中班語言要給媽媽幫點忙教案

時間：2025-12-01 16:19:13 教案

中班語言要給媽媽幫點忙教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語言要給媽媽幫點忙教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言要給媽媽幫點忙教案

中班語言要給媽媽幫點忙教案1

　　設計意圖：

　　我班幼兒升中班以后，明顯的有一種自豪感，特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子，更感覺自己長大了，不再像小班小朋友那樣不懂事了，為了更進一步培養他們愛父母、家人并愿意幫助父母、家人的情感。特設計了一節《幫媽媽》的語言活動。《綱要》指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態度和社會情感的培養，尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。因此，本節活動運用故事《幫媽媽》來引領幼兒來關心媽媽，愛媽媽。

　　活動目標：

　　1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫面內容。

　　2、能用各種方式表達故事內容。

　　3、樂意閱讀圖書，體驗長大的快樂。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、活動前已閱讀過其他圖書。

　　2、袋鼠玩具或指偶，教學掛圖，幼兒用書《幫媽媽》

　　活動過程：

　　一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發幼兒興趣。

　　今天老師請來了一位小客人，你們是到它是誰嗎?(引導幼兒猜測)你別看小袋鼠這么小，它可知道關心人啦，你們猜一猜，它會怎樣關心別人?會關心誰?你們想不想聽一聽它的故事啊?

　　(這一環節的'設計，主要是引導幼兒聽到小袋鼠會怎樣關心別人的同時，也潛意識地引導幼兒說出了他們自己是如何關心別人的。因為幼兒的知識和經驗往往是建立在他們已有的生活經驗上的，這樣的導入，也激發幼兒想知道小袋鼠是怎樣關心別人的欲望

　　二、閱讀理解：

　　1)幼兒自主閱讀(教師引導幼兒邊看邊想故事里講了什么事)

　　2)交流閱讀感受，這個故事說了什么事?小袋鼠是怎樣幫媽媽的?

　　3)教師利用掛圖，幫助幼兒了理解重點情節。

　　小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋?你從哪里看出媽媽很累?小袋鼠是怎么做的?

　　4)教師完整講故事，鼓勵幼兒大膽看圖講述。

　　5)靜態畫面，動態表達:我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內容?

　　體驗小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的?

　　(這個環節，主要是引導幼兒閱讀圖書并理解故事內容，培養幼兒大膽講述的能力)

　　三、質定假設：看完故事，你有什么問題嗎?

　　假如你是小袋鼠，你會怎么做?(主要是幫助幼兒解決不明白的問題，加深幼兒對作品的體驗與理解，創設一個使幼兒想說、喜歡說，有機會說的環境)

　　四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎?為什么?想幫媽媽做些什么事呢?

　　(這一環節，主要是對幼兒進行社會情感的培養)

　　活動反思：

　　教師用袋鼠指偶來激發幼兒的好奇心理(因為幼兒一直都對小動物感興趣)小班的時候，我班幼兒已初步的能閱讀圖書，在此基礎上，幼兒能簡單的看懂畫面中的意思。然后再經過教師的提問，幼兒間的交流與討論，幫助幼兒理解故事內容，提高幼兒用多種方式表達故事的能力。

　　第一環節時，幼兒憑著自己已有的生活經驗，說了很多小袋鼠會怎樣關心人所做的事。但幼兒所說的關心對象都是小朋友，當教師發現這一現象后，隨即來了一句反問：“小袋鼠只會關心小朋友嗎?”幼兒聽了這話后，這才說了會關心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時，幼兒的注意力并沒有完全放在幫媽媽的畫面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。因為圖書中很多地方的畫面都不同，幼兒對此很感興趣，有種先睹為快的的感覺。這時，教師及時地作了提醒，在后面的提問與幼兒講述中，幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最后環節，拓展遷移中，幼兒都表達了想幫媽媽的心聲。

　　由于活動前，教師沒有對幼兒進行正確的閱讀指導，導致幼兒活動時，自由閱讀的隨意性太大，使注意力沒有集中在“幫媽媽”的內容畫面上，雖然教師做了這方面的提醒，但所動時間遭到了延誤。

　　其次，教師還要引導那些不愛舉手的小朋友發言，鍛煉他們的膽量，培養他們的自信心!