《神奇的水》大班教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《神奇的水》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《神奇的水》大班教案1
活動目標：
1、積極參與接龍畫創作。
2、學習接龍繪畫創作。
3、嘗試將畫紙折疊、打開，畫出想象的情節。
活動重難點：
活動重點：學習接龍繪畫創作。
活動難點：嘗試將畫紙折疊、打開，畫出想象的情節
活動準備：
教學掛圖、俘接龍繪畫作品一幅、畫紙，油畫棒
活動過程：
一、開始部分：
謎語導入：冬天光著頭,春夏長綠發,只有一條腿,小鳥喜歡它。(樹)
二、基本部分：
1、展高了(教師將畫的底邊展開)，又長高了(教師再慢慢將上邊展開)!
小結：這棵神奇的樹示接龍畫俘，激發幼兒作畫的興趣。
師：這幅畫上畫了什么(拿出合攏的作品)?這是一棵神奇的.樹，它會長高!看，長是在折疊的紙上畫畫，將小樹畫在外面，樹畫在里面藏起來。
2、師幼共同探討作畫的方法。
(1)教師帶領幼兒討論，進行第一步的折紙活動。
小結：將長方形紙的長邊對折后，按中心線再對折。
(2)討論繪畫步驟：折好后，畫出想象的事情和情節。打開上面，根據畫面在空白的地方再進行想象繪畫。打開下面，在空白畫紙上繼續想象添畫。這樣，一幅完整的接龍畫就畫好了。
3、幼兒自由作畫，教師巡回指導。
三、結束部分：
幼兒互相欣賞自己的作品。
《神奇的水》大班教案2
教材分析
教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。
學情分析
大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的.情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。
教法
本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。
學法
本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。
設計思路
本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題。
活動設計
大班科學活動：神奇的水
活動目標：
1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的；
2、樂于參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣；
3、能通過實驗發現水的其它特征。
活動重點：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特征）
活動難點：通過實驗發現水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）
活動準備：
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
活動過程：
一、激趣導入――魔法變變變
幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色
詢問：
1、老師手中是什么？
2、水現在變成了什么顏色？神奇嗎？
二、認識水
1、師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）。
2、幼兒總結：水是無色，無味、透明的。
三、玩水體驗，找出水的其他特征
1、幼兒分組入實驗區進行實驗
實驗一區：幼兒用槽管進行實驗
實驗二區：幼兒用方糖進行實驗
實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗
2、請幼兒總結玩水中發現的水的其他特征
幼兒一：發現水可以流動
幼兒二：發現水可以溶解糖
幼兒三：發現水有浮力
四、生活中的水
1、討論發現生活中水的作用。
2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）。
活動總結
1、水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。
活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。
活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今后的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。
《神奇的水》大班教案3
活動目標：
1、教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
活動重點、難點：
培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。
活動準備：
1、活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2、每人一套彩筆，一張白紙。
3、范畫：白紙上面一棵樹干。
活動過程：
1、啟發談話，引導小朋友興趣。
教師：小朋友你們見過變魔術嗎?魔術師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的`樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。
2、引導小朋友積極思考，發揮想象力。
按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側重的示范，將部分物品畫到樹上。
3、引導幼兒感受神奇的樹，激發小朋友創作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長出更多的東西來嗎?現在請每一個小朋友畫一棵神奇的樹，在樹上長出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫，教師巡回指導。
鼓勵小朋友膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。
5、總結評比，結束活動。
(1)作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。
(2)教師表揚畫得線條流暢，內容豐富的小朋友。
活動延伸：
安排布置“神奇的樹”，表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。
《神奇的水》大班教案4
活動目標：
1.初步了解碘灑與淀粉所產生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。
2.在動手實驗的過程中，主動發現問題，探索實踐來尋找答案，培養幼兒的動手操作能力。
3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份3.寫字板、紅旗若干活動過程：
〈一〉結合故事，了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍，提問;彬彬長得怎么樣?為什么?
2.教師簡單介紹淀粉的作用。
〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。
2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?
3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。
4.各自交流自己的猜測。
〈三〉實驗驗證1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。
2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).
3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。
4.幼兒實驗，并將實驗結果記錄。
〈四〉交流討論1.介紹自己的實驗結果。
2.根據幼兒的.介紹，教師一一驗證。
〈五〉游戲：找一找1.出示課件：引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?
2.點擊課件：一一驗證3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多?
A介紹比賽規則;根據課件和食物，各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
B幼兒比賽延伸：當碘灑遇到淀粉時，有時變色深，變色淺，為什么?
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
《神奇的水》大班教案5
【設計意圖】
生態環境的平衡與否直接關系到人類的健康和生存，當今世界，人類面臨生態平衡的破壞，嚴重的環境污染等一系列全球性的環境問題，為此，環境保護已成為我國的一項基本國策，成為教育界共同重視的問題。
水——神秘寶貴的物質；動植物的生命之源；孩子眼中的可愛之物。出于孩子喜歡水的天性，在玩水時的情緒更加高漲，頑皮的孩子在洗手時也想方設法變著法子玩水。針對這種情況，我想，利用玩水作為加強環保教育，萌發孩子保護水資源、防治水污染、促進人與自然可持續發展的環保意識不失為是一條良計，于是在世界水日即將來臨之際，我便設計了《神奇的水》這一活動。
【活動目標】
1、在體驗玩水的樂趣的同時了解物體在水中的沉浮現象，創造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。
2、提高孩子咨詢、交流、上網等查找資料的能力，引導孩子學會學習的方法。
3、知道動植物及人類都離不開水，了解水管理不當會對人類造成危害。
4、通過了解水資源的短缺，萌發幼兒保護水資源的環保意識。
5、了解水污染，激發幼兒從小樹立防治水污染的愿望。
【活動準備】
1、師生自帶各種無毒無害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。
2、大而深水桶兩個以及可以改變物體改變沉浮現象的物品。（泡沫、鎖等）
3、師幼分頭查找資料。
4、視屏展示儀、大屏幕以及關于水的音像資料。
活動過程：
一、玩水。
師：小朋友們你們喜歡玩水嗎？
師：那大家做好玩水準備了嗎？
師：待會兒啊，玩水時你們會不會和好朋友講講玩水的感覺呢？
師：好……帶上你們自己喜歡的玩具出發吧！
（孩子們體驗、交流玩水的樂趣。）
二、引導孩子觀察"沉"、"浮"現象，啟發孩子改變"沉"、"浮"現象。
師：小朋友，玩水時我們都用了自己喜歡的玩具，那你們有發現自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？
師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？
師：你們有沒有辦法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來，如果需要的話老師為你們準備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。
�。ㄗ尯⒆犹剿鞑⒔涣髯约旱某晒εc失敗，用自己的語言歸納、總結成功的經驗。）
三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結伴回活動室�？偨Y并引導孩子說出水的重要性。
師：小朋友，玩水有趣嗎？
師：那么水除了可以玩，還有什么用？
師：水和動物、花草樹木、我們人類到底有什么關系呢？
四、交流各自收集的關于水的'資料，了解水與動植物及人類的關系。
1、幼兒間交流
師：小朋友你們前兩天找到了那些關于水的資料呢？我們一起來講講好嗎？引導幼兒個別介紹、同伴相互交流。
2、師幼交流
師：小朋友真能干，找到了那么多關于水和動物、花草樹木以及和我們人類關系的資料，老師也找到了許多關于水的資料。你們想看嗎？
（1）選擇有代表性的人、動物、植物離不開水的錄像資料讓幼兒觀看。
�。�2）觀看水資源短缺后造成的后果及水對人類、動植物發生危害的一些資料（缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動植物面臨死亡的可能等；生態環境破壞后造成洪水、泥石流等現象；水污染后水生動物的呻呤現象等。）
五、討論并交流如何保護水資源，防治水污染。
師：小朋友們，你們知道嗎？可供我們人類使用的淡水資源是很少的，如果我們再去浪費它或再去污染它的話。我們總有一天會沒水喝，那是多么可怕的事��！我們該如何保護水資源，防治水污染呢？
六、討論結果
1、節約用水，隨手關閉水龍頭。
2、不亂扔垃圾。
3、告訴大人不要污染河道。
《神奇的水》大班教案6
活動目標
1、體驗科學活動帶來的樂趣。
2、在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。
3、幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結果。
重點難點
活動重點：在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。
活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結果。
活動準備
碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂
活動過程
一、開始部分：
1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。
小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什么名字？這個動畫片里誰最厲
害？它是干什么的？
2、出示黑貓警長的頭飾，激發幼兒參與活動的積極性。
小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一只耳帶領一群壞蛋，
森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們愿意嗎？
二、進行部分：
1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛才黑貓警長給我打了個電話，
它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧！
2、教師做實驗，引導幼兒觀察，看看會發生什么變化？
提問：
①老師用這個魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發現了什么？有什么變化？
�、谝龑в變河^察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍色呢？
2、教師出示操作材料，引導幼兒觀察。
出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什么變化？為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？
3、做一做：自己做淀粉。
請幼兒將盤子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?
教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現在把碘酒滴人揉過面粉的水中，看看有什么變化。
幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍色了。
幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?
5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。
6、說一說：我的發現。引導幼兒將自己做實驗觀察的結果記錄下來。
(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。
三、結束部分：
1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？
教師介紹實驗原理：碘酒遇到淀粉會變成藍色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長的魔術就是碘酒，點就遇到淀粉會變色，它就是根據這個原理抓住壞老鼠一只耳的。
2、我們剛才做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活動：
請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫，用碘酒涂色看看會發生什么?
活動總結
通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發現--記錄--分享與表達"，最大限度地發揮孩子們的.主動性，讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結果，基本完成了預定的目標。
在組織活動的過程中，我注意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結果的記錄不是很詳細，觀察到的現象沒有及時的記錄到記錄紙上。
不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動中注意改進：沒有及時為孩子們創設交流討論的條件。"做中學"科學活動強調科學教育和語言教育的關系，要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、盡可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續進行的時間比較長，但交流與討論活動本應該重視起來并滲透到每一個環節中，因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環節完成。
《神奇的水》大班教案7
活動目標：
1、在玩的過程中積累對水的認識，直觀地感知水的毛細作用，發現水的張力。
2、能夠大膽猜想，細心觀察，交流自己的觀察研究發現，尊重事實。
3、初步感知和經歷科學探索的方法及趣味，激發愛科學的情感。
活動準備：
1、知識準備：
幼兒玩過水，知道水的一些基本特點及與人們的關系。
2、物質準備：
幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個)，內放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。
教師方面：裝了一半水的杯子一個，裝餐巾紙、回形針的小籃一個，裝滿水的大雪碧瓶兩個。
3、環境準備：
置放好桌面操作材料。
活動過程：
一、激發幼兒探索興趣
小朋友們好，以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發現水是怎么樣的呢?
其實，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩?(想)看，老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說：“我想把腳伸到水里玩一會兒，就伸到這里吧，畫個記號清楚點。你們猜猜，餐巾紙放進去后會發生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?
二、通過操作，發現水的毛細現象和張力現象
1、發現水會順著紙往上“爬”這個特性(即水的毛細現象)。
�、儆變翰僮�。
瞧，餐巾紙朋友已經在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發現什么，和你猜的是不是一樣。
提問：誰來把發現告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的`一樣嗎?)
看來，有時候猜想的和事實是不一樣的，需要實驗來證明。
②、教師驗證。
老師也來試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。
我們知道，水是往低處流的，怎么會往上爬呢?
：原來，餐巾紙上有很多細小的毛孔，水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本領。想不想知道這個本領的名字呀?科學家把水的這個本領叫“水的毛細現象”。
拓展思維：請小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會爬。
得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細觀察就能發現。
2、探索：放多少個回形針水會流出來，發現水的張力現象。
�、傩∨笥颜媛斆鳎蠋熞剟钅銈儯o你們杯子里加滿水。
�、凇⒗蠋熞步o自己杯子加滿水，回形針好朋友也要來和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進多少個回形針水才會從杯子里流出來。
③、請小朋友自己來試一試。請出回形針朋友(師取出四個放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數，看看數到多少的時候水會流出來?
④、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點數清楚�？凑l的水先流出來。
⑤、教師驗證。
提問：你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?
老師也來試一試，請小朋友重新猜一猜，我放多少個回形針水會流出來。(將幼兒猜測的數字對應寫在第一次猜測的數字下面)剛才猜是10個20個30個，現在變成80、90、100了。
教師投放回形針，幼兒數數并觀察：水面有什么變化，鼓起來的水面像什么。
�。哼@也是水的一個本領，科學家把水的這個本領叫“水的張力”。
我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實驗來證明，科學家就是這樣來研究、發明的。
三、活動延伸：激發幼兒繼續探索水的張力的興趣
哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續探索，得出結果告訴老師和其他小朋友。
《神奇的水》大班教案8
活動目標
1.通過感受不同水的變化，萌發幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。
2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。
3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.發展幼兒的觀察比較能力。
教學重點、難點
嘗試自己動手制作飽和溶液。
活動準備
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
活動過程
1．看一看，想一想
談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發生什么？
�。ɡ蠋熯呏v述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現在在杯子的上面還是下面？
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
�。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3.說一說：
導語：你們透明的水有什么樣的'變化？
�。ń處熣堄變捍竽懻f出自己實驗的方法和結果）
想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）
他是怎么做的？（請幼兒自由回答）
請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）
6.延伸：
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。
教學反思
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
觀察記錄：
參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了�！庇芯琶變罕緛硪渤晒α�。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。
小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。
《神奇的水》大班教案9
活動目標：
1。體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
2。充分發揮藝術想象和創造力，體驗創作成功的樂趣。
3。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4。培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5。培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
活動難點：
1。如何將抽象的活動生動化、形象化。
2。操作性：吸附畫的操作。
形成原因：
由于本次活動加入了深奧的科學原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有一定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少，經驗積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。
解決策略：
1。詩歌融入法
教師利用優美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。
2。隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。
活動準備：
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動過程：
一、詩歌引題，激發興趣
1。欣賞發現
師問：在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術嗎？
教師邊念詩歌邊操作，激發幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2。操作探索
用詩歌來引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導語：你想了個什么好辦法，都跳起舞來了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1。操作反饋（師生反饋操作結果）
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開來的，（真棒）做得不錯~~~~~~
2。表面展開（教師操作表面展開）
師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3。激勵創新（幼兒操作表面展開）
�。�1）在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什么？
�。�2）鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4。吸附成畫
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的`。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術想象
師：這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎？
活動反思：
幼兒教學概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動分成若干個層次，通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。
愿望是一切活動順利開展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時，就會產生愉快的情緒，爭著想去“試一試”。因此，我在環節安排上運用分層式的教學模式，在一個活動之后出現又一個新的亮點，讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識，打破了以往教學中“填鴨式”的傳統教學模式，讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發現著、操作著。
《神奇的水》大班教案10
活動目的：
1。大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法。
2。了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來建造穩固的高樓。
3。積極參與探索活動，能在集體面前大膽表述操作過程和結果。
活動準備：
物質材料準備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。
活動過程：
一、出示撲克牌，引出課題。
引導語：瞧！顏老師帶來了什么？（撲克牌）
二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。
引導語：這張撲克牌想自己站起來，你有什么辦法？請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！
1。幼兒自由探索，教師巡回觀察。
2。討論交流：
�。�1）你成功了嗎？你用了什么辦法讓撲克牌站起來？為什么這個辦法能讓撲克牌站起來呢？
（2）用折的'方法還能折成什么形狀？除了折的方法，還有沒有別的方法讓紙牌改變形狀站起來呢？
�。�3）根據幼兒的示范在統計表中畫出相應的圖示。
3�？偨Y經驗：想讓紙牌自己站住，可以通過改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。
三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。
引導語：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰用20張紙牌搭高樓？請你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩。
幼兒動手搭建，教師巡回指導。
2。幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩？
3。結合照片，提問：這兩幢房子那一幢更穩固？為什么？
4。小結：房子的支撐面越大，房子越穩固。
四、欣賞著名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。
美國有一位著名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來看看他的作品吧�。ɑ脽羝尸F紙牌搭建照片）
提問：
看完圖片，你覺得這些紙牌建筑有什么特點？（高、穩、形式多樣。）
為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）
3。小結：這些紙牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強它的堅固性和承受能力。
五、延伸活動：
引導語：相信你看到了別人的好方法，一定會幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區角活動繼續挑戰搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來與好朋友交流分享。
《神奇的水》大班教案11
教材分析
教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。
學情分析
大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的.適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。
教法
本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。
學法
本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。
設計思路
本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題
活動設計
大班科學活動：神奇的水
活動目標：
1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的
2、樂于參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣
3、能通過實驗發現水的其它特征。
活動重點：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特征）
活動難點：通過實驗發現水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）
活動準備：
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
活動過程：
*激趣導入――魔法變變變
·幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色
詢問：1，老師手中是什么？
2,水現在變成了什么顏色？神奇嗎？
*認識水
·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）
·幼兒總結：水是無色，無味、透明的
*玩水體驗，找出水的其他特征
·幼兒分組入實驗區進行實驗
實驗一區：幼兒用槽管進行實驗
實驗二區：幼兒用方糖進行實驗
實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗
·請幼兒總結玩水中發現的水的其他特征
幼兒一：發現水可以流動
幼兒二：發現水可以溶解糖
幼兒三：發現水有浮力
*生活中的水
·討論發現生活中水的作用
·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）
活動總結
·水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。
活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。
活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今后的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。
《神奇的水》大班教案12
活動目標
1、初步了解水拓畫的畫法；大膽嘗試水拓畫。
2、大膽創作，嘗試不同顏色的搭配，體驗水中作畫的樂趣。
3、發展想象力和動手能力，對藝術活動感興趣。
活動準備：
1、材料：畫液、托盤、顏料、水拓印紙、畫針；
2、各種水拓畫圖片
活動過程：
一、魔術導入，激發對活動的興趣。
1、小朋友們，你們喜歡看魔術嗎？告訴你們一個秘密，其實我就是魔術師。怎么？不相信�。恳晃医o你們變個魔術看看？
2、我這有一張白紙，正面抖一抖，反面抖一抖，干干凈凈的，什么也沒有哦�，F在我把它放在盤子上（準備好的水拓畫），老師念咒語《嘛哩嘛哩哄》猜會發生什么？
3、慢慢往前拖出白紙。引導幼兒看背面的白紙，最后轉過來看紙上的畫。
4、小朋友想知道我的魔術是怎么變的嗎？
二、幼兒觀看老師操作步驟，了解基本的拓畫方法：
1、教師示范：（滴顏料—等靜置—勾水暈—覆蓋拓印—取下）
2、介紹用到的工具名稱和使用方法。
（1）小朋友可以選幾種自己喜歡的顏色，把它滴到水里。觀察顏料發生了什么變化？（慢慢擴大）這個時候，我們就等一下。多滴一些不同顏色的顏料。
�。�2）顏料滴完，用工具來勾勒出幼兒喜歡的圖案吧。輕輕地，慢慢地，橫著畫，豎著畫，可以勾的往中間一點，也可以勾的短一點，最后請小朋友觀察自己的魔術變得怎么樣了，用小手輕輕捏住白紙，輕輕放在水上，再用手指頭輕輕沿著輪廓劃—圈，慢慢往前移出畫盆放置到一邊晾
3、教師小結：這是來自土耳其的一種畫畫方法，叫水拓畫，這種畫畫的'水可不是一般的水，這水可以讓我們的顏料浮在水面上，這樣我們才能畫出五顏六色的美麗圖畫。
三、幼兒自主嘗試操作。
1、怎么樣？神奇吧，你們想不想也來當魔術師自己制作一幅漂亮的水拓畫。
2、教師指導小朋友一起來當魔術師變出一幅美麗的畫。
3、教師巡回指導幼兒對能干的幼兒提出表揚幫助能力較弱的幼兒。
4、幼兒作品展示！
四、延伸活動
在區角活動時讓幼兒繼續體驗水拓畫的繪畫技能！
《神奇的水》大班教案13
一、內容分析：
《神奇的水》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班上學期的活動內容。在"神奇的水"的主題活動中，我有一個這樣的大目標："關心周圍的水，觀察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關系，體會人人都需要水。"在大目標確定以后，我從幼兒的興趣傾向和經驗出發，關注孩子的"尋常時刻"，尋找到了進入該大主題的切入口——"玩水秘密多"，我將大目標分解成一個個具體活動的小目標：如："我來凈化水""樂意動手動腦探究水的特性""樂意做個護水小衛士"。
二、幼兒分析：
大班幼兒開始對周圍的事物產生興趣、有了一定的知識經驗，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，創造性的探索活動是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創新能力進一步提高。本次活動設計符合大班幼兒年齡特點，幼兒在操作、嘗試中創新發現秘密，使幼兒主動創新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。
三、設計思路：
水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。因此設計這節課的理念是通過這節活動讓幼兒知道不節約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么"世界上的最后一點水將是人的眼淚"。幼兒喜歡在動手操作活動中發現問題解決問題，創造性的運用自己以有的知識和經驗去發現問題、探究問題、大膽想象進行創新，所以凈化玩水活動就為幼兒創新提供了一個小平臺。
以下是具體設計思路與設計意圖1、謎語導入：引起幼兒探究的興趣。
2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒結合自己的生活經驗發現大膽講述問題。
3、擴展幼兒知識面：放錄象，觀看有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。
6、創新操作活動探索：探究實驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創新的方法，再次探索創新操作活動。這部分是幼兒操作實驗創新的探究活動，層層遞進，一步一步引導幼兒嘗試想象操作思維開發創新。
7、記錄實驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程。提升幼兒對創新活動的興趣，培養幼兒的創新意識。
四、活動目標：
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。
2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。
五、活動重點、難點：
幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。
六、活動準備：
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。
七、活動過程：
1、謎語導入。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）。
2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）
3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。）
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。
6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈？
幼兒討論：
�。�1）我用紗布把臟東西撈出來。
�。�2）我用海綿把水吸上來就干凈了。
（3）我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。
（1）我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。
（2）我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。
�。�3）我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。
�。�4）我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。
說一說，為什么實驗結果不一樣。
�。�1）紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過去了。
（2）海綿"眼"小，能把水變干凈一點。
（3）毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。
怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈？
（1）我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的`臟水倒進去，發現流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經變得非常干凈、透明了。
�。�2）我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發現流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。
7、提升幼兒對創新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發現過程，進一步培養幼兒的創新意識。
八、注意事項
1、引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。
2、空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。
3、將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。
4、可將過濾出來的水，反復倒在毛巾上，進行過濾。
5、為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。
九、活動反思：
優點：
在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會里探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的惟有而提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。
不足：
課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。
《神奇的水》大班教案14
活動目標：
1．體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
2．充分發揮藝術想象和創造力，體驗創作成功的樂趣。
3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
活動難點：
1．如何將抽象的活動生動化、形象化。
2．操作性：吸附畫的操作。
形成原因：
由于本次活動加入了深奧的科學原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有一定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少，經驗積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。
解決策略：
1．詩歌融入法
教師利用優美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。
2．隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。
活動準備：
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動過程：
一、詩歌引題，激發興趣
1．欣賞發現
師問：在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術嗎？
教師邊念詩歌邊操作，激發幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2．操作探索
用詩歌來引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導語：你想了個什么好辦法，都跳起舞來了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1．操作反饋（師生反饋操作結果）
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的'花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開來的，（真棒）做得不錯~~~~~~
2．表面展開（教師操作表面展開）
師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3．激勵創新（幼兒操作表面展開）
（1）在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什么？
�。�2）鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4．吸附成畫
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術想象
師：這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎？
活動反思：
幼兒教學概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動分成若干個層次，通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。
愿望是一切活動順利開展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時，就會產生愉快的情緒，爭著想去“試一試”。因此，我在環節安排上運用分層式的教學模式，在一個活動之后出現又一個新的亮點，讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識，打破了以往教學中“填鴨式”的傳統教學模式，讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發現著、操作著。
《神奇的水》大班教案15
活動目標：
1、教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。
2、培養小朋友的想象力和創造力。
活動準備：
1、每人一套彩筆，一張白紙。
2、范畫：白紙上畫一棵樹干。
活動過程：
1、啟發談話，引起小朋友興趣。
教師：“小朋友你們見過變魔術嗎?魔術師想變什么，就能變出什么!今天老師帶來了一顆神奇的樹，想請小朋友也來當一回魔術師，你想讓它長什么，它就長什么�！�
2、引導小朋友積極思考，發揮想象力。
根據小朋友的`想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側重地示范，將部分物品畫在樹上。
3、引導小朋友感受神奇樹，激發小朋友的創作欲望。
教師：“小朋友，這顆神奇的樹，把你們喜歡的東西都長出來了，有……有……還有……，你們高興嗎?它還能長出更多的東西嗎?現在請每個小朋友畫一顆神奇的樹，在樹上長出你自己喜歡的東西吧!”
4、小朋友繪畫，教師巡回指導。
鼓勵小朋友膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。
5、總結評價，結束活動。
作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。教師表揚畫得線條流暢、內容豐富的小朋友。
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