幼兒園認識風教案

時間：2025-09-19 06:59:49 教案

幼兒園認識風教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園認識風教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園認識風教案

幼兒園認識風教案1

　　活動目標：

　　1、樂意模仿猴子動作，感知猴子的不同動態(tài)特征。

　　2、能從不同角度觀察感知猴子的頭部特征，并自主探索建構(gòu)方法。

　　3、能大膽說出自己的建構(gòu)想法，體驗建構(gòu)的快樂。

　　重點：大膽建構(gòu)表現(xiàn)猴子的不同動態(tài)

　　難點：自主探索猴子頭部的建構(gòu)方法

　　活動準備：

　　物質(zhì)：花果山場景布置、猴子玩偶；球體、橢球體半成品、雪花片；音樂；

　　經(jīng)驗：認識猴子；有建構(gòu)雪花片的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、聽音樂，欣賞老師表演，感知猴子的外形特征。

　　（1）教師模仿演示猴子的各種動作，提問：猜猜這是什么動物？

　　（2）幼兒猜測動作含義并模仿：猜猜猴子在干什么？你怎么知道的.？能學一學嗎？鼓勵幼兒能清楚地表述并大膽模仿猴子的動態(tài)。

　　2、觀察玩偶，感知猴子的頭部特征，并交流討論。

　　（1）自由交流：猴子頭我們可以用什么方法

　　3、幼兒自主建構(gòu)表現(xiàn)。

　　（1）介紹場景“花果山”。

　　孫悟空正在召集花果山的小猴子們玩游戲，你能幫他找來小猴子嗎？

　　（2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出猴子的動態(tài)。及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。

　　4、交流、分享建構(gòu)作品。

　　（1）集體參觀“花果山”，自由交流。

　　教師：“你最喜歡花果山的哪只猴子？說說你最喜歡它的地方？”

　　（2）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗。

　　教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”

　　活動延伸：鼓勵幼兒嘗試建構(gòu)表現(xiàn)森林里的其他動物。

幼兒園認識風教案2

　　活動目的：

　　1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。

　　2、發(fā)展幼兒的空間知覺。

　　活動重點：要求幼兒學會以自身為中心辨別左右。

　　活動難點：發(fā)展幼兒的空間知覺。

　　活動準備：

　　1、《秋天的果園》背景圖一幅，

　　2、課前讓幼兒學習歌曲《把你的身體擺一擺》。

　　3、布娃娃一個、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個、動物卡片幼兒人手一份

　　活動過程：

　　一、以提問形式導(dǎo)入課題：

　　1、律動《采果子》

　　師：秋天是個豐收的季節(jié)，你們看果園里的果子成熟了，請小朋友跟老師用這只手（右手）做摘果子的動作，用這只手（左手）做提籃子的動作一起采果子。

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。

　　師：剛才，我們是用哪只手提籃子的？（左手）哪只手摘果子的？（右手）小朋友回答的真好，左手能提籃子，右手摘果子，它們還能做什么事情？（幼兒回答，吃飯、畫畫等）吃飯時，我們是用哪只手拿筷子的？（右手）對了，我們班的小朋友都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪只手？（左手）小朋友說得真好。今天，老師要和小朋友一起來認識左右，看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。

　　3、練習區(qū)別左手、右手

　　師：現(xiàn)在，請小朋友跟老師一起玩“木頭人”的，小朋友要認真聽，當老師念到舉起左手，就要舉高你的左手，當老師念到舉起右手，就要舉高你的右手，比比看誰的耳朵靈，誰的動作對。

　　二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間方位。

　　師：有位布娃娃聽說我們大班的小朋友很聰明，它想考考你們（出示布娃娃）師以布娃娃的口吻說：“小朋友，誰能告訴我，哪邊是你的左邊？哪邊是你的右邊？（幼兒回答），對了，我們左手這一邊的是左邊，我們右手這一邊的是右邊，請小朋友動動小腦筋，我們左邊除了有左手，還有什么？（左腳、左肩、左耳、左眼等）我們右邊除了有右手，還有什么？（右腳、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我們除了有左手、右手，還有左腳、右腳，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……

　　2、通過練習區(qū)別左右空間方位

　　a、“找一找”：現(xiàn)在，我們來做個“找一找”的，當老師說，左手，你就舉起你的左手，當老師說右腳，你就把你自己的右腳向前伸，當老師說右肩，你就用手指著自己的右肩……比比看誰的耳朵靈，誰的'動作又對又快。

　　“看一看”：小朋友表演的真好，布娃娃可想跟你們交朋友了，請小朋友告訴不娃娃你叫什么名字。看看做在自己左邊的朋友是誰，坐在自己右邊的朋友是誰，然后用一句完整的話告訴布娃娃：“我的左邊坐著xx（或xx做在我的左邊）我的右邊坐著xx（xx坐在我的右邊）。”

　　三、初步學會以客體為中心區(qū)別左右

　　1、引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)別左右

　　師：布娃娃告訴老師“認識你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們（出示汽車、電話）請小朋友動腦筋，布娃娃的左邊是什么禮物？右邊是什么禮物？

　　現(xiàn)在老師把玩具換換位置，玩具汽車在布娃娃的哪一邊？玩具電話在布娃娃的哪一邊？（幼兒回答）

　　2、出示貼絨教具，讓幼兒練習的客體為中心區(qū)別左右

　　師：有三只可愛的小動物想來果園摘果子吃，你們看，它們排好隊走來了，誰在中間？它們的左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛老師變魔術(shù)給你們看（師互換動物位置）請小朋友睜開眼睛看看誰在中間？它左邊是誰？它右邊是誰？小貓想嘗嘗它左邊的一種水果，誰愿意上來幫助它？小兔想嘗嘗它右邊的一種水果，誰愿意幫助它？現(xiàn)在誰在中間？它們左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）。

　　3、幼兒動手操作

　　師：今天，老師也帶了許多禮物給你們，請小朋友輕輕從椅子下拿出來，看看是什么禮物（幼兒回答）將小動物放在桌上按老師的要求給小動物排隊，小貓排中間，小狗排在小貓的左邊；小雞排在小貓的右邊，排好了請舉手（師巡視）

　　①請小朋友幫小貓跟它左邊的小動物換位置，現(xiàn)誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（請一幼兒回答）

　　②請小朋友幫小狗跟它右邊的小動物換位置，現(xiàn)在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）

　　③請小朋友幫小雞跟它左邊的小動物換位置，現(xiàn)在誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）

　　④請小朋友幫小貓跟它右邊的小動物換位置，現(xiàn)誰在中間？它左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答）

　　四、以音樂自然活動結(jié)束

　　師：今天我們學了新本領(lǐng)，認識了左右，大家都很高興，讓我們的跟著音樂，把身體向左向右擺一擺動起來吧。請幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。

幼兒園認識風教案3

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災(zāi)。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

　　2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

　　3、有關(guān)風的課件。

　　活動過程：

　　1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

　　2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

　　（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。

　　小結(jié)：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

　　3、了解風的特性。

　　（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）

　　教師小結(jié)：扇的.快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

　　（2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

　　小結(jié)：風看不見，抓不著，只能感覺到。

　　4、玩紙屑。

　　（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

　　（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風使小紙屑動的。

　　5、了解風的好處與壞處。

　　幼兒討論，教師講解。

　　（1）（看課件）風為人們做了許多好事。

　　風吹干了媽媽洗的衣服；

　　使人涼快；

　　讓風箏飛上天；

　　風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……

　　可是有的風卻做了許多壞事。

　　它把房子推倒了；

　　把樹木刮斷了；

　　打翻了魚船……樣的風很可恨。

　　小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預(yù)報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

　　6、玩“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

　　幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉(zhuǎn)起來。

　　請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。

　　帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園認識風教案4

　　一、教育目標：

　　(一)了解簡單的消防安全知識。

　　(二)學習自救逃生的本領(lǐng)。

　　(三)提高自我保護的意識及應(yīng)對突發(fā)事故的能力。

　　二、教學準備

　　(一)火災(zāi)發(fā)生后人們的行為及其后果的圖片等。

　　(二)錄像。

　　三、教學過程

　　(一)談話，回憶消防的相關(guān)知識。

　　1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西?(根據(jù)回答在投影儀上展示相應(yīng)的照片)，請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其余幼兒評判是否正確。

　　2、消防車與平時的汽車有什么不同?

　　3、遇到火災(zāi)應(yīng)該怎樣撥打119電話?

　　(二)學習自救逃生的.本領(lǐng)

　　1、突發(fā)事故(配班老師運用煙霧發(fā)生器模擬火災(zāi))：活動室某角落著火了，幼兒在老師的指揮下迅速撤離現(xiàn)場。

　　2、剛才小朋友是用什么辦法逃離的?

　　3、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的。(播放逃生錄像：重點了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進;用濕毛巾捂住鼻子;尋找安全出口快速逃離。)

　　(三)設(shè)計安全出口標志。

　　1、從活動室出發(fā)到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道?

　　2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎?

　　3、你想怎么來設(shè)計安全出口標志?

　　4、幼兒設(shè)計安全出口標志。

　　5、幼兒粘貼安全出口標志(提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。)

　　(四)逃生演習活動。

　　1、我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲后怎么做?

　　2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。

　　3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難?是想什么辦法解決的?

幼兒園認識風教案5

　　活動設(shè)計背景

　　為了讓幼兒更好的認識風，了解風的作用和危害，我讓幼兒觀看風的課件，到室外去觀看風，去觸摸風，感知他們的存在。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，啟發(fā)他們熱愛大自然，讓他們從小愛上科學。

　　活動目標

　　1 讓幼兒知道風的形成是空氣的流動的作用。

　　2培養(yǎng)幼兒的感知，觀察能力。

　　教學重點、難點

　　了解風的形成是空氣的流動的作用。

　　活動準備

　　讓幼兒到戶外去觀看飄動的紅旗，樹枝的擺動。

　　活動過程

　　談話：飄動的`紅旗，樹枝的擺動，這些自然現(xiàn)象都是誰的作用引起的？

　　讓幼兒觀看課件：大海上船上風帆的飄動，夏天不停地用風扇扇。

　　教師演示：讓幼兒吹滅點燃的蠟燭，讓幼兒吹動空氣形成風，把碎紙屑吹走。

　　讓幼兒舉例生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象。

　　小結(jié) 風的形成是空氣的流動的作用。

　　拓展：講述風在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用及危害。

　　教學反思

　　本節(jié)課，我認為做得比較好教學安排合理，師生互動良好，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，不好的方面是激勵性語言不多，今后我一定改正不足，提高活動效果。

幼兒園認識風教案6

　　設(shè)計意圖

　　前段時間刮大風引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶外運動時，走到拐角口處，

　　風的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動了，好大的風啊，我的衣服都被吹起來了，為了讓幼兒更深入的了解風，特意設(shè)計了“認識風”科學活動。

　　活動目標

　　1、認知目標：知道風是看不見摸不著，沒有形狀，沒有顏色的，只能感覺得到。

　　2、能力目標：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風來，并且可以創(chuàng)造風力大小不同的風。

　　3、情感目標：愿意參加活動，激發(fā)探索大自然的興趣。

　　重點難點重點：

　　了解風的特征，感受到風。

　　難點：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風來，并且可以創(chuàng)造風力大小不同的風。

　　活動準備

　　（一）經(jīng)驗準備：

　　1、能力：能夠判斷出來樹枝搖動，紅旗飄是風引起的。

　　2、認知：觀察風給外界帶來的變化。

　　（二）物質(zhì)準備：

　　1。教具：風吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。

　　2。學具：扇子30個、紙、棉花和碎紙屑各4小框子

　　3。場地：在活動室內(nèi)擺放4張桌子，以“回”字形擺放。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師：王老師，今天帶來了一個神奇的視頻，你們想不想看一看。（視頻：風吹樹枝搖動和紅旗飄的視頻）。

　　師：視頻里面有什么呢？那紅旗為什么會飄起來？樹枝為什么會搖晃成這樣？（做動作）。

　　二、展開部分

　　1、游戲—蒙眼猜猜猜

　　師：請小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來感受一下，不能偷看呦！師：請睜開眼睛，你們感受到了什么？

　　師：（風）那么你見過風嗎？（見過）那風是什么顏色的？是什么形狀的？你能不能抓住風？（沒有）那你覺得風有顏色嗎？風是什么形狀的？你能抓住風嗎？

　　師：請小朋友們，睜開眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見風，抓住風。

　　（小結(jié)）師：原來呀，風沒有形狀，沒有顏色，也抓不住，也看不見。

　　2、游戲—出來吧！風

　　師：那么問題來了，風是從哪里來的`呢？

　　師：（空氣、嘴巴、風扇、紙）原來風是從這么多地方來的。

　　師：我們看，“你們好，我是發(fā)明家小白熊，我要給你們發(fā)布一項任務(wù)”（動畫+錄音）

　　師：從現(xiàn)在開始，你們都是小小發(fā)明家，今天，你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風，你想制造怎么樣的風都行，如果你需要制造工具，請你自己拿，我為你們準備了紙、扇子。

　　師：（安全提示）你在制造風的過程一定要注意，不要用扇子扇到別的小朋友了，輕輕地打開扇子

　　師：現(xiàn)在，請開始吧！（輕音樂）

　　（小結(jié)）師：今天的實驗室就要關(guān)門了，請你們把實驗工具還到我的實驗桌上來三、結(jié)束部分

　　1、游戲“紙屑大作戰(zhàn)”

　　師：我看看誰的眼睛最亮，剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風，現(xiàn)在要請你用你自己的方法制造不同的風讓這些紙屑、紙條、棉花動起來。

　　師：（安全提示）小朋友們在大作戰(zhàn)的時候要注意別碰撞到其他小朋友（總結(jié)評價）師：看來你們成功的制造出了風。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。

　　（整理）師：我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友，我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來，放到筐子里去。

　　師：如果，你收好了，就請坐端正，稍后我們要準備去到戶外找找大自然制造的風。

　　活動延伸：

　　1、生活延伸，將幼兒帶到戶外去玩風車，去感受室內(nèi)與室外不同的風。

　　2、區(qū)域延伸，將幼兒玩過以后的風車拆卸下來，貼在美工區(qū)科學區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。

　　活動總結(jié)

　　1、在整節(jié)活動中環(huán)節(jié)不夠清晰，目標不夠突出，甚至沒有完成目標的設(shè)定，口頭化語言太多，小動作太多。材料擺放有問題，造成孩子的擁擠爭搶打鬧，也沒有給孩子講到安全注意事項，聲音太大，整節(jié)活動老師說的太多，給孩子操作的太少，讓孩子說的太少，沒有把課堂真正還給孩子。

　　2、優(yōu)點：課堂氣氛活躍、游戲化教學、孩子參與度高。

　　3、不足：口頭語言太多，語言不嚴謹

　　4、調(diào)整：精簡語言，準確提問。

幼兒園認識風教案7

　　【活動設(shè)計背景】

　　小腳丫是幼兒身體的一部分，是活動的主要器官，孩子們對小腳既熟悉又陌生，熟悉的是他們都知道這是腳，知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受，他們非常喜歡光著腳走路，不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。

　　為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何保護自己的小腳丫。由此，我結(jié)合主題活動中“強調(diào)激發(fā)幼兒興趣，探索意識，以幼兒的現(xiàn)實為軸心展開活動”為指引，從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)幼兒年齡特點，設(shè)計了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動，通過活動讓幼兒了解身體某些部位的特點、功能，從而懂得如何保護自己，本次活動我通過故事情境，引起幼兒興趣，采用動靜結(jié)合，通過幼兒的親身體驗，了解腳的特點、功能，通過觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。

　　【活動目標】

　　1.通過情景讓幼兒認識腳的結(jié)構(gòu)和功能

　　2.發(fā)展幼兒腳部動作，學會自己洗腳。

　　3.在游戲中探索身體的奧秘，喜歡腳的游戲活動。

　　【教學重點、難點】

　　活動重點：

　　認識腳的結(jié)構(gòu)和功能。

　　活動難點：

　　在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力

　　【活動準備】

　　1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機、磁帶

　　2.狼的'頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。

　　3.各種顏料、洗腳盆。

　　【活動過程】

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　熱身活動讓幼兒跟隨音樂做小腳

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：森林的場景，露出大灰狼的頭（出示腳的結(jié)構(gòu)課件）蹬到狼的頭上，你看到了什么？讓幼兒說說你有沒有仔細看過自己的小腳丫是什么樣子的呢？（揭示課題，引起興趣）

　　（二）匯報交流：說說腳的樣子，由什么組成什么特征？摸摸什么感覺？（啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征，通過摸得活動讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺，比如腳趾甲硬，其他部位是軟的）

　　（三）對比觀察：提問：我們每個人的腳一樣嗎？什么地方不一樣？（通過這樣的提問，激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動探討每個人的腳在那些方面都不一樣，給幼兒足夠的時間觀察，對比討論交流，發(fā)言的機會。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色，長短，寬窄，胖瘦及腳的彎度都不一樣）

　　（四）體驗?zāi)_的功能，知道保護小腳：組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、等踩、跑、跳、活動后，問問幼兒什么感覺？（通過幼兒的親身體驗，討論交流感知其中的奧秘）啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處？幼兒每說出一種讓幼兒自己做做，將自己的體驗準確表達出來。如何保護小腳呀？（知道常剪趾甲，不穿硬皮鞋，鞋子大小適中，常洗腳等）

　　第三環(huán)節(jié) 游戲活動：

　　雙腳夾球加深對小腳的認識，體驗游戲的樂趣。

　　第四環(huán)節(jié) 放松活動

　　教師帶領(lǐng)幼兒走小路（印腳印）

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　洗小腳

　　延伸活動：

　　小手和小腳做的游戲有哪些呢？回家和爸爸媽媽做一做。

幼兒園認識風教案8

　　一、活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒知道秋天，認識了解一些秋天的水果，知道秋天是個收獲、果子成熟的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解和認識蘋果、獼猴桃等水果的相關(guān)知識。

　　3、引導(dǎo)幼兒主動探索，喜歡科學活動，主動觀察和探索水果的相關(guān)知識，并且樂于分享。

　　二、活動準備

　　1、教學課件

　　2、兒歌《秋天果子多》

　　3、蘋果、獼猴桃、梨子、句子等常見水果

　　4、畫紙和彩筆

　　三、活動過程

　　1、教師出示教學課件，進入課件芝麻環(huán)節(jié)，通過聽兒歌進入今天活動主題。

　　（1）教師播放兒歌《秋天果子多》，說說兒歌中描述了哪些水果？

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒仿照兒歌中的詞語或句子描述自己知道的水果。

　　2、教師出示教學課件，進入科學探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)蘋果、獼猴桃的科普知識。

　　（1）請幼兒欣賞圖片中蘋果和獼猴桃的花，了解過時的形成過程。

　　解答部分：水果寶寶們只有先開出花，才能結(jié)出味道鮮美的果實。當然，這個過程離不開小蜜蜂授粉。

　　（2）請幼兒繼續(xù)觀看蘋果和獼猴桃的果實圖片，說說自己對這兩種水果的認識。

　　解答部分：很多水果在沒成熟之前，顏色和我們吃時的顏色也許會不一樣，就像蘋果在沒成熟之前就是青色的，成熟后的蘋果是紅色、深紅，或者帶黃色。獼猴桃沒成熟之前皮是綠褐色，成熟后是帶紅褐色，而且表面還有一層濃密的絨毛，皮軟，剝皮后即可食用。

　　3、教師出示真實的蘋果和獼猴桃水果，并向幼兒切開展示，引導(dǎo)幼兒從外形特點、果肉顏色、種子顏色等進行觀察和理解。

　　（1）蘋果外觀圓圓的，紅紅的，表面光滑，聞起來很香。切開蘋果后果肉偏米白色，中間還有蘋果核，蘋果的種子是黑色的。

　　（2）獼猴桃外形就像是一個橢圓形，摸起來軟軟的，表皮還有一層濃密的.絨毛，切開后果肉是綠色的，有黑色和黃色的種子在果肉上，獼猴桃的中心部分呈淡黃色，偏硬，可以食用，食用時除去皮，果肉豐富，味道鮮美。

　　（3）教師出示梨子、橘子等常見水果，請幼兒自由觀察，并小心切開，看看水果內(nèi)部。

　　（4）教師鼓勵幼兒自由組織語言對兩種水果進行總結(jié)發(fā)言，教師另補充。

　　4、教師組織幼兒繼續(xù)回歸課件，進入課件快樂探索環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞水果的圖片。

　　（1）請看看圖片中的水果，你們都認識嗎？你最喜歡什么水果？把你喜歡和認識的水果向大家分享一下吧！

　　（2）教師請幼兒將自己感興趣的水果畫出來，可以選擇課件中展示的水果，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，畫出自己看到的、吃過的水果都可以。

　　四、活動延伸

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在美工區(qū)展開繪畫，展示并點評。

　　2、幼兒將自己的作品帶回家，和爸爸媽媽認識一下身邊的水果寶寶。

　　五、資料庫

　　兒歌：葡萄娃娃

　　葡萄娃娃

　　葡萄園，撘扶梯，葡萄娃娃真歡喜。

　　你也爬，我也爬，一級一級爬扶梯。

　　爬到高處相互瞧，臉兒憋得紅又紫。

幼兒園認識風教案9

　　活動目標：

　　1、了解放大鏡的特點。

　　2、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡。

　　3、學習觀察，體驗探索事物的變化并進行記錄。

　　活動準備：

　　1、故事《神奇的鏡子》。

　　2、視頻《放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個。

　　3、觀察記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片若干。

　　活動過程：

　　一、師幼交談，說說放大鏡的神奇

　　1、出示實物

　　師：“孩子們，看看我給大家?guī)砹耸裁?

　　師：誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢?

　　2、師幼交談

　　二、傾聽故事，了解放大鏡的作用

　　1、提出要求

　　師：那咱們一起來聽個故事，故事的名字是《神奇鏡子》，在聽故事的時候你們要認真看，仔細聽!聽一聽故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?

　　2、傾聽故事

　　3、教師提問

　　師：誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?

　　4、個幼回答

　　5、教師小結(jié)

　　師：放大鏡能把物體的圖像變大，讓我們看清肉眼看不清的細微之處。

　　三、觀察放大鏡，了解放大鏡的特點

　　1、觀察放大鏡

　　師：放大鏡為什么這么神奇呢!快從你們的小凳子底下拿出放大鏡。看一看放大鏡的鏡片，摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣,把你的`發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。

　　2、幼兒討論

　　3、教師提問

　　師：放大鏡的鏡片是什么樣子的?

　　4、個幼回答

　　5、教師小結(jié)

　　師：放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的，放大鏡鏡片還有一個好聽的名字叫做凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以，放大鏡能夠把物體放大。

　　四、嘗試使用，探索放大鏡的用法

　　1、清潔鏡片

　　師：現(xiàn)在請大家從盒內(nèi)拿出鏡片布，把放大鏡的鏡片擦一擦;在平時使用放大鏡時要保持鏡片的干凈，以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容，擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。

　　2、提出要求

　　師：在我們的活動室里有一些很小的圖片，用眼睛是看不清楚的，請你找到它。那怎樣才能看清楚呢?就要用手中的放大鏡去仔細觀察，注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的，一會兒，把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享。現(xiàn)在開始行動吧!

　　3、幼兒操作

　　4、教師提問

　　師：剛才你看到了什么?你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的?

　　5、個幼回答

　　五、觀看視頻，學習正確使用方法

　　1、播放視頻

　　師：我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢?咱們一起看一段視頻吧!

　　2、師幼交談

　　師：怎樣正確使用放大鏡，誰來說一說?

　　3、教師小結(jié)

　　師：放大鏡正確的使用方法是：物體是像這樣放置的時候，放大鏡對準所要觀察的圖片上方，上下移動，直到看清楚圖片內(nèi)容;像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的，那我們就要將放大鏡對準圖片前后移動，直到看清楚圖片內(nèi)容。

　　六、操作體驗，嘗試記錄探索結(jié)果

　　1、出示記錄表

　　師：這有一張記錄表，上面有一些很小的圖片，一會兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容，找到相同的大圖片插在對應(yīng)的空格內(nèi);在桌子上我也為大家準備了這樣的記錄表，它們分別是水果類、動物類和交通工具類。請你選擇自己喜歡類別的記錄表，并完成上面的內(nèi)容;完成好以后，把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。注意:要正確使用放大鏡，在活動中一定要注意安全，開始行動吧!

　　2、幼兒操作

　　3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上，師幼共同欣賞。

　　七、成果展示，區(qū)域中進一步探索

　　師：放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體，在區(qū)域材料中有很多細小物體的圖片。區(qū)域活動時，大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。

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