《月亮姑娘做衣裳》教案

時間：2025-09-26 09:48:12 教案

《月亮姑娘做衣裳》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《月亮姑娘做衣裳》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《月亮姑娘做衣裳》教案

《月亮姑娘做衣裳》教案1

　　1、活動目的：

　　1、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2、學習詞：量、衣裳、可惜。

　　2、活動準備：

　　月亮不同時期的圖片實物投影儀

　　3、活動過程：

　　1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？

　　（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

　　2、教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

　　3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4、在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

　　（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

　　5、復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

　　6、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。

　　（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的`時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

《月亮姑娘做衣裳》教案2

　　目標：

　　1、理解內容，學習描述月亮變化的語句。

　　2、初步了解中比喻手法的運用。

　　準備：自制夜晚天空的`背景圖，月亮變化圖。

　　過程：

　　1、以猜的形式導入活動。

　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

　　2、教師完整講述一遍。這個題目叫什么？里說了件什么事？

　　3、教師運用圖片講，幫助幼兒理解內容。

　　（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

　　（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

　　（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

　　4、教師利用教具再次講述。

　　月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

　　5、向幼兒介紹中的比喻手法。

　　（1）里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

　　（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

《月亮姑娘做衣裳》教案3

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節的來歷知道中秋節是我國傳統的節日。

　　2、體驗與同伴老師一起過節的快樂。

　　活動準備：水果、月餅

　　活動流程：

　　介紹節日——欣賞故事——談話品嘗

　　活動過程：

　　(一)介紹節目，向幼兒介紹有關中秋節的來歷，讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節。

　　(二)欣賞故事，聽故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。

　　(三)談話品嘗

　　1、中秋節吃什么呀?(月餅)，月餅是什么形狀?(圓形)

　　2、分享：大家一起品嘗自己帶來的月餅和水果，讓幼兒說說自己帶來的食品。

　　故事《月亮姑娘做衣裳》

　　夜晚，月亮姑娘出來了，細細的彎彎的好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做一件衣裳吧，那樣就不冷啦。

　　裁縫師傅給她量了量一下尺寸，讓她三天以后來取衣服。過了三了月亮姑娘長胖了一點也不像小姑娘的眉毛細細的彎彎的，現在好像彎彎的'鐮刀。她來取衣服，衣服做的真漂亮呀，可惜太小啦穿在身上連扣子也扣不上。

　　裁縫師傅決定給她重新做一件，重量了尺寸，讓她再過三天來取。可是三天又過去了月亮姑娘又長胖了一點彎彎的像一只小船。她來取衣服，衣服做的更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上啦。

　　裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做啦。”又是三天過去了，月亮姑娘來取衣服，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒辦法給你做衣裳了。“

　　原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在也穿不上合身的衣服。白天的時候太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。

《月亮姑娘做衣裳》教案4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

　　2、學習故事中優美的語言，并根據故事展開豐富的想象。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機

　　活動流程：

　　一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

　　1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

　　2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的'故事。

　　二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

　　1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

　　2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

　　3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？

　　三、結合圖片，完整欣賞故事。

　　師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！

　　提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

　　四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳

　　師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？

　　反思：

　　這是一個穿插著科學常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后，我對本次活動有了以下幾點反思。

　　1、語言活動的準備不夠充分。

　　本次活動的準備工作除了我們平時的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

　　2、太注重描述與原文的一致。

　　在讓孩子們復述故事的環節中。我請慶慶到臺前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導他按照故事原文講下去，當時，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復述故事中出現了不符合語言習慣的句子，我們也應當好好鼓勵他，讓他用自己的話說下去。

《月亮姑娘做衣裳》教案5

　　教案目標：

　　1、理解內容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

　　2、學習中優美的語言，并根據展開豐富的想象。

　　教案準備：

　　圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，磁帶，錄音機

　　活動流程：

　　一、談話導入，引出月亮做衣裳的課題。

　　1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

　　2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的.像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的。

　　二、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞。

　　1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

　　2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

　　3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？

　　三、結合圖片，完整欣賞。

　　師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個吧！

　　提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

　　四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳

　　師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）

《月亮姑娘做衣裳》教案6

　　活動目標

　　1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

　　2、學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備

　　教師教學資源，教學掛圖，語言CD，幼兒學習資源2第1~3頁，表現夜晚寧靜的背景音樂一首，月亮不同時期的圖片（見幼兒活動資源包）。

　　活動過程

　　1、出示夜晚的圖片，聽優美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動。

　　2、教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容，可用以下關鍵提問進行：

　　（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

　　（2）裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？

　　（3）月亮姑娘是怎么變的呢？請幼兒操作四幅圖進行排序。

　　3、教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。

　　4、向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

　　5、啟發幼兒用故事中的'用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解。

　　教學反思

　　第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

　　我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

　　第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

　　孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

　　第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

《月亮姑娘做衣裳》教案7

　　活動目標：

　　1．理故事內容，了解月亮在不斷的變化。

　　2．學習描述月亮變化的語句，初解步了解故事中比喻手法的運用。

　　3．能大膽想像，進行創編活動，并嘗試做圖書。

　　準備：課件、月亮圖片，幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動。

　　1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？

　　2、幼兒自由討論。

　　3、小結：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。

　　二、故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢？

　　2、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。

　　3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：

　　（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）

　　（2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）

　　（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）

　　（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）

　　（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）

　　（6）月亮姑娘的身體發生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發言，引導幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發生變化。引導幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。

　　3、看圖了解月亮的變化過程。

　　教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！

　　出示圖片，引導幼兒觀察。

　　教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？

　　引導幼兒發現，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的.月亮像眉毛。

　　觀察第二幅圖：

　　教師：月亮姑娘的身體現在變成了什么樣？

　　引導幼兒發現月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣。

　　并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。

　　出示第三幅圖片：

　　教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？

　　引導幼兒發現又胖了一點，像小船一樣。

　　并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。

　　出示最后一幅圖片：

　　教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？

　　引導幼兒發現胖胖的，像圓盤一樣。

　　并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤

　　教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認識。

　　4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

　　教師：聽完了這個故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設計一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？

　　5、放松活動，聽音樂做動作找到座位。

　　6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區域活動時講給小朋友聽。

　　活動延伸：

　　師：今天的故事有趣嗎？老師給每個小朋友留一個任務，給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表，請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子，并把它的樣子畫出來。一個月后，我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的，哪一天最圓？哪一天最彎？

《月亮姑娘做衣裳》教案8

　　活動目的：

　　1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2.學習詞：量、衣裳、可惜。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　月亮不同時期的圖片實物投影儀

　　活動過程：

　　1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

　　2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

　　3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

　　5.復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

　　活動延伸：

　　可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的'關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

　　教學反思

　　第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

　　我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

《月亮姑娘做衣裳》教案9

　　教學目標：

　　1.正確認讀“裁、縫”等13 個生字和多音字“量”；正確書寫“彎、涼”兩個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲的詞語。

　　教學重點：

　　1、讀準生字的音，并正確書寫；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　讀好帶輕聲的詞語。

　　教具準備：

　　生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，感知月相？

　　1．師播放月相課件：同學們，下面老師播放一段視頻，請同學們認真看。

　　2．師：剛才同學們看得非常認真，哪位同學說說你都看到了什么？

　　師：是的，月亮有時是彎的，像鐮刀，有時是圓的，像圓盤，她的形狀每天都在發生變化。今天我們就一起來學習一篇關于月亮的童話故事《月亮姑娘做衣裳》。

　　師：板書課題《月亮姑娘做衣裳》。

　　生：跟著書空；全班齊讀課題。

　　師：指導讀準三個帶輕聲的詞語“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相機理解詞語“衣裳”。）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．學生自由朗讀課文，圈出不認識的字。

　　2．播放錄音，學生邊聽邊給剛才不認識的字注上拼音。

　　3．趣味識字----“摘星星”。

　　課件出示生字詞，依據生字特點分組進行教學（教師可根據學生認讀情況相機指導識記）。

　　4、讀準帶輕聲音節的詞語。

　　（1）詞語：月亮、姑娘、衣裳、裁縫、師傅、漂亮。師強調：讀時，第一個字的音要讀得重些、長些，第二個字音輕輕帶過就可以了。

　　生：多種形式練習讀帶輕聲音節的詞語

　　5、指導讀準多音字的不同讀音

　　量（liàng）――量詞、重量、能量、盡量。

　　量（liáng）――量尺寸、量杯、量體溫。

　　6、認識表示數量關系的詞語：“一位”和“件”，

　　生：組詞，

　　練習用數量詞說一句完整的話。（指導學生準確用詞）

　　7、難字識記：

　　學生練習：（1）組詞：惜――可惜、愛惜、憐惜。

　　（2）選擇合適的詞語填空（體會準確用詞）

　　“可惜、愛惜”填空。

　　①好好的花瓶就這樣被打碎了，真是太（）啦！

　　②我們要（）糧食，不能浪費。

　　8、指導學生讀課文。

　　開火車一人讀一段課文。（教師認真傾聽，發現問題及時糾正，讀不好的詞句反復練讀。）

　　三、整體感知，學習第1 自然段。

　　1. 默讀課文，整體感知。

　　（1）思考：裁縫師傅給月亮做了幾套衣服？為什么每次做出來都不合身？

　　（2）師生交流，梳理文章內容。（分別做了4套衣服；每過四天月亮就有變化）

　　（3）學習第1 自然段。

　　① 自讀，邊讀邊想月亮姑娘為什么做衣裳？畫出描寫月亮姑娘外形的句子。

　　② 學生合作交流。（師相機板書，簡筆畫眉毛。）

　　③ 比較句子：

　　A 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，像眉毛。

　　B 夜晚，月亮姑娘出來了，又細又彎。

　　師生討論交流：哪句話寫得好，好在哪里？

　　④ 找出文中“細細的”、“圓圓的”這一類的詞語進行比較體會；

　　A、引導學生說說“細的”和“細細的”區別；

　　B、并說說課外同類的詞語。

　　⑤ 出示課件，引導看圖

　　用 “―像―”說話，并試著用上“細細的'、彎彎的”這類詞語。

　　例：大象的腿粗粗的，像柱子。

　　四、指導書寫“彎、涼”

　　1. 出示生字“彎、涼”，指名領讀。

　　2. 學生觀察生字在田字格中的位置，并交流需要注意的地方。（如“彎”字：上下結構，上面的部件占田字格的三分之一，強調“弓”的筆順；“涼”字：左窄右寬，注意兩點水的位置。

　　3．師：示范寫。

　　生：書空、描紅、練寫

　　師：巡視指導、評價，（提醒學生寫字時的正確姿勢）

　　五、課時小結，作業拓展

　　1、完成課堂中沒有書寫完的生字。

　　2、收集并積累有關月亮的詞語、故事、古詩等。

《月亮姑娘做衣裳》教案10

　　【設計意圖】

　　本節活動選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》（大班上冊）主題二“我是中國人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節表現月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現了語言的優美。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，活動中教師用畫面和語言創設優美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發展。

　　【活動目標】

　　1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發探究月亮變化的興趣。

　　2.認真傾聽故事，能根據故事發展進行排圖，大膽表達自己的`想法。

　　3.理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。

　　【活動重點】

　　通過不同形式理解故事內容，知道月亮是不斷變化的。

　　【活動難點】

　　學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，并嘗試運用比喻句表達生活經驗。

　　【活動準備】

　　PPT課件；圖片；音樂；月亮變化視頻。

　　【活動過程】

　　一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發探究月亮的興趣。

　　師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什么？你見過的月亮像什么？

　　教師小結。

　　二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內容。

　　播放故事錄音，完整欣賞。

　　師：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？

　　教師小結。

　　三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。

　　分段欣賞故事視頻。

　　教師分段欣賞后提問問題。

　　教師小結。

　　四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據故事發展進行排圖，大

　　膽講述故事。

　　幼兒分組合作排圖講述。

　　教師小結。

　　五、借助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內容，拓展生活

　　經驗，滲透德育教育。

　　操作教具，集體講述故事。

　　教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發展，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領，讓自己變得越來越棒！

　　【活動延伸】

　　1.搜集與月亮相關的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統節日的了解。

　　2.請家長在晚上帶幼兒對月亮連續觀察一個月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規律地變化。

　　附故事：

　　月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

　　裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊！你又長胖了。”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉，你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”

　　原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不到合身的衣裳。白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。

《月亮姑娘做衣裳》教案11

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道月亮是不停變化的，初步了解故事中比喻手法的運用。

　　2、能說出故事中描寫月亮變化的語句。

　　3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。

　　活動準備：

　　1、《月亮做衣裳》教師教學資源、教學掛圖 6 幅、

　　2、表現夜晚寧靜的背景音樂一首。

　　3、月亮不同風格時期的圖片，每組一套。

　　4、有過觀察月亮變化的經驗。

　　活動過程：

　　一、播放優美寧靜的音樂，出示夜晚的圖片，談話引出活動內容。

　　提問：這是什么時間？晚上天空中有什么？月亮像什么？

　　二、教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　1.教師出示掛圖分段講述故事。（講至第二次做完衣服后）

　　提問：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅第一次給月亮姑娘做的衣服她能穿上嗎？為什么？第二次做的呢？為什么穿不上？猜一猜，第三次裁縫師傅給她做的衣服，她能穿上嗎？她會變得怎樣了？

　　2.教師繼續講故事至結束。

　　提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了？裁縫師傅說了什么？

　　3.教師完整講述故事，引導幼兒理解月亮是不停變化

　　的和故事中比喻手法的運用。

　　提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？月亮姑娘是怎么變得呢?

　　請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么？

　　三、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事，教師巡回傾聽指導幼兒用上好聽的.詞語。

　　1．請個別幼兒接力講述故事，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

　　2．啟發幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比比喻手法的理解。

　　提問：當月亮姑娘細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛一樣，你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘？活動延伸：

　　1.閱讀幼兒學習資源。

　　2.啟發幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變，晚上觀察月亮的變化并在區域活動中進行記錄。

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《月亮姑娘做衣裳》教案12

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

　　2、學習故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運用。

　　重點難點：

　　學習描述月亮變化的語句。

　　活動準備：

　　《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、以猜謎語的形式導入活動。

　　“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”

　　2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。

　　這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？

　　最后怎么樣了？

　　3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　講述第一段，提問：

　　月亮姑娘為什么要做衣？

　　講述第二段和第三段，提問：

　　（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？

　　（2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。

　　最后變成什么？

　　（3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？

　　4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　　（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如；細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）

　　（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？

　　活動延伸：

　　請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學反思：

　　本活動我覺得有三個特色：

　　1.激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。

　　2.提升能力。在想象講述中體現個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的.能力上進行了提升。

　　3.經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構后，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。

　　第一環節，我采用謎語導入，引起幼兒興趣。

　　第二環節，我運用了視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。

　　第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

　　延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。

《月亮姑娘做衣裳》教案13

　　一、教學目標

　　1、理解故事內容，知道月亮每天都有變化。

　　2、在語言環境中識記學生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。

　　3、提高學學生語言表達能力，引導學學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

　　4、讓學學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發學學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

　　二、教學準備自制月亮變化圖；故事錄音；學生字卡。

　　三、教學課時：三課時四、教學過程第一課時

　　1、謎語導入老師：上課之前，老老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎？

　　學生答……老師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么啊？

　　點名提問……老師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。

　　2、談話揭題，整體感知老師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊？

　　學生答……老師：這節課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

　　學生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）老師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！

　　【老師播放錄音，學學生聽完全部故事】

　　老師：故事美不美啊？

　　學生答……老師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

　　點名提問……

　　老師：看來小朋友們聽的很認真啊！都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢？你們有沒有見過裁縫啊？

　　點名提問……

　　老師：（總結學學生所回答的內容）。裁縫就是做衣服的人，對不對？

　　學生答……

　　3、分段欣賞故事

　　老師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一起來看看書上怎么講的，好不好？

　　學生答……

　　老師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節奏，能做到嗎？

　　學生答……

　　【及時強調坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學；老師領讀兩遍】

　　老師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老老師，裁縫和月亮姑娘之間發學生了什么有趣的事情呀？

　　點名提問……

　　老師：及時表揚鼓勵學學生。根據學學生回答的內容，老老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點，引導學學生總結出這一部分的故事內容。

　　老師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀？

　　學生答……

　　老師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊？點名提問……老師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導致顧客不高興，對不對？

　　學生答……】

　　老師：

　　接下來，老老師覺得裁縫一定會吸取教訓，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎？

　　學生答……

　　老師：這次的試穿和第一次的結果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀？

　　點名提問……

　　老師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老老師想問問小朋友們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎？

　　學生答……

　　老師：后半部分呀，咱們下節課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧？

　　學生答……

　　4、結合圖文，教學學生字老師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。老師出示"裁縫""姑娘""說"學生字卡，反復認讀三到六遍，視學學生情況而定。

　　【釋意："裁縫"做衣服的人。

　　老師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀？

　　學生答……

　　老師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

　　"姑娘"對女孩的一種稱呼。

　　"說"用話來表達意思，說話、說明、解說。可以找學學生組詞。】

　　5、課堂小結及家庭作業老師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢？

　　學生答……老師：我們再來讀讀課文吧！

　　【老師領讀、學學生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。】

　　老師：這節課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？

　　學生答……

　　老師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是？做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀？

　　學生答……

　　老師：明天呀，我們會繼續學習月亮姑娘和裁縫爺爺之間發學生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把學生字復習一下。記住了嗎？

　　學生答……第二課時1、復習導入老師：昨天我們學習了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復習了沒有？

　　學生答……

　　老師：那好，老老師現在來檢查檢查。出示字卡，復習學生字。

　　【復習學生字方式自定】

　　老師：學生字都記得這么牢，老老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學的課文肯定沒問題吧？現在小朋友們來齊讀一遍好不好？

　　學生答……【強調讀書的姿勢、聲音洪亮】

　　2、欣賞故事的后半部分老師：小朋友讀的真棒！這一部分已經講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧？

　　學生答：

　　老師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧？

　　學生答……

　　老師：咱們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老老師把剩下的課文讀一遍。

　　【老師領讀兩遍】

　　老師：這接下來的第三次試穿怎么樣？

　　點名提問……

　　老師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀？

　　點名提問……

　　老師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊？

　　學生答……

　　老師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？

　　學生答……

　　老師：為什么呀？

　　點名提問……

　　老師：及時表揚鼓勵學學生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎？是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀？

　　點名提問……

　　老師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的.！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？【出示自制月亮變化圖】

　　老師：【圖文結合，跟學學生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。是不是很形象的說出了月亮的變化呀？

　　學生答……

　　老師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎？

　　點名提問……

　　3、圖文結合，教學學生字

　　老師：小朋友的方法真多呀！可惜，當時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀！這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀？

　　學生答……

　　老師：胖（出示字卡），領讀三到六遍。

　　通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學學生組詞。

　　備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧？

　　學完學生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

　　4、課堂小結及家庭作業

　　老師：通過這個小故事，你們學到了什么呀？

　　學生答……

　　老師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規律的，對不對？

　　學生答……

　　老師：其實啊，月亮是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好？

《月亮姑娘做衣裳》教案14

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的運用。

　　活動準備：

　　自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

　　活動過程：

　　1、以猜謎語的形式導入活動。

　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

　　3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

　　(2) 月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

　　(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

　　4、教師利用教具再次講述故事。

　　月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

　　5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　　(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

　　(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　附：故事

　　夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑

　　娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身

　　上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

　　裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

　　裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚

　　“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”

　　原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

　　反思：

　　本活動我覺得有三個特色：

　　1、激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的'興趣及充分發揮他們的想象能力。

　　2、提升能力。在想象講述中體現個別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

　　3、經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構后，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關于科學方面的信息。

　　第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

　　第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。從表象到本質，去引發幼兒思考故事的內涵，幼兒在反復的感受、理解、學習、表現中受到啟發，并能根據自己的一定的生活經驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據有的回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學道理。

　　延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。