【必備】大班教案合集7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、充分利用小欄桿，小椅子做運動，學會跨障礙跑。
2、提高幼兒的跨、跑能力，促進腿腳部分的肌肉發展。
3、樂于參與競爭，具有集體榮譽感。
活動準備：
1、人手一把小椅子(課前將小椅子擺放到活動場地)
2、音樂、口哨、接力棒。
3、小型體育器械---小跨欄、鐵圈
活動流程：
開始部分： 一、進入活動場地，師生問好，交談式引課題。
二、做熱身運動，引幼兒對體育活動的興趣。
1、教師帶領幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應的位置上站好。
2、教師帶領幼兒做熱身運動：伸展運動、擴胸運動、踢腿運動、體轉運的、體側運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
三、 談話、教師引導幼兒簡說與體育有關的內容
師：今天我們進行一項體育運動，哎，小朋友，請你想一想你知道哪些體育運動?
幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄······
師：小朋友真厲害知道這么多的.體育運動，老師聽說這么多的體育運動湊到一塊的時候，就叫做“奧運會”，小朋友知道嗎? 師：小朋友知道的比老師都多，真棒!我國劉翔哥哥的是個國家跨欄一級運動員，小朋友，你們知道跨欄是什么呢?
1、根據幼兒回答隨機引導，并說明--跨欄就是前面有一個欄桿，然后跳起來邁過去。
師：看，那邊有小跨欄，讓我們來試試吧。
四、教師帶幼兒用小型體育器械進行運動。
注：在練習前教師一定要先講規則，然后再開始練習。教師要關注個別膽小的孩子，對于進步進行及時的鼓勵。
場地布置： ：小跨欄；：鐵圈 1)、 2)、
3)、教師組織幼兒分成三隊，分別站好，幼兒在聽到老師的指令后便開始練習。
五、 出示椅子，利用椅子進行運動與比賽，并將其引導生活中。
大班教案 篇2
活動目標：
1.欣賞各種扎染作品。
2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
活動準備：
1.收集純棉淺色T恤。
2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）
3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。
活動流程：
一、開始部分：
談話：你見過好看的花布嗎？為什么好看？
二、基本部分：
1.欣賞扎染。
（1）欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點。
（2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受圖案的奇特。
2.教師示范扎染的材料與操作過程。
（1）示范扎染的過程，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——燙平,知道用不同的方法
（2）引導幼兒觀察制作材料共同討論材料的`用途和操作方法，學習扎染。
3.嘗試在T恤上進行扎染，布置圖案。
（1）鼓勵幼兒用大小珠子在T恤上進行扎染，設置圖案。
（2）教師觀察幼兒操作并給予指導。
三、結束部分：
1、把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的認識。
2、欣賞同伴作品并點評。分組整理材料作品。
活動延伸：
幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區進行表演。
大班教案 篇3
“藝術的表面是形象，藝術的背后是情感。”繪畫活動是幼兒情感的必要表達方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發，由情所畫，注重引導幼兒的情感因素，只有情感才能愛畫畫，才能有激情，才能充分發揮想象，創作出好作品。本次活動，我結合三八節與自己的個人小課題，選擇適合幼兒有感情體驗的內容——身邊熟悉的家人(媽媽)，設計了中班美術粘貼活動《漂亮媽媽》。通過活動，讓幼兒知道3月8日是媽媽的節日，感受媽媽的愛，了解媽媽的辛苦，懂得關心媽媽，培養愛媽媽的`情感;同時能合作著大膽利用各色廢舊布料為媽媽設計新裝，培養幼兒對色彩的感受力與同伴間的合作能力，體驗美術創作活動的樂趣。
在本活動中，各個環節能緊緊相扣，過渡自然，但評價卻很低，存在許多缺點，具體分析如下：
一、導入
活動開始，我以一首《我的好媽媽》直接導入，引導孩子講述媽媽的好，讓孩子們孕育對媽媽的愛意。隨后我又小結：媽媽平時又要上班又要照顧你，真辛苦。媽媽做那么多事情，都是為我們。此刻，你想她嗎?在媽媽節日馬上到來的時候，我們一起為媽媽設計一件漂亮的衣服作為禮物送給媽媽好嗎?很好的渲染了孩子與媽媽間濃濃的愛的情感。
二、活動過程
積極健康的情感能使人思維活躍，敏捷，深刻，想象豐富，幼兒如果在愉悅的狀態下參與到美術活動中來，將會最大限度的提高課堂效率，使教師的“教”事半功倍。因此，在美術教學的各個環節中，情感因素直接影響和制約著美術的教與學。本次活動是布料粘貼，通過用剪刀把各色布料裁剪成各種形狀，并大膽為媽媽拼貼衣服。在孩子操作之前，我用循環激發策略，引導幼兒思考的過程是:感受―表達―感受―表達。第一步引導孩子欣賞范畫中人物的著裝;第二步讓孩子大膽的表達;第三步再次欣賞，引導孩子感受“畫中媽媽的衣服材料和制作方法”，第四步引導孩子思考“你想為媽媽設計一件什么樣的衣服(什么色彩、什么形狀拼貼成)"。孩子的思路被打開后都踴躍的發言，呈現給我一件件活靈活現的服裝形象。
活動前，我考慮到每個孩子的能力不同，而且裁剪一直是廢舊布料粘貼與制作活動中的一大難點，所以本次活動我是以小組合作式開展的。活動中，孩子們各自選擇了自己的強項，有裁剪的、有設計與指揮的、有涂固體膠的、有貼布塊的等等，能力強的自然在活動中找到了自己的價值，
大班教案 篇4
活動目標：
1、知道風是可以制造的。
2、培養幼兒積極探索的精神。
活動準備：
扇子、碎紙片、塑料袋、小氣球、彩帶、物品標記卡
活動過程：
一、導入活動。
1、猜謎活動，引起幼兒興趣(謎底是風)。
2、引導幼兒描述自己所理解的'風。
“風是什么樣子的?”
“有風時你是怎么知道的?”
二、操作活動。
1、提出問題，引導幼兒討論。
“你在哪兒見過風?”
“風是怎么來得?”
“如果外面沒有刮風，我們可不可以自己制造風呢?”
“怎么做呢?”
2、引導幼兒利用各種物品探索如何制造風。
“老師給你們準備了許多材料，請你們試一試，看看能不能制造出一些風。”
3、請幼兒講述并演示自己的操作結果。
①用嘴吹 ②揮動雙手
③將氣球吹起，再猛的松開。④奔跑會產生風 ⑤用扇子扇 ⑥利用塑料袋左右搖晃裝滿空氣，然后用力擠壓……
4、教師小結：
“對，風是可以制造的。風其實就是空氣在流動，要想制造風，只要讓空氣流動起來就行了。剛才小朋友想的辦法都很好，都可以產生風。”
三、游戲“大風吹”
①地上放有許多卡片，每位幼兒站在一張卡片上，并且每人身上都有一種物品標記卡，比如：植物、動物、食品、電器等。
②師：“大風吹!”
幼：“吹什么?”
師：“吹植物(動物、食品……)。”
③所有帶植物(動物、食品……)標記卡的幼兒就快速互相交換位置。
四、自然結束。
大班教案 篇5
一、說教材
設計意圖：
鎮江是一個依山傍水的城市，依傍著長江，古老的運河從城市穿城而過，而架在運河上面的是各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋都不是很了解，有時更是熟視無睹。春游時，我們游覽了橫跨鎮江、揚州兩地的中國第一大橋：潤揚大橋。回來以后，孩子們都非常興奮，紛紛說大橋的樣子。還畫了橋的圖畫，，還用紙搭成橋的樣子，比誰的橋長，誰的橋高。由此，我想何不趁著這個機會，讓孩子對鎮江的橋都有一個充分的認識呢，這樣不僅讓幼兒充分了解家鄉的橋，還可以進一步滿足幼兒的探索興趣和表現橋的需要。因此，在這個活動中我為幼兒提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓幼兒在活動中自主選擇，并用多種形式，用自己獨特的方式去積極創造和表現鎮江現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。
這節課充分體現課程的整合性，始終以橋為主，貫穿整節課。教材既來源于生活又服務于生活，充分體現了新綱要的精神。
目標定位：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況確定了認知、能力、情感三方面的目標。
目標
1、 引導幼兒在了解部分橋的基礎上，能大膽表述自己的看到的`各種橋。
2、 活動中，鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。
通過活動，進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。體驗與同伴交流的樂趣。
活動的重點：
了解各種橋，進一步萌發家鄉的情感。
活動的難點：
利用廢舊材料
制作、表現各種各樣的橋。
在活動中幼兒主要是通過看、說、動手制作等活動，在自主參與的過程中突破重難點。
活動準備：
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據《綱要》我做如下三方面的準備。
1、 環境準備：孩子收集有關鎮江的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。
2、經驗準備：幼兒對橋已有一定的認識。
3、教具準備：（1）有關鎮江橋的課件。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子、木頭等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆（3）各類積木
二、說教法
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：
1、演示法：通過多媒體的演示，我為幼兒提供一個寬松的學習環境，并通過演示使幼兒認識鎮江的橋。
2、 指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。
三、說不得活動流程
在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態。
活動一開始就出現優美的歌聲“北京的橋”，從而引出“橋”這一主題。因為我們剛參觀過“潤揚大橋”，幼兒會很快聯想起來。這時課件中出現有趣的多媒體畫面，畫面的內容就是我們春游時參觀“潤揚大橋”的鏡頭，這是幼兒非常熟悉的，看到這個畫面，幼兒的活動興趣被調動起來了，紛紛會說這是什么橋，它是什么樣子的，它是中國第一，世界第三大橋等等。這樣就從歌曲直接過渡到鎮江的橋。
面對如此熟悉的畫面，孩子們一定很很多話要講，我們不妨給他們一點時間，讓他們同伴進行交流。這樣孩子既說出了心中所想、穩定的情緒，也鍛煉有表達能力。在討論可給孩子提幾個問題，使他們能緊緊圍繞著主題展開討論：
1、 這是什么橋？
2、 自己還看過鎮江的那些橋？它們是什么樣子的？
在幼兒討論的過程中，教師始終是一個傾聽者，聽一聽他們在講些什么？當教師傾聽幼兒討論時，他們會覺得受到了教師的重視，會更加的認真地進行討論。當幼兒的討論告一段落后，再請幼兒講一講自己還看過什么橋，它是什么樣的，在什么地方？幼兒在講的時候，教師隨時進行課件的演示，和幼兒的講同步進行。這樣幼兒看到自己講的內容都出現在電腦里，展示給大家看，就增強了他的成就感，同時自信心才得到了提高。
教師進行課件的演示，將資料中的橋都放給幼兒欣賞，讓
幼兒知道橋的名稱和地點。在這個環節中，由于創造了一個寬松自由的語言環境，使幼兒對下一部分的活動有了進一步的操作和探索的欲望。幼兒在欣賞的同時也了解了更多關于橋的知識。
第二環節是一個交流討論，共同創作的過程。在這里教師準備大量的廢舊材料，啟發幼兒思考：這些東西可以變成橋嗎？可以變成什么橋？此環節，重點要充分調動幼兒的想象力，使幼兒產生強烈的探索愿望。既可以制作現在的橋，也可以制作將來的橋，更先進的橋。這時給幼兒一點建議是必要的：
1、 你可以和好朋友商量一下：是一個人單獨完成還是幾個好朋友合作完成？
2、 你可以想一想：做一座什么樣的橋，用什么來做最合適？
在創作的過程中，教師主要是幼兒創造活動的支持者、合作者、引導者，只是在適當的時候給予適當的幫助。幼兒的想象力是非常豐富的，在這一環節中，我們要讓孩子插上想象的翅膀，去創造他們心中最美的橋。
每個人都渴望自己的努力得到承認，每個人都希望自己的作品得到肯定，孩子們尤其如此。所以接下來的環節就是展示作品，分享成功喜悅的過程。在幼兒進行創造時我就將幼兒的作品拍下來，現在通過攝影儀，展示給大家看，并請幼兒進行介紹。此環節可以激發幼兒對自己作品的喜愛，同時對家鄉的橋有了更進一步的認識；同時還可鍛煉幼兒大膽在集體面前展示自己的能力。
我們的活動沒有真正意義上的結束，而是讓孩子們持續不斷地對各種橋以及和橋有關的東西產生興趣。進而投入到非正規的自主活動中去。例如：在區角活動中，繼續請幼兒對橋進行不同的創作；我們還可以開展一次“我心中的大橋”的比賽
活動，由小朋友和家長制作各種各樣的橋來園參加比賽，等等。
大班教案 篇6
【活動目標】
1.認識休止符，知道休止符的意義
2.在學會歌曲的基礎上，學習創編歌曲
【活動內容】
冬天鍛煉身體好
【活動準備】
磁帶、冬天的環境創設、節奏譜
【活動過程】
1.發聲練習《師生問好歌》。
2.今天學習的歌曲和現在的季節有關系，現在是什么季節呢?冬天你在外面有什感覺呢?這么冷的天你們衣服穿少了很容易怎樣?用什么辦法既可以讓身體變的暖和起來，又能讓身體變得健康呢?
3.鍛煉身體可以做什么運動呢?(跑步)那咱們一起來跑一跑吧!邊喊口令邊跑。
4.我們跑起來不僅使身體暖和了，而且還非常的有節奏，今天老師就帶來了一首關于跑步的歌，想不想聽一下?5.提問歌中唱了些什么?
6.說說為什么冬天來了要加油跑?為什么必須堅持鍛煉身體?
7.看節奏譜拍節奏說歌詞，小朋友說的真不錯，可是節奏譜里有一個小秘密還沒發現，這首歌每一句節奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認識休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個字都要唱的.很干脆。
8.跟音樂一起唱歌，注意唱準休止符。
9.邊演唱邊做鍛煉身體的動作。唱到休止符時，動作靜止。
10.討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?
11.說說新歌詞，如：跳呀跳呀……
12.邊演唱邊做動作。
13.啟發創編第三段歌詞，并演唱表演。
14.你們編的真不錯，現在咱們聽音樂(奧夫音樂)做個游戲，跟音樂可以做各種的鍛煉身體的動作，聽到音樂變化時，要擺一個造型，再接著做動作……
15.今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區表演給小朋友。
大班教案 篇7
活動目標：
1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動作表現。
2、了解游戲的方法，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備：
大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟
活動過程：
一、導入——律動《郊游》
師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊游》）
二、欣賞理解——分辨不同信號的音樂
1、觀察圖片，了解郊游路經的地方
師：我們的目的地有點遠，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經過哪些地方？（出示圖片）
師小結：原來，我們要去的地方還要經過一片大草地和爬過幾座大山才能到。
2、第一次欣賞音樂
師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）
3、第二次欣賞音樂
師：有不一樣的意見，我們再來聽一聽吧！（幼兒再次欣賞）
4、畫圖譜，欣賞音樂
師：這次請你們一邊聽，一邊看看，趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪里是過草地，哪里是爬山的音樂？
師小結：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的音樂感覺像在爬山。
三、動作表現——掌握爬山的'節奏
1、 老師表演用手郊游的動作
師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）
師：我做什么動作的時候是過草地，什么動作是在爬山？（幼兒自由講述）
師小結：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！
2、 幼兒嘗試用手表現郊游動作
師：我們一起來試試吧！
3、 小腳去郊游
師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什么漂亮的動作去過草地？（幼兒創編過草地的動作）
師：小腳怎么爬山啊？（重點引導幼兒一步一步的爬）
聽音樂，完整的表現郊游動作（引導幼兒注意傾聽爬山的音樂）
師：前面還有一片草地，我們繼續往前走！（再次表現，提醒幼兒爬幾步到山頂）
四、音樂游戲
出示導游旗，幼兒根據旗幟上的數字組隊去郊游！
師：導游阿姨要帶你們去郊游了，每一隊的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個人要在一起，不能掉隊哦！（幼兒聽音樂進行游戲）
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