法國號教案優秀

時間：2025-12-12 19:01:19 教案

法國號教案優秀

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的法國號教案優秀，希望對大家有所幫助。

法國號教案優秀

法國號教案優秀1

　　教材版本：人民音樂出版社

　　課題：第一冊第七課《小小音樂家》

　　上課時間：20xx年11月

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。

　　學習目標：

　　1．學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

　　2．認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。

　　3．通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

　　學習難點：感受表現三拍子的強弱

　　設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　欣賞銅管交響樂《法國號》

　　二、感受《法國號》旋律

　　1．認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。

　　2．聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

　　3．感知三拍子

　　a．介紹三拍子，表現強弱

　　b．用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

　　c．學習舞步

　　引導學生用身體來感受三拍子的強弱

　　設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節奏特點。

　　三、學習歌曲

　　1. 教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受

　　2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

　　3．按節奏朗讀歌詞

　　4．跟琴輕聲慢速哼唱

　　5．難點解難，嗡巴巴的表現最后一句的處理

　　6．跟琴連唱歌曲，糾正不足

　　7．原速演唱

　　設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

　　四、表現歌曲

　　1．分角色演唱

　　2.學生領唱，老師伴唱

　　3.學生領唱其他學生伴唱

　　4．綜合角色連唱

　　設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的`過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。

　　五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化

　　1．快板（華爾茲版）的法國號

　　2．慢板（搖籃版）的法國號

　　3．有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）

　　設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。

　　六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

　　1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線

　　2．再次欣賞一遍

　　師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

　　設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創造思維，從而增加學生的欣賞興趣。

　　七、結束

　　師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！

　　（播放《法國號》）

法國號教案優秀2

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《法國號》

　　2、音樂知識：法國號四三拍

　　教學目標：

　　1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

　　2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。

　　教學重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：感受表現三拍子的'強弱教學過程：

　　一、音樂律動《我是小小音樂家》（學生隨音樂邊歌邊舞）

　　二、感受《法國號》旋律

　　1、認識“法國號”熟悉認識了解外形、音色、名字由來。

　　2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

　　3、感知三拍子a、介紹三拍子，表現強弱b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）c、學習舞步引導學生用身體來感受三拍子的強弱

　　三、學習歌曲

　　1、教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受

　　2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

　　3、按節奏朗讀歌詞

　　4、跟琴輕聲慢速哼唱

　　5、難點解難嗡巴巴的表現最后一句的處理

　　6、跟琴連唱歌曲，糾正不足

　　7、原速演唱

　　四、表現歌曲

　　1、分角色演唱

　　2、學生領唱其他學生伴唱

　　3、綜合角色連唱（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）

　　4、歌表演學生隨音樂邊歌邊舞

　　五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化

　　1、快板（華爾茲版）的《法國號》，完整欣賞，隨老師劃出旋律線

　　2、再次欣賞一遍師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

　　結束語：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！（播放《法國號》）

法國號教案優秀3

　　教學目標:

　　1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

　　2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規律。教學內容:

　　1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”掌握四

　　三拍的強弱規律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。

　　3、聽樂器音響,改編歌曲。

　　4、簡單了解法國號相關知識。

　　教學重點:

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

　　2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

　　3、了解法國號的相關知識。

　　教學難點:

　　1、對最后一句音準的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。教學準備:

　　多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號(圓號)等

　　教學過程:

　　一、導入新課。

　　1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏,初步體驗感受歌曲節奏特點。

　　2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。

　　二、律動：

　　1、教師教三拍子舞步。

　　師：“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節奏特點像小船在蕩漾(邊說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準備,先邁左腳,一二

　　三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”

　　2、跟音樂做律動。

　　“讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

　　三、歌曲教學

　　1、學唱歌譜。

　　師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的.民歌,萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優美的旋律。提示：唱的時候要注意音準,小聲唱。

　　課件出示歌譜,學生跟琴演唱。

　　2、解決難點：

　　觀察歌譜：

　　(1)有幾個樂句?(4個)

　　(2)觀察前3個樂句有什么發現?(第1、3樂句是完全一樣的) 對比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準。

　　(3)師：觀察一下譜子,哪一句音節的變化最多?

　　生：第四句。

　　師：老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的

　　教師彈琴,學生聽一聽第4句的旋律特點。

　　總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

　　跟琴演唱,注意4和7音,要唱準確。

　　提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺?提示：借鑒強弱的規律。學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。師：好,讓我們從頭完整地唱一遍。

　　3、用打擊樂器為旋律伴奏

　　出示伴奏歌譜感受節奏。

　　觀察歌譜,節奏類型：0 X X ︱X--︱

　　學生自由練習。

　　教師演奏,學生伴奏。

　　教師：同學們打得節奏很整齊,象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

　　4、學唱歌詞

　　(1)初聽范唱,教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。

　　(2)教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

　　(3)完整地演唱歌曲。(啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

　　(4)介紹樂器法國號的有關知識

　　師：課前,同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

　　教師出示法國號

　　生：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。

　　生：它的材質是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。

　　生：它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。

　　(5)、聽法國號的音色,請班里同學現場演奏法國號。

　　師：希望大家仔細地聽,注意聽它的音色是怎樣的? 學生：它的聲音很低沉,很圓潤。

　　師總結：同學們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優美的。

　　師提醒學生觀察法國號演奏姿勢,,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。

　　5、歌曲處理

　　思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?

　　學生邊看歌譜邊聽歌曲。

　　學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區,唱的重一點、聲音很低沉,

　　飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區,要唱得明亮一點。” 老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?

　　學生自己嘗試,總結：要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。

　　學生跟琴唱一遍歌詞。

　　男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

　　教師：“誰在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎? 學生自己嘗試,總結：要唱得連貫悠揚。

　　學生集體再次演唱歌曲。

　　教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?

　　學生討論,結合強弱規律,要有韻律。

　　試唱最后一句。

　　四、編詞游戲

　　1、小組合作,改編、創編歌詞。

　　2、匯報表演,及時評價。

　　五、拓展

　　六、小結

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,那我們再次唱起《法國號》,跳起華爾茲結束今天的課。

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