和我們一樣享受春天教案

時間：2025-12-14 06:23:02 教案

和我們一樣享受春天教案模板匯編六篇

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

和我們一樣享受春天教案模板匯編六篇

和我們一樣享受春天教案篇1

　　教學要求：

　　1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。

　　3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

　　教學重難點：

　　1、理解詩句的含義。

　　2、讀出詩歌的節奏和韻律。

　　課前準備：

　　收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、聯系已有知識，談話導入

　　我們學習了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

　　1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

　　2、質疑：讀了這個課題，你有什么疑問?

　　3、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

　　二、檢查自學情況

　　1、出示導讀提示：

　　(1)讀準字音，讀通句子。

　　(2)邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節寫了什么?

　　戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

　　2、學生朗讀，概括內容

　　請五位同學一人讀一小節，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節寫了什么?

　　三、學習一至四小節

　　1、自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?

　　2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。

　　3、齊讀第二小節，思考這一小節講什么?

　　4、默讀三、四小節，學生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導朗讀一至四小節。

　　四、學習第五小節

　　學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么?

　　五、升華情感，祈盼和平

　　1、師：可惡的戰爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么?

　　2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!

　　出示：最后一小節，生讀最后一小節。你體會到了什么?

　　3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈!讓我們為戰火中的.孩子來祈盼吧—

　　我們希望，我們祈盼——蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　六、享受春天，深知責任

　　1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

　　出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落

　　小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平!

和我們一樣享受春天教案篇2

　　【教學目標】

　　１、認識本課４個生字。

　　２、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的.教育。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　體會、品味詩歌所表達的思想感情。

　　【教學準備】

　　戰爭資料片、圖片、音樂。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　１、課件展示戰爭場景，戰后兒童悲慘的生活。

　　２、全班交流感受，提升情感。

　　二、初讀課文

　　１、讀導語，交流自方法。

　　２、學生自讀詩歌。

　　３、交流讀后感受。

　　４、理請詩歌的整體線索。

　　５、了解每一節詩歌主要講了什么。

　　三、說說、讀讀、議議

　　１、課件展示圖片，情景對照。

　　２、學生說說感受，讀出情感。

　　３、評一評，議一議，提升朗讀水平。

　　４、再讀。

　　５、個別讀，分段讀，師生對讀，全班齊讀。

　　四、學習最后一段，激情導引，拓展寫詩

　　１、課件投影最后一節詩，指導感情朗讀。

　　２、配樂詩朗讀。

　　３、對最后一句詩歌省略號的補充，引發學生抒發情感。

　　五、拓展

　　寫詩，表達自己的真情實感。

和我們一樣享受春天教案篇3

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識4個新字：蔚弋頻茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

　　3、學習這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：通過朗讀詩歌，聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。

　　情感態度與價值觀：在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的一起心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學重難點：

　　1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。

　　2、讀出詩歌的節奏和韻律。

　　課前準備：

　　收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、播放課件，引入新課

　　(關于目前仍處于戰火中的'兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學習目標，提出自學要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學情況

　　1、請幾位同學逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩歌主要講了小朋友們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，一起享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

　　四、學習一至四小節

　　1、自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海原本是怎樣的？現在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。

　　4、默讀二、三、四小節，同學讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學習第五小節

　　同學自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結課文

　　1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、組織同學讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的一起心愿。

　　2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。

　　七、拓展寫作，回顧主題

　　1、學了這篇課文，你想對戰爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和撫慰？請把它寫下來。

　　2、對比戰亂中的小朋友，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

　　板書設計：

　　16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼平穩的課桌

　　鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案篇4

　　教學目標：

　　1、認識“蔚、弋、頻、茵”4個生字。

　　2、了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想情感，懂得維護世界和平，制止戰爭是世界人民的共同志愿。

　　3、有感情的朗讀詩歌。

　　教學重難點：

　　1理解詩句的含義，體會作者所表達的情感。

　　2、讀出詩歌的節奏和韻律。

　　教學安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、讀題設疑

　　1、板書：和我們一樣享受春天齊讀課題。

　　問：讀了這個課題，你有什么疑問?

　　生可能會說：誰和我們一樣享受春天？和我們怎么樣享受春天？如何享受春天？……

　　2、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。

　　二、預習探究合作交流

　　1、出示導讀提示：

　　（1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節寫了什么？

　　戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

　　2、學生朗讀，概括內容

　　請五位同學一人讀一小節，其余同學注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節寫了什么？（每小節的內容是重點）

　　（每讀一小節就評論）

　　三、品讀體驗

　　1、請同學們看大屏幕，在讀這些句子的時候，你眼前仿佛出現了什么樣的畫面？

　　出示“蔚藍色的大海，是海鷗的樂園……”

　　師：是的，大海使海鷗快樂的飛翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

　　2、出示：本來

　　師：如果加上了這個詞語，你再讀讀，有什么不同？

　　3、出現了什么樣的變化？

　　出示：可是巡弋的戰艦和水雷成了不速之客……

　　這時候留給我們的是什么？（痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻……)你想說什么？從哪些詞語看出了作者對戰爭的厭惡？

　　（解釋：不速之客：沒有被邀請的客人，意料不到的客人。

　　頻頻：屢次、連續幾次。）

　　4、面對這一切的轉變，作者也產生了這樣的疑問：這究竟是為什么？

　　5、這四小節都有一句“這究竟是為什么？”

　　一起來讀讀它們的語氣一樣嗎？

　　戰爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……

　　戰爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……

　　戰爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們要質問：……

　　戰爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們堅決抗議：……

　　6、文中還從哪兒讀出了作者對戰爭的憎恨？

　　出示：最后一小節，生讀最后一小節。

　　7、提示：這里那句話讓你有話想說？

　　師：真是讓人揪心吶，僅僅只是一張

　　平穩的課桌，一間潔白的教室，在我們看來是再普通不過的，但是對于戰火中的孩子們來說是何等的珍貴。

　　8、請帶著你們所理解的傷心、難過、遺憾、悲憤的心情，再來讀讀這首詩，相信你們會讀得更有感情。

　　指名讀、男女讀

　　9、這首詩歌在寫作上有什么特點？（詩歌的寫作特點很重要，所以此處修改）

　　前四段是并列的，最后一段是祈盼。

　　10、學到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）

　　四鞏固延伸

　　1、雖然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍舊戰火連年，孩子們受到了很大的傷害，他們因為戰爭而導致殘疾，他們因為戰爭失去了父母，他們也因此失去了美好的童年，這些陰影在他們心中是永遠揮之不去的。（出示圖片，教師感情旁白）

　　于是1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達了全世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

　　2、出示：《兒童和平條約》

　　一起來讀一讀，分角色。

　　五、小結。

　　這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的和平。

　　希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天

　　和我們一樣——齊讀：享受和平

　　板書設計

　　16和我們一樣享受春天

　　有平穩的課桌有潔白的教室

　　維護和平，還大自然以安寧

　　世界和平的祈盼

　　在鮮花中讀書

　　作業設計：一。有感情的朗讀并且背誦這首詩歌。

　　二自己試著寫一首詩歌。

　　教后反思：

　　《和我們一樣享受春天》是一首兒童詩，內容很簡單，以一個孩子的視角，通過對大海、沙漠、夜空、草地等幾個場景中被罪惡的.戰爭破壞的描寫，并在最后一節中發出祈盼，希望制止戰爭，維護和平，讓戰火中的孩子和我們一樣享受春天。詩歌語言真摯，感情豐富。雖然，我們身處和平之中，沒有經歷硝煙和炮火，但在課文《一個中國孩子的呼聲》里學生已經感受到了戰爭的殘酷，體驗到了罪惡的戰爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰爭、維護和平的情感。通過課堂、通過文本、通過語言，讓更多的人來呼喚和平，讓戰爭遠離明天的世界！

　　沒有很好地運用課后安排的《兒童和平公約》進行激情拓展，進一步讓學生體會“和平”。

和我們一樣享受春天教案篇5

　　教學目標：

　　1.學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　2.了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。

　　3.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

　　教學重難點：

　　1.理解詩句的含義。

　　2.讀出詩歌的節奏和韻律。

　　教學內容：

　　（一）導入新課。

　　1.同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進行體育運動的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關于一段戰爭影片，激發學生的興趣)，

　　2、（師生交流）你思考一下，戰爭給人類會帶來什么呢？如果發生戰爭，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進行體育運動，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰爭中的孩子們吧！（幻燈片兩張，配音樂和圖片說明“大家請看，天真可愛的孩子，本該在游樂場開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀，本該在校園里學習文化知識，可是，這個失去親人的女孩卻只能獨自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。

　　（二）整體感知。

　　1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句，讀出感情。

　　2.（播放錄音和幻燈片），學生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。

　　3.聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應詩歌幻燈片）

　　4.展示朗讀風采，請幾位學生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節奏感。

　　5.讓學生把全文的內容分成兩部分，怎樣分？為什么？

　　小結：前四節，都是寫戰爭破壞了自然環境的安寧。

　　小結：后面說明戰爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）

　　6.師生交流下列問題，邊讀邊想

　　①放出圖片讓學生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現在是什么情景？，[鮮明的對比]，說一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀）

　　7.再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風采（第二，三，四節詩），然后師生交流下列問題：

　　①體會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會發出這樣的呼聲？為什么前四節重復了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩人對戰爭的憤慨與不解）

　　②為什么作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯系呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰爭的破壞）

　　三、升華情感，祈盼和平。

　　師：可惡的戰爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的.是什么呢？

　　1.讓我們自由讀第五小節，討論交流：作者在呼喚什么呢？

　　2.我們希望，我們祈盼……（引導反復讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡單的要求，讀起來真讓人揪心。

　　3.拓展運用文本語言

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　4.回顧詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”

　　四、拓展延伸，深化主題。

　　1.總結：是啊，雖然我們無法阻止戰爭，但熱愛和平的我們在一起，和平就是可能的。

　　2.配樂朗誦

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。

　　板書設計：

　　和我們一樣享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼平穩的課桌

　　鮮花中讀書

　　…….

和我們一樣享受春天教案篇6

　　教學目標

　　１.學習“蔚、弋、頻、茵”等４個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思，會用“不速之客、祈盼”造句。

　　２.能仿照課文１～４節，補寫一節詩歌。

　　３.有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容，培養學生熱愛和平的思想感情。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容。

　　教學難點

　　培養學生熱愛和平的思想感情。

　　教學準備

　　１.教師準備：收集與詩歌內容相關的影視資料：一美麗的家園，二是殘酷的戰爭畫面，三是其它關于戰殘酷性的數據和資料。

　　２.學生準備：收集、閱讀第二次世界大戰、伊拉克爭等戰爭的資料。

　　3.課件

　　教學過程

　　一、情境對比，鋪墊激情

　　１. 課件播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面，交流：看到了什么，有怎樣的感受？

　　２. 課件播放“殘酷的戰爭場面、戰后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫面，你有什么話想說。

　　３. 小結：是呀，戰爭是如此的殘酷。當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，在我們這個美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰爭的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰火的.人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界！（板書課題）

　　４. 指導有感情地齊讀課題。

　　二、初讀感知，理解悟情

　　１. 自讀課文，要求：讀準字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍；劃出難理解的詞語，通過查字典、聯系上下文等方法理解不懂的詞語；想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問題。

　　２. 交流討論：

　　（１）讀準并理解下列詞語：“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

　　蔚藍—— 你還知道哪些藍？如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍；填一填“蔚藍的（）”如大海、天空、海面等；

　　巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通過查“弋”的意思，或是聯系上下文猜想；

　　不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”，課文中指什么？戰艦和水雷為什么被稱為“不速之客”；

　　頻頻—— 聯系“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發射的導彈”說明了什么；

　　祈盼—— 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

　　（２）指名朗讀課文；同桌互讀，點評。

　　（３）交流：讀懂了什么？還有什么問題？

　　三、誦讀感悟，體會入情

　　１. 出示四幅畫面及相關詩句，指導朗讀：蔚藍的大海是海鷗的樂園；金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下；藍得發黑的夜空屬于星星和月亮；綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

　　２. 在每句中加上“本來（該）”，再讀一讀，說說加上“本來（該）”后感覺有什么不同？是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現在怎么了呢？

　　３. 出示1～4小節，指導讀好“本來…… 可是”的轉折語氣。

　　４. 討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？（殘酷的戰爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……）

　　５. “這究竟是為什么？”表達了作者怎么的感情？再一次有感情地朗讀1～4小節。

　　四、拓展補寫，升華抒情

　　１. 其實，戰爭帶來的殘酷遠不止這些，課前大家了解了戰爭的有關情況，把你了解到的情況給同學們介紹一下。

　　２. 以下是第二次世界大戰的有關數據，從這一組數據可以看出戰爭給人類帶來的災難。

　　1939～1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發動了一場人類歷史上空前規模的第二次世界大戰，這是人類歷史上規模最大、損失最慘重的一次戰爭，先后有60多個國家和地區參戰，波及20億人口，戰火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰區域面積為２２００萬平方公里，交戰雙方動員兵力達1.1億人，因戰爭死亡的軍人和平民超過5500萬，各交戰國的直接軍費支出占其國民總收入的60～70％，直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲，戰爭破壞造成的物資損失（據不完全統計）即達2600億美元（按1938年價值）。這場戰爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

　　３. 讀了上面的數據，你又有什么新的體會，請根據你對戰爭的了解，選擇其中一句，模仿補寫。

　　４. 面對如此殘酷的戰爭，你有什么話想說嗎？指導朗讀課文最后小節。

　　（１）自由朗讀。

　　（２）指名朗讀。

　　五、閱讀鏈接，豐富感情

　　出示：《兒童和平條約》

　　１. 介紹條約的背景：（出示）

　　這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　２. 自由朗讀，交流體會。

　　六、作業選擇

　　１. 有感情地朗讀背誦詩歌。

　　２. 詩歌仿寫；《兒童和平條約》讀后感或進一步閱讀了解戰爭的相關資料。