《黃果樹瀑布》教案模板匯總6篇
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《黃果樹瀑布》教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃果樹瀑布》教案 篇1
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
二、教學重點：
能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
三、教學難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
四、教學準備：
投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機。
五、課時安排：
兩課時。
六、教學過程：
第一課時
（一）新課導入。
1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
（二）初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學情況。
（1）讀生字詞：
人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。
（2）說說這些生字該怎么記住。
（3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？
學生練習分段，教師進行評議總結。
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。
（三）學習課文的第一段。
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
（四）布置作業：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）
啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）
3、造句。
（1）……像…… _____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
第二課時
（一）學習課文的第二段。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。
1、學習課文的第二自然段。
進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
“從遠處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想象。
（二）用上述的方法學習第3、4兩段的.內容。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學情況。
第3自然段：
理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩’的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段：
“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想象進行描述。
（三）學習課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學生自學，朗讀體會。
1、各自談談自己的最大感受。
匯報程序：讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子：
（1）“中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什么？
（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎？
（3）“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？
2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
（四）學習課文的第8段。
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。
《黃果樹瀑布》教案 篇2
課前預習：
1、了解本課的作者，完成《助學》 “預習積累”第2（1）題。
2、通讀課文，完成《助學》“預習積累”第2（3）題，并查閱《現代漢語詞典》了解四字短語的意思，積累在筆記本上。
3、大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。
4、小組合作搜集有關“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。
（任務完成，1、2兩項任務由小組長檢查，評出等級并計入本周語文學習評價。）
相關課程標準：
1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。
2、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
3、隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。
4、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。
教學目標：
1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡。
2、通過品味語句，體會文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
3、通過多種形式的聽說和朗讀來感受瀑布的壯美和魅力，激發對祖國大好河山的熱愛。
評價任務：
1、能夠有在讀準字音、讀準節奏的基礎上有感情地朗讀課文。
2、能結合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關圖片和資料，走近作者，走近文本。
3、能夠簡單地賞析文章獨具魅力的語句，并通過想象感受不同感官帶來的不一樣的瀑布美。
教學過程：
一、激情導入。
李白有詩云：“西登香爐峰，南見瀑布水。掛流三百丈，噴壑數十里。”王安石吟：“拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機絲掛，映日還成五色文。”趙孟頫更看見：“飛簾如玉簾，直下數千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空。”……為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩人于堅，是否也是因為些什么而帶給了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅，走近《黃果樹瀑布》。
二、知瀑布——知識擴展，領略壯觀
（下面請我們的優秀導游小組帶領我們一起領略祖國大好河山——黃果樹瀑布吧！）
（小組四人按分配任務進行——生D：操作準備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進行解說，引導全體同學共同游覽黃果樹瀑布的美景。）
生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國貴州省鎮寧縣白水河上的黃果樹瀑布。它是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音）
生B：大家靠近一些，來觀賞瀑布萬馬奔騰的陣勢。（瀑布全景圖）
生C：大家快看！水拍擊石！（瀑布近景圖）
聽這雷劈山崩的震撼！（水擊石的聲音）
生A：大家快來感受這飛濺的水花！（瀑布飛濺的水花圖）
透過騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽光下的瀑布圖）
（感謝導游小組帶給我們的精彩講解！我們領略了黃果樹瀑布的美景，那于堅領略到的美景是否和我們一樣呢？）
三、讀瀑布——聽讀課文，體驗感受
1、聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內容？
學習方式：（1）學生聽朗讀，整體了解課文內容。
（2）請三名同學分別朗讀朗讀課文，教師指導朗讀并示范。
（3）學生分別總結文章段落內容，思考之后概括主要內容。
明確：本文主要寫作者對黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動、帶有強烈個人色彩的愉悅和震撼。
2、本文講述了作者對黃果樹瀑布的感覺變化。縱觀全文，作者對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受？
學習方式：（1）學生細讀課文，從文中標畫出體現作者情感變化的詞句。
（2）學生討論具體有哪些獨特的感受。
（3）體會情感變化，教師指導學生讀出感情變化。
明確：“并不會特別的激動”→“似曾相識的無聊感” →“猛然間聽見了瀑布的聲音，當時我心里一陣激動”→“我和它立即建立了一種陌生的接觸” →“它撫摸我，親近我” →“另一個瀑布在我的生命里復活了” →“我和這瀑布之間建立了一種真正的關系”。
（作者的這種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的。作者所經歷的黃果樹瀑布是怎樣的呢？）
四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美
反復朗讀作者描寫親歷的黃果樹瀑布的語段，思考：作者是如何描寫黃果樹瀑布的？
學習方式：（1）學生自由朗讀課文，從文中標畫描寫瀑布的語句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導。
（2）小組內進行交流，教師參與學生的交流。
（3）各小組選派代表進行匯報交流。
在此過程中，通過學生的賞析，指導學生朗讀，可單獨朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。
（4）教師做好點評總結。
預設：
a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾。”
（作者從聽覺角度抓住了瀑布的聲音進行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺。
b.“與此同時，我的頭發開始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”（作者通過“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發了美好的
感情，突出了直接的接觸帶來的痛快淋漓之感。）
c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕。”
（運用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動詞抓住了視覺進行了描寫，生動形象地寫出了“我”親近瀑布時痛快淋漓的感受。）
d.“我感受著我的'生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。”
（由身體上的外部刺激引發了心靈深處的歡樂感受。）
e.“我周身濕透，我有濕透的話要說。”
（作者以形象夸張的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有強烈的抒情性。）
f.“這里永遠不會進入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運動。”（作者抓住了獨特的視角——瀑布的背后觀察，與瀑布的接觸更加的親密；同時運用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布。）
明確：作者從聽覺、觸覺、視覺的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個真實、樸實、宏偉、壯麗的黃果樹瀑布，也由此帶給了作者不一樣的獨特感受。
五、感瀑布——再讀課文，體味升華
1、黃果樹瀑布是獨一無二的壯麗景致，為什么作者卻在第四自然段中說一個“灰飛煙滅”了，“另一個瀑布在我的生命里復活了”？
學習方式：（1）學生結合課文內容獨立思考。
（2）教師引導學生規范答題。
明確：一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。
（作者由開始看到圖片的不激動以及似曾相識的無聊感在親身接觸黃果樹瀑布之后感受產生了極大地轉變，這是運用了寫作手法——欲揚先抑。而作者僅僅是要表達對黃果樹瀑布的喜愛贊美之情嗎？）
2、文章的第七自然段對我們寫作有何啟發意義？
明確：我們應該學習作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調，力求親身經歷、親身體驗，非寫出獨特感受不肯下筆的寫作態度和創新精神。
六、悟瀑布——齊讀課文，再會壯美
有感情地朗讀全文，概括本文的主旨。
明確：這篇游記散文生動地寫出了作者所見所聞的黃果樹瀑布的壯美，表達了作者為擁有那種全新的發現和體驗，內心所產生的無比喜悅的心情，從而告訴讀者，認識自然景物和認識其他事物一樣，注重實踐，親身體驗，就會獲得真知。
作業設計：
一、大聲朗讀課文第4自然段，完成下列問題。
（1）這一段中表達出作者最主要感受的詞是 。文中“作為一個一直統治著我的一個早已干癟的概念”指 ，而“另一個瀑布”是指 。
（2）這段主要從哪些角度來寫黃果樹瀑布的？表現了它怎樣的特點？
二、完成本課《助學》“學習測評”1—9題。
板書設計：
黃果樹瀑布
于堅
“不是特別激動” 幼時觀賞圖片瀑布
抑
某年親身游歷瀑布
“無聊感” 入口初見
“一陣激動” 遠觀聽聲（聽覺）
揚
“在我的生命里復活了” 身臨接觸（視覺、觸覺）
“有濕透的話要說”
教學反思：
在教學設計上，由學生模擬真實導游現場，并加入視聽的感染使得一些想象力較弱的學生腦海中能夠先產生具體的畫面，由此在品讀課文時更加容易走入創設的情境之中。情由境生，學生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚之美了。
本節課在按照“寫什么—怎么寫—為什么寫”的思路進行分析的同時，把重點集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分發揮了學生眼、耳、口、心齊動的陣地作用，通過學生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學生在體味作者情感和描寫上起到了事半功倍的效果。
本節課注重學生的概括能力，語言表達能力的訓練與提高，但由于課堂內容設計的限制并沒有達到最佳效果。但總體來說，本課的教學實踐較好地達到了預設目標，使得學生明白了語文應該怎樣學、怎樣用，這樣，學生的語文學習才能走得更長、更久。
《黃果樹瀑布》教案 篇3
教學目標：
認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。
技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文，
情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重難點：指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。
板書課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?
交流，小結。
三、再讀課文
1、讀24自然段
⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?
⑵小組議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
①自由讀、指名讀。
②學生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。
③聽錄音，感受。
④感情朗讀。
第2自然段：瀑布的形態寬。
①自由讀。
②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。
③再讀，想象。
④看錄象，感受。
⑤感情朗讀。
第3自然段：銀雨撒金街的奇景。
①自由讀。
②教師范讀，學生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象?
③看錄象，感受。
④感情朗讀。
⑶小結。
2、講讀57自然段
⑴教師引讀第5自然段。
⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?
⑶小組議議，再討論。
第6自然段。
①自由讀：你讀懂了什么?
②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀
③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬;
④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。
⑤抓住每個細胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。
⑥感情朗讀。
⑦小結。
第7自然段。
①教師引讀。
②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴展，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。
③看錄象，再次感受。
④感情朗讀。
⑷小結
3、講讀第8自然段
⑴教師引讀。
⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么?
①寫自己最想說的.一句話。
②交流。
③作者又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實踐活動
請你選擇下面的內容，練一練：
1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。
3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。
六、板書設計：
黃果樹瀑布 大自然的杰作
氣勢非凡 雄偉壯觀
《黃果樹瀑布》教案 篇4
一、教材
《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
全文一共有八個自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
二、學情
八年級的學生正處于發展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時對生活缺少體驗，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態度。這點是需要我們去對學生進行引導的，因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中感悟自然力量的強大。
三、教學目標
《語文課程標準(實驗稿)》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的.訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展。”因此在對教材仔細分析解讀的基礎上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：
知識與能力：了解作者相關的文學常識及黃果樹瀑布的知識。
過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
情感態度與價值觀：培養學生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。
四、教學重難點
課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：
1.教學重點：品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
2.教學難點：通過朗讀、背誦等多項語言練習，個別難理解的抒寫情感體驗的句子。
五、教學方法
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，為了實現教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。
六、教學過程
根據《語文課程標準》中的“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”這一要求，結合教材特點及學生的實際情況，本課教學，我采用自讀自悟的教學方法，通過多種形式的讀，讓學生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。因此，本課教學，我設計以下幾個環節：
第一環節：溫故知新，遷移導入
德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。
第二環節：初讀感悟，領略壯觀
閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我會先借助一段視頻，讓學生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統一，從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。
第三環節：瀏覽全文，再次感知
“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易;學生理解得越好，朗讀就越有感情。“讀中想象”是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住“看和聽”發揮想象，將優美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助于學生語言的積累與運用能力的提高。
第四環節：自主探究，小組合作
學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。文章當中有許多富有詩意哲理的語句學生在合作探究時能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
這句話里作者的表達是深刻的。他將瀑布比作一個彌漫天地的“動詞”，這種表述雄渾宏大，蘊含著作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。
(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經那樣說話。”
此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
在探討時，我讓學生反復朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養他們的品讀能力。
第五環節：小結作業
在課堂的最后，為了更好地鞏固學生本堂課的知識，我會采用師生共同總結的方式，這樣學生既能在最短的時間內回憶起課堂知識，老師也能在第一時間查缺補漏。最后根據本課的教學重點布置的作業是寫一篇黃果樹瀑布的導游詞
《黃果樹瀑布》教案 篇5
一、教學目標：
引導學生讀準字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。
二、教學過程
第一課時
（一）導入學習
1、板書課題：黃果樹瀑布
2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區走一走。
（二）初讀課文
1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。
2、學生自由朗讀課文。
3、出示詞語，讀準字音。
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映
訇然作響 凝神諦聽
（三）分節朗讀課文
1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、聯系語言環境，理解詞語：
人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應 聆聽
訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉
（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）
（四）再讀課文
要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。
（五）指導抄寫生字、詞語
第二課時
（一）導讀第二自然段
1、指名朗讀
2、讀了這一自然段，你感受到了什么？
引導學生抓住，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。
3、指導感情朗讀
（二）導讀三～四自然段
1、指名朗讀
2、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機的.大合奏騰空而上，隨風飄飛等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。
3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）
4、指導感情朗讀
（三）導讀五～七自然段
1、輕聲朗讀
2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？
3、開展小組討論
4、交流點撥
①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。
②重點理解下面的話：
四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說樂聲奏鳴、聲浪各指什么？每個細胞都灌滿了活力是說什么？）
聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。）
5、指導感情朗讀
（四）導讀第八自然段
1、指名朗讀
2、聯系課文，說說沉醉的意思。
3、感情朗讀
（五）學習第一自然段
在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。
（六）作業
布置學生課后有感情地練讀課文。
[說明]
1、由于本人執教的是第三課時，在學生品味語言，感受瀑布氣勢的基礎上，結合學生閱讀中的問題開展實踐活動。因此，麻煩教師只就課文內容指導學生閱讀，至于有關知識不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識不必在第一、二課時涉及。
2、麻煩教師督促學生訓練打字速度，練習網上瀏覽材料。
《黃果樹瀑布》教案 篇6
教學過程：
一、視頻欣賞導入
1、通過上節課的學習，我們已經知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮寧布Y族苗族自治縣境內。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網絡把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領略一番吧！
2、看瀑布視頻。
二、找中心句
1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。
2、自由快速瀏覽后交流。
3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
指導朗讀
三、學文
1、明確學習目標：
（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學說說。
（2）練習朗讀，把自己的體會通過讀表現出來。
2、學生自學。
3、交流：
（1）宛如白練：●這里用了比喻的`修辭手法，寫出了瀑布的什么特點？
●練習朗讀。
（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會。
●作者在這里為什么說“銀雨”而不說“水花撒小鎮”？
●練習朗讀（指名讀后請女生讀）
（3）訇然作響
第一小節：●你從哪些詞體會到？
●聽瀑布的聲響視頻。
●練習朗讀。（自由練習后指名讀，在齊讀）
第二小節：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？
●你能把這種感受讀出來嗎？
第六小節：●說說體會。
●練習朗讀（自由讀，想讀的一起讀）
4、小結：
我們從瀑布的形態寬、聲音響兩方面體會到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補充？
（1）交流：·體會作者的感受。（第七小節）
·齊讀。
（2）引讀第八小節
四、.總結
1、此時此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？
2、你想對黃果樹瀑布說些什么，進入討論區，把感受寫下來吧！
3、交流感受。
五、作業
瀏覽延伸區，選擇喜歡的一處風景區游覽后，任選一題回復在作品區。
★ 把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。
★★ 仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。
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