《憶讀書》教案優秀
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《憶讀書》教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《憶讀書》教案優秀1
【教學目標】
1、學習本課生字詞，熟讀文中引用的經典詩句。
2、能根據要求梳理文中相關信息，了解課文要點。
3、學習用“批注式學習法”學習課文。
4、培養學生熱愛讀書的情感，激發學生讀書興趣。
【教學重難點】
教學重點：
1、學習本課生字詞，熟讀文中經典詩句。
2、根據要求梳理信息，了解課文要點。
教學難點：
學習用“批注式學習法”學習課文
【教學過程】
一、談話導入
孩子們，昨天老師剛走進我們高新國際學校，就被這種濃厚的文化氛圍所吸引，也看到了我們學校角角落落里的書吧，你們一定十分喜歡看書吧，童年時代的讀書經歷會成為你們前行道路上的基石，讓你們的人生更精彩。今天我們也跟隨冰心奶奶一起，去回憶她讀書時的經歷吧！
二、介紹作者
冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現代著名女作家、兒童文學作家。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：《夢》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》等。
三、初讀課文，清除障礙
同學們，在今天學習之前，老師想先給大家介紹一種讀書的方法：“讀書不動筆墨”，讀書動筆，既能夠幫助你記憶，又有利于你儲存資料，也有利于擴大你的知識面，提高個人的分析綜合能力。這既是一種良好的習慣，又是一種良好的閱讀品質，同時也是一種非常有用的學習方法。那么在我們初讀課文時，要對那些內容進行勾畫呢？
1、難寫難認的字
2、好詞佳句
3、本課中大量的經典詩句
（自讀課文后反饋交流）
四、再讀課文，梳理內容
孩子們，冰心奶奶在文章中回憶了讀書時的哪些經歷呢？在她認為怎樣的書才算是好書？請大家和同桌一起討論并在文中畫出，或者用表格的形式來梳理文中的`信息。
閱讀時間
閱讀書目
感受與評價
五、結合文體，提升中心
同學們，這篇文章在文體上屬于散文，大家對于散文最基本的了解就是“形散而神不散”，那么在這篇文章中哪些句子能體現其“神”韻呢？請大家拿出筆用波浪線畫出能體現讀書好處的句子。
讀書的好處如此之多，作者用最精煉的語言進行了概括，那就是——“讀書好，多讀書，讀好書”，同學們，你認為三組短語表達的意思相同嗎？
你能用意思相近的。成語或詞語來描述嗎？請大家將相應的詞語記下來。
（開卷有益、博覽群書利于身心）
六、課堂小結
孩子們，今天我們通過初步的學習，了解了冰心奶奶的讀書經歷，也體會到了讀書的好處，還學習了一種讀書的方法，在我們讀書或學習的過程中，將自己的見解和感受時刻記下來，這樣的“不動筆墨不讀書”閱讀方法也稱之為“批注式學習法”，希望大家在今后的語文學習中多去使用。
七、作業布置
以手抄報的形式向大家推薦自己喜歡的一本書。
《憶讀書》教案優秀2
教學目標：
1.學會并能正確書寫和運用本課的9個生字。
2.有感情地朗讀，聯系上下文和自己的積累，理解文中有關詞句的意思，體會“總而言之、統而言之”在文章中的作用。
3.能夠認識到作者少年時代是怎樣讀書的，并能夠向作者學習，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書、多讀書”，認識到讀書的重要性。
教學重點：有感情的朗讀課文，練習上下文和自己的積累，理解重點詞句的意思，體會相關詞語在文章中的作用。
教學難點：能夠認識到讀書的重要性，并能夠真正做到“讀好書，多讀書，讀書好”。
教學過程：
一、導入新課：
1.今天我們來學習一篇新的課文，冰心寫的《憶讀書》板書：憶讀書
2.，(出示多媒體：冰心的照片)
3. 冰心的資料交流
小結：在中國的文學史上，女作家寥若晨星，冰心是文學界的長青樹，從19歲成名到晚年仍在創作，她之所以能取得這么高的文學成就是與她熱愛讀書分不開的。
4.通過課題，你知道這篇文章寫的是什么內容嗎？
課文按時間的先后順序回憶了她一生的讀書體會。
三、學習課文
1.檢查預習，課前大家都進行了預習，那我我就出題考考大家，小組搶答（出示課件）
2.默讀課文，看看冰心奶奶要告訴大家的是什么？
板書：讀書好，多讀書，讀好書
2.交流
讀書有什么好處？（結合書上的內容聯系自己的生活實際總結一下）
讀書可以獲得美的享受（得快樂）；讀書可以擴大知識面(長知識)；讀書對寫作有很大的幫助（助寫作），讀書有助于提高人的品德（學做人）。
3.要想讀懂文章，了解作者的寫作意圖，我們還要走進作者的心靈，一起感受她的思想，請同學們認真默讀課文的2-11自然段，自由選擇1-2個自然段，抓住重點詞語或句子來談一下自己的體會。小組交流
小結：剛才我們重點分析了“讀書好”的四個方面，這些都是作家的經驗之談，希望我們讀后有所收益。
4.齊讀第11自然段。理解“總而言之，統而言之”總結、概括的作用。（特殊的用法，起強調的作用）
5、多讀書：從時間上，種類和數量上來寫。7歲—到老還讀“萬卷書”
6、讀好書：
自由讀12-13段，冰心認為什么樣的書是好書？理解：無病而呻 風花雪月
結合本課所學和你以往的讀書經歷，你認為什么樣的書是好書？
四、總結本節課內容，教育學生：
讀書好，多讀書，讀好書------這是作者寫給少年兒童指導讀書的話語，是作者一生讀書的經驗總結，也是作者讀書思想的結晶。今天老師也送給大家三個詞：開卷有益、博覽群書、擇善從之希望同學們能在今后的學習生活中多與書為友，不斷增長自己的見識。都能夠成為腹有詩書氣自華的人。
教學反思：
《憶讀書》是北師大版第十冊第二單元以《書》為主題的文章之一，從四年級下學期開始，學生們開始查閱與上課有關的資料，五年級上個學期，孩子們基本養成了查閱資料的習慣，這個學期開始就給他們開辟了資料交流的一個平臺。就是根據單元的內容，查閱相關資料以小組為單位制作成課件，然后在班內進行交流評比，學生非常感興趣，他們還有效的運用了信息課所掌握的知識，這個過程其實也是孩子們拓展知識的一個過程。
冰心寫的《憶讀書》，這課的知識涵蓋量比較大，涉及了四大名著，古典詩詞，散文，還有外國名著，所以課前預習，同學們也做了充分的準備，查閱了本篇課文所涉獵的相關書籍，這對本課的教學做了很好的鋪墊，降低了學生學習的難度。
冰心先生的《憶讀書》向讀者介紹了自己讀書的經歷及過程，該文章的特點是作者將讀書的'好處、方法通過具體讀書的事例娓娓地表達出來，不說教。但由于該文章篇幅較長，因此在教學中我采取了長篇短教的方法，讓學生能真正領會冰心先生的《憶讀書》。
課上我先檢查了學生們的預習情況，出示了幾個有趣的小測試，文中相關的句子，涉及到書籍的作者，年代。不僅調動了他們學習的興趣，而且還補充了課文中不做重點講解但學生又要知道的知識點。然后從整體入手，我提的問題是“在這篇文章里冰心想告訴我們什么？” 很快有學生提出冰心想說的話就是課文最后一句話： “讀書好、多讀書、讀好書。”我在黑板上寫下這幾句話，并問學生：讀書有什么好處呢？讓學生結合實際生活來談。學生們基本上都能夠說出來，我想這與學習了本單元的其他課有直接的關系。但是一聯系課文具體語句來談的時候，學生對這個問題好像感到有些為難，教室里安靜下來。有時候老師感到容易回答的問題，在學生那里會成為一個難題。作為老師，我在備課的時候估計這個問題不會太難，因為文章中到處都有冰心說“讀書好”的句子。怎么學生就不知道如何回答這個問題呢？為了打破“僵局”，我提示學生：書上有哪些“句子”是在說“讀書好”呢？學生似乎有所醒悟，開始尋找相關的“句子”，教室里響起學生翻動書頁的聲音。我總是想讓學生能夠根據相關的句子談出自己的見解，但是過半的學生還是有一定的困難。看來要將語言文字訓練放在首位，不能忽略學生的品詞析句訓練。在本課教學中，若能夠把大的問題拋給學生，讓學生從大問題入手，層層深入，不僅可以提高學生的理解能力，還能夠統領全篇文章。這也是我需要在以后教學過程中努力實踐的一個重要環節。
在本課的教學中，我也運用了小組交流的方式，這樣既培養了學生的獨立思考的能力，又尊重了學生的個性，滿足學生的學習欲望。在學習課文的時候，我又盡量運用學生的生活經驗和讀書經歷理解作者的讀書經過，使學生與作者產生共鳴，作者取得的成就離不開讀書，正因為讀過很多的書，作者才能成為優秀的兒童文學作家。
《課標》中提出“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”，要多引導學生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學修養。可以先引導學生去讀讀簡單的兒童版，然后再引導他們讀讀原著，這就可以加深他們對內容的理解。如果能適當的和現實社會相結合來讓學生接受和理解“讀書好，多讀書，讀好書”，長期效果應更好，在我校，讓“書香溢滿校園”無疑是給學生創造了一個良好的讀書氛圍。
《憶讀書》教案優秀3
教學目的：
1、激發學生對語文學科的興趣，培養學生自主、合作、探究的語文學習方法。
2、培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
3、鍛煉學生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。
教學重難點：
1、整體感知，把握課文記敘的主要內容。
2、概括事例，理清記敘的順序。
3、深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1、談話導入，并板書課題。
2、簡介作者。
冰心，現代著名女作家、兒童文學作家。原名謝婉瑩，福建長樂人。被譽為“文壇祖母”。
二、初讀課文，掃讀詞語障礙。
（見預習提綱）
三、朗讀課文，理清思路
1、劃分文章的段落層次，概括段意。作者寫了幾個階段的讀書事例？按照什么順序記敘？
明確：
第一部分（1段）總說。突出作者對讀書感受、體會的強烈。
第二部分（2—11段）以自己幼時的經歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生對答的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。
這部分先分說，后總說。可分為2層：
第1層：（2—10段）回憶幼時、少時自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。
①、2—5段：讀《三國演義》：由一知半解→越來越懂→越來越愛讀
②、6段：讀文言小說《聊齋志異》，對自己的作文很有幫助。
③、7段：讀《水滸傳》，并將其與《蕩寇志》作了比較，突出了水滸人物有個性。
④、8段：酷愛古典詩詞，能背《滿江紅》、《聲聲慢》
⑤、9段：11歲時，看《茶花女遺事》，對外國文學產生廣泛興趣。
⑥、10段：十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看的不同感受。
第2層：（11段）總結作者一輩子“多讀書”的情況及“讀書好”的感受——說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中得到做人處世的“獨立思考”的大道理。
第三部分（12—13段）側重談“讀書好”，以作者80多年的閱讀經驗說明如何挑選、比較、選擇好書。
第四部分（14—15段）概括全文主要內容：“讀書好，多讀書，讀好書。”
三個階段：幼年、少年、老年；時間順序
2、找出最能表達文章中心的句子。其中哪句最重要？
明確：讀書好，多讀書，讀好書。 “讀書好”最重要。
四、感知課文，分析解答。
1、作者是個對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？
明確：例：①段：“一談到讀書，我的話就多了。”
③段“津津有味”“含淚上床”；
④段“咬牙”“居然”；
⑤段“哭了一場”“又哭了一場”；
⑦段“尤其欣賞”“氣憤填胸”……
2、作者之所以喜歡讀書，是因為讀書好。讀書有哪些好處呢？你能從書中找出有關語句嗎？
明確：①書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。 ②讀書可以擴大知識面。
③讀書對寫作有很大的幫助。
④讀書有助于提高人的品德修養。
3、作者說：“讀書是我生命中最大的快樂。”文中哪些地方能表現出來？
明確：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場”；
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；
《紅樓夢》讓作者“嘗到'滿紙荒唐言，一把辛酸淚'，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現代優秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”；
《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。
4、讀《三國演義》時，還“含淚上床”，“大哭了一場”，“哭”是快樂嗎？
5、作者是通過什么方法來挑選書的呢？請找出具體的例子。
明確：比較、選擇。
她愛看“精彩的《西游記》”，而丟下“煩瑣的《封神榜》”；
愛看“人物如生的《水滸傳》”，不看“索然無味的《蕩寇志》”。
對那種“無病而呻、自作多情的風花雪月的文字”，她“一看就從腦中抹去”，而對那些“滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章”，她讀起來就“心動神移，不能自已”。
6、冰心老人的選擇告訴了我們什么樣的書才是好書呢？
明確：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。
五、小結。以“本節課我知道了……”為形式，讓學生自己說說本節課所學的內容。
第二課時
一、復習導入。
二、精讀課文。
閱讀課文下列片段，回答有關問題
（一）第2段到第5段
1、第一段中，“不是……而是……”突出表現了什么？
2、 “我”為什么常常“含淚”上床？
3、解釋下列詞語在文中的表達意義。
（1）我只好帶這對故事下文的無限懸念……
（2）我決定咬了牙……
4 、“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的.含義是什么？
請用自己的話加以說明。
（三）填空組詞（或成語）：
人情故然無味津津有一知解興亡盛不能自風雪月氣憤填
無病呻自作情心動神
師生共同討論，解決。
（二）閱讀5、6、7、11段：
請從這4個文段中歸納出讀書的四個作用。
分別是：激發情感、幫助寫作、擴大知識、提高修養
合起書本，分組（4個學習組）搶答：
——請說出下列書籍的的體裁與作者，作者的國籍或朝代：
A、《聊齋志異》 ① ② ③
B、《三國演義》 ① ② ③
C、《水滸傳》 ① ② ③
D、《茶花女遺事》 ① ② ③
E、《紅樓夢》 ① ② ③
F、《西游記》 ① ② ③
G、《精忠說岳》 ① ② ③
H、《封神榜》 ① ② ③
I、《冰心選集》 ① ② ③
3、“柳州風骨，長吉清才”是什么意思？
答：
4、說出下列詞語的意思（最好合起書本）：
①氣憤填胸②風骨③無聊④若有所失⑤人情世故
5、回答練習第三題的問題。
——略。
（三）閱讀12至結尾，回答
1、“同時，書……比較”一句在結構上有什么作用？
答：
2、解釋下列詞語：
①朦朦朧朧②消遣③索然無味④無病而呻⑤自已
⑥風花雪月⑦修身
3、“唯一”一詞能否去掉？為什么？
答：
4、作者認為怎樣的書才是好書？
答：
5、找出選文的中心句子
6、用“||”將12段劃分層次，歸納大意。
7、請同學速讀12—13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。
明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。
三、小結：
作者冰心通過回憶自己的讀書經歷，提醒大家平時要多讀書，要讀好書，最終才能明白讀書的好處，希望同學們今后也要多讀書，讀好書，因為“書是人類最好的朋友，是使人類進步的階梯。”
四、作業：抄寫。（正楷鋼筆黑色）
《滿江紅》：
“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車踏破、賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”
《聲聲慢》：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
2、摘錄有關“讀書”或“書”的名言。
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