海底世界教案

時間：2026-01-21 15:03:00 教案

有關海底世界教案模板合集6篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的海底世界教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

有關海底世界教案模板合集6篇

海底世界教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、使幼兒對海底世界進一步了解，并將故事內容用繪畫的形式表現出來。

　　2、學習根據故事情節的需要。恰當地運用多種顏色作畫，在畫面中表現顏色的對比。

　　3、啟發想象力，創造力和繪畫表現能力。

　　二、活動準備：

　　1、繪畫用的紙，字卡，油畫棒。

　　2、分兩組，9人為一組。

　　三、活動過程：

　　1、激發幼兒興趣，引出課題：

　　小朋友都去過海邊嗎？哪海邊好不好玩呀？為什么好玩呢？哦，今天老師要給小朋友講個海底故事，小朋友想不想聽？想聽的小朋友該怎么樣呢？

　　2、教師講述：

　　那一天，海里的動物們如往常一樣的生活著，但是有一個可惡的漁夫把它們的生活搞的雞犬不寧，漁夫每天都來捕捉它們，第一次捕走了好多的魚兒們，又把海豚給打傷了。于是海里的小動物們就集合起來開一個會。想辦法把漁夫趕走。小動物紛紛趕過來。小朋友知不知道有那些動物呢？（有海龜、龍蝦、藍鯨、螃蟹、海豚等等）。商量了好久終于想出了一個好辦法。它們可高興了，有跳來跳去的，有擺尾巴的，還有噴水的。小朋友能把這些小動物的'表情畫出來嗎？

　　3、布置作業：

　　1）請小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小動物是什么樣的表情，請幼兒9人為一組合成一副畫（海底世界）。

　　2）畫時要注意動物們的大小，顏色。

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導

　　1）鼓勵幼兒作畫，合理安排畫面。

　　2）引導幼兒畫不同的海里動物。

　　3）啟發幼兒大膽添畫有關景物豐富畫面。

　　5、講評

　　1）展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評議。

　　2）將幼兒作品展出，鼓勵幼兒相互參觀，欣賞。

海底世界教案篇2

　　活動目標：

　　1．讓幼兒嘗試滾畫

　　2．對色彩感興趣，愿意參與活動

　　活動重點：

　　幼兒能大膽的嘗試滾畫，愿意積極地參與活動。

　　活動難點：

　　幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。

　　活動準備：

　　1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠，湯勺若干，彈珠若干。

　　2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。

　　3．經驗準備，在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚。

　　活動過程：

　　一、欣賞海底世界背景大圖。

　　1．你看到了什么？這里是什么地方？

　　二、為小魚裝扮新衣

　　1．聽有哭聲哦？誰在哭？我們問問它為什么哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的`新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。

　　2．我們為小魚穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。

　　三、教師示范引導幼兒進行滾畫

　　1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩

　　2．怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。

　　3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）

　　四、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

　　1．我們請顏料也到盒子里玩一玩吧！

　　2．用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？

　　3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來滾畫（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）

　　五、小朋友操作，教師幫助念兒歌

　　1．引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫

　　2．引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

　　3．在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化，試著表達自己的感受和看法

　　六、活動結束

　　我們去請太陽公公幫忙

　　活動延伸：

　　等寶寶們畫完的畫，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，并將它張貼在區角中。

海底世界教案篇3

　　活動準備

　　幼兒提問記錄表每人一張。

　　請爸爸媽媽鼓勵和啟發幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學記錄。

　　活動目標

　　能嘗試用多種方法尋找答案。

　　學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。

　　活動過程

　　啟發幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。

　　介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。

　　討論：怎樣尋找答案？

　　看書，從書中找答案。

　　問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。

　　從有關的錄像資料和科普碟片中尋找答案。

　　問題例舉：

　　（1）燕子魚的花紋為什么那么漂亮？

　　（2）海參為什么吐出內臟后不會死？

　　（3）魚有眼皮嗎7

　　（4）魚為什么需要魚鰭？

　　（5）海底世界還有哪些動物7

　　（6）為什么海龜要有殼？

　　（7）為什么烏龜有腳而魚沒有腳？

　　（8）為什么鯊魚有尖尖的牙齒？

　　（9）海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣？它們睡覺的時候是什么樣子的？

　　（10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢？

　　（11）為什么鯨魚要在后背噴水呢？

　　（12）為什么水母沒有骨頭呢？

　　（13）章魚的觸角有什么用？

　　（14）鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋？

　　（15）為什么海星不是魚？

　　（16）為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里？

　　（17）為什么大魚喜歡吃小魚？

　　（18）為什么鯊魚那么厲害？

　　（19）為什么潛水員每天都要喂魚？

　　（20）飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面？

　　（21）為什么鯊魚沒有魚鱗？

　　（22）鯪鰾魚的`觸角為什么會發光？

　　（23）為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的？

　　（24）鯉魚有幾種顏色？

　　（25）為什么有的金魚的尾巴很長？

　　（26）海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的？

海底世界教案篇4

　　教學要求：

　　1．知道海底景色奇異、物產豐富、激發同學熱愛大自然的思想感情。

　　2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。

　　3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。

　　第一課時

　　一、揭題。

　　今天俺們學習《海底世界》這篇課文

　　二、預習檢查。

　　師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?

　　生：能。

　　師：俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)

　　生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語。”

　　師隨機點拔：“費”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文兒。

　　三、學習過渡段。

　　師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。

　　生：(標注段號)

　　師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?

　　生：是第3自然段。

　　師：請讀一遍。

　　生：(讀)

　　師：這句話其實已經告訴俺們，它的前面寫的就是海底。

　　(生答：景色奇異)

　　后面的內容寫的就是(生答：物產豐富)

　　板書景色奇異物產豐富

　　師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

　　生：第1、2自然段。

　　師：現在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。

　　同學自學。

　　師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。

　　生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜。”

　　師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?

　　同學用手勢扮演。

　　師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。

　　同學讀句。

　　師：還有哪些景色奇異的地方?

　　生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

　　生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。

　　師：為什么你這樣認為?

　　生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，俺就覺得奇異。

　　師：一起來讀一讀。

　　(同學讀句)

　　生C：“海底的動物經常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。

　　師：讀一讀。

　　(同學讀句)

　　師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書，同學讀句子)

　　(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。)

　　師：在這句話里有一個非常好的關聯詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到沒有?

　　生(齊答)：”卻”字。

　　師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。

　　同學(自行口頭練習)

　　生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。

　　師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。

　　生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻經常在竊竊私語。

　　師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

　　生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻經常在竊竊私語。

　　師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進去。

　　同學紛紛主動地練說。

　　生A：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。

　　生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

　　師：“漆黑一片”這詞用得好。

　　生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?

　　生C：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：改對了。

　　生D：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。

　　師：每個同學都有自身不同的表達方法，真好!

　　同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?

　　生：不是。

　　師：有哪些聲音?

　　同學自由讀有關段落文字。

　　師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?

　　(看錄像聽聲音)

　　師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?

　　生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。

　　師：“竊竊私語”是什么意思?

　　生：(爭著說)就是小聲地說話。

　　師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。

　　(同學扮演)

　　師：再請大家做做海里的動物，輕輕發出各種聲音，讀讀有關文字。

　　同學再次表情讀(很大聲)

　　師：動物們是那么大聲說嗎?

　　同學輕聲地表情朗讀。

　　師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。

　　看的時候，要注意那些光點，發揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

　　(看錄像，隨時定格)

　　師：看仔細，充沛想像，現在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。

　　同學按句式寫話、交流。

　　生A：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

　　生B：……有的像會發亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

　　生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

　　生D：有的像一只只螢火蟲，有的像會發光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

　　第二課時

　　師：俺們先來復習一下上節課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)

　　師：大家一起把第2自然段有感情地背誦一遍。

　　(同學齊背)

　　師：這節課，俺們繼續往下學，看看課文講了哪些豐富的物產?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產?講大類。

　　(出示題板)海底的——物產很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)

　　師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。

　　(同學齊讀第四自然段。)

　　師：海底動物多嗎?

　　生：多。大約有3萬多種。

　　師：剛才聽到有位同學強調了“已經知道的大約有3萬種”的“已經知道”。為什么這樣說?

　　生：已經知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。

　　師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。

　　同學齊說：“寫它們各有各的活動方法”

　　師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。

　　(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)

　　師：這樣說：“俺覺得什么動物活動慢，為什么?”

　　生：俺覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。

　　師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?

　　(同學考慮、老師舉例說明)

　　師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!

　　你還從哪兒看出“慢”?

　　生：海參是靠肌肉收縮前進的'，而且是爬行。

　　師：對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。

　　(同學讀句)

　　師：還有哪個詞也可看出它的慢?

　　生：只能。

　　師：對。要它再快些還行不行?

　　生：不行。

　　生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。

　　師：通過比較你知道了，俺們再來算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?

　　生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!

　　(同學讀句)

　　生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

　　師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?

　　(同學紛紛舉手)

　　生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

　　(同學邊說，老師邊演示，其余同學表示贊同)

　　生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。

　　師：“巴”其實就是什么意思?

　　生：吸。

　　師：貝類聰明嗎?

　　生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c

　　師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。

　　(師生分句對讀)

　　師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?

　　生：不，寫的是地形。

　　師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?

　　生：色彩和大小……

　　師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請同學自由發言)

　　生A:俺最感興趣的是紅色海藻。

　　生B：俺最感興趣的是綠色海藻。

　　生C：俺最感興趣的是綠色森林。

　　師：海底的森林和草地指的就是什么?

　　生(齊答)：海藻。

　　師：海底除了有動物、植物，還有

　　生(接)：礦產。

　　師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。

　　(同學讀)

　　師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。

　　師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?

　　生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

　　生B：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內容都寫進去了。

　　(同學大局部舉手反駁。)

　　生C：俺認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容，應歸為下一段。

　　(同學的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

　　師：這節課，你學到了什么?

　　生A：俺學到“波濤澎湃”等新詞。

　　生B：俺學會了按事物的幾個方面分段。

　　生C：海底真美妙。俺長大了一定要當科學家，研究更多生物。

　　師：希望你的愿望成真。

海底世界教案篇5

　　美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。

　　活動目標：

　　1、學習用對稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的協調操作。

　　2、培養幼兒豐富的想象力及表現美的.能力，激發幼兒美工活動的興趣。

　　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育，培養幼兒良好的美工活動習慣。

　　活動準備：

　　1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個。

　　2、環境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片。

　　3、幼兒美工活動工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。

　　4、小魚游音樂、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分，導入活動。

　　1、幾個幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動作進教室;(教師引導幼兒和“小魚”一起做魚游動作，活躍課堂氣氛。)

　　2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回答)

　　(今天老師給小朋友帶來了美麗的海底世界畫面，現在小朋友和老師一起來欣賞。)

　　(1)多媒體演示、教師結合圖片，用對話、提問引導幼兒觀察。

　　(2)師：美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。

　　二、基本部分，裝扮“海底世界”。

　　1出示海底世界背景引發幼兒活動興趣

　　(老師知道我們班的小朋友已經學過很多關于魚的知識，認識了好多魚，還會粘貼魚，今天我們來剪些魚、裝扮一個漂亮的海底世界好嗎?)

　　2示范講解操作步驟

　　(1)用方形色紙對折成長方形剪不同形狀的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)

　　(2)用方形色紙對折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)

　　(3)幼兒要相互協作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小，用剪刀時要小心。)

　　3幼兒動手操作，教師巡回指導(引導幼兒用學過的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚。)

　　適當指導能力較差的幼兒掌握折剪時的方法，鼓勵能力較強的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態的魚和水草等海洋生物。

　　三、結束部分，欣賞、講評。

　　1將每小組的畫組成統一景觀，注意桌面、地面保持整潔。

　　2展示講評(教師結合幼兒作品講評)