小作家教案
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小作家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小作家教案1
設計理念：《小作家》激勵學生從小樹立遠大理想，并能為實現理想而付出行動。在教學時可以引導孩子結合自己的生活體驗，走進”小作家“的心靈。指導朗讀是學習本課的重點。學生通過各種形式的讀在頭腦中勾畫小作家的可愛形象，激發學生的想象欲及寫作興趣。
教學目標：
1、認識本課出現的16個生字，會寫田字格中的十個生字。
2、能有感情的`朗讀課文，培養學生想象能力，并能將自己所想的表達來。
3、通過學習本課讓學生做一個自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。
教學重點：體會作者的心情，有感情的朗讀課文。
教學難點：學習文中小朋友，也做一個自信、能干的孩子。
教學課時：2課時
教學準備：生字卡、詞卡
第一課時
教學內容：初讀課文，趣味識字，學習課文第1自然段。
教學過程：
一談話激趣，導入課題。
1、師小時候一直相當一名老師，平時就模仿老師的樣子，沒人的時候就悄悄的跑到講臺上學著老師的口氣說話，我想那就是一個小孩子的夢想吧！同學們，你們有自己的夢想嗎？
2、今天我們學的這篇課文中的小朋友也有一個夢想，想知道他的夢想是什么嗎？板書：小作家
3、齊讀課題，想知道什么？
二、讀文識字。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2、指名讀帶有生字的詞獲句子，及時正音。重點指導：印、奶、擰的發音。
3、自學生字：
（1）、自己練讀；
（2）、同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。
4、檢查學習情況。
（1）、帶拼音讀生字。
（2）、去拼音讀生字詞，交流記字方法。
（3）、游戲：你指我猜大家讀。
（4）、指名分節讀文，重點注意字音的朗讀。
三、學習課文第一段。
1、自讀課文，從哪看出來我想當一名小作家？
（晚上爬起來寫童話、做的夢。）
2、學習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么？
3、指導朗讀第二句話，重點抓住：悄悄地、輕輕地
從這句話中你知道了什么？
4、師讀：寫完后，放進我的書包里。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢！
5、你喜歡這句話嗎？為什么？
6、有感情的朗讀這一段。
7、我將寫好的童話怎樣處理的呢？下節課再接著學。
四、指導書寫。
1、自學生字，觀察今天要寫的兩個字，自己書空著寫一寫。
2、學生提出較為難寫的字，老師范寫。
3、生描紅。
板書設計：
4、小作家
構思童話---寄了出去
夢
小作家
教學反思：
小作家教案2
學習目標：
1、學會“桌、印”等9個字，會認“擰、耀”等4個字。學習“結、
著”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并愿意為實現理想而付出行動。
學習重點：
1識字寫字
2朗讀，特別是對第二部分的朗讀指導。
學習難點：
對文章結尾有自己獨特的感受。
教學準備：
生字卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一 談話導入，生疑激趣。
1板書“作家”，指名讀詞。
2什么樣的人才能稱為“作家”?
3在“作家”前面板書“小”，在指名讀課題。
4有一個小朋友被稱為“小作家”，關于他，你想知道什么呢?(自由提問)
5下面，我們就一起來讀讀關于他的故事。
二 自主識字，認讀生字。
1學生自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2學生借助拼音讀準生字的字音。
3小組合作學習生字：
組長帶領組員認讀生字。
組內成員互讀互查。
4指名讀生字，正音。開火車讀。全班齊讀。
三 初讀課文，了解大意。
1、學生自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、學生再讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
3、學生說說自己有哪些地方讀不懂。
四、練習書寫。
1、出示生字，指名讀后全班讀。
2、同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?
3、師生交流，重點指導：
“忙”寫時注意左窄右寬;
“印”左右大小差不多，左上右下。
“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩。
4、學生描紅，教師個別輔導。
5、學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。
第二課時
一、復習生字詞。
1、出示生字卡片，學生上講臺摘取并大聲而準確地讀一讀。
2、認讀詞語。
二、讀文感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、想一想：從哪些地方可以看出“我”很想成為“作家”?
3、全班交流，重點指導朗讀。
1 )我( )爬起來，( )衣服，( )鞋子，( )走到
書桌前，( )臺燈，( )我構思的童話。
抓住一系列表示動作的詞，體會孩子為實現愿望而付出的'努力。
2)填寫標點后朗讀：盼哪( )盼哪( )終于在一天夜里見著了。
3)那名字印得格外清楚……我依舊睡在床上。
體會“我急忙用手捂著”，那是怕名字跳著跳著不見了呀!
4)我興奮地把這個夢……耐心地等一等。
“我”現在是什么心情?試著讀一讀。
4、讀第5、6自然段，說說“我”為什么會為自己的夢驕傲?(學生議論，發表自己的獨特感受)
5、小組合作朗讀。
(小組成員分自然段朗讀課文，讀出孩子盼望→興奮→難過→自豪的情感。
三、練習書寫。
1、出示生字，學生觀察字形。
2、重點指導：“舊、訴、但”寫時注意左窄右寬。
(學生描紅并在田字格中練習寫幾個，教師個別輔導。)
3、師生講評。
小作家教案3
設計意圖：
“童話故事”伴隨著每一個人的童年，給孩提時代的我們帶來了充滿美好、幻想的世界。一些經典的廣為流傳的原創童話中蘊涵著豐富的教育意義，有助于發展幼兒思維的獨創性和想象力。童話中的角色夸張、神秘、古怪、美好、魔法、正義、邪惡……；故事情節的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚氣純真的孩子們會不時的將自己化作童話中的角色身臨其境快樂的嬉戲。這就是童話的魅力所在，所以我們開展了《童話谷》主題活動，通過各種手段：童話欣賞、童話創作、童話連環畫制作、童話劇表演等，讓幼兒獲得情感體驗，從而大膽地想象、創造。
我們以孩子的興趣為出發點，讓他們自主選擇自己喜愛的`童話來開展活動，到目前為止已經積累了很多童話故事的知識，在此基礎上開展了這個活動，活動中讓孩子在寬松、自由的氛圍中大膽想象，與伙伴交流。
活動目的：
1、利用各種圖片組合引導幼兒創編故事，培養幼兒口語表達能力；
2、通過活動，體驗創編童話故事的樂趣；
活動準備：
知識準備：孩子在《童話谷》的主題活動中學習、欣賞了許多童話等文學作品。
物質準備：夠孩子使用的圖片（人物、動物等內容）、背景圖15張、黑板2塊。
活動過程：
（一）以談話“請幼兒當童話小作家”引入，激發幼兒興趣。
（二）介紹材料及操作方法。
自由選擇圖片和背景圖，粘貼后創編成故事。
（三）提出活動要求：
1、按自
己的需要拿取適量圖片；
2、編的故事應有故事名稱、時間、地點、人物、情節；
3、獨立或與小伙伴合作創編、講述。
（四）幼兒分組操作圖片創編故事。
1、重點引導幼兒講述故事的名稱、時間、地點、人物、情節。
2、指導語句的通順、連貫及詞語的運用是否恰當，引導幼兒拓展情節。
3、請幼兒向小伙伴及客人老師介紹自己的作品并講述自己創編的故事。
（五）請每組推選一位幼兒上臺大膽講述，活動自然結束。
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