教案檢查情況反饋
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱 和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。
教案檢查情況反饋
為加強學校教學常規管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業務素質，前段時間，
教務處根據學校教學工作的安排，對全校教師的教案、學生作業進行了細致的檢查。
現將結果總結如下：
一、教案方面
(一)成功之處
檢查中發現絕大多數教師能夠按照學校要求超前備課，按節備課，教學內容能按照教學計劃如期進行，
詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。
課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。
詳案率高。
(二)存在的問題
1、部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。
2、少數教案不注重教學反思，教學反思環節欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，
或者是對前面那人的補充，并不是實際意義上的教學反思，應該是側重于這節課的成敗以及今后如何改進這一層面。
3、個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，大隊事故教案詳細閱讀會發現對于實際課堂的指導意義不大，
甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。
4、大多數教學過程設計 沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。
表面備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。
二、作業方面
(一)成功之處
本次檢查整體上作業布置次數批改數量基本符合要求，多數教師能夠認真對待作業的布置
及批改這一環節;批改及時、認真，對于作業完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，
調動了學生的積極性;對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和等級;作業布置題量適中
(二)存在問題
1、個別教師批改作業不夠細致認真，有的科目作業布置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略;
2、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格;
3、上交作業本數不足。
4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。
這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
三、今后努力方向
1、教務處要加大檢查的力度，增加抽查的次數;對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。
2、教案設計要體現新課程理念;要符合“三步導學”的課堂教學模式，三步九要素;課后反思要及時
3、作業布置量要適中，要分層;批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改;批改作業時要有鼓勵性批語。
四、真情寄語
一個教師教學成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。
但是教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的
一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一堂課的前提。
寫教案是我們作為一名教師的最基本的要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一
個教師的教學智慧和教學風格，是作為一個教師的精神財富的積累。
希望我們要認真對待教案的書寫。
作業布置與批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容的掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。
為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一
節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在
我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩!
教案檢查情況反饋
馬集中學教案、作業檢查情況通報 (12-13學年度下期第一期)
根據學校安排，由教導處組織，學校領導、各教研組長參加，對2013年春季開學至3月22號
期間的教師教案和學生作業情況進行了檢查，檢查情況匯總如下：
語文組：
本次教案編寫課時量充足，設計合理，結構完整，詳略得當，作業次數充足，批注認真，有評語。
特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實，書寫認真，反思深刻。
數學組:
各教師教案編寫認真，規范，內容充實，環節完整，有教學反思。
且能從實際出發，由感而發，作業批改及時，有詳細的批注，評語。
簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業批改很認真
英語組：
通過檢查英語組全體教師都能認真備課且設計合理，條理清楚，書寫工整。
寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。
作業形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。
政史地組：
本次檢查中，教案編寫都較認真，及時，足額，且內容較為充實，完備，結構完整，
書寫認真，反思深刻，設計操作性強，方法多樣，體現了新課改理念，作業批改較及時認真，
個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。
但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進。
理化生組：
大多數教師多為詳案，書寫認真，結構完整，節節有反思。
作業有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單，內容空洞。
通過各組反饋情況，總結如下：
好的方面
1.總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際備課、編寫教案，課
時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。
教案檢查情況反饋
第二次教案檢查情況反饋 2010-5-12 本著進一步扎扎實實改進和規范教師的教育教學行為，
強化常規，督促教師平時備好課，教務處于5月11號晚自修組織各備課組長，對全校課任教師的教案，進
行了全面檢查和評議，第二次教案檢查情況反饋。
現將檢查和評議結果，反饋如下。
一.總體情況 因迎接13周市教研院的調研，絕大部分教師在思想認同上都形成了共識，
都非常重視，我們可以感受到本次的教案檢查，引起了廣大教師們高度重視。
總體質量好于以前。
2.情況反饋 (1)未交教師：(名單另見) (2)絕大多數教師備課認真，教案結構比較完整，內容詳實，條理清楚。
教學目標、教學過程，層次清楚，能按照學校要求進行備課。
尤其難能可貴的是，部分老教師書寫認真，教學嚴謹，態度認真、其精神尤為稱道，如：
陳慶康老師、謝穎老師、陳秀娃老師、王小紅老師等，還有陳美意老師的教案設計有創意，
重點內容用彩筆突出，每個教案后均能寫教學反思，長者幾段心得，短者也有一兩句話總結，還有林元培老師、金秀青老師也有許多教學反思，
謝尚悅老師嚴格按照學校規定的幾個步驟書寫，教學過程能體現一題多解、多題一解、引申歸納對
學生的學習能力的提升很有幫助，王少梨老師還有板書設計說明等，也有部分年輕教師教案各個要素
詳盡，教學過程敘述詳細，自我要求嚴格認真備課，部分教師實現了在電子版本教案基礎上體現了二次備課。
但也有少數教師，由于認識上的問題，沒有按照學校要求來備課，學校明確要求的各教學環節有嚴重缺漏，甚至有應付了事的痕跡。
如： 老師上交的備課本只有一個教案。
(2)問題反饋 1、部分學科，部分教師的教案，僅僅體現課堂知識點的簡單羅列，沒有體現課堂教學過程中的師生互動設計要求和過程。
2、高三教師在這個階段復習以練習課訓練課為主，是合理的;但部分高一高二教師的教案夾帶大量的練習。
(如：等) 3、很多老師缺少板書、課堂小結，教學后記和對學生的下節課相應預習要求等環節。
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