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    教案

    水教案

    時間:2026-01-19 22:45:59 教案

    有關水教案范文集錦6篇

      作為一名人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的水教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關水教案范文集錦6篇

    水教案 篇1

      教學目標:

      1能聯系課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進人們奮發進取的動力,產生改變自己生存環境的勇氣,去創造自己的未來。

      2能對文中的人物進行評價,并寫下來

      3 有感情的朗讀課文

      教學重難點 :使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升,來感受母親對小女孩的教導,體會母親的話的深刻含義。

      一、導入

      自古就有“誰言寸草心,報得三春暉”等贊美母愛的詩句,說明了母愛的偉大。在我們的生活中,每天都在演繹著這樣的故事,今天我給你們也帶來了一篇有關母愛的文章《母親的純凈水》。

      1、板題

      2、齊讀課題

      3、質疑 ,就課題你有什么疑問

      二、初讀

      1、自由讀文要求:

      ⑴要求讀準字音,讀通課文

      ⑵課文寫了一件事(本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經過,當女兒發現所謂的“純凈水”原來是涼白而責備母親時,母親對她進行了教育,使她明白了自己思想上的錯誤)

      三、精讀

      ㈠過渡:每逢體育課,小女孩都會拿著母親的純凈水,可是前后的心情都是不一樣,讓我們再次走進課文去細細地口味這份濃濃的母愛。

      1、請自讀2-10自然段,哪兒給你的感受最深?小女孩心情有什么變化?(高興、委屈、酸楚)

      2、為什么她覺得尷尬,當即扔了那瓶水?

      3、她聽了母親的解釋,知道母親是對的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?

      ㈡又聽了母親后一席話,她想明白了,出示母親的話“我們是窮……可就真窮了。”

      1、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的?

      2、母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?

      3、“再窮(①生活上的困難)也得看得起自己,心就窮了②……可真窮了③”你對這句話是怎么理解的。

      4、現在你能結合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎?(小女孩:丟臉,沒有面子;母親:勇敢面對,認為窮是一種過法,雖然窮,但母親心不窮)

      5、如果因為窮看不起自己會怎么樣呢?(希望破滅)

      ㈢那天晚上,小女孩想明白了母親的話,她想:出示“窮沒什么,它……”

      1、你怎么理解的?(窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態,是她需要認識和改變的一種現狀)

      2、對于家里窮,小女孩曾經是怎么認為?現在呢?此時她的心情怎樣(沉靜)(一種恥辱、一種生活現狀需要努力改變它)

      小結:是母親的一番話,改變了小女孩,使她對窮和富有了新的認識和了解,現在我們再來回顧一下當時的情景,我來讀母親的話,請你們來讀與母親的話相對應的小女孩的話。

      ㈣、1、小女孩長大了,有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水,為什么她卻認為沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。①為什么打上引號;②此時它又是什么心情?(喜歡)

      2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開水》?(母親的純凈水使小女孩對窮有了新的.認識和了解,以母親的純凈水為題更吸引人,表達了小女孩對母親的愛)

      3、請你在書上寫一寫對小女孩和母親的評價

      4、真正的愛不是溺愛,而是給人勇氣,母親是一把傘、一盞燈、一杯水,母愛是平凡和無私的、是偉大的,此時同學們一定也有許多話想要你的母親說吧,請你們寫在小卡片上。

      四、拓展

      1、圍繞窮與富,聯系自己生活實際,談感想。

      2、現在的生活越過越好,同學們認為白開水沒有味道,而飲料好喝,對此你是怎么看待的?

      五板

      白開水

      母親的純凈水

      教育

      課后反思

      1本教學設計能立足于學生的學,充分體現了學生是學習的主體,學習中學生自主探究、因需合作在先,集體共議、順學而導在后。教學中教師抓住課文脈絡,以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設計教與學,適時相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學生整體地、聯系地自主感悟、相互碰撞、引導提升,來感受母親對小女孩的教導,體會母親的話的深刻含義。力求使學生在充分的自主學習活動中,提升自身的語文素養。

      2在課尾,我又設計了這樣一個環節:請你評價一下文中的母親或是小女孩。這既是對學生的一種語言文字的訓練,又是啟迪學生思想的一個好時機。 從小女孩的身上學生發現了,她的懂事、樂于助人、聽從教導……從母親身上,學生感受到了母親的節儉、善于理解人、言傳身教……等優秀的品質。 每一篇語文課文中都富含深厚的德育資源,教學時教師要抓住教育時機,在引領學生學習課文的同時,對學生進行思想的教育和啟迪。

      3在理解體會小女孩對“窮”的認識上,有小女孩的一段話,是一段用比喻構成的段落,課堂上對這一段落的理解我還引導得不夠,使學生理解有了一定的困難。

    水教案 篇2

      [活動目標]

      1、培養幼兒的動手操作能力和探索精神。

      2、通過學習是幼兒了解水,知道水有浮力和沖力。

      [活動準備]

      1、教師教具:課件(流水:慢、較快、急) 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災害片段

      2、幼兒活動材料:

      ( 1 )圖片

      水面 水底 一套小物體圖片(如石頭、木頭、球等)

      ( 2 )玻璃水槽、與圖片一樣的實物

      ( 3 )每人一只小紙船、小鐵釘若干

      ( 4 )每組一個小水車

      [活動過程]

    一、導入課題,激發幼兒興趣。

      1 、看課件,自由模仿流水,用動作表現水流的速度。

      2 、談話導入:水寶寶力氣可大了,為什么說水寶寶力氣大呢?讓我們來看一下。

      二、了解水的浮力。

      1 、播放故事《文彥博樹洞取球》,吸引幼兒的求知欲,并提問:

      ( 1 )文彥博用什么辦法把球取出來的.?

      ( 2 )樹洞里灌滿水之后,球會怎樣?

      ( 3 )石頭掉進洞里,灌滿水,石頭會怎樣?為什么?

      2 、游戲《浮與沉》:

      為幼兒提供各種物體圖片,幼兒認為沉的就貼在圖片水底,能浮的貼在水面。

      3 、幼兒實際操作:

      幼兒用與圖片相同的實物在水槽中進行實驗,證實一下自己先前的猜測,從而了解哪些物體能沉,哪些物體會浮。

      4 、教師總結:水寶寶力氣大,它能將許多物體浮出水面,如輪船、皮球等

    三、了解水的沖力。

      1 、出示小水車,幼兒想辦法將小水車轉動起來。

      2 、幼兒進行實驗:倒水沖擊水車,使水車轉動起來。

      3 、教師總結:水寶寶具有沖力,能使水車轉動起來,幫助人類;有時候也能搞破壞。

      4 、播放電視,幼兒觀看洪水時的情景,了解洪水的危害。

      四、游戲《看誰的小船有本事》:

      每人一只小紙船,一個一個向小船中投放小鐵釘,看誰的小船有本事,不光盛的小鐵釘多,而且不沉入水中 .

      五、活動延伸:

      1 、仔細觀察我們日常生活中哪些時候離不開水?

      2 、鼓勵幼兒觀察周圍事物,哪些能沉?哪些能浮?

    水教案 篇3

      本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元,但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排,比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學習運用,體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美,易于朗讀背誦,在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》,《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,畫面感強,有拓展的空間。

      教學目標:

      1.認識24個生字,會寫29個生字,正確讀寫有關的詞語,能借和聯系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。

      2.背誦三首古詩,默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》,學習通過看注釋,邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。

      3.能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,能說出有關景物的特點。

      4.感受景物的美好,培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

      5.了解作者的語言表達特點,領悟作者的寫作方法,能模仿課文例段寫話。 教學重難點:

      1.品味詩句,理解詩句句意,指導背誦,積累語言.

      2.了解景物,想象其美景.在學習語言的過程中體會景物的特點,激發愛美的情感,受到美的熏陶。

      3.學習作者觀察和表達的方法,練習理清課文的條理.

      4.在細心觀察的基礎上,抓住景物的特點,進行習作,順序清晰,生動具體. 教學內容及課時安排:

      《古詩詞三首》 3課時

      《桂林山水》 2課時

      《記金華的雙龍洞》 2課時

      《七月的天山》 1課時

      《語文園地》 4課時

      教學措施:

      教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導,要緊密聯系詩詞的內容和體驗作者的思想感情,啟發學生思考。

      《桂林山水》這是一篇情景交融的游記,教學時既要讓學生了解桂林山水的特點,還要讓學生體會作者表達的情感,使情和景的自然結合貫穿教學的始終。

      《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈,連綿幾千里,橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間,把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時,可先讓學生自己去發現,并說出自己的感受。然后,對他們的發言作評價,對獨到的見解加以肯定和鼓勵,不夠到位的則加以點撥,引導他們再次回文探究。 教學準備:

      課件、搜集資料

      第二單元教學計劃

      單元主題:以誠待人

      單元簡析:

      本組教材以“以誠待人”為專題,選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》,略讀課文《萬年牢》《將心比心》,還有一個語文園地。《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神世界,使我們懂得了誠實守信是人的精神財富,遠比物質財富更為重要。《萬年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真,實在。《尊嚴》講了一件石油大王哈默罕年輕時,以自己的言行維護了個人尊嚴,更贏得了別人的尊重。《將心比心》雖沒有曲折的故事情節,卻能給人心靈的震撼,告誡人們遇事要將心比心,多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內涵,語言樸實,但內容生動感人。學習本組課文學生在提高語文能力的同時,受到情感的`熏陶,促進學生形成良好的個性修養。

      學習目標:

      1、認識20個生字,會寫28個生字,正確讀寫有關的詞語,能借和聯系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。

      2、指導學生有感情地朗讀課文, 引導學生理解課文內容,體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質,幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

      3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子,體會人物的品質。

      4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

      5、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

      教學重難點:

      1、正確理解課文內容,有感情朗讀課文。

      2、引導學生懂得在生活中與人相處,理解含義深刻的句子教學要求。

      3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式,體會人物的品質。

      4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力。

      教學內容及課時安排:

      《中彩那天》 2課時

      《萬年牢》 1課時

      《尊嚴》 2課時

      《將心比心》 1課時

      《語文園地》 4課時

      教學措施:

      學習本組課文學生在受到精神熏陶,情操陶冶的同時,也能提升語文素養,進行有效的課外拓展與延伸會豐富學生的見聞,增加學生的積累。

      1.鼓勵學生利用網絡搜索、查閱圖書及調查訪問等方法收集和整理有關“以誠待人”的資料。

      2.組織學生召開“以誠待人”資料交流匯報會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來,并給予一些鼓勵的措施,以提高學生的參與度和參與的熱情。 教學準備:

      教師:制作課件

      學生:搜集有關資料

      第三單元教學計劃

      單元主題:大自然的啟示

      單元簡析:

      本組教材以“大自然的啟示”專題,選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》,略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》,一個綜合性學習,一個語文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規律,按自然規律辦事,與大自然和諧相處;《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示,有所發明創造,告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環境等專題的延伸與發展,并有新的內涵。讓學生獲取新的科學知識,激發學生進一步關注自然、了解自然的興趣,并能從中受到有益的啟示,同時獲得語文的綜合素養。

      學習目標:

      1.認識28個生字,會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語,會讀會認30個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.理解和把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

      4.激發學生探究大自然規律的興趣,增強環保意識。

      教學重難點:

      1、聯系上下文,理解詞語;體會關鍵語句在表情達意方面的作

      用。

      2、把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現象中受到有益的啟示。

      教學內容及課時安排:

      《自然之道》 2課時

      《黃河是怎樣變化的》 1課時

      《蝙蝠和雷達》 2課時

      《大自然的啟示》 1課時

      《語文園地》 4課時

      教學策略

      1.加強學科整合意識,有效利用各種教學資源,讓學生關注自然,了解自然,熱愛自然。

      2.通過師生共同查找有關人類與自然聯系的資料,深入感受人類應按自然規律辦事,并從自然中受到啟示,更好地為人類服務這一思想。

      3.創設情境,加強課文的朗讀訓練,培養學生的自學能力,語文綜合素養。

      4.閱讀相關方面的書籍、文章,更深刻地了解人與自然的關系。 課前準備

      1、搜集人類與自然關系方面的有關材料。

      2、制做多媒體課件。

      第四單元教學計劃

      單元主題:戰爭與和平

      教材分析:

      本組教材圍繞以“戰爭與和平”這個專題,選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信,呼吁國際社會一致行動,維護和平,制止戰爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題,給學生越來越鮮明的情感體驗,讓學生越來越清晰地認識到戰爭打破了多少童年的幻想,擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰爭,讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平,讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

      教學目標:

      1、認識27個生字,會寫28個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會文章表達的真摯情感,從中受到熏陶感染。

      3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。

      4、培養學生的自讀能力,加強課文的朗讀訓練。

      5、推薦一些戰爭題材的文學作品以及電影、電視作品。

      教學重難點:

      1、學習生字詞,理解重點句子的深刻含義,體會其表達的思想感情。

      2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。

      3、有感情的朗讀課文,培養學生的自讀能力,加強課文的朗讀訓練。 教學措施:

      1.以“戰爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習,讓學生貼近文本,調動學生參與學習的熱情。

      2.師生共同查找有關戰爭的資料,讓孩子對戰爭有更充分的了解,讀書時體驗會更深刻,更獨特。

      3.培養學生的自讀能力,加強課文的朗讀訓練。

      4.推薦一些戰爭題材的文學作品以及電影、電視作品。

      教學內容及課時安排:

      13、《夜鶯的歌聲》 3課時

      14、《小英雄雨來》 2課時

      15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時

      16、《和我們一起享受春天》 1課時

      《語文園地四》 5課時

      教學準備:

      1.收集戰爭中的小英雄的故事。

      2.從報紙電視等渠道了解國內外大事,關心國際動態,尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰爭硝煙的地區局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。

      3.收看有關戰爭題材的電影、電視。

      第五單元教學計劃

      單元主題:熱愛生命

      教材簡析:

      本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學內容,這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》,一個“閱讀鏈接”,一個語文天地。《觸摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事,說明了任何人都在自己的內心創造著繽紛美麗的世界。《永生的眼睛》講述了“我”的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考,表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失,要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇氣》細致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風細雨中一下子全冒出來的花”的變化過程,感悟到:“花朵也有實現自己生命價值的勇氣”,借此表了自己對生命的意味的理解:“勇氣”。 教學目標:

      1、認識22個生字,能寫出17個生字;積累詞語,會寫會用28個詞,認識、記憶31個。

      2、學習四篇課文,摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷,部分會背誦。

      3、領會同一個主題能用不同的題材來表達,同一主題可以有不同的命題;在最初接觸文章的時候,抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內容的聯系。

      4、激發學生對生命的熱愛之情、引發學生對生命的思考。

      教學重難點:

      1、學習體會課文中含義深刻詞句的意思,發現并總結體會句子含義的方法,培養理解語言的能力,并引導學生不斷積累語言,增強語感。

      2、引導學生通過讀書感受生命的美好,激發對生命的思考,從而更加珍惜生命、熱愛生命。

      教學措施:

      1、本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計:用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學過程,把課文學習、語文園地的教學有機地排在活動的各個環節,使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生的興趣,培養學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力,激發學生對單元學習主題進行探究的欲望。

      2、教學中引導學生閱讀思考,細心感悟,結合自己的生活經驗體會課文表達的思想情感,也可以就重點問題展開討論。

      3、注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來,從整體上把握課文,認真領會關鍵詞句的含義和作用,并聯系自己讀過的和身邊發生的感人故事,體會生命的價值和意義,在情感上受到熏陶和感染。 教學內容及課時安排:

      17 、《觸摸春天》 2課時

      18、《永生的眼睛》 1課時

      19、《生命生命》 2課時

      20 、《花的勇氣》 1課時

    水教案 篇4

      (一)教學目的

      1、了解活塞式抽水機的原理和工作過程。

      2、了解離心式水泵的工作原理。

      3、了解抽水設備應如何選用。

      (二)教學重點活塞式抽水機的原理。

      (三)教學難點活塞式抽水機的抽水高度。

      (四)教學過程

      一、復習

      1、實驗。一個細長的圓筒,用一個活塞插入筒中,活塞上安有提手,且把活塞推至遠端,將筒插在水中,使活塞上提,水為什么跟著活塞上升?

      2、活塞下的水面上升到多高時不再上升?(學生討論并回答)

      水面上升是由于受到大氣壓強的作用。當活塞下的水柱壓強等于大氣壓強時,水不再上升。由大氣壓的值可知,水柱的壓強等于大氣壓強,即等于水銀氣壓計內水銀柱的壓強時。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍,即水柱的高度大約10米。

      二、活塞式抽水機

      這個實驗有重要的'實用價值。活塞式抽水機就是這個道理。

      人類的生活處處離不開水,最多見的是農田灌溉、農村的食用水、工業生產用水等都需要從河里和地下才層抽取,所以抽水機是常用的設備。

      抽水機的原理就是利用大氣壓強把水壓上來,就如剛才的實驗。問題是需要把水從活塞下面設法移到上面,這個問題是這樣解決的。

      1、觀察抽水機的模型。這是個抽水機的模型,我們把它的細管伸到水面下,提起活塞,水隨活塞上升,這是大氣壓的作用(邊講解邊演示),反復上提活塞,水從活塞上邊的出水管流出。

      2、我們來看看它的構造。抽水機的圓筒底部有一個閥門,它只能向上開啟。活塞上也有一個閥門,也只能向上開啟。大家再來觀察它的工作過程(演示)。

      3、請大家看書第134頁的圖,并填好圖旁的說明。

      4、活塞式抽水機的工作原理是利用大氣壓強,所以抽水高度是有限的。從理論上講,當水上升大約10米高時,水柱產生的壓強等于大氣壓強,要把水抽得再高些,大氣壓就無能為力了,必須改用離心式水泵。

      三、離心式水泵

      離心式水泵的主要部分是泵殼和殼內的葉輪(配合掛圖),葉輪的機軸跟電動機相連。水泵起動前,須先在泵殼內灌滿水,使殼內的空氣排出。起動后,葉輪在電動機的帶動下高速旋轉,泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉。這樣,由于水的慣性被甩入出水管內,葉輪周圍的壓強大大減小,大氣壓將低處的水壓上來,推開底閥進入泵殼。如此循環下去,可以不斷地把水抽上來并甩向高處。

      離心式水泵的工作原理跟抽水機大體相同,都是大氣壓的作用。但是區別在于活塞式抽水機只是單一的大氣壓的作用,而離心式水泵是在抽水(大氣壓壓水)的同時再用高速將水甩向高處。

      離心式水泵中,靠大氣壓的作用將水吸上來的高度叫吸水揚程,高速旋轉將水甩上去的高度叫壓水揚程,二者之和是水泵的實際揚程。

      四、選用最合適的設備

      抽水設備種類很多,除了活塞式抽水機、離心式水泵外還有各種人力、畜力帶動的水車,電力帶動的軸流泵、混流泵等等。但是選用什么樣的設備還需根據所面臨的任務,工作條件,設備的性能和價格等多種方面的因素綜合分析。

      活塞式抽水機構造簡單、造價低廉、維修方便,人工操作,但是出水量小、提水高度小。離心式水泵出水量大、提水高度大,但是價格昂貴,還需有配套的動力機械。請大家根據下列情況,分析安裝什么樣的設備合適?

      1、大型農場有大片農田,要解決農田的灌溉,應選用________。

      2、農戶用水需使用地下水,地下水層距地面大約5米,應安裝______。

      3、一片農田需用河水灌溉,水面距河岸高約20米,應選用________,它應安裝在________。

      雖然有了抽水設備,也應注意節約用水,因為我國的水資源還比較緊張。

      五、作業(略)

    水教案 篇5

      教學目標 :

      1.品味文章詩意美。

      2.領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態。

      3.學習本文嚴密的結構和準確的用詞。

      4.理解作者以寫景散文來反映時代側影的努力。

      教學步驟 :

      第一課時

      一、導入 新課:

      1.導入 新課:人們常說桂林山水甲天下,這是對桂林山水的贊美。有人說桂林山水的美是難以用語言來描述的,但有一位作家卻用優美的語言把桂林山水描繪得繪聲繪色。同學們知道他是誰嗎?

      (學生齊聲回答:楊朔。 )

      2.對學生的回答給予肯定:對,這位作家就是楊朔。哪位同學來給大家介紹一下作者的情況?

      學生介紹:楊朔,原名楊毓晉,山東蓬萊人,現代散文家。代表作有中篇小說《紅石山》《三千里江山》。

      3.講解:接下來就讓我們來學習楊朔的散文《畫山繡水》。板書課題,并引起學生注意。

      4.講解:這篇課文的題目是畫山繡水,同學們知道這四個字的意思嗎?指出,題目揭示了桂林山水的特點。

      在教師的引導下展開思考并大膽發言。讓學生能回答:畫出來的山和繡出來的水。教師指導,這是用了互文,畫和繡都是形容山水的美麗。

      5.字詞教學:

      褒貶(b?obin):評論好壞。 裊裊(nio):形容聲音婉轉悠揚。

      玲瓏剔(t‰)透 精髓(su):比喻精華。

      恬(tin)靜:安靜,寧靜。 怠(di)慢:冷淡。

      嶙峋(lnxn):借人消瘦露骨形容山石突兀、重疊。

      積攢(zn):一點一點地聚集。 瞭(lio)望:登高遠望。

      攢(cun)聚:緊緊地聚攏在一起。

      黑黝黝(y?u):沒有光亮;黑暗。 黝(y?u)黑

      二、誦讀課文.整體感知。

      1.提示:這是一篇優美的散文,我們何不一起來朗讀,感受桂林山水的美色呢?指導學生帶著感情自由朗讀。

      學生朗讀課文,邊讀邊體會文中所飽含的思想感情。有不懂的地方作上記號或提出疑問。

      2.巡視課堂,然后提問:大家讀了這篇課文后有什么感想呢?

      學生談各自的體會。文中語言優美,把桂林山水描繪得繪聲繪色;文中講的故事很吸引人等等。

      3.引導學生對課文內容進行思考。我們接下來看看作者的寫作思路。課文開頭引用了唐人贊美桂林的詩句,一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水,娓娓道來,文章過渡相當自然。

      按照作者的寫作思路,課文可以分為三個部分。請大家仔細閱讀課文,給文章劃分層次。

      提示:游記散文一般都是按照游人的行蹤來寫的,本文也不例外。

      最后歸納出:

      第一部分(第13段),總寫桂林山水的特點;

      第二部分(第415段),寫桂林到陽朔江上的景色和山的來歷的種種傳說;

      第三部分(第16一17)段,面對極美的江山,牢記過去,暢想未來。

      4.引導學生明確第二部分的兩個層次。課文的第二部分是文章的主體部分,這部分是分兩個層次來寫的。 讓學生思考后回答。

      學生回答:

      第一層(第45段),寫江山如詩如畫的景色;

      第二層(第6 一15段),寫關于山巖的名稱和有關傳說。

      5.引導學生對課文語言的體會。讓學生自由朗讀課文,并結合課后第二個思考題,體會課文語言特點。

      三、朗讀小結:

      1.這篇課文語言十分優美,讓我們來朗讀課文,比比看誰讀得好。點名讓幾位學生朗讀,每位學生讀l一2段。

      2.讀完后作比較評價。然后小結:楊朔散文的語言使用很考究,對景物總是極力描繪,寫得很細致。優美的'語言讓文章產生詩一般的意境。

      3.引導學生思考課后第一題。

      第二課時

      一、誦讀課文.進入新課。

      1.讓學生齊聲朗讀課文,并要求讀出感情。

      2.表揚學生:同學們讀得非常好。這節課我們將繼續對課文進行討論。同學們在讀課文的時候有沒有發現問題呢?

      學生大膽發言,把不懂的問題提出來。

      3.我們接下來就對其中的一些問題來討論交流。學生邊聽邊思考大家提出的問題。

      二、組織學生討論交流。

      1.選幾個重點問題指導學生討論。這篇課文除了語言很有特點,在選材上也是別具特色的。課文寫桂林山水,選了哪些景點來寫的?

      學生迅速瀏覽課文,找出文中描寫的景點。回答:主要寫了從桂林到陽朔180里漓江水上所見到的景色和傳說。

      2.對學生的回答給予鼓勵。教師指出:在作者所見到的景色中,也有重點,如水色只寫了不多的幾句,山石重點寫,但是也只挑選了幾個有代表性的來寫。

      學生思考后回答。

      教師明確:從材料的選擇上就可以看出,楊朔的散文工于構思。他在動筆寫散文時,總是要像寫詩那樣,再三剪裁材料,安排布局,推敲文字,然后寫成文章。請大家結合課文,談談你的理解。

      3.我們領會到了楊朔散文在構思上的特點。接下來請大家思考:本文寫了船家講述的傳說,這些傳說大多都是講述舊時代勞動人民的苦難生活的,作者為什么要在令人賞心悅目的風景中插入這樣的故事呢?

      學生的回答可能是:作者是不是要告訴我們不要忘記過去的苦難生活呢?本文的寫作意圖是什么呢?難道不僅僅是贊美漓江優美的山水?

      4.對學生的發言給予鼓勵。引導學生思考兩者是怎樣結合起來的。提示:這些故事和傳說,是借船家指點江山敘述出來的,邊欣賞邊聽故事,景與故事兩相比附。

      在教師的引導下,讓學生明白:在舊時代里人們過著艱難苦恨的生活,于是就把這種生活狀況投影到自然山水上去,構成了許多傳說和故事。我們在欣賞山水的時候,自然而然就會聯想起這些故事來。

      5.指出本文的寫作意圖:作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風景時不要忘記階級壓迫,珍惜現在的美好生活。

      學生聽教師講解。通過教師提示明確本文作者的寫作意圖,加深對課文主題的理解。

      三、總結全文。

      1.小結:楊朔真是一位很有特點的作家。他寫的文章,語言優美,構思精巧,而且還很有深意。同學們通過本文的學習,一定收獲不少吧。讓學生交流學習感想,

      學生交流學習中的感想。

      四、本課總結 。

      本文是一篇描寫桂林山水的優美散文。通過本文的學習,學生領略到了桂林山水獨特的美。學生在教師指導下,學到了_般寫景散文的寫作思路和構思方式。通過反復的誦讀練習,學生進一步加深對文章的理解,并有所感悟。

      板書設計 :

      畫山繡水

      第一部分(第13段):總寫清奇峭拔

      第二部分(第415段):沿途景色和傳說詩情畫意

      第三部分(第16一17段):牢記過去,暢想未來人生理想

    水教案 篇6

      教學目標

      知識目標

      使學生了解自然界中水的分布狀況;

      水與工農業生產和人民日常生活的密切關系;

      水污染的后果及防止水體污染;

      了解水的組成及物理性質。

      能力目標

      培養學生發散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。

      情感目標

      培養學生樹立節水觀念,增強環境保護意識,為可持續發展做出自己的貢獻。

      培養學生團結協作的團隊意識。

      教學建議

      本節內容大致可以分為:水對人類的影響,水的物理性質及水的組成,在處理這一節教材時,要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學校可以在課前布置研究課題,給學生一周的時間查找相關資料,特別是突出媒體信息量大的優勢,通過互聯網輸入關鍵字詞搜索相關信息,并要求學生對獲取的信息進行加工,每2-3個學生為一個小組,通過課前準備發表自己的見解,可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

      通過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣,特別是展示成果,無論對哪類學生來說,只要付出勞動,都會有收獲,真正體現初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說,強烈的表現欲望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限,人類對水的需求的日益增加,工業化進程對水體的污染,對學生來說,有的可能了解很多,有的學生會一無所知,教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現實生活中,在我們生活中,水資源的浪費、水質的日益惡化等,使學生有一種危機感,自覺地從我做起是環保事業大眾化的具體體現。

      水的組成是本節課的另一個重點內容,它應包含兩方面內容:

      1. 水的宏觀組成,即:定性水的元素組成。

      2.水的微觀構成,即:定量。每個水分子所含原子的數目,從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區分,這樣有助于學生了解化學學科研究物質組成的一般方法,為今后學生進行學習打好基礎。電解水的實驗是完成上述兩個任務的經典實驗,可以結合有關物理知識介紹實驗裝置,特別是電極的極性,兩極產生氣體的體積,兩極產生氣體的性質,然后結合有關數據幫助同學進行推導,從而得出結論。在這些過程中,應注意嚴謹性。

      教學設計方案

      課題:水

      重點:水對人類的影響及水的組成

      教學設計過程

      本節課按一課時安排。但應在上課前一周給學生布置任務,由學生通過查閱文獻,瀏覽相關網站,在充分準備的基礎上進行展示活動,可以由學生采用自由組合的形式分成若干小組,展示自己的學習成果。

      1.課前任務布置:

      (1)閱讀課文,思考下列問題,提出自己的見解:

      ①從外層空間看地球,看到地球表面大部分地區被水覆蓋著,是一個名符其實的水球,水資源如此豐富,為什么還要加以規劃和保護?

      ②在日常生活中,我們身邊有浪費水的現象嗎?結合自己的實際,我們生活中克服哪些不良行為,可以達到節約用水的目的?

      ③在我們周圍,水資源保護的狀況好嗎?你認為哪些行為會使水質受到不良影響?

      ④從目前來看,淡水缺乏是一個全球性的問題,特別是有些地區,干旱嚴重威脅著人類的生存,而地球上海水是豐富的,你有什么好設想,使海水得以充分利用?(必須是自己的設想,不一定正確,不必追求科學性,但需從可行性和經濟角度出發)。

      ⑤你認為日常生活中改變人的哪些生活習慣可以做到節省淡水?舉具體措施或歸納一些節水的小竅門。

      (2)查閱相關網站,從網上獲取相關信息,結合自己的觀點,對這些信息進行加工,證明自己的觀點是正確的或措施是可實施的。

      (3)2-3人一組(自由組合),將自己的學習成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板,供課堂交流用。

      2.課前準備工作:

      教師課前可以將學生收集到的各種素材瀏覽,對觀點(或措施)相近的小組的'方案加以整理,有助于討論進行得全面。對有創意、有價值的的設想,不考慮其可行性或嚴謹性,充分發揮學生的想象力,使教學過程變得活潑。

      3.課堂教學:

      分為兩個階段。

      (1)教師將課題引入后,由學生將學習成果進行展示,師生之間相互質疑、相互釋疑,此過程大約用時25分鐘。教師可將已收集的資料片當堂播放,加深學生對水資源保護、水資源合理開發利用的認識。

      (2)由教師以實驗為突破口,演示電解水的實驗,根據電解過程中兩極產生氣體的性質檢驗,得出水的元素組成,再根據氣體的體積、,兩種氣體的密度,推導水的組成。

      (完成電解水的實驗最好使用霍夫曼水電解器,若沒有,可根據教學參考書p89的裝置自行制作,所用試管選用帶刻度的,以便于尋找電解產物量的關系。為增強水的導電能力,實驗前應在水中加少量稀硫酸,但這一點一定事先向學生做交待。避免與初中物理可的有關知識矛盾。)

      4.課后小結:

      對本節知識內容進行小結,簡要介紹建國以來興建的水利工程,將搜集到的圖片、視頻資料做展示,加強對學生進行節約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報展覽。

      探究活動

      1.洗衣間內自制節水裝置。

      2.用簡單的易得的材料改造衛生間抽水馬桶,使之節約用水。

      3.廚房內自制凈水裝置。

      4.展開你豐富的想象,撰寫一篇題為《假如地球上沒有水,世界將……》

      要求文體不限,語言流暢,想象豐富,字數為800-1200字。

      課后討論:

      中國的“西部大開發”已經啟動,為了避免“先污染后治理”的彎路,環保觀念和措施應貫徹于西部開發的始終。請你根據課本知識談談:在西部開發過程中,為避免水被污染應注意哪些方面的問題?

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