《大獅子和小老鼠》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼摹洞螵{子和小老鼠》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《大獅子和小老鼠》教案1
活動(dòng)背景：
在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂(lè)器，孩子們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè)器敲打著節(jié)奏，時(shí)而聽著音樂(lè)用小樂(lè)器演奏著，近期我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喜歡看著簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對(duì)敲打樂(lè)器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)，并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)提示：
一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）
1、引出：前幾天我們聽過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）
2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏）
小結(jié)：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。
二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。）
1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰(shuí)來(lái)試著拍一拍，你們覺(jué)得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖）
2、出示各種小樂(lè)器：這里有哪些打擊樂(lè)器？想想哪種小樂(lè)器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下）
3、分組探索：給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）
（1）提出要求：我們一起請(qǐng)小樂(lè)器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音。看看故事中有幾種小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè)器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音。
（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè)游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。
1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器模仿小動(dòng)物的'聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè)器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們?cè)賮?lái)一起演奏。
教學(xué)反思
備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。
具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
《大獅子和小老鼠》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)節(jié)奏活動(dòng)，讓幼兒理解兩種動(dòng)物的不同音樂(lè)形象。
2、探索不同動(dòng)物形象的節(jié)奏型。
3、為不同動(dòng)物形象配器。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)故事、節(jié)奏卡、大鼓、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓幼兒邊聽音樂(lè)邊感受音樂(lè)形象。
今天，老師帶來(lái)了一首有趣的曲子，你們聽聽看，有趣在哪里？象是誰(shuí)？（師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠）
二、在音樂(lè)伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，并探索不同的節(jié)奏型。
這首曲子還有一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？（師講故事）
你們知道大獅子是怎么叫的嗎？誰(shuí)來(lái)叫叫看？那小老鼠呢？（讓幼兒自由學(xué)叫，探索不同的節(jié)奏。）
師出示節(jié)奏卡：獅子x - |x - ||, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 ||
吼，吼 吱 吱吱 吱 吱吱
讓幼兒一起打節(jié)奏，一起學(xué)不同的叫聲。
三、引導(dǎo)幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂(lè)器。
想想看，獅子和老鼠用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢？讓幼兒根據(jù)不同形象來(lái)選。
（獅子：可以大鼓，較笨重的；老鼠：可以木魚、圓舞板等輕巧一點(diǎn)的。）
選好樂(lè)器配音樂(lè)演奏。師提醒幼兒注意節(jié)奏。
四、幼兒根據(jù)音樂(lè)變化的故事情節(jié)邊敲擊樂(lè)器邊做動(dòng)作進(jìn)行表演。
讓幼兒聽著音樂(lè)自由表演。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《大獅子和小老鼠》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，感知表達(dá)大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場(chǎng)景下獅子的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。
3、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉故事
2、PPT
3、裝扮道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入、引出主題
1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事，名字叫什么呀？故事里有誰(shuí)？
2、你覺(jué)得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）
二、 感知理解、表達(dá)表現(xiàn)
1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的？?jī)疵蜁r(shí)的大獅子是什么樣子？（請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)）
2、大獅子聽了小老鼠的話，又會(huì)怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰(shuí)來(lái)試試看？
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子（表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣）
5、接下來(lái)發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）
6、掉進(jìn)陷阱的大獅子，這時(shí)候它的'心情是怎樣的？會(huì)說(shuō)什么？
7、得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎樣了呢？他是怎么說(shuō)的呢？
小結(jié)：原來(lái)在這個(gè)故事中大獅子有兇猛的時(shí)候，又驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱又那么害怕、著急，最后得救又變得高興，友善。
三、想想演演、兩人合作
1、幼兒自由結(jié)伴，兩兩合作嘗試表演。
2、幼兒分組展示表演。
《大獅子和小老鼠》教案4
引言：
故事是學(xué)前教育中重要的教學(xué)資源，通過(guò)故事能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在中班教學(xué)中，我們選取了一則寓言故事《大獅子和小老鼠》，旨在培養(yǎng)孩子們的友誼觀念和互助精神。本文將對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。
一、教學(xué)背景分析：
通過(guò)觀察幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)他們普遍存在互相幫助的需求。故事是引導(dǎo)孩子們發(fā)展友誼觀念的有效途徑之一。《大獅子和小老鼠》這則故事情節(jié)簡(jiǎn)單，容易理解，能夠吸引中班幼兒的注意力，同時(shí)，故事中的主題也符合中班階段的教育目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
1、培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣：通過(guò)講故事引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子們的`團(tuán)隊(duì)合作精神：通過(guò)討論和合作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)友誼觀念和互助精神。
3、培養(yǎng)孩子們的情感態(tài)度：通過(guò)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，培養(yǎng)對(duì)他人的友愛(ài)之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、故事書籍：準(zhǔn)備一本插圖鮮明、文字簡(jiǎn)潔、內(nèi)容生動(dòng)的《大獅子和小老鼠》故事書。
2、道具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)角色的面具和道具，如獅子面具、老鼠面具等，以增加故事講解的趣味性。
3、分組形式：將全班幼兒隨機(jī)分成幾個(gè)小組，以便進(jìn)行合作討論和活動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、故事講解：引入故事，教師戴上獅子面具和老鼠面具，帶領(lǐng)幼兒們一起模擬故事情節(jié)，激發(fā)他們的閱讀興趣。
2、團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：將幼兒分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，用自己的語(yǔ)言再講述一遍故事情節(jié)，鼓勵(lì)他們互相合作、交流和分享。
3、情感態(tài)度引導(dǎo)：在活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒們討論和分享自己的感受，提問(wèn)他們是否愿意幫助別人，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼蓄愃频慕?jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的友愛(ài)之情和關(guān)心他人的態(tài)度。
五、實(shí)施效果與問(wèn)題分析：
1、教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒們對(duì)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與討論和角色扮演，觸發(fā)了他們的閱讀欲望。
2、成功經(jīng)驗(yàn)：采用身臨其境的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的參與感和互動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
3、不足之處：活動(dòng)中，由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，每個(gè)小組參與討論、表達(dá)的機(jī)會(huì)較少，需要改進(jìn)分組形式，增加互動(dòng)機(jī)會(huì)。
六、教學(xué)反思與改進(jìn)：
1、針對(duì)不足之處，今后可以將班級(jí)分成更小的小組，增加每個(gè)幼兒參與討論、表達(dá)的機(jī)會(huì)，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、可以在講故事前，先讓幼兒們觀察故事中的插圖，讓他們猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)他們的好奇心和猜測(cè)能力。
3、教師在引導(dǎo)討論中，可以提供一些相關(guān)問(wèn)題，以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和表達(dá)，增強(qiáng)故事的意義和思想內(nèi)涵。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)本次《大獅子和小老鼠中班教案》的實(shí)施，我們培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣、團(tuán)隊(duì)合作精神和友愛(ài)之情。在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)效果，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中班幼兒，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。
《大獅子和小老鼠》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、樂(lè)意與同伴進(jìn)行故事表演。
3、通過(guò)故事懂得同伴之間應(yīng)該互相幫助。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖，故事MV，大拼圖兩幅（獅子和老鼠），繪畫工具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、幼兒分成兩組（草莓組和蘋果組），兩組拼圖比賽看誰(shuí)快，并能準(zhǔn)確得說(shuō)出拼圖上的圖案是什么。
2、由此引出故事“大獅子和小老鼠”能夠擦出什么樣的火花，將會(huì)帶來(lái)什么樣的有趣故事。
二、理解故事
1、師完整的朗讀故事，并能配上簡(jiǎn)單的相應(yīng)動(dòng)作。
2、圖片講解
仔細(xì)觀察圖片上的大獅子和小老鼠在干嘛，他們是怎么對(duì)話的，并能模仿兩種動(dòng)物的'兇猛和膽怯的表情。
3、觀看故事MV，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
三、分組表演
1、先請(qǐng)個(gè)別小朋友示范表演片段，教師獨(dú)白，并能積極的給予幼兒鼓勵(lì)。
2、幼兒分組表演，幼兒自行商量角色扮演，并能積極配合故事獨(dú)白。
四、結(jié)束部分
1、這個(gè)故事教會(huì)小朋友和同伴之間要懂得互相幫助！
2、師現(xiàn)場(chǎng)示范給故事配一副插畫（如：畫小老鼠害怕的樣子）
3、鼓勵(lì)幼兒到美工區(qū)選擇自己喜歡的繪畫工具，給這個(gè)故事配上一副插畫。
《大獅子和小老鼠》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節(jié)，體驗(yàn)獅子從孤獨(dú)到快樂(lè)的情感變化。
2、知道大家都需要朋友，朋友對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事ppT、《獅王進(jìn)行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書
活動(dòng)過(guò)程
一、聽音樂(lè)猜角色
（一）談話導(dǎo)入
今天，蔡老師帶來(lái)了一只動(dòng)物，想知道它是誰(shuí)嗎？聽，它來(lái)了。
（二）你覺(jué)得它會(huì)是誰(shuí)？
（三）出示圖片一：原來(lái)是一只大獅子啊，我來(lái)為你們介紹一下：它叫卡卡
你認(rèn)為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會(huì)交到朋友嗎？我們一起到森林里去
看看它吧！
二、看ppT，理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來(lái)的
卡卡沒(méi)交到朋友的心情是怎樣的？個(gè)別幼兒表演。（引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物害怕的表情和獅子卡卡孤獨(dú)的表情）。
2、出示圖片三
獅子卡卡找到了誰(shuí)？魔法師有什么本領(lǐng)？她把卡卡變成了什么？變了幾次？
二、幼兒自由閱讀圖書
1、看書要求
2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
3、卡卡變了兩次，結(jié)果都失敗了。這時(shí)候的心情又是怎樣的呢？請(qǐng)你們來(lái)
學(xué)學(xué)看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？（5）出示圖片八。它們?cè)诟墒裁矗克鼈冃睦锏降资窃趺聪氲腵？它們真的
愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的獅子？
（6）出示圖片九。這一次，魔法師讓動(dòng)物明白了卡卡是真心想和大家做
朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有
動(dòng)物都成為了好朋友。
三、找朋友
1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個(gè)朋友？
2、播放“找朋友”音樂(lè)，幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
《大獅子和小老鼠》教案7
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子聽力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽到錄音機(jī)里放的音樂(lè)，大伙兒都會(huì)自言自語(yǔ)的相互討論說(shuō)：“這個(gè)是XX樂(lè)器的聲音”“這個(gè)聲音像XX”等等，偶爾也會(huì)跟著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)，節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)，多是教師根據(jù)既有的節(jié)奏譜，準(zhǔn)備相應(yīng)的樂(lè)器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器，教師靈活，有效的引導(dǎo)來(lái)提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們?cè)俅蜗硎艿焦?jié)奏活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并對(duì)樂(lè)器有更深的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器為動(dòng)物伴奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小老鼠和大獅子》
2、樂(lè)器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、聽雙響筒節(jié)奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
師：“讓我們踩著樂(lè)器的節(jié)奏出發(fā)吧。”（幼兒坐到位置上）“剛才老師用了什么樂(lè)器？”“以前你們還見過(guò)那些樂(lè)器？”
2、玩聽聲音猜樂(lè)器的'游戲
師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽聲音猜樂(lè)器的游戲，好嗎？”
“聽，這是什么？”（幼兒想象）
3、復(fù)習(xí)《歡迎曲》
（1）這些樂(lè)器你們都會(huì)玩嗎？
（2）幼兒選一樣自己喜歡的樂(lè)器。
（3）師生齊奏《歡迎曲》
二、基本部分
1、看動(dòng)畫片，了解故事內(nèi)容
師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫片。”
（1）播發(fā)課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀看，教師邊提問(wèn)：
師：“看，這是哪兒？（大森林）
“森林里住著誰(shuí)？（馬、鳥）”
“還有誰(shuí)？（大獅子）
“它怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。
“看，它在干什么？”（大吼）請(qǐng)一位幼兒學(xué)一學(xué)。
“這么可怕的獅子，小動(dòng)物聽了會(huì)怎樣？”
（幼兒猜測(cè)）“都嚇跑了。”
（2）繼續(xù)看課件，提問(wèn)；“獅子會(huì)一直這樣神氣嗎？
“它怎么了”（被網(wǎng)網(wǎng)住了）
“小動(dòng)物會(huì)來(lái)救它嗎？（幼兒猜測(cè)）
”哦，一群勇敢的小老鼠跑來(lái)救它的，它們?cè)趺淳鹊模浚ò丫W(wǎng)咬破了）
2、根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)選樂(lè)器
（1）聽故事錄音
師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫片編成了故事，想聽嗎/
（2）為小動(dòng)物選樂(lè)器
師：“小動(dòng)物想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兣錁?lè)呢！你們?cè)敢鈫幔?/p>
大獅子用鼓和鈸來(lái)演奏
小鳥用小鈴來(lái)演奏
小馬用雙響筒來(lái)演奏
小鴨用圓舞板來(lái)演奏
小老鼠用沙球來(lái)演奏
（3）看大屏幕一起練習(xí)演奏
大獅子（鼓）XXXX
（鈸）XXXX
小鳥（小鈴）X
小馬（雙響筒）XX X XX X
小鴨（圓舞板）X X X X
小老鼠（沙球）XXXX XXXX
（4）聽故事為小動(dòng)物配樂(lè)
幼兒演奏，教師指揮
3、請(qǐng)幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
演奏完畢，評(píng)選最佳小演員和最佳小樂(lè)手。
三、結(jié)束部分
師：“這節(jié)課，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，聽聽小動(dòng)物要對(duì)我們說(shuō)什么？
放錄音。
師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎？我們跟小動(dòng)物再見吧！”
聽音樂(lè)走出活動(dòng)室
《大獅子和小老鼠》教案8
引言：
《小老鼠和大獅子》是一篇優(yōu)秀的寓言故事，它以故事的形式告訴我們，智慧和勇氣勝過(guò)力量，那么在這堂課上，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)這個(gè)故事鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和思考能力？本文將對(duì)這一教案進(jìn)行詳細(xì)反思。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解故事主旨和故事細(xì)節(jié)。
2、學(xué)生能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方法整理故事的邏輯關(guān)系和思考過(guò)程。
3、學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的感想和觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1、教師播放一個(gè)小老鼠和大獅子的圖片，并問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有看過(guò)這個(gè)故事。
2、學(xué)生回答問(wèn)題，并分享自己熟悉的寓言故事。
3、教師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)這個(gè)故事，我們能學(xué)到什么？”
二、閱讀故事（15分鐘）
1、教師給每個(gè)學(xué)生分發(fā)一份故事的副本，并幫助學(xué)生熟悉故事的基本內(nèi)容。
2、學(xué)生閱讀故事，并標(biāo)記重要信息和關(guān)鍵詞。
3、教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解故事：為什么大獅子要吃小老鼠？小老鼠怎么安全逃脫了？
4、教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的分析和理解，記錄學(xué)生的答案。
三、思維導(dǎo)圖（20分鐘）
1、教師引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖的方法整理故事的邏輯關(guān)系和思考過(guò)程。
2、學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將大獅子和小老鼠的關(guān)系、故事的`沖突和結(jié)局等要素歸類并連接起來(lái)。
3、教師鼓勵(lì)學(xué)生豐富思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，添加自己的見解和分析。
四、討論與總結(jié)（15分鐘）
1、教師組織學(xué)生分組討論：你們對(duì)這個(gè)故事有什么感想？你們認(rèn)為小老鼠是怎么成功逃脫的？
2、每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，并聽取其他組的觀點(diǎn)。教師記錄學(xué)生的意見。
3、教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)智慧和勇氣在生活中的重要性。
五、辨析寓意（15分鐘）
1、教師提問(wèn)：除了小老鼠和大獅子的故事，你們還知道哪些寓言故事？它們有何寓意？
2、學(xué)生分享自己知道的寓言故事，并簡(jiǎn)要介紹它的故事和寓意。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，將這堂課學(xué)到的故事與其他寓言故事進(jìn)行對(duì)比和辨析。
六、作文練習(xí)（15分鐘）
1、教師要求學(xué)生寫一篇文章，表達(dá)對(duì)《小老鼠和大獅子》故事的感想和觀點(diǎn)。
2、學(xué)生在課堂上完成作文，并互相交流和修改。
3、教師選取幾篇優(yōu)秀的作文進(jìn)行課堂分享，并給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)對(duì)《小老鼠和大獅子》這個(gè)故事的深入學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生不僅提高了閱讀理解能力和思考能力，而且加深了對(duì)智慧和勇氣的理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們將更加明確自己的目標(biāo)，并勇于迎接挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出自己的才華和獨(dú)特之處。
《大獅子和小老鼠》教案9
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子聽力有時(shí)真讓人感到驚訝，平時(shí)聽到錄音機(jī)里放的音樂(lè)，大伙兒都會(huì)自言自語(yǔ)的相互討論說(shuō)：“這個(gè)是XX樂(lè)器的聲音”“這個(gè)聲音像XX”等等，偶爾也會(huì)跟著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)，節(jié)奏感相當(dāng)不錯(cuò)。傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)，多是教師根據(jù)既有的節(jié)奏譜，準(zhǔn)備相應(yīng)的樂(lè)器，教孩子打節(jié)奏，為此，我設(shè)計(jì)這節(jié)課，把這些活動(dòng)都交給孩子們，讓他們自主探索，找出適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器，教師靈活，有效的引導(dǎo)來(lái)提高幼兒的演奏技巧，讓孩子們?cè)俅蜗硎艿焦?jié)奏活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并對(duì)樂(lè)器有更深的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的風(fēng)格，激發(fā)幼兒配樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器為動(dòng)物伴奏。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小和大》
2、樂(lè)器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、聽雙響筒節(jié)奏帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室
師：“讓我們踩著樂(lè)器的節(jié)奏出發(fā)吧。”(幼兒坐到位置上)“剛才老師用了什么樂(lè)器?”“以前你們還見過(guò)那些樂(lè)器?”
2、玩聽聲音猜樂(lè)器的游戲
師：“下面我們來(lái)玩一個(gè)聽聲音猜樂(lè)器的游戲，好嗎?”
“聽，這是什么?”(幼兒想象)
3、復(fù)習(xí)《歡迎曲》
(1)這些樂(lè)器你們都會(huì)玩嗎?
(2)幼兒選一樣自己喜歡的樂(lè)器。
(3)師生齊奏《歡迎曲》
二、基本部分
1、看動(dòng)畫片，了解故事內(nèi)容
師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫片。”
(1)播發(fā)課件《小和大》幼兒邊觀看，教師邊提問(wèn)：
師：“看，這是哪兒?(大森林)
“森林里住著誰(shuí)?(馬、鳥)”
“還有誰(shuí)?(大)
“它怎么走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)”。
“看，它在干什么?”(大吼)請(qǐng)一位幼兒學(xué)一學(xué)。
“這么可怕的`，小動(dòng)物聽了會(huì)怎樣?”
(幼兒猜測(cè))“都嚇跑了。”
(2)繼續(xù)看課件，提問(wèn);“會(huì)一直這樣神氣嗎?
“它怎么了”(被網(wǎng)網(wǎng)住了)
“小動(dòng)物會(huì)來(lái)救它嗎?(幼兒猜測(cè))”哦，一群勇敢的小跑來(lái)救它的，它們?cè)趺淳鹊?(把網(wǎng)咬破了)
2、根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)選樂(lè)器
(1)聽故事錄音
師：“老師把這個(gè)動(dòng)畫片編成了故事，想聽嗎?
(2)為小動(dòng)物選樂(lè)器
師：“小動(dòng)物想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兣錁?lè)呢!
你們?cè)敢鈫?
大用鼓和鈸來(lái)演奏
小鳥用小鈴來(lái)演奏
小馬用雙響筒來(lái)演奏
小鴨用圓舞板來(lái)演奏
小用沙球來(lái)演奏
(3)看大屏幕一起練習(xí)演奏
大(鼓)XXXX
(鈸)XXXX
小鳥(小鈴)X
小馬(雙響筒)XX X XX X
小鴨(圓舞板)X X X X
小(沙球)XXXX XXXX
(4)聽故事為小動(dòng)物配樂(lè)
幼兒演奏，教師指揮
3、請(qǐng)幾名幼兒表演小動(dòng)物，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
演奏完畢，評(píng)選最佳小演員和最佳小樂(lè)手。
三、結(jié)束部分
師：“這節(jié)課，老師對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，聽聽小動(dòng)物要對(duì)我們說(shuō)什么? 放錄音。
師：“老師也希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，成為真正的演員或演奏家，好嗎?我們跟小動(dòng)物再見吧!”
聽音樂(lè)走出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
《大獅子和小老鼠》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)語(yǔ)匯，能根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能積極的表達(dá)自己的想法和感受。
3、幫助幼兒體驗(yàn)故事中角色的.情感變化。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)線索大膽想象，并能積極表達(dá)。
難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中角色的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻儀一臺(tái)，活動(dòng)教具一套，錄音機(jī)，磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，引出課題。
聽音樂(lè)大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。
二、 理解故事內(nèi)容，借助音樂(lè)，大膽表述自己的想法。
1、 大獅子和小老鼠在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別回答）
2、 教師講述故事前一部分。提問(wèn)：大獅子被小老鼠吵醒后會(huì)對(duì)它怎么樣？（聽音樂(lè)后個(gè)別回答）
3、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠聽了大獅子的話后會(huì)怎么做呢？（聽音樂(lè)后個(gè)別回答） 4、 情境表演。
5、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論后回答）
6、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠會(huì)幫助大獅子嗎？（進(jìn)行區(qū)域選擇）分區(qū)域回答為什么會(huì)幫助，為什么不會(huì)幫助？
7、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：小老鼠會(huì)用什么辦法去救大獅子呢？（個(gè)別回答）
8、 教師繼續(xù)講故事。提問(wèn)：它們之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（聽音樂(lè)后回答）
9、 你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（學(xué)習(xí)詞：諾言）
10、 兇猛的大獅子因?yàn)樗黄圬?fù)弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說(shuō)到做到，我們也喜歡它，它們兩個(gè)成為了好朋友，真為它們感到高興。
三、 延伸活動(dòng)
1、 大獅子和小老鼠之間還會(huì)發(fā)生許多有趣的事情，我們用什么方法去告訴大家呢？
2、 幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。
《大獅子和小老鼠》教案11
設(shè)計(jì)理念：
我們的地球上生活著各種各樣的動(dòng)物，動(dòng)物世界千奇百怪，它們的存在令整個(gè)自然界充滿生機(jī)和活力。孩子們對(duì)動(dòng)物也有著與生俱來(lái)的喜愛(ài)。
在開展主題活動(dòng)《動(dòng)物世界》時(shí)，他們認(rèn)識(shí)了各種各樣的動(dòng)物，初步了解了一些動(dòng)物的特征及生活習(xí)性。
互助、合作，是現(xiàn)代人非常重要的素質(zhì)。一個(gè)人的合作意識(shí)、合作精神和合作能力，也必須從幼兒期開始進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。而大班孩子已具有初步的互助、合作意識(shí)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化互助文化和合作意識(shí)，我們將文學(xué)活動(dòng)《大獅子和小老鼠》改編為看圖講述活動(dòng)。
看圖講述活動(dòng)中的大獅子和小老鼠是兩個(gè)截然不同的動(dòng)物形象，一個(gè)龐大威猛、一個(gè)弱小機(jī)靈，一大一小、一強(qiáng)一弱，正好形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。本次講述活動(dòng)主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。整個(gè)活動(dòng)，我借助音樂(lè)和圖片，讓孩子根據(jù)線索感知、推測(cè)、想象、表述大獅子與小老鼠之間看似不可能發(fā)生的故事。幼兒在看看、聽聽、猜猜、講講中，發(fā)展了想象、表達(dá)、和動(dòng)手操作能力，強(qiáng)化了互助、合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助音樂(lè)、圖片，嘗試推測(cè)、想象、表達(dá)角色的內(nèi)心活動(dòng)及語(yǔ)言。
2、在看看、聽聽、講講、玩玩的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒根據(jù)線索想象、講述的能力。
3、理解主題寓意：大的幫小的，小的也能幫大的，培養(yǎng)幼兒初步的互助、合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）對(duì)動(dòng)物的特征有一定的了解（2）對(duì)不同類樂(lè)曲有一定的感知。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：相關(guān)音樂(lè)、圖片、游戲材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)應(yīng)突出“大”與“小”兩種形象特點(diǎn)
1、語(yǔ)言導(dǎo)入：秋天的草地可美啦，把森林里的動(dòng)物也吸引來(lái)了。
2、播放A、B兩段音樂(lè)，猜測(cè)與音樂(lè)風(fēng)格對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
（1）播放A段《獅王進(jìn)行曲》
師：聽，誰(shuí)來(lái)了？為什么？
對(duì)，沉重緩慢的音樂(lè)讓人感覺(jué)是……龐大、兇猛的動(dòng)物來(lái)了。
（2）播放B段《意大利第四交響曲》
師：聽，又有誰(shuí)來(lái)了？為什么？
輕快，跳躍的音樂(lè)讓人感覺(jué)是……機(jī)靈、弱小的動(dòng)物來(lái)了。
二、觀察比較形象，理解角色特點(diǎn)。
1、揭示動(dòng)物形象，講述大獅子、小老鼠的主要特征。
師：你們到底猜對(duì)了嗎？讓我們一起來(lái)看一看！原來(lái)森林里來(lái)了一只大獅子和一只小老鼠。
（1）分別說(shuō)說(shuō)獅子和老鼠各自的特點(diǎn)。
師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)獅子有什么特點(diǎn)？對(duì)，獅子它有龐大的身體、鋒利的爪子、尖利的牙齒，看上去威猛高大。
小老鼠有什么特點(diǎn)呢？（對(duì)！小老鼠的身體弱小，聰明機(jī)靈。）
2、根據(jù)角色特點(diǎn)，猜測(cè)它們是否能成為朋友。
師：你們覺(jué)得它們?cè)谝黄饡?huì)成為朋友嗎？為什么？
對(duì)，有的小朋友從一大一小、一強(qiáng)一弱來(lái)判斷獅子和老鼠不可能成為朋友的，有的小朋友從動(dòng)物之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)推測(cè)它們可能成為朋友，你們說(shuō)的都有道理。，過(guò)渡：那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看！在這個(gè)故事中，它們到底成為朋友了嗎？
三、借助音樂(lè)、圖片，觀察編述情節(jié)。
1、根據(jù)不同的音樂(lè)，大膽編述故事的情節(jié)。
（1）師：一天，大獅子正在草地上睡覺(jué)，來(lái)了一只小老鼠，小老鼠跳到了大獅子的背上玩耍，它心里會(huì)怎么想呢？（呵呵，大獅子睡著了，這下我可以好好地玩一玩了。）
（2）師：是啊！這只小老鼠的膽子也真夠大的，居然在大獅子背上玩耍，把正在睡覺(jué)的大獅子吵醒了，獅子被突然吵醒了，當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎么樣呢？（獅子可能會(huì)發(fā)怒）
你們猜，它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么呢？（播放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》）（獅子發(fā)怒了，對(duì)小老鼠說(shuō)：“好啊！你這小老鼠膽子也真夠大，竟然跳到我的身上了，我饒不了你。）
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的愿望都很善良，那你們覺(jué)得大獅子會(huì)不會(huì)生氣、發(fā)怒呢？
（3）聽到獅子威脅、恐嚇的話，小老鼠的心里既緊張又恐懼，驚恐不安。為了保護(hù)自己，你們猜，它會(huì)怎樣請(qǐng)求獅子呢？（對(duì)不起，大獅子，我不小心吵醒了你，請(qǐng)你原諒我、饒了我吧）
（4）獅子聽了小老鼠的請(qǐng)求，看著小老鼠可憐巴巴的樣子，（播放音樂(lè)《初雪》）它會(huì)放了小老鼠嗎？（幼兒充分討論、猜測(cè)、表達(dá)，教師給以必要的肯定、鼓勵(lì)與支撐引導(dǎo)）
（5）師：獅子被打動(dòng)了，真的放走了小老鼠，小老鼠臨走時(shí)對(duì)獅子說(shuō)：“謝謝你，大獅子，這次你原諒了、放了我，有一天我也會(huì)幫助你的。”
（6）過(guò)了幾天，小老鼠又到草地上玩。忽然，聽到了一陣陣的呼救聲。原來(lái)，大獅子不小心落到了一個(gè)獵人捕捉動(dòng)物的大網(wǎng)里，這一切被小老鼠看見了，你們猜，它又會(huì)怎么想，怎么做呢？（幼兒充分討論、猜測(cè)、表達(dá)，教師給以必要的肯定、鼓勵(lì)與支撐引導(dǎo)）
（對(duì)！小朋友都覺(jué)得小老鼠會(huì)用尖利的.牙齒咬斷繩子，去營(yíng)救大獅子。你們猜對(duì)了，小老鼠真的是這么做了，它跑到了獅子的身邊，很有把握地說(shuō)：“親愛(ài)的獅子，你放心，我有辦法來(lái)救你。”
小老鼠一下子跳到了大網(wǎng)上，咬斷了一根繩，又咬斷了一根繩，一連咬斷了好幾根繩，大網(wǎng)上立即出現(xiàn)了一個(gè)大洞洞，大獅子很方便地爬了出來(lái)。）
四、完整感知故事，激發(fā)互助意識(shí)。
1、揭示故事結(jié)果，初步感受寓意：
獅子在小老鼠的幫助下終于得救了。大獅子說(shuō)：“謝謝你，小老鼠。今天多虧了你的幫助才使我逃脫了危險(xiǎn)。雖然我大你小，但你也能幫我的忙，讓我們做個(gè)好朋友吧。”從此以后，大獅子和小老鼠成為了一對(duì)互幫互助的好朋友。
過(guò)渡：這真是一個(gè)有趣的故事，你們?cè)敢庖黄鸢堰@個(gè)互相幫助的故事講給大家聽聽嗎？
2、完整講述情節(jié)，整體感知主題，過(guò)渡：原來(lái)不僅大的能幫助小的，小的也能幫助大的，凡事只有互相幫助、互相合作，我們才能獲得更多的朋友，才能解決一個(gè)又一個(gè)的困難。
師：小朋友，威猛龐大的大獅子與弱小機(jī)靈的小老鼠都能成為一對(duì)好朋友，那么，我們天天生活在一起的小朋友之間更應(yīng)該怎么樣相處呢？（請(qǐng)幼兒體會(huì)與表達(dá)：互相幫助、相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等）
是的，小朋友明白了幫助別人就是幫助自己，幫助別人才能獲得更多的朋友。那么今天，我還給大家準(zhǔn)備了很多需要互助合作的游戲，請(qǐng)小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。
五、活動(dòng)延伸：開展合作游戲，體驗(yàn)互助之情。
教師介紹游戲材料，幼兒自主結(jié)伴、快樂(lè)游戲。
《大獅子和小老鼠》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2．通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾（獅子、老鼠各一個(gè)）、投影儀、電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰(shuí)？大獅子長(zhǎng)的怎樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)它走路和說(shuō)話的樣子。
這又是誰(shuí)？小老鼠長(zhǎng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話的樣子吧。
獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？
二、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
1、演示故事第一段：獅子在睡覺(jué)，一只從沒(méi)有見過(guò)獅子的小老鼠出來(lái)玩，發(fā)生了什么事？
2、依次演示動(dòng)畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面
“獅子被小老鼠吵醒后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)？（惡狠狠）幼兒學(xué)學(xué)
小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發(fā)抖）怎么求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會(huì)有什么表情？為什么會(huì)笑？獅子會(huì)說(shuō)什么？獅子放了老鼠后，老鼠會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么？
3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想怎么叫？你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它，為什么？老鼠會(huì)怎樣救大獅子？
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想怎么叫？你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它，為什么？老鼠會(huì)怎樣救大獅子？
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）
四、講述整個(gè)故事，明道理。
1、幼兒分組講述故事
2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？
這讓我們懂得了什么道理呀？
總結(jié)：大的有大的本領(lǐng)，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。
五、為故事取名字
六、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友
七、延伸活動(dòng)：表演故事
教學(xué)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子。看來(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。
《大獅子和小老鼠》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事
（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）
1、 引出：前幾天我們聽過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）
2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏）小結(jié)：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。
二、探索嘗試
（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。）
1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰(shuí)來(lái)試著拍一拍,你們覺(jué)得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖）
2、 出示各種小樂(lè)器：這里有哪些打擊樂(lè)器？想想哪種小樂(lè)器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下）
3、分組探索：給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）
（1）提出要求：我們一起請(qǐng)小樂(lè)器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音。看看故事中有幾種小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的`小樂(lè)器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音。
（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
三、配音表演
（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè)游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。
1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè)器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們?cè)賮?lái)一起演奏。
《大獅子和小老鼠》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3. 培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室
1. 聽音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2. 找到位置后安靜坐下
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》
1. 了解故事名稱
師：我們一起看看今天大森林里，發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰(shuí)的故事啊?
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件，并提問(wèn)：“你們看見在大森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬、小鳥、鴨子、獅子
師：你們誰(shuí)注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動(dòng)物是怎么跑走的呢?
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的'形式逐步學(xué)習(xí))
幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
師：你們表演的真好，我們?cè)趤?lái)看看嚇跑了小動(dòng)物的大獅子會(huì)怎么樣?(出示課件)提問(wèn)：大獅子高3-4 興后發(fā)生了一件什么事?是誰(shuí)來(lái)救它的?怎么救的呢?
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件)提問(wèn)：獲救的大獅子他明白些什么道理?5
幼：不管自己多大也要和小動(dòng)物成為朋友。
2. 學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛 的聲音很相似。聽出來(lái)后舉手告訴我。
師：請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)6
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)
3. 給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照大屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)
4. 結(jié)束部分
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中利用多媒體課件，之后通過(guò)讓孩子去了解故事，給故事里的動(dòng)物配樂(lè)，來(lái)增強(qiáng)孩子的感受力極其表現(xiàn)力，孩子們都特別感興趣。同時(shí)，孩子也從本活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
《大獅子和小老鼠》教案15
活動(dòng)背景：
在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂(lè)器，孩子們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè)器敲打著節(jié)奏，時(shí)而聽著音樂(lè)用小樂(lè)器演奏著，近期我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喜歡看著簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對(duì)敲打樂(lè)器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè)器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)，并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂(lè)。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜活動(dòng)提示：
一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）1、引出：前幾天我們聽過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏）小結(jié)：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。
二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。）1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。誰(shuí)來(lái)試著拍一拍，你們覺(jué)得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖）2、出示各種小樂(lè)器：這里有哪些打擊樂(lè)器？想想哪種小樂(lè)器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè)器來(lái)驗(yàn)證一下）3、分組探索：給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）（1）提出要求：我們一起請(qǐng)小樂(lè)器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音。看看故事中有幾種小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè)器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè)器給故事里的動(dòng)物配音。（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè)游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作游戲的`快樂(lè)。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂(lè)器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè)器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們?cè)賮?lái)一起演奏。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
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