海底世界語文教案

時間：2025-11-04 09:14:41 教案

海底世界語文教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的海底世界語文教案，希望能夠幫助到大家。

海底世界語文教案

海底世界語文教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　過程與方法：經歷探究學習與閱讀交流的過程，感受到海底世界的景色奇異，物產豐富。

　　情感態度價值觀：體會作者的熱愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。

　　教學準備：教學課件

　　教學過程

　　一、輔助環節

　　(一) 導入

　　這節課我們繼續學習《海底世界》這篇課文。課文中有一個問題，誰能找到?這個問題文中已經給我們答案了，你知道答案是什么?(海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。)學生找到答案，相機板書：景色奇異物產豐富

　　理解景色奇異物產豐富的含意，課文那一部分是寫景色奇異，那一部分是寫物產豐富。這節課咱們就來研究海底世界景色奇異在哪，物產豐富在哪?

　　(二) 出示學習目標

　　1、通過學習，使學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。

　　2、學會本課生字生詞，重點理解“波濤澎湃、竊竊私語”等詞語，并讓學生學會運用“有的……、有的……、有的……”的句式說話。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　(三)出示自學指導

　　要求在五分鐘內完成任務

　　1、自由讀文，用直線畫出景色奇異的句子，用浪線畫出物產豐富的.句子。

　　2、畫完后讀一讀你畫的句子，并從這些句子中找出你認為景色奇異，物產豐富的理由。

　　二、先學環節

　　學生借助自學提示進行自學。

　　三、后教環節

　　1、海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

　　師：奇異在哪兒?(板書：波濤澎湃、寧靜)

　　師：“波濤澎湃”是什么意思?生說。

　　誰能讀讀這個詞?再讀，你還可以讀得更好一些。我們一起來讀讀這個詞。

　　師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象!(播放課件)瞧，海面上波濤澎湃的時候，海底卻依然很(寧靜)。這景色的確夠奇異的!來，我們一起來讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。(海底很寧靜，再讀)

　　2、在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。

　　師：為什么覺得奇異?你是覺得海底“暗中有光”非常奇異，對吧!(板書：暗中有光)

　　師：那你們能把這奇異的景色給讀出來嗎?讓老師也感受一下。(能)真有信心，那現在我們來男女生比賽讀一讀，看誰讀得最好。(讀后兩句)[

　　師：你們讀得都很好，都讓我感受到了海底那奇異的景色!

　　3、師：是呀，海底是個多么奇妙的世界呀!那這樣的世界是否沒有一點兒聲音呢?你怎么知道的?你是怎么聽到的?(用水中聽音器)如果不用水中聽音器，能聽到嗎?(不能)

　　四、當堂練習

　　五、小結

　　《人類的秘密倉庫》有這樣一段話 “在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的。可是快速增長的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運用科學知識的金鑰匙去開啟這個令人憧憬而神秘的倉庫啊!小朋友立下大志，加緊學習，準備做一個征服大海的勇土吧!”

海底世界語文教案2

　　一、教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語、景色奇異造句。

　　3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　二、教學重點

　　憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　三、教學難點

　　憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　四、教學時間

　　兩課時

　　五、分課時設計

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　二、教具準備：

　　小黑板

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、導入新課

　　同學們，你們去過海底世界嗎？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么樣的呢？今天，我們一起去看一看吧！

　　板書課題：24海底世界

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞

　　2、檢查自學效果

　　1）出示生字詞，學生輕聲自讀，指名讀。

　　2）指導寫好：縮、賊

　　教學過程

　　自我加減

　　3）重點理解下列詞語：

　　波濤洶涌：波濤，大波浪。洶涌，水急浪大，奔騰翻滾的樣子。

　　竊竊私語：私下里小聲說話。

　　蘊藏：積聚、深藏。

　　景色奇異：異，不同一般。說明海底景色非常奇特，非常美麗。

　　4）齊讀生詞

　　3、指名分節讀課文，師生評議。

　　三、整體感知課文內容

　　1、你可知道海底深處是什么樣子的`？誰能引用課文中的一句話來回答？（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。）

　　2、齊讀這句話，海底有什么特點？

　　3、課文怎么具體介紹的呢？（自讀課文2-5小節）

　　四、練習書寫生字

　　鋼筆描紅

　　五、作業設計

　　1、聽寫詞語

　　蜜蜂爬行攻擊肌肉烏賊伸縮竊竊私語景色奇異

　　2、寫反義詞

　　危險（）前進（）山峰（）

　　清楚（）寧靜（）深（）

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　１、引導學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然的興趣。

　　２、掌握知識性文章的閱讀寫作方法。

　　３、朗誦課文。

　　二、教具準備：

　　錄音磁帶圖片

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語

　　蜜蜂伸縮攻擊竊竊私語

　　教學過程

　　自我加減

　　2、海底世界到底是什么樣的呢？

　　二、學習第二自然段

　　1、自學：讀讀這一段，想想這段課文告訴了我們什么？

　　2、交流：

　　1）引導讀一、二兩句。注意讀好：波濤洶涌、依然、寧靜、再大、也只能。

　　2）認識設問句。

　　海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。（這種自問自答的句子叫設問句）

　　3）默讀，看哪句話寫出了海底的各種聲音，用--畫出。

　　4）海底的動物在竊竊私語，讓我們一起來聽一聽。

　　出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕

　　與書中比一比，更喜歡哪一句？為什么？

　　3、齊讀這一自然段

　　三、學習三、四自然段

　　學習第三自然段

　　小組討論：本小節共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關鍵詞是什么？（第一句詩中心句，關鍵詞是：活動特點。）

　　自由讀文，看看你對哪種動物最感興趣，說說它的活動特點？

　　用以上方法自學第四自然段。

　　四、學習第五自然段

　　1、指名讀。海底的地形怎么樣？有哪些礦物？

　　2、齊讀第二句

　　3、還有告訴我們什么？

　　五、總結、拓展

　　1、你覺得海底是個怎樣的世界？

　　2、交流搜集到的有關海洋的其他資料。

　　六、作業設計

　　1、根據課文內容填空

　　你可知道，海底世界（）？海底真是個（）、（）的世界。海底蘊藏著豐富的（）、（）、（）和（），還有陸地上蘊藏量很少的（）。

　　2、造句

　　有的....有的....有的....

　　七、板書設計

　　教學過程

　　自我加減

　　24海底世界

　　景色奇異物產豐富

　　聲音嗡嗡啾啾汪汪呼嚕

　　動物各種各樣的活動特點

　　植物色彩多樣形態各異

　　礦物蘊藏豐富

　　八、我的教學反思：

海底世界語文教案3

　　一、教學要求

　　1掌握生字詞

　　2理解課文內容及文章條理

　　3了解海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　4了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。

　　5朗讀、背誦課文。

　　二、重難點、關鍵。

　　1了解海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2了解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。

　　第一課時

　　教學要求

　　1掌握生字詞

　　2理解課文內容及文章條理。

　　3學習1-7自然段。

　　教具準備

　　教學掛圖

　　教學過程

　　（1）導入

　　1出示教學掛圖

　　2談看圖后的印象。

　　3過渡：大海的深處是這樣迷人，我們今天就學一篇課文海底世界。

　　（2）學習新課

　　一學習生字詞。

　　1聽錄音讀課文，找詞語。

　　2指名讀生字，糾正讀音。

　　3討論記憶生字的方法。

　　4通過讀課文理解詞語：波濤澎湃，竊竊私語、免費、蘊藏。

　　二學習課文

　　1自由讀書，讀通讀順。

　　2再自由讀文，了解每個自然段的.內容。

　　（1）自由讀、議

　　（2）匯報

　　（3）師歸納

　　3理清思路

　　（1）文章圍繞哪一個自然段寫？

　　（2）文中哪幾個自然段寫景色奇異？

　　（3）文中哪幾個自然寫物產豐富？

　　（4）最后總結。

　　景色奇異（2、3）

　　海底世界

　　物產豐富（4、6）

　　三學習課文第1、7自然段

　　1第1與第7自然段在文中起什么作用？聽老師問，學習回答。

　　師問：海底世界是怎樣的？（要求）學生用一名話回答）

　　生答：是一個景色奇異、物產豐富的地方。

　　師小結：對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答。也就是總結。

　　2齊讀第1和第7自然段。

　　3背誦第七自然段。

　　四小結

　　海底世界到底有怎樣奇異的景色，物產有多么豐富，我們下一節課再學。

　　五作業

　　1抄寫生字詞。

　　2背誦第二自然段。

海底世界語文教案4

　　教學目標

　　1．讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯系的訓練。

　　3．學會本課生字、詞，讀準多音字參，會用普通和物產豐富造句。

　　4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

　　教學重點、難點

　　1．引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯系。

　　教學時間三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　學習生字、詞，初讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學生通過查字典自學生字、詞，并聯系上下文理解詞語。

　　三、教學過程

　　（一）談話導入。

　　同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的'呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

　　（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。

　　（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。

　　（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過查字典自學生字、詞。

　　可讓學生采用填表法按要求進行自學。

　　例：

　　（五）檢查自學。

　　1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。

　　2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節的發音。

　　例：卻：qu8韻母中{e中的{上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

　　私s9和異y@是整體認讀音節。

　　3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。

　　4．指名分析字形結構。

　　卻是左右結構，右半部是卩，不要寫成阝。

　　異是上下結構，上半部是巳，不要寫成己。

　　（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。

　　1．比較近義詞，理解詞義。

　　奇異--特別，與平常不同，與奇怪意思相近。但奇異多用來形容景色，而奇怪可以形容人、事、景物，應用范圍廣。

　　蘊藏--與儲藏的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發的地方。

　　普通--平常的、一般的。

　　2．聯系上下文理解詞義。

　　竊竊私語--原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的聲音比作人在竊竊私語，顯得很生動。

　　物產豐富--物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富：（物質財富、學識經驗）種類多或數量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數量大。

　　（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。

　　（八）作業。

　　1．寫生字、詞。

　　2．熟讀課文，背誦第3自然段。

海底世界語文教案5

　　教學目標：

　　理解詞語和句子的意思。抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然的興趣。

　　教學重點：

　　了解海底世界是一個景色奇異、物產豐富的地方。

　　教學難點：

　　抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫的。

　　教學具準備：

　　課件

　　教學課時數：

　　第1課時

　　教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。

　　一、了解已有知識、激趣導入：

　　1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能為大家介紹介紹？

　　2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

　　二、初讀全文，了解課文。

　　1、學生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

　　2、學習生字新詞：

　　小組學習：看來你們讀的很認真，我想你們從這篇課文中也認識了許多生字新詞，結合你的預習，相互交流一下你在字詞上的收獲。

　　檢查：你們掌握的怎么樣呢？

　　請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

　　普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有

　　你們能讀正確嗎？

　　自由讀——指名讀

　　重點指導讀音：啾啾（jiū）蘊藏（yùn）

　　哪個字難寫易錯？重點指導字形：“湃”、“儲”

　　還有哪些不理解的詞語嗎？

　　引出近義詞：蘊藏－儲藏

　　齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

　　這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。

　　誰愿意接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。

　　三、統觀全文，理清層次。

　　1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

　　體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

　　四、課堂作業：

　　生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

　　第2課時

　　教學要求：

　　能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然的興趣。

　　教學重點：

　　了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。

　　教學難點：

　　抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫具體的'。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現在最想知道什么？

　　海底是的世界？(板書)

　　二、自由讀一讀課文

　　看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學生感受的不同點：個別感受與整體感受，最后歸結“景色奇異、物產豐富”。）

　　三、精讀課文。

　　1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產豐富”呢？生自學

　　2、（隨機學習2——5自然段）

　　學習第二自然段：

　　1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

　　2、學生自由讀。

　　3、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的給大家讀讀

　　4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。

　　5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點閃爍）

　　6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

　　7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？

　　為什么要這樣讀？（體會“奇異”是對比出來的。）其他同學閉眼想象一下。

　　8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應讀到哪里。

　　學習第三自然段：（評讀）

　　1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會著讀一讀。

　　2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

　　3、都誰認為應該聲音大些？那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音小？（“竊竊私語”）,那么應該怎樣讀？再讀讀。

　　4、那我們也竊竊私語一回？學生表情朗讀。

　　5、海底動物發出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

　　自學第四自然段：（默讀）

　　1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？

　　2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

　　用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發現。

　　3、誰愿意把你剛才的學習成果展示給大家？

　　4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？

　　海參：爬慢前進

　　梭子魚：游快自己動

　　烏賊和章魚：噴后退

　　貝類：爬自己不動

　　5、如果分讀的話，這段應怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）

　　6、段落中的句子之間如果具有這樣的關系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

　　五、學習五、六自然段：（自由讀）

　　1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產豐富呢？

　　六、總結全文。

　　1、如果把全文分讀的話，應該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。

　　2、學完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？

　　作業：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）

　　板書設計：

　　10、海底世界

　　深海景象

　　景色奇異聲音

　　物產豐富活動方法

　　物產

海底世界語文教案6

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

　　3、通過朗讀品位語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　教學準備

　　1、教師準備有關海底世界內容的教學掛圖，有條件的學校可以上網訪問有關旅游、科普網站或專題攝影網站，下載反映與課文相關的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當的時候展示。還可以利用計算機輔助教學軟件或選擇錄像帶或光盤教學。

　　2、學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、上網、到海洋館參觀等，了解有關海洋知識。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導語激趣、揭示課題

　　假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、學習生字詞。

　　（1）自學：讀讀生字和新詞特別是小黑板上的這些字（小黑板或投影）有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字。

　　（2）反饋：

　　讀準平舌音縮（suō）、梭（suō）;翹舌音產（chǎn）、屬（shǔ）

　　否：不讀fǔ，要讀fǒu

　　3、初讀指導。

　　（1）學生再自由讀課文，注意把句子讀通順。

　　（2）指名分小節朗讀課文，教師相機指導學生把難讀的句子讀通順。學生再把感到難讀的句子讀通。

　　（3）聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的景色和豐富的物產。

　　聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界。

　　（4）聽了課文的朗讀錄音，同學們說說看海底是一個怎樣的世界？（神奇、有趣、景色奇異、物產豐富）

　　（5）自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產豐富？一邊讀一邊畫出來。

　　[點評：在這一環節中，連續安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內在聯系。這樣的結構安排正是充分考慮學習主體的學生，遵循母語讀書內化的學習規律而安排，文貴自得。]

　　三、寫字指導

　　1、出示生字，讀一讀。

　　2、說說哪些字容易寫錯？交流記字的方法。（旅和族旋的字形進行比較）

　　3、引導學生觀察比較，認識到10個生字中有6個都是左右結構，書寫是要注意左窄右寬。教師重點范寫縮，提醒學生除了注意要遵循左窄右寬的原則外，還要注意右半部的比例，宿字要寫緊湊，上窄下寬。

　　4、學生練習鋼筆描紅，教師巡視指導、點評。

　　四、練習

　　1、繼續完成《習字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。

　　2、比較組詞。

　　枉（）機（）旅（）底（）功（）

　　旺（）肌（）族（）低（）攻（）

　　汪（）饑（）旋（）抵（）工（）

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫詞語。（課后習題3）

　　2、學生互查，自己訂正。

　　三、精讀課文

　　1、說說看海底是一個怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產豐富？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。

　　2、全班交流：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？

　　[點評：在精讀課文環節中，從學生的學出發，以你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？這個問題引導學生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。]

　　預案一：奇異、有趣

　　（1）海底的聲音

　　當海面上波濤澎湃的時候，海底依然是寧靜的。

　　（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；寧靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

　　海底的動物常常在竊竊私語遇到危險的時候還會發出警報。

　　（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產的表現。而不同的動物會發出不同的聲音，一種動物在不同時候也會發出不同的聲音，有時多么有趣。）

　　學一學海底那些輕微的聲音：有的像蜜蜂一樣學生輕輕地模仿嗡嗡再抓住竊竊私語這個詞指導朗讀第二自然段。

　　（2）海底動物的活動

　　動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有進有退，有動有不動。）

　　海底動物各有各的活動方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。

　　交流：讀一讀、說一說、評一評。

　　【片段實錄】

　　師：哪一種動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。

　　生1：我對梭子魚的活動方式最感興趣，我抓住幾十公里、比還快來讀出梭子魚前進的速度非常快。（生讀）

　　生2：我想讀一讀海參的爬行（生讀），我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很可愛。

　　生3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費一點勁。

　　師：你能讀一讀嗎？

　　生：（讀有關貝類活動的語句）

　　師：他讀得怎樣呢？

　　生：我覺得他免費這個詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。

　　生：我建議他讀的時候還應該突出巴這個字。巴就是緊緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進。

　　師：你真是他的一字之師，就請你再來讀讀這句話。

　　生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀。

　　[點評：給學生一個開放的空間，

　　讓學生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]

　　（3）海底植物的差異

　　海底植物的'色彩多樣以及形態的各不相同向我們呈現出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。

　　預案二：物產豐富

　　（1）海底動物、植物種類的豐富。

　　（2）海底蘊藏著豐富的礦產資源和稀有金屬。

　　補充閱讀：

　　海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學發現；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。

　　3、品讀欣賞。

　　（1）分自然段讀課文。

　　（2）聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？

　　（3）把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。

　　四、總結課文

　　1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了景色奇異、物產豐富的世界海底世界。

　　2、這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：

　　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

　　海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。

　　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現瑚樹上做鳥巢。

　　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

　　3、現在，你想對大海說些什么嗎？

　　五、課堂小結及課外延伸

　　1、師生交流：

　　（1）海底景色的圖片集。

　　（2）有關海底知識的文字資料。

　　（3）相關海底的網站推薦。

　　（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）

　　2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！

　　3、課后作業：分組設計海底世界展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，誰的解說最精彩。

　　教學隨筆：

海底世界語文教案7

　　第一教時目標：

　　1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產。初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　2、學會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。

　　3、借助課件，理解長句和難句的意思。

　　教學過程：

　　一、激發興趣。

　　大海你看見過嗎?請你談談。海底世界你也來談談。

　　二、從課文中得到海底世界的知識。

　　1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

　　2、檢查學生朗讀情況。

　　開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。

　　自由讀。

　　在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

　　3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。

　　4、讓學生借助課件理解課文。

　　重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”

　　(1)、課件展示海底聲音。

　　(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。

　　(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

　　5、反饋：你知道哪些海底知識?根據學生的.羅例幫學生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹海底世界。

　　6、小結：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹海底世界。

　　第二教時：

　　1、復習生字新詞。

　　2、會背誦第二自然段及其他小結。

　　3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。

　　教學過程：

　　1、復習導入新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么?

　　2、背你感興趣的小節。(五分鐘)檢查。

　　3、上網查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：(1)、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。(2)、仔細看做相應的聯想。(3)、時間40分鐘。

　　4、課后作業：(1)、小語作業本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

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