小班教案

時間：2025-05-08 10:47:58 教案

【熱門】小班教案集合5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】小班教案集合5篇

小班教案篇1

　　故事概要：

　　要是你給老鼠吃餅干，它會要杯牛奶。

　　等到你給他牛奶，它會問你要根麥管。

　　吃完了，喝完了，它會要塊餐巾。

　　它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。

　　它一照鏡子，會看到它的頭發要剪一剪。

　　它就會問你借把小剪刀。

　　等到頭發剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。

　　它一動起手表，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。不但掃，還會用水把地板大刷大洗。

　　它干累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子和枕頭。它于是爬進盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍松。

　　它還會請你給它念個故事。你只好拿出書來念給它聽，這時它會想要看看書上的圖畫。

　　它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅，它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。等到畫好了，它要簽上它的大名，而且用鋼筆。

　　于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。

　　等到它的畫貼好，它會退后兩步欣賞它。這么看著冰箱，它會想起來它口渴了。于是……它會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然會要塊餅干來一起吃。

　　一、活動設計背景

　　故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松、幽默，活潑、有趣。它沒有明顯的情節，從頭到尾都是一只老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，從吃餅干開始，它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫。可笑的是到最后它的要求又回到要吃一塊餅干，就像推倒了多米諾骨牌，一發不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我們對這樣的題材有些猶豫，孩子會不會難以接受?教師會不會抓不住重點?不過我們仍決定嘗試。不強調情節，不突出人物，而是營造一種輕松、溫馨的氛圍，把活動目標落在“感受作品風格”上。

　　二、兩次活動實錄

　　第一次活動(a組)

　　目標：

　　1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發生的一系列情節，感受作品循環往復的幽默風格。

　　2．與同伴合作創編故事，體驗創編的快樂。

　　準備：

　　課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。

　　過程：

　　一、情景導入

　　1．今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。

　　2．你們喜歡這只老鼠嗎?

　　3．真是一只可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)

　　4．你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。

　　二、閱讀理解

　　1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅干，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢?

　　幼：擦嘴巴／擦手……

　　2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么樣了?我們一起去看看吧!

　　(播放課件，引導幼兒欣賞理解第二段。)

　　3．這只小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子里發現自己的頭發又長又亂，所以它就剪頭發。瞧，它剪完頭發，地上全是頭發，該怎么辦?

　　幼：要打掃干凈。

　　師：要是把別人家的地板弄臟了，你應該打掃干凈。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)

　　4．老鼠又理發又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會干些什么呢?

　　幼：它會想玩。

　　師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?

　　幼：它累了，要睡覺了。

　　師：(畫一張小床的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看?

　　幼：它呀，一定要洗澡，因為出了很多汗。

　　(教師畫一個浴缸的符號。)

　　師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這么特別的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多，現在我們來做一回小當家，招待招待這個老鼠兄弟。

　　三、分組創編

　　1．教師介紹材料及用法。

　　幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅干、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。

　　操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環往復的特點。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導。

　　3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。

　　4．小結：你們為小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠到底怎么樣了呢?我們一起來看看。

　　四、欣賞故事

　　播放輕松的音樂，集體欣賞故事后半部分，結束活動。

　　第二次活動(b組)

　　目標：

　　1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發生的一系列情節，感受作品循環往復的'幽默風格。

　　2．與同伴合作創編故事，體驗創編的快樂。

　　準備：

　　課件，圓形面板，與故事相關的物品圖片(老鼠、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等)，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)，繪畫工具。

　　過程：

　　一、激趣導入

　　1．今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。

　　2．要是它來到你的家，你會給它吃什么呢?

　　3．要是你給它吃餅干，會發生什么事情呢?

　　4．你們說得對，它吃到好吃的餅干，一定會非常高興。不過，這可是一只非常特別的老鼠，要是你給它吃餅干，會發生什么事呢?下面我們就一起來看看這個有趣的故事《要是你給老鼠吃餅干》。

　　二、閱讀理解

　　1．看看講講故事前半部分。

　　(1)出示課件(一)，引導幼兒觀察。

　　師：你看到了什么?

　　幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

　　(教師出示圓形面板，根據幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

　　師：這只小老鼠真是有趣!它很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到鏡子前。

　　(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。

　　師：老鼠照著鏡子，會怎么想?

　　幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發了……

　　師：對了，這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發來。

　　(教師同時在圓形面板上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

　　(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。

　　師：你們瞧，發生什么事情了?

　　幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現在需要打掃一下。

　　(4)出示課件(四)，引導幼兒觀察。

　　師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)

　　2．想象故事后半部分情節。

　　師：老鼠照了鏡子，剪了頭發，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?

　　幼：它會口渴，要吃一個水果。

　　師：(出示記錄板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?

　　幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。

　　師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然后干什么呢?

　　幼：它累了，想睡覺了。

　　(教師畫一個表示睡覺的符號。)

　　師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?

　　幼：它太餓了，又想吃餅干了。

　　師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會要什么呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的面板。)

　　3．理解故事后半段，并欣賞完整情節。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我們去看一看故事。

　　(出示課件<五>，引導幼兒觀察。隨著情節的推進，教師把相應的圖片貼在圓形面板上。)

　　師：剛才你們看到了什么?

　　幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)

　　幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

　　幼：我補充，小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!

　　師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

　　(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

　　幼：又要吃餅干了!

　　幼：故事又要重新開始了。

　　師：(邊復述這一段故事情節，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又開始了，這一次又會發生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?

　　三、分組操作

　　1．我給每個組準備了一個“故事箱”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的東西會不會再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事箱”上，就可以一邊轉一邊講故事了。

　　2．小組交流。

　　延伸活動：

　　把材料投入區角，延續活動。

　　三、反思與調整

　　1．用實物形象地體現作品特點

　　故事從一塊餅干開始，最終又回到了餅干，仿佛一個大大的圈。如何體現作品的這一特點呢?

　　在a組教學時，我把故事分成三個段落，使用多媒體課件呈現圖片，逐段理解故事。活動結束后，我發現這樣的處理方式使作品內容失去了聯系。雖然我試圖整理出作品的線索，但終因頭緒過多而失去重點。比如既要幼兒在開始幾分鐘內迅速理解故事開頭部分的特點，又要他們展開想象。故事欣賞到了一半，教師就要求幼兒創編、講述。此時幼兒對故事內容還一知半解，怎么能有效地創編故事呢?一個輕松幽默的故事活動竟成了一次冗長、單調的學習，幼兒疲于應付。故事是講完了，但幼兒獲得了什么?我又獲得了什么?這兩個問題不斷在我腦海中出現。

　　在反思中，我意識到：一定要盡量保持故事情節的完整性和連續性。教師應該通過一些策略讓孩子自己發現故事中的序，感受故事循環往復的特點。體驗作品的幽默風格。

　　因此在b組教學的第二個環節，我把重點放在引導幼兒理解作品特點上。我一開始便出示面板，隨著情節的推進，慢慢呈現餅干、牛奶、餐巾、鏡子、剪刀等，用箭頭逐一連接，最后當箭頭又指向餅干時，整個面板就像一個鐘面，表現出循環往復的特點。故事在面板上留下了“軌跡”，更向幼兒暗示了作品的特點。

　　其實，這個故事的特別之處正在于它的連貫性，一連串的事件，一連串的元素。

　　2．基于經驗的故事創編

　　一只沒完沒了提要求的老鼠帶來一連串的趣事。那么，除了故事中提到的事，還可能發生些什么事呢?在活動中，我預設了小組合作創編故事的環節。

　　在a組教學中，我把創編故事放在故事欣賞至一半的時候，結果這個環節成了一次單純的故事創編，和作品本身沒有多少聯系，加上幼兒對擺弄物品、創編故事的興趣很濃，影響了后面環節的進行，偏離了讓幼兒理解、體驗作品特點的目標。于是，我在b組教學中作了調整，同樣使用“故事箱”教具，但把創編故事這一環節放在最后。我們先在輕松、熱烈的氣氛中閱讀了整個故事，然后懷著快樂、躍躍欲試的心情盡情想象，創編故事。

　　3．用前后聯系的問題加以引導

　　活動中，有一個環節是讓幼兒想象老鼠打掃了房間，累得出汗了以后還會干什么。在a組教學時，a組幼兒想象出的內容很多，我一一記錄。反思時，我發現幼兒所想象的內容都是孤立的，彼此沒有聯系，原因在于我的提問總是“它還會怎么樣”，沒有給幼兒的回答提供一個相互聯系的線索。其實我只要在提問時把前一個幼兒的回答作為前提。就能使幼兒的回答形成聯系。

　　因此，在b組教學時，我便嘗試運用了這種方法。比如幼兒說要給老鼠吃水果，我就順著問：“要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?”這樣幼兒在想象時就會順著“水果”往下想，一個接著一個，再次凸現作品循環往復的特征。而最有趣的是在幼兒講述時，恰巧有一個幼兒提到“它餓了，會吃餅干”。于是，我順其自然將故事繞回到作品的開頭，提前讓幼兒感受了這個意外的結果。孩子們也被這個有趣的想法逗樂了，這時我才把作品的結尾部分呈現出來，很簡潔地讓幼兒邊看邊講，出乎意料的結果帶來一片歡聲笑語。

小班教案篇2

　　活動目標:

　　1.讓幼兒在操作中體會一樣多的具體含義.

　　2.學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.

　　3.在游戲中體驗數學活動.

　　活動準備:

　　1.“ 小熊的一家”

　　2.四只熊衣服褲子椅子玩具等

　　3.活動課件:變得一樣多.

　　活動過程:

　　1. 熱身活動:走線，進行線上游戲：找朋友。

　　2. 集體活動：

　　1).變得一樣多。

　　創設情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎?老師還為它們準備了禮物呢，請看：老師在工作毯上出示 4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。

　　請幼兒觀察。聽，一只小熊在哭，它為什么哭呀?(他沒有禮物)請幼兒數一數有幾只小熊，有幾件衣服?哪個多，哪個少?討論該怎么辦?請幼兒用添上的方法，讓它們變得一樣多。

　　2).看老師還帶來了其他的`禮物，他們是什么?

　　老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請幼兒觀察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。

　　3).游戲：坐板凳教師將幼兒分成幾個小組,給每組擺放比幼兒多1—2個椅子或1—2個椅子.放音樂,當音樂停止時,請幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.

　　活動教師總結

小班教案篇3

　　游戲目標：

　　1、訓練爬、跑等動作技能。

　　2、練習遇到火險時的自救方法，提高自我保護意識和安全意識。

　　3、知道在發生危險時如何自救。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：幼兒了解防火的相關知識，知道如何自救。

　　2、物質準備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數相等，小錘子2個，鼓1個。

　　游戲玩法：

　　把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

　　游戲規則：

　　1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

　　延伸活動：

　　可在游戲后開展真正的防火演習活動。

　　教學反思：

　　作為一名小班的教師，班上的`孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

小班教案篇4

　　設計意圖：

　　在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發現他們對汽車特別感興趣，孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細致。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的，充分發揮幼兒的積極性和主動性。

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

　　2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。

　　活動準備：

　　各類圖形(圓形、三角形、長方形、正方形)、供幼兒操作的'廢舊物品、玩具汽車、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。

　　活動指導：

　　1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

　　2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。a.剛才你玩什么車?發現什么?b.有什么辦法可以讓車跑起來?

　　3、幼兒自由探索。(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

　　(2)討論：a.幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。b.幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么?c.說說球能不能當車輪，為什么?

　　3、教師：因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。

　　4、分組活動：汽車制造廠各區材料準備：a.撕貼：各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，（教案：）并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b.泥塑：橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。c.找車輪：大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。

　　提出要求：a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內。b、引導幼兒在各個活動區自由操作。

　　5、講評：幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。

　　：本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動。活動形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經驗。