【推薦】中班教案三篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。
2、能以自己喜歡的方式運(yùn)用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集各種綠色植物：樹(shù)媽媽圖片；綠色樹(shù)葉；剪刀；雙面膠 紙水彩筆；紅寶寶、綠寶寶、藍(lán)寶寶、黃寶寶指偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)“綠色”
1、 請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的秋天的綠寶寶。
2、 利用指偶，教師講“綠色”故事，幼兒傾聽(tīng)。問(wèn)：秋天到了，綠寶寶怎么了？（不高興了，因?yàn)闃?shù)葉喜歡黃寶寶，蘋(píng)果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家都不喜歡綠寶寶了。）
二、親親“綠色”
1、 提問(wèn)：大樹(shù)媽媽怎么只剩兩片樹(shù)葉了？（…）
2、 哦，原來(lái)他們抱在一起做游戲呢！看，它們變成什么了（教師出示示范畫(huà)）
3、 你們聽(tīng)什么聲音啊？（教師故作神秘拿出一袋樹(shù)葉）原來(lái)是他們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢，他們說(shuō)要和小朋友一起做游戲呢，小朋友愿不愿意啊？
4、 幼兒制作，教師觀察知道幼兒創(chuàng)造過(guò)程，并個(gè)別指導(dǎo)。
三、欣賞、交流作品
幼兒相互欣賞并說(shuō)說(shuō)自己的作品
四、延伸活動(dòng)
布置大樹(shù)媽媽
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上，與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開(kāi)心一下子轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故事、活動(dòng)中滲透禮儀教育以及對(duì)幼兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后，改變了這一不足之處，教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo))，效果較好。今后，在教育教學(xué)中，我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我的'優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)我的不足，更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
中班教案 篇2
活動(dòng)背景：
在生活中，等待是不可避免的，學(xué)會(huì)等待也是遵守規(guī)則建立秩序的必要條件。據(jù)平時(shí)對(duì)幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)中班孩子在等待時(shí)往往表現(xiàn)得不夠耐心，經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、游離于活動(dòng)之外等現(xiàn)象。于是，我們結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，從幼兒園的一日活動(dòng)著手，從傾聽(tīng)等待、排隊(duì)等待、合理安排等待時(shí)間三個(gè)方面設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)等待”，旨在從小培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒文明意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義。
2.通過(guò)交流討論，探討等待的多種方式。
3.逐步養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè)、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣
師：叮鈴鈴……是誰(shuí)在唱歌？（小鬧鐘）
師：小鬧鐘第一次來(lái)做客，我們都是小主人，來(lái)，帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧！
（師幼跟著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿鐘擺動(dòng)作。）
二、運(yùn)用多種方式，了解一日活動(dòng)中的等待
1.借助圖片，理解上課中的等待。
師：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？這個(gè)時(shí)間，我們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪旧险n的畫(huà)面）上課的時(shí)候該注意些什么？
幼：認(rèn)真聽(tīng)講；要舉手回答問(wèn)題；老師講課不插嘴……
師：老師講話(huà)、同伴發(fā)言時(shí)該注意些什么？
幼：要認(rèn)真聽(tīng)。
師：這樣做有什么好處？
幼：能學(xué)到很多知識(shí)和本領(lǐng)、能聽(tīng)到別人的.回答。
師：為什么不能你說(shuō)一句我說(shuō)一句大家一起回答呢？
幼：聽(tīng)不清楚；太吵了。
小結(jié)：傾聽(tīng)是一種禮貌，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更是等待的一種方式。別人講話(huà)時(shí)，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。你們聽(tīng)：小朋友，守秩序。老師講話(huà)認(rèn)真聽(tīng)，同伴發(fā)言我安靜，會(huì)等待，會(huì)傾聽(tīng)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.組織討論，體驗(yàn)午間時(shí)的等待。
（1）餐前等待
師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方？（11點(diǎn)）午餐前，我們做了哪些事？
幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。
師：小便、洗手時(shí)人很多，我們?cè)撛趺崔k？（等一等、排隊(duì)）
教師利用肢體模擬情境：我是一個(gè)水龍頭，你們?cè)鯓觼?lái)洗手？
請(qǐng)幾個(gè)小朋友示范排隊(duì)輪流洗手。
師：為什么不能大家一起來(lái)洗手？
幼：你爭(zhēng)我搶反而洗不到，還會(huì)摔跤。
小結(jié)：排隊(duì)、輪流也是等待的一種方式。你們聽(tīng)：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時(shí)候要等候，不推不擠會(huì)輪流。
（2）餐后等待
師：吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間，我們還有什么地方需要等待？它們又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的好處？
幼：我先吃完安靜坐著；我睡醒了安靜躺著；我走路快了，停下等一等……
師：對(duì)了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺(jué)，醒來(lái)了，不吵不鬧很重要。
3.觀看視頻，學(xué)會(huì)安排放學(xué)時(shí)的等待方式。
師：小鬧鐘，真聽(tīng)話(huà)，滴答滴答向前走。現(xiàn)在小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦？
師：看，他們?cè)谧鍪裁矗窟@些小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？
（播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等）
等待爸爸媽媽來(lái)接的時(shí)候可以做些什么有意義的事？
師：現(xiàn)在，他們學(xué)會(huì)等待了嗎？（播放視頻②）
小結(jié)：合理地安排活動(dòng)也是學(xué)會(huì)等待的一種方式。你們聽(tīng)：小朋友，守秩序。放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒(méi)來(lái)會(huì)等候，安全游戲又快樂(lè)。
三、認(rèn)識(shí)等待標(biāo)記，將等待延伸到生活中
師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢？
（幼兒回答，教師介紹標(biāo)記和場(chǎng)景圖。）
師：請(qǐng)小朋友看一看，找一找，你們覺(jué)得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說(shuō)說(shuō)為什么要貼在這兒？
（請(qǐng)幼兒相互檢查。）
四、放松活動(dòng)，舞蹈《小鬧鐘》
找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來(lái)夸夸我們呢，它想邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳個(gè)舞。
活動(dòng)反思：
在中班進(jìn)行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？我們課題組推出的這個(gè)活動(dòng)，執(zhí)教者進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經(jīng)驗(yàn)、交流討論、觀看視頻等過(guò)程中理解了等待的意義。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：
1.以“小鬧鐘”為主線(xiàn)，串聯(lián)活動(dòng)過(guò)程。
一個(gè)小鬧鐘貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，不同時(shí)段配上海頓的經(jīng)典樂(lè)曲《切分時(shí)鐘》，幼兒學(xué)著小鬧鐘的鐘擺隨樂(lè)起舞，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。孩子們?cè)趧?dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)等待的方式。
2.以“兒歌”作總結(jié)，凸顯活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)，都能激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，少了教師的機(jī)械講授，多了一些輕松與自然。同時(shí)，老師還適時(shí)地加入兒歌進(jìn)行總結(jié)，瑯瑯上口的兒歌生動(dòng)地概括了等待時(shí)需要懂得的秩序，讓抽象的規(guī)則變得易于理解、便于記憶。兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
中班教案 篇3
［設(shè)計(jì)意圖］
我是根據(jù)消防安全為指導(dǎo)思想，而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，避免有火災(zāi)的事故發(fā)生，對(duì)幼兒展開(kāi)了安全教育，而在這活動(dòng)中，是通過(guò)玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。提高幼兒的協(xié)調(diào)性和合作性以及應(yīng)變能力。在具體設(shè)計(jì)上，是以游戲形式安排活動(dòng)，使幼兒在愉快的情境中提高對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、通過(guò)一系列的游戲（走輪胎、跨跳、鉆圈、匍匐前進(jìn)）發(fā)展幼兒的平衡、跳、爬、鉆的能力。
2、增強(qiáng)防火意識(shí)，提高對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)從指揮，鍛煉孩子們的快速反應(yīng)能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
輪胎、30厘米寬的障礙、拱形門(mén)、墊子、數(shù)個(gè)娃娃玩具
［活動(dòng)過(guò)程］
1、第一課時(shí)可以設(shè)為常識(shí)課，讓幼兒初步了解一些引起火災(zāi)的原因和預(yù)防火災(zāi)的知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的'安全保護(hù)意識(shí)。也可以讓幼兒觀看一些這方面的宣傳影片，讓孩子們更直觀的了解火災(zāi)的危害有多大。
2、在游戲前，要先講清游戲規(guī)則。
（1）今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，現(xiàn)在小朋友們都是消防員，前面的有一個(gè)地方失火，里面有被困的小孩，你們要通過(guò)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)去救那些孩子。
（2）老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了一條路線(xiàn)，可以很快的到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，但你們要把平時(shí)訓(xùn)練的本領(lǐng)使出來(lái)。
（3）將幼兒分成兩組，游戲以接力賽的形式展開(kāi)。第一組小朋友們當(dāng)老師發(fā)出口令后，就開(kāi)始往前跑。通過(guò)一系列的走平衡、障礙跨跳、鉆拱形門(mén)、匍匐前進(jìn)，到達(dá)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救起“娃娃”，放到老師指定地方。然后迅速反回，以拍對(duì)方手的形式，第二組開(kāi)始進(jìn)行以上的游戲。依次類(lèi)推看到最后哪組先贏。
3、對(duì)游戲進(jìn)行講評(píng)。
在游戲過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如有的幼兒不拍下組小朋友的手；有的沒(méi)有把“娃娃”放到指定地點(diǎn)，這都屬于沒(méi)有遵守游戲規(guī)則。還有就是，在游戲過(guò)程中出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范，動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象要及時(shí)給幼兒糾正，并進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。
對(duì)于獲勝的那一組，我們可以給他們頒發(fā)救火“小勇士”獎(jiǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
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