大班教案【通用8篇】
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標：
初步學會繞口令，努力發準"濤、跳"等音。
活動準備：
相應圖片
活動過程：
1、玩游戲。
a請你跟我xxx，我就跟你xxx。
（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）
b教師請個別幼兒學說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學習的.興趣。
3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習發音的。（學習詞語：繞口令）
4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內容。
5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。
6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一說。
7、請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。
活動反思：
活動中，我將《毛毛和濤濤》這一繞口令先利用Flash動畫展現，讓幼兒熟悉繞口令中的人、事。再運用圖譜的方式呈現出來，想借助圖片幫助孩子們將這一繞口令的內容理清楚，在掌握兒歌內容的同時，能看著圖譜慢慢說、慢慢學。大部分孩子能將繞口令完整說出來，但是很難再加快速度，我應該在活動中貫穿游戲或者情境來激發興趣，讓他們多多練習，從而加快速度，這是我仍需改進的地方。
大班教案 篇2
活動目標：
1、通過社會區《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關職責。
2、能夠利用區域材料進行大膽創作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區域，能夠自主愉快的活動。
活動準備：
一、《棋社》（數學領域）
二、《妙妙繡花板》（益智區）
三、《轉轉筒》（數學領域）
四、《幫魚找尾巴》（數學領域）
五、《數的分成》（數學領域）
六、《面包加工室》（藝術領域）
七、《包裝袋加工室》（藝術領域）
八、《美術作品加工室》（藝術領域）
九、《太陽超市》（社會領域）
十、《神奇編織》（益智區）
活動過程：
活動前介紹新增區域材料內容及要求。
《太陽超市》的.操作牌，以及操作要求。
幼兒聽音樂帶手環自由選擇區域。
常規要求：不拖椅子、不搶區域、小聲交流、相互協作。
聽音樂開展活動。
教師重點巡視指導：
一、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責。活動中不直接參與，只做引導。
二、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂。
區域要求：
要求幼兒安靜的進行區域活動，并愛惜區域材料，活動后能夠收拾好區域材料。
聽音樂整理區域材料。
大班教案 篇3
活動目標：
1、掌握歌曲中最后樂句的附點音符與休止符。
2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據演唱內容進行表演。
3、體驗與同伴友好、真誠的情感。
活動重點：
富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
活動難點：
唱好歌曲中的附點音符和休止符。
活動準備：
音樂CD
活動過程：
一、音樂游戲《找朋友》引題。
師：小朋友，我們一起來玩《找朋友》的游戲吧！
幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
（采用幼兒熟悉的游戲導入課題，為學唱歌曲做好兩個準備：一是情緒上的準備，通過游戲讓幼兒保持積極愉快的情緒去和好朋友一起活動。二是節拍及動作上的準備，《找朋友》和《一對好朋友》兩首歌曲都是2/4拍，同時歌詞和動作有些類似，比如"你好""再見"等等，這樣容易調動起幼兒運用已有的經驗去學習新知識。）
二、欣賞歌曲。
師：找到了好朋友真開心，你想和你的.好朋友做些什么呢？
1、幼兒兩兩自由交流。
（在這里，給幼兒時間讓他們自由的交流，比如孩子們會說說悄悄話、拉拉勾、眨眨眼、拍拍手等等，充分給孩子交流的機會和自由。）
師：你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。
2、幼兒完整欣賞歌曲。
提問：這一對好朋友他們在做什么？他們心里是怎么樣的？
3、再次完整傾聽樂曲。
（在此環節中，老師并沒有直接讓幼兒欣賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創設了交流的機會，讓孩子和好朋友充分交流，其實，孩子們的交流也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗去欣賞歌曲，更能加深幼兒對歌曲的理解，更好的掌握歌曲的情感。）
三、學習歌曲。
師：一對好朋友在干什么呢？我們一起來說一說、做一做。
1、老師帶領幼兒有節奏的說歌詞。
2、隨伴奏音樂說歌詞。
3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。
4、好朋友面對面一起演唱歌曲。
（本環節從朗誦歌詞到輕聲歌唱再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導孩子逐步提高，既突破了難點，又充分體現了《綱要》中強調的：以幼兒為主體。）
四、表演歌曲。
1、讓幼兒和好朋友隨音樂創編動作
2、請一對好朋友表演創編的動作
3、集體隨音樂表演歌曲
4、交換朋友隨音樂邊唱邊表演。
（通過自由創編、分組表演、集體表演、交換朋友表演等多種形式，孩子們可以更好的去交流，更好的表達出歌曲的情感。）
五、談話小結。
和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧！
大班教案 篇4
一、激趣導入，揭示課題。
同學們，你們聽說過寓言故事嗎?聽說過哪些寓言故事?(學生匯報交流)
指導寫“寓”：同學們，“寓言”的“寓”是個生字，和我們學過的“相遇”的“遇”字長的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設計說明：用學過的舊字為基礎進行新字的學習，對于學生來說，識記新字更較容易。)請小朋友把手拿出來和老師一起寫，有一個地方容易寫錯。(第10筆和11筆)(寫完“寓言”)
簡介寓言：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文學體裁，寓言是通過一個簡短的故事來告訴我們一個深刻的道理。
完成板書“寓言兩則”“則”在這里是個量詞，“兩則”是指兩篇。今天這節課，我們就來學習第一則寓言故事，板書：“揠苗助長”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一種很好的學習方法;讀課文，能聯系上下文來理解字詞，也是一種很好的方法)(設計意圖：給學生滲透通過查字典、聯系上下文來理解詞語的方法)連起來說說課題的意思。
二、初讀指導。
1、生字詞語：
(1)出示生字新詞
Sòng jiāo pí
宋國 焦急 筋疲力盡
bó mèn kū
興致勃勃-納悶-枯死
(2)自由讀一讀，如果還沒有把握讀準，可以借助一下拼音。指讀。去掉拼音讀一讀。
提醒：“宋國”的“宋”是平舌音。
(3)指導寫“焦”(上下結構的字，上面是個“隹”字，下面是四點底，寫的`時候要注意上面的“隹”要寫得緊湊，下面的四點底要寫得開一些，把上面的“隹”穩穩托住。)學生在書上描紅。
2、初讀課文。
認識了生字，我們可以讀課文了，首先，要求讀得正確、流利，要做到這一點，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到;第二，哪一句讀得不流暢就反復練習幾遍。自由讀課文，指名分段讀課文。
三、理清課文思路。
1、默讀課文，想一想，課文寫了一件什么事。
出示：宋國有個農夫，因為()，就把禾苗()，結果禾苗()。
學生根據教師提供的句式說一說故事內容。進行學法指導：同學們，這三句話連起來就是課文主要內容，第一句是起因，第二句是經過，第三句是結果，我們讀完一篇課文，就要想一想文章的主要內容，如果是一件事，在說主要內容的時候，就是說清楚事情的起因、經過、結果。(設計意圖：概括一篇文章的主要內容是小學階段應該有的能力，對于學生來說，也是個難點，讀完一篇課文，讓學生說一說主要內容，學生往往說不清楚，其實，對于概括能力的訓練還是有方法可尋的，像本文寫的就是一件事情，教給孩子說清事情起因、經過、結果的方法，就是“授之以漁”。)
四、精讀指導。
今天，我們運用“讀一讀、演一演、評一評、說一說”的方法來學習課文。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫的情景;第二要認真揣摩人物的心理。
1、用這樣的方法讀一讀課文。
2、演一演。(同桌分工，一個讀，一個演，演的同學除了演出農夫的神態、動作以外，還可以發揮想象，加入一些話語等。)
3、評一評。(評后再請一組學生演一演)
對讀和演的評價。教師相機點撥。(抓住關鍵詞：巴望理解意思，“巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過了，昨天去過了，今天也來了，明天還要去，沒有一天不去。焦急、筋疲力盡、你有過筋疲力盡的體會嗎?說一說，那是一種怎樣的感覺。興致勃勃、納悶、理解意思，兒子為什么會納悶呢?他聽了父親的話，心里會想什么?)
在學生演的過程中教師完成板書
板書設計意圖：根據故事的起因、經過、結果來設計板書，抓住關鍵詞語，幫助學生能更好的說這個故事。
4、說一說。(根據老師的板書說一說這個故事)
五、揭示寓意。
1、當農夫第二天跑到田里一看，發現所有的禾苗都枯死了，會怎樣?兒子會對農夫說些什么。
2、在學生發言的基礎上小結，揭示出寓意：違反了事物的發展規律、急于求成，反而會誤了大事!
3、舉例說明：其實我們的身邊也有像《揠苗助長》中農夫的例子，你能舉一舉嗎?
六、成語拓展
同學們，中國有許多流傳千古的寓言，有很多已經演變成了成語，像以前學過的狐假虎威、坐井觀天，今天學的揠苗助長，下節課將要學到的鷸蚌相爭、漁翁得利，以后會學到的……課件出示：
來自寓言故事的成語
狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長
鷸蚌相爭、漁翁得利、濫竽充數
畫蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設計意圖：從學生已經掌握的知識，過渡到剛學的知識，再到將要學到的知識，不但鞏固了知識，使的舊知更具有系統性，而且拓寬了學生的視野。)
七、作業設計
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧!
(設計意圖：把學生從可內引向課外，努力實踐“大語文”教學觀，提高學生綜合運用的能力。)
大班教案 篇5
活動目標：
1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發幼兒線描的興趣。
2、培養幼兒細心、認真完成一件事。
活動準備：
范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水、小鳥破殼PPT。
活動過程：
一、情景導入。
1、鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。他倆看見身邊[出示范例]樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個[畫鳥蛋]鳥寶寶做一個更漂亮、更堅實的新鳥窩。
二、觀察示范。
1、[畫干草]鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么？（干草）鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。
2、[畫泥粒]鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。
3、[畫圍墻]可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的`口水調和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。
4、[畫樹枝]然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們為什么要貼樹枝呢？（更牢固；把蛋藏起來）誰來幫忙，讓鳥窩更安全。
5、[畫樹枝樹干]鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢？鳥媽媽說："放在樹枝上吧！"鳥爸爸說："不行不行！"為什么不行？（樹枝搖晃，蛋會被打碎）鳥爸爸繼續說："樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！"鳥媽媽連忙說："不行不行！"為什么不行？（樹干太滑）是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩穩當當地站在上面呢？他們繞著大樹轉了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說："歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。
6、[畫樹葉]為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩穩地造在樹上了。
三、引導創作。
1、[補畫]可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更堅固的鳥窩，可？（還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉）剛才有些著急了，沒有仔細地去完成。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎？
2、幼兒操作。
四、交流比較。
1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩？為什么？（牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全）是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。
2、PPT鳥出生。
3、真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細心的成果。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧？！
大班教案 篇6
教材簡解：
大自然是神秘的，人類一直都在不停的探索著它。同時大自然又是神奇的，五光十色、絢爛繽紛，富有千萬張面孔。幼兒對大自然充滿著想象，周圍的一切孩子都在用自己的眼睛注視著，讓孩子發現感受大自然的千姿百態，孩子定是興奮的。
目標預設：
1、能初步理解千姿百態一詞。
2、增強幼兒對大自然熱愛之情。
3、鍛煉幼兒對周圍事物的細心觀察能力。
活動重難點重點：對大自然千姿百態的發現認識過程。
難點：幼兒對大自然同一種現象的不同表現的語言組織和繪畫過程。
設計理念：
孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意識更是自發的，但孩子的語言組織能力是需要老師的引導、討論來增強的。讓孩子多一些探索思考、討論發現，相信不僅增強孩子的觀察力，更是讓孩子對大自然有更多的喜愛與探索精神。
設計思路：
有一次孩子對我說：老師，我發現一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣，后面的冰很厚，院子里的冰卻很薄。；。教。案來自：大。考。吧幼。師網；孩子的這一問讓我想到，是啊，同一種事物確實會有多種不同的表現呀！這就像我們的表情，就算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了，所以我就想設計有關探索發現大自然中同一現象卻有不同表現的想法。
教學過程：
一、回味自然景色
1、播放PPT（日出、日落、森林、海洋、動物間嬉戲、海洋內各生物、人類與自然）
2、通過圖片討論大自然的美。
——"這么多的圖片，這些都是大自然的美景。看了后你有什么感受呢？"教師用新的詞匯介紹每幅圖片（日出、日落、和諧、安詳、舒適）教師小結：這些各種不同的事物呈現出這么多的美景，真是千姿百態，和睦融融，缺一不可。
二、尋找同種現象的不同表現
1、觀看PPT風、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。
——"你們看到了什么？""平時你們見過嗎？這些自然現象都只有一種表現嗎？"
2、幼兒自由討論這些現象的不同表現。
3、分別觀看動畫風、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態。
4、幼兒用語言或其他形式展示同一種現象的不同表現。
如：風有：微風、大風、狂風、龍卷風雨有：毛毛細雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：閃電亮而細，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠。
冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對面不相見的大霧教師小結：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會有不同的變化，從而形成了千姿百態的.現象。大自然真是太神奇了！
三、延伸發現
1、設疑尋找周圍同一樣事物的不同表現。
——"是不是中有這些呢？除了剛我們看的這些還有沒有其他的事物也擁有不同的表現呢？"2、幼兒各抒己見討論自己的發現。
四、作畫——"小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小朋友們說的都很棒是不是能將自己的想法給畫出來呢？"1、出示教師示范畫，教師講解自己的想法的繪畫方式。
2、鼓勵幼兒將自己得想法用畫筆清楚的繪畫出來。
——"相信小朋友們已經有了自己的繪畫想法，現在就用你們的畫筆將你自己發現的同一種事物的不同形態畫出來吧！"3、幼兒作畫，教師巡回觀察、傾聽、指導。
活動反思：
幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，激發了幼兒熱愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！
大班教案 篇7
設計思路：
螃蟹是我們崇明的特產，現值秋季，菊香蟹肥，正是吃螃蟹的時節，孩子們會經常接觸得到。加上螃蟹奇異的外形，獨特的行走姿勢，鮮美可口的味道，孩子們很喜歡。
我們班上的孩子好奇心強，對新鮮事物愿意嘗試探索。根據本班幼兒的特點，抓住時節，抓住孩子的特點，設計了本次活動。讓孩子在猜猜，看看，摸摸，玩玩，模仿中認識螃蟹的主要特征，并準備了多種材料，讓孩子創造性地再現螃蟹的基本形狀。
活動目的：
1、了解螃蟹的外形特征、基本習性，知道螃蟹是崇明的特產。
2、培養幼兒觀察、探索的興趣，激發幼兒的表現力和創造力。
3、激發幼兒愛家鄉的情感。
活動準備：
螃蟹若干，煮熟的螃蟹若干，稻草，蘆葦花，筷子
活動過程：
一、螃蟹粉墨登場
1、在優美的音樂伴奏中，老師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的`小東西交上了朋友，你們還記得他們是誰嗎?(回顧已有經驗)
2、誰來了
聽聽猜猜盆子里是什么?
你們在哪里看到過螃蟹?
二、看看螃蟹長得什么樣?
1、通過看看，數數，說說等探索活動感知螃蟹的基本特征，在過程中鼓勵膽小的幼兒大膽和螃蟹“交朋友”。(重點眼睛，雌雄特征，大螯的作用，有幾只腳)
2、聽聽，它會發出什么聲音?讓幼兒自由模仿。
3、講講螃蟹生活在哪里?
三、和螃蟹作游戲
1、用稻草、蘆葦花，筷子等碰碰它，看看它會有什么反應。
2、(往大盆里倒點水)螃蟹在水中是怎樣的?
→在看看玩玩的過程中把觀察結果編成兒歌。
四、螃蟹橫著走
模仿螃蟹獨特的行走姿勢，在音樂聲中表現螃蟹獨特的動態特征。
附兒歌：
我是一只，大螃蟹呀，
兩只大鉗，八條腿呀，
眼一瞇呀，腳一伸呀，
爬呀爬呀，爬回家呀。
大班教案 篇8
一、 出示圖片——薩沙，導入“我和薩沙一起玩”
二、 欣賞音樂，初步體驗音樂內容
音樂情緒是什么？（幼兒似乎不太明白“情緒”是什么意思，回答不積極。）
三、 分段欣賞并感受音樂內容
（一）第一段：開始游戲口號—“薩沙 薩沙 one two three”
（二）第二段：節奏韻律活動
1.教師清唱音樂并做韻律動作。
2.幼兒表達：看到了什么？什么樣的順序？
3.師幼共同完成韻律
師幼表演→表述順序→教師清唱并示范→共同分解→看圖譜
4. 看圖譜做韻律，逐步加快速度
5. 分組表演（男孩、女孩）
6. 再次集體表演
（三） 第三段：加油
1. 教師示范
2. 啟發幼兒創編加油動作
（四） 第四段：頂鍋蓋游戲
1. 教師讀個用雙手玩游戲
2. 兩個幼兒合作示范游戲
3. 分析玩法（看圖譜）
4. 幼兒兩兩一組隨樂練習（先教師帶領，后幼兒獨立）
5. 兩兩合作游戲多遍
四、 完整隨樂游戲
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