、幼兒自由交換或一起玩玩具，提示幼兒愛護玩具。

　　教師導語：我發現有的小朋友帶來的是新玩具，希望大家在玩別人玩具時要愛惜所有的玩具，注意不要摔到地上，要輕拿輕放。現在你們都知道了該怎樣與別人商量交換玩具，那么現在你們就去找小伙伴試一試，和他們去交換玩玩具吧。

　　2、請幼兒說說最喜歡誰的玩具？為什么喜歡它？

　　教師引導語：小朋友們都向大家介紹了自己的玩具，有的娃娃會跳舞、有的小鴨會游泳、有的小熊會敲鼓、有的芭芘娃娃開時裝展、有的奧特曼打怪獸、有的鏟車能鏟泥砂、還有機關槍噠噠噠…。老師看到每樣玩具都那么好玩，非常喜歡，那么你最喜歡誰的玩具呢？說說看你為什么喜歡它呀？

　　三、教師小結：

　　今天，你們與小伙伴交換玩具玩，不僅玩到了更多更好玩的玩具，還交到了好朋友。所以，老師希望以后小朋友們有了玩具，都能和大家一起玩，把你的快樂和小伙伴們分享。

　　教學反思

　　本次活動因為是從孩子的興趣出發，選擇了孩子們最喜愛的玩具為主要內容設計的，所以活動自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學目標。

　　導入部分，幼兒都喜歡直觀的視覺刺激，導入談話太長會讓孩子轉移注意力所以我采用了我先示范讓孩子們有章可循。

　　在設計活動時，我把提示孩子們愛護玩具這一環節放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提醒幼兒能夠小心玩別人的玩具，我有這個想法也是恰巧在活動進行的過程中發現的，正好教育孩子們要愛護玩具的教育契機，那就是在孩子們講述自己的玩具的'時候，我看到一個小朋友帶來的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時候如果不用手扶著，它就走不了路，看到這個我立刻感覺到如果把愛護玩具的內容放在這里講，會既自然又有效果，于是我就問這個小朋友：“你的小恐龍怎么不會走路呀？”他小聲說：“我把它摔壞了”我既是對這個小朋友也是對所有小朋友說：“那你們說你喜歡玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我連忙說：“那我們該怎樣玩玩具才不會壞呀”孩子們都說出了小心玩，輕輕拿，這樣愛護玩具這個內容自然而然地就融入到了講述玩具這個環節中。

　　在幼兒講述自己的玩具時我就引導性的提出一些問題讓孩子們回答，這樣，孩子們才對自己的玩具進行了簡單的講述。

　　幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享快樂。培養幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，他們自我控制能力差，需要經常提醒。所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好的行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。

　　玩玩具教案 13

　　活動設計背景

　　幼兒特別喜歡玩玩具，可是班里的玩具是遠遠不夠的，經常發生幼兒相互間搶玩具的事。而且班上玩具種類單一，根本滿足不了幼兒的需要。所以我設計了《玩具大家玩》這節課。

　　活動目標

　　1. 能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。

　　2. 懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。

　　3. 懂得愛護玩具。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能與同伴一起玩玩具，學會與朋友一起分享玩具。

　　教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛護玩具。

　　活動準備

　　1. 每人自帶一件玩具。

　　2. 塑料籃子數個。

　　活動過程

　　一.介紹交流

　　1. 每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。

　　2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。

　　二.交換玩耍

　　1. 自由玩耍。

　　2. 交流玩耍的情況。

　　----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？”

　　3. 師生交流一些解玩具的禮貌行為。

　　----“想玩別人玩具時，應該怎么辦？”

　　想玩別人玩具時，先要禮貌的借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲謝謝。

　　----“在玩別人玩具時要愛護好，可不要弄壞了。”

　　4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具并一起玩得孩子。

　　三.活動結束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。

　　教學反思

　　我組織的小班活動《玩具大家玩》，我從以下幾個方面反思。

　　1.《綱要》特別強調幼兒的'自主性，通篇體現了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時，《綱要》又十分強調教師作用的重要性，在第二部分“教育內容與要求”中，共17次出現了“引導幼兒”、“指導幼兒”或“教育幼兒”的關鍵字眼，這充分說明，《綱要》在教育與發展之間仍然堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。

　　2.我認為這個活動的設計，是充分體現了幼兒的自主興與教師的主導作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在選擇自己喜歡的玩具進行交換。適當的時候教師提醒，點撥。

　　3.這節課也體現了幼兒教育因地制宜的特點，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來，自然純樸。

　　4.這節課最后一個環節設計的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價值，還能讓孩子懂得要愛惜玩具，分享玩具的道理。

　　5.不足之處是，教學語言有時小學化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調動幼兒的學習興趣。在教學時，不能很好的控制場面，課堂組織不夠緊湊。

　　6.對學生的了解也不夠充分，還是出現搶玩具的情況。

　　玩玩具教案 14

　　一、活動目標：

　　1、探索制作彈性玩具的方法，體驗制作過程的樂趣。

　　2、進一步理解彈性的特點，發展幼兒的動手操作能力。

　　3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　二、活動準備：

　　伸縮球的范例，報紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

　　三、活動過程：

　　（一）教師出示范例，引起幼兒興趣。

　　師：你們認識這個玩具嗎？它有一個很好聽的名字叫"伸縮球"。

　　師：為什么叫它"伸縮球"？

　　（二）制作彈性玩具。

　　1、組織幼兒討論制作方法。

　　師：怎樣來做這個玩具呢？

　　2、幼兒動手制作。

　　3、幼兒相互交流制作方法。

　　師：你是怎么來制作這個玩具的？

　　（三）幼兒玩制作玩具。

　　師：這個玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？

　　（四）教師小結在我們生活中還有許多有彈性的東西呢？誰能說出生活中哪些東西有彈性的？"

　　教學反思：

　　本次活動中，我們為孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。

　　但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的'后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。

　　本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料制作出更有創造性的東西。