六年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2026-01-05 12:56:45 教案

湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案

湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目的與要求：

　　１、了解并掌握音程的概念。

　　２、通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》培養(yǎng)學(xué)生

　　⑴熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；

　　⑵正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的.能力。

　　⑶用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節(jié)奏速度。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　１、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。

　　出示問(wèn)題復(fù)聽作品、邊聽邊思考：

　　（1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？

　　（2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

　　（3）你對(duì)千朵萬(wàn)朵落山窩有什么認(rèn)識(shí)

　　（4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？

　　２、揭示主題。

　　㈠、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

　　㈡、討論問(wèn)題。

　　二、習(xí)唱歌曲：

　　㈠、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。

　　㈡、整體習(xí)唱與指導(dǎo)：

　　思考與討論：

　　①：思考與練習(xí)之一。

　　②：襯詞在歌曲中的表情作用。

　　③、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來(lái)，哪些地方唱強(qiáng)些？哪些地方唱輕些？

　　三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲：

　　１、頒布目標(biāo)。

　　２、藝術(shù)處理。

　　①獨(dú)唱。

　　②領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解故事內(nèi)容，懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因?yàn)樘焱庥刑欤嚐o(wú)止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格

　　3、領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫，揣摩人物的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　4.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：揣摩人物性格，體會(huì)藝無(wú)止境的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　多媒體出示精美的石頭雕刻的藝術(shù)品，給大家欣賞。讓學(xué)生用四字詞語(yǔ)來(lái)描述。

　　(如：晶瑩濕潤(rùn) 色感雅麗品類繁多精美絕倫)

　　師：這些藝術(shù)品是如此的傳神，如此的絕妙，這都?xì)w功于誰(shuí)呢?

　　同學(xué)們，中華民族的這些藝術(shù)瑰寶都?xì)w功于石匠，這些石匠他們一生都工作在這樣平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，憑著手中的鬼斧神刀為我們留下了這些珍貴的藝術(shù)瑰寶，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)石匠的民間故事。(板書課題，齊讀課題。)

　　設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。

　　二、初讀課文

　　(一)學(xué)生自由讀文，要求有三點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。2、有感情地朗讀。3、帶著問(wèn)題朗讀課文。屏幕出示：A、課文寫了一件什么事?(指名提問(wèn)，相應(yīng)板書：天外有天藝無(wú)止境) B、從對(duì)小伙子的態(tài)度中，張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?(看不起-----不服氣-----自愧不如)

　　過(guò)渡：張石匠是怎么看不起小伙子的?我們從文中的對(duì)話來(lái)進(jìn)行體會(huì)。

　　(二)學(xué)生自由讀1-5自然段，邊讀邊畫出兩人的對(duì)話，品一品人物的語(yǔ)言。可分角色朗讀。

　　多媒體出示：

　　“師傅，話別講絕了，天外還有天哪!”

　　“我干石匠的時(shí)候，你還沒(méi)見過(guò)石頭呢。”

　　“手藝高的人我見過(guò)，可沒(méi)見過(guò)像你這么傲的。”

　　“怎么，你還懂點(diǎn)手藝?那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手。”

　　“今天我倆見個(gè)高低，輸了我拜他為師。”

　　指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　過(guò)渡：對(duì)話中顯而易見張石匠的`傲氣十足，為了證明他的無(wú)人能比，他與小伙子進(jìn)行了哪些比試?(刻碑洗字刻?hào)|西)

　　(三)學(xué)習(xí)第一次比試

　　1、讀5---8段

　　小組討論：A、張石匠的手藝怎么樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?B、小伙子的手藝呢?文中的哪些地方告訴我們了?學(xué)生自由朗讀后總結(jié)：(張石匠筆筆勻稱秀麗端正絲毫不走樣小伙子龍飛鳳舞似有驚濤駭浪之勢(shì) 就是那“飛白”“轉(zhuǎn)筆”的地方也洗得干凈利落)

　　師：張石匠的手藝確實(shí)高超，令人佩服!而小伙子刻得有神韻，氣勢(shì)壯闊且雄勁，為了讓同學(xué)們更好的體會(huì)誰(shuí)的技藝更高一籌，老師帶著大家從三個(gè)方面來(lái)細(xì)細(xì)分析：

　　從“選”“刻”“成”三方面分析：

　　A、選的碑文難度大，小伙子選的是草書，比楷書難刻(出示草書楷書圖片)B、采用的刻法難度高。張石匠用一般的刻法，而小伙子憑著記憶背著刻(抓動(dòng)詞 “該小伙子了，他請(qǐng)人當(dāng)場(chǎng)寫了一紙草書碑文，寫好后他從頭到尾細(xì)細(xì)看了幾遍。再把碑文交給別人收好，掂起鏨子，掄起錘就干開了”)C、成品上看，不但形似，而且出神，特殊筆法也刻得干凈利落。(出示飛白是草書中看似斷而實(shí)際連，看似空而實(shí)際有的一種高超的運(yùn)筆方式)

　　過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，接下來(lái)我們稍作休息，做一個(gè)說(shuō)話練習(xí)。屏幕出示張石匠面對(duì)對(duì)自己不利的這種狀況，他怎么想的?刻碑洗字怕是他的絕招，不行，再比一次才能見高低，看來(lái)張石匠這次是勝券在握了，讓我們來(lái)看看結(jié)果吧。

　　(四)回顧學(xué)法，剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的?

　　屏幕出示：

　　1.分角色讀一讀。2.互相比一比。3.說(shuō)出勝出的理由。(出示石算盤石鏈幫助理解)

　　按這樣的方法自學(xué)下一部分。

　　(五)匯報(bào)

　　過(guò)渡：俗話說(shuō)的好，不怕不識(shí)貨——就怕貨比貨，此時(shí)勝負(fù)已決，如果你是文中的張石匠，

　　屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想……他的臉上……于是對(duì)小伙子說(shuō)……說(shuō)完……

　　通過(guò)這些你看出張石匠是一個(gè)什么樣的人?

　　出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無(wú)止境呀!”

　　你是怎樣理解這句話的?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀的過(guò)程中喚醒學(xué)生的主體地位，感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累直到運(yùn)用語(yǔ)言。

　　三擴(kuò)展延伸

　　齊讀最后一段，張石匠明白了什么道理?對(duì)于我們來(lái)說(shuō)又何止是藝無(wú)止境，更是學(xué)無(wú)止境啊。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進(jìn)取。讓我們滿載本節(jié)課的收獲回家后寫一篇讀后感、或關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的小練筆亦或一篇關(guān)于人生感悟的日記。

　　最后以陳毅的一首關(guān)于謙虛的小詩(shī)結(jié)束本課。

　　九牛一毛莫自夸，

　　驕傲自滿必翻車。

　　歷覽古今多少事，

　　成于謙虛敗由奢。

　　設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　張石匠拜師

　　刻碑洗字刻?hào)|西

　　看不起—————不服氣—————自愧不如

　　天外有天藝無(wú)止境

湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住父親的言行，讀懂課文內(nèi)容，從父親身上感受到不斷學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，并能體會(huì)到父親的教育方法對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。

　　3、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，積累課文中含義深刻句子。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)“生命有限，學(xué)海無(wú)涯”這一人生道理，學(xué)習(xí)文中人物時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、大家都知道，學(xué)校是專門進(jìn)行教育的地方。那么，這樣的學(xué)校大家見過(guò)嗎?教師板書課題。生齊讀課題。

　　2、讀了課題后，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：

　　①“餐桌上的學(xué)校”是什么樣的?

　　②為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)校?

　　③在這樣的學(xué)校里是怎樣學(xué)習(xí)的?

　　(抓住課題激疑導(dǎo)讀，能很好地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。這是觸發(fā)學(xué)生自主走入課文，使教學(xué)得以成功的保證。)

　　二、自讀自悟，初步理解

　　1、學(xué)生自讀課文，教師巡視。

　　自讀要求：

　　①畫出生字新詞，借助工具書理解詞語(yǔ)的意思。

　　②熟讀課文，邊讀邊思考圍繞課題提出的問(wèn)題，在書上圈點(diǎn)批畫。

　　③用“——”畫出父親說(shuō)的話，聯(lián)系上下文讀一讀;思考作者從父親身上得到了哪些終身有用的教益，作一作批注。

　　④畫出自己不理解的地方，提出不懂的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生分小組交流自讀收獲，討論不懂的問(wèn)題。

　　(在此課的教學(xué)中，要充分重視學(xué)生單元閱讀的遷移實(shí)踐。所以，此環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生自讀、自探、自悟、自練就顯得十分重要。)

　　三、集體研讀，深入感悟

　　1、指名讀課文，正音(可重點(diǎn)抽讀兩三個(gè)自然段)。

　　2、通過(guò)自讀、交流，你弄懂了哪些問(wèn)題?(一般問(wèn)題可通過(guò)學(xué)生互動(dòng)解決，重點(diǎn)問(wèn)題于研讀中解決。)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，并理出文章的條理：想一想，課文主要是由哪幾部分組成的.?請(qǐng)理一理文章的思路(此處并不是要學(xué)生分段)。

　　①父親每天晚餐時(shí)間都要與家人一起交流一天獲得的新知識(shí)，使晚餐桌成了一所特殊的學(xué)校。

　　②父親認(rèn)為“生命有限，而學(xué)海無(wú)涯”，人必須不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，所以才會(huì)出現(xiàn)“晚餐桌上的學(xué)校”。

　　③父親的這種教育方法使我終身受用不盡。

　　4、你還有哪些不懂的問(wèn)題?(了解學(xué)生疑難，確定研讀重點(diǎn)。)

　　5、討論：究竟是什么使我終身受用不盡?你是從哪里看出來(lái)的?

　　學(xué)生集體交流討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生讀出語(yǔ)言背后的東西：

　　①父親自身對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度“使我終身受用不盡”。(結(jié)合文中父親說(shuō)的話，重點(diǎn)研讀第2、3自然段，體會(huì)父親以生活為課堂、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。)

　　②父親對(duì)孩子們嚴(yán)格要求、巧妙的教育方法“使我終身受用不盡”。(結(jié)合對(duì)一家人晚餐桌上學(xué)習(xí)、交流情景的敘述，重點(diǎn)研讀13--16自然段，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親教育的“生動(dòng)有效”。)

　　6、討論：你認(rèn)為文中的哪句話對(duì)你的啟示?能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)對(duì)它的理解嗎?(學(xué)生針對(duì)文中格言式的警鐘發(fā)表自己的觀點(diǎn)及感受，暢所欲言。)

　　(交流合作，合作交流。通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探讀熱情，引發(fā)學(xué)生思維碰撞，能使學(xué)生變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。學(xué)生在品評(píng)答問(wèn)中互促互進(jìn)，于感悟中體驗(yàn)，于體驗(yàn)中感悟，使教學(xué)收到事半功倍的效果。)

　　四、積累語(yǔ)言，拓展延伸

　　1、交流課前收集的有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。

　　2、學(xué)生在積累本上摘抄優(yōu)美詞句及名言，并從中選擇一句話作為自己學(xué)習(xí)上的“座右銘”。

　　3、談話小結(jié)：文中的一家人在輕松、愉快、自由氛圍中通過(guò)互相交流收獲了知識(shí)。其實(shí)，我們也常常在生活的大課堂中、在與他人的交流中、在游戲玩耍中學(xué)到許多知識(shí)。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?先說(shuō)給同桌聽一聽，然后再寫一寫。

　　(拓展延伸，讀說(shuō)寫結(jié)合，能深化本課教學(xué)主旨，讓學(xué)生語(yǔ)文綜合水平得以提高。)

湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

　　2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

　　3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的`小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

　　引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽聽這部影片的插曲。

　　2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

　　（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片）

　　二、體驗(yàn)探索

　　1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

　　2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫片少了什么？

　　3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。

　　4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的方案

　　第一段寒夜賣火柴《悲歌》

　　第二段五次點(diǎn)火柴《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》

　　第三段凍死在街頭《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》

　　分組上臺(tái)展示

　　三、綜合表演

　　1、學(xué)生集體合作表演

　　2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。

　　四、總結(jié)全課

湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案5

　　六年級(jí)湘教版上冊(cè)美術(shù)教案篇：湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案

　　第1課我們?nèi)ヂ眯?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

　　2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

　　3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

　　4.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

　　5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣

　　1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

　　2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

　　3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

　　課件展示要準(zhǔn)備的物品

　　二、觀賞背包

　　1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

　　(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

　　(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?

　　2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

　　(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

　　課件展示不同種類的包

　　1．旅行包2．會(huì)議、公務(wù)包3．購(gòu)物的手袋4．時(shí)裝包5．書包課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

　　三、繪畫指導(dǎo)

　　1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

　　2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

　　(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

　　課件演示步驟：

　　背包攝影圖片----背包的'剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

　　四、作品欣賞

　　1．欣賞學(xué)生作品。

　　2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

　　(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

　　(2)線條流暢，有疏有密。

　　(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

　　(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

　　展示學(xué)生作品

　　五、學(xué)生作業(yè)

　　1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

　　2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。

　　課件出示作業(yè)要求

　　六、評(píng)析交流

　　第2課光影變幻

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

　　2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

　　導(dǎo)入課題

　　1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

　　2．揭示課題——《光影變幻》。

　　多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

　　揭示《光影變幻》的課題。

　　嘗試表現(xiàn)

　　探究方法

　　1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

　　2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

　　3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。

　　4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

　　深入感知

　　巧妙聯(lián)想

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

　　2．小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

　　3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂(lè)。

　　賞析作品

　　第二課時(shí)

　　拓展思路

　　1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。

　　2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)分記錄卡。

　　表現(xiàn)創(chuàng)作

　　總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

　　2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂(lè)。

　　第3課美麗家園

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

　　2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

　　（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地方特點(diǎn)。

　　1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。

　　2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。

　　3．請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

　　如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫中。

　　（三）、繪畫步驟：

　　1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

　　2．根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

　　3．選一位同學(xué)對(duì)畫面作統(tǒng)一整理。

　　（四）、作業(yè)要求：

　　8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣１菊n要求完成草稿。

　　（五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。

　　（六）、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

　　第二課時(shí)

　　本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。

　　（一）、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要注意的事項(xiàng)。

　　1．色彩畫：①顏色要鮮明。

　　②注意對(duì)比色和諧。

　　2．線描畫：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。

　　3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

　　（二）、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。

湘教版六年級(jí)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2.了解課文內(nèi)容，知道學(xué)習(xí)不限于學(xué)校，不限于課堂。

　　3.語(yǔ)言實(shí)踐：介紹某次全家在一起談?wù)撘粋€(gè)話題的情景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽記引入

　　1.用憶記法讓學(xué)生進(jìn)行聽記：

　　人最不可寬恕的，是晚上睡覺(jué)時(shí)同早上一樣無(wú)知，因此我們每天必須學(xué)一樣新的東西。

　　2.出示答案，校對(duì)，齊讀。

　　3.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我們知道這句話是從——(齊讀課題)這篇課文的第一小節(jié)概括而來(lái)的。

　　[出示] 節(jié)一

　　指讀;

　　引讀：父親常說(shuō)——

　　因此他規(guī)定——

　　讀到這，我們知道了課題中的餐桌上是指——(晚餐桌上)，那么“餐桌上的大學(xué)”是什么意思呢?

　　二、小組合作學(xué)習(xí)，交流課前預(yù)習(xí)

　　1.要求：(1)交流自己學(xué)會(huì)的生字;(2)正確、流利地朗讀課文;(3)思考：“餐桌上的大學(xué)”的含義。

　　2.檢查：(1)[出示] 聆聽拯救嘈雜瑣碎斟酒壓軸戲鴉雀無(wú)聲

　　(2)分組讀，思考：為什么這樣排列?要注意加點(diǎn)字的讀音。

　　(3)你通過(guò)什么方法理解了哪些難理解的詞?

　　瑣碎：細(xì)小而繁多;

　　壓軸戲：(注釋)

　　(4)以小組為單位，小組成員分工讀課文，師隨機(jī)板書讀錯(cuò)的字詞，正音;指導(dǎo)難讀的句段。

　　三、初讀課文，了解“餐桌上的大學(xué)”的含義

　　1.輕讀課文，思考：你是怎樣理解“餐桌上的大學(xué)”的?它與學(xué)校上課有什么不同?

　　2.全班交流，知道：時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)者不同，學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系不同。

　　四、合作學(xué)習(xí)并交流

　　1.[出示]

　　話題1：說(shuō)說(shuō)父親要我們?cè)谕聿蜁r(shí)交換知識(shí)的'原因，并表明你的看法。

　　話題2：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是怎樣交換的。

　　話題3：在交換的過(guò)程中，父母發(fā)揮了什么作用?找到有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

　　話題4：你覺(jué)得，這樣學(xué)習(xí)有什么妙處?

　　(1)四人一小組，分工選擇以下話題中的一個(gè)。

　　(2)獨(dú)立學(xué)習(xí)(師充分巡視，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且特別關(guān)注程度差的學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都有收獲)。

　　(3)自由交談——允許學(xué)生走動(dòng)，尋找各自的合作伙伴(選擇同一話題的同學(xué))(在充分交流的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短、展示思維，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。)

　　(4)各同學(xué)返回各自的小組，輪流教組員學(xué)習(xí)那部分內(nèi)容。

　　2.聯(lián)系上下文理解句子。

　　(1)父母的哪些表現(xiàn)激勵(lì)著“我們”學(xué)習(xí)?默讀課文，“——”

　　[出示]

　　A.……我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽，并隨時(shí)評(píng)論。

　　B.……不論我說(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界。“尼泊爾的人口……恩。好。”

　　C.母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來(lái)。“尼泊爾?我連它在什么地方都不知道呢!”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。

　　D.“雨生，”父親又說(shuō)，“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴媽媽尼泊爾在哪里。”于是，全家人開始在地圖上找尼泊爾。

　　(2)交流、指導(dǎo)朗讀：

　　(父母對(duì)孩子的寬容、對(duì)知識(shí)的尊重以及謙虛，無(wú)時(shí)不刻鼓動(dòng)著我們學(xué)習(xí)的欲望，父母之間的那種默契又不知不覺(jué)地把學(xué)習(xí)引向更廣、更深，引導(dǎo)我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷地探究)

　　五、語(yǔ)言實(shí)踐

　　1.分角色朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己讀了課文后的感想;

　　補(bǔ)充聽記的內(nèi)容：……必須不斷地學(xué)習(xí)。

　　2.介紹某次全家在一起談?wù)撘粋€(gè)話題的情景。

　　六、語(yǔ)言積累與操練

　　1.摘錄喜歡的詞句;

　　2.動(dòng)筆介紹某次全家在一起談?wù)撘粋€(gè)話題的情景。