《海底世界》教案匯編六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《海底世界》教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《海底世界》教案 篇1
篇一：小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案
課題：《海底世界》
課型：設(shè)計(jì)操作課
課時(shí)安排：二課時(shí)
授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
（2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
難點(diǎn)：
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用
1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的.學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
（一）作品引入感知美
播放課件，展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題，
引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。
(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美
認(rèn)識(shí)剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形，研究對(duì)稱圖形的剪法。
學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn)，總結(jié)制作過程并板書:。演示對(duì)稱剪的方法及剪的過程中注意事項(xiàng)。
（三）學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)
運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。
（四）評(píng)魚賞魚分享快樂
每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評(píng)，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
《海底世界》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。
4。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5。感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”
2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。
師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來看看。”
小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時(shí)候先商量一下你們要畫什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗空l在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方？為什么？
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的.天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對(duì)這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
《海底世界》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；
2．了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別。
3．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解魚的基本形狀和特征
教學(xué)難點(diǎn)：
了解對(duì)稱和不對(duì)稱的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實(shí)，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？
2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）
3．海底的生物太豐富了，今天我先來認(rèn)識(shí)魚。
4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？
二、認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征
1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭
2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對(duì)，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）
3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的.什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細(xì)、）
4．小結(jié)：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點(diǎn)狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，
5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對(duì)稱和不對(duì)稱）可以上臺(tái)來折一折尋找答案。
6．那什么是對(duì)稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對(duì)稱）
7．知道了對(duì)稱，你還能說一說你在生活中見到的對(duì)稱嗎？
8．看，手是對(duì)稱的，魚？
9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對(duì)稱的，哪些是不對(duì)稱的？（粘貼在黑板）
三、學(xué)習(xí)剪魚
1．看，這些魚是怎么做出來的？請(qǐng)同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)
2．指兩名同學(xué)回答；（板書：剪魚的步驟）
3．說得不完整時(shí)，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時(shí)候，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？
4．小結(jié)：對(duì)稱的魚要把紙對(duì)折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）
5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對(duì)稱的魚你就剪對(duì)稱的魚，你喜歡不對(duì)稱的魚你就剪不對(duì)稱的魚。
6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會(huì)愛護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導(dǎo)）
四、作品交流
1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？
2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）
五、小結(jié)
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚在大海里高興的暢游呢？
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀儊碜x一讀并向海底世界說再見！
《海底世界》教案 篇4
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語，并會(huì)用普通物產(chǎn)豐富造句。
2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識(shí)先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落(重點(diǎn))。
2.課后第2題(難點(diǎn))。
教學(xué)思路：
從具體(直觀教具)到抽象(課文所述)，從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)觀看錄相揭示課題劃分段落檢查字詞講讀課文(邊讀邊練)整體認(rèn)識(shí)分析寫法句子訓(xùn)練朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo))。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。)
二、觀看錄像。
[讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片(或幻燈片、圖片)，了解海底世界的'情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
三、揭示課題。
《海底世界》，海底指哪里?(大海深處)世界在本課指什么?(海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)(整體認(rèn)識(shí)課文)
四、劃分段落。
1.本課有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫的是什么?(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題大海深處是怎樣的?第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。)
2.抓住景色奇異物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。
第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
(使學(xué)生大體感知課文先總述后分述再概括的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。)
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否(fǒu)私(sì)些(xié)類(1ěi)胞(báo)屬(shù)。
2.聽寫帶生字的詞語：(可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無點(diǎn)，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和屁股在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
六、作業(yè)練習(xí)。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
第二課時(shí)
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個(gè)什么問題?(大海深處是怎么樣的?)
2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問題的?(海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)
(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1.提問題：
(1)海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的?
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
(板書：海底寧靜黑暗有光點(diǎn))
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。
(這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動(dòng)物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問后概括答再具體答。)(板書：有聲動(dòng)物在竊竊私語)
三、帶著問題，講讀課文第3段。
1.提問題：
(1)海底的動(dòng)物，課文著重講了哪幾種?它們是怎樣活動(dòng)的?
(2)海底有哪些植物和礦物?
2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。
(板書：動(dòng)物多活動(dòng)方法各異
植物多色彩多種多樣
礦物多蘊(yùn)藏豐富)
第三課時(shí)
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：
(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。)
(2)簡(jiǎn)要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?
(啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。)
二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)
2.學(xué)了本課，你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。)
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。
點(diǎn)明課文總分總的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述(第1段)，后分述(第2、3段)，再概括(第4段)。四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變(可換仍然仍舊照舊是不是等)。2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用普通物產(chǎn)豐富造句。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。
附：板書
《海底世界》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
理解詞語和句子的意思。抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫的。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)：
2
第1課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識(shí)、激趣導(dǎo)入：
1、板書：“海底世界”。你對(duì)海底世界有多少了解，誰能為大家介紹介紹？
2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。
二、初讀全文，了解課文。
1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解？
2、學(xué)習(xí)生字新詞：
小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這篇課文中也認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。
檢查：你們掌握的怎么樣呢？
請(qǐng)看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長(zhǎng)途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲(chǔ)藏稀有
你們能讀正確嗎？
自由讀——指名讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：啾啾（jiū）蘊(yùn)藏（yùn）
哪個(gè)字難寫易錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“湃”、“儲(chǔ)”
還有哪些不理解的詞語嗎？
引出近義詞：蘊(yùn)藏－儲(chǔ)藏
齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。
誰愿意接受大家的檢查？請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。
三、統(tǒng)觀全文，理清層次。
1、他們讀的時(shí)候大家想一想：哪幾個(gè)自然段具
體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？
四、課堂作業(yè)：
生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：
能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)過程：
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？
海底是的世界？(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。）
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)
2、（隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段）
學(xué)習(xí)第二自然段：
1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？
2、學(xué)生自由讀。
3、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的給大家讀讀
4、多奇異啊!師生對(duì)讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍）
6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？
為什么要這樣讀？（體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來的.。）其他同學(xué)閉眼想象一下。
8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應(yīng)讀到哪里。
學(xué)習(xí)第三自然段：（評(píng)讀）
1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會(huì)著讀一讀。
2、指讀、評(píng)讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？
3、都誰認(rèn)為應(yīng)該聲音大些？那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音小？（“竊竊私語”）,那么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回？學(xué)生表情朗讀。
5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)
自學(xué)第四自然段：（默讀）
1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？
2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？
用直線畫出來。各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同呢？想一想，標(biāo)一標(biāo)，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)現(xiàn)。
3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家？
4、師隨機(jī)點(diǎn)撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個(gè)和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動(dòng)方法各有什么不同？
海參：爬慢前進(jìn)
梭子魚：游快自己動(dòng)
烏賊和章魚：噴后退
貝類：爬自己不動(dòng)
5、如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段：（自由讀）
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？
六、總結(jié)全文。
1、如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會(huì)總分總的文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）
板書設(shè)計(jì)：
10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產(chǎn)豐富活動(dòng)方法
物產(chǎn)
《海底世界》教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過展示活動(dòng)，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候，指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準(zhǔn)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境
請(qǐng)同學(xué)們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中，師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題：你們?cè)跇穲@里都看到了什么呢？
讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識(shí)，不知不覺拓寬了知識(shí)面。
二、新授
、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具
請(qǐng)學(xué)生打開桌面上小魚文件
引導(dǎo)學(xué)生說一說面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說什么？
課件演示請(qǐng)小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
學(xué)生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動(dòng)手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。
教師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導(dǎo)出教學(xué)難點(diǎn)：大家在填充顏色的時(shí)候遇到什么問題？還有誰遇到了這個(gè)問題？有誰找到解決問題的.方法了？
老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)生分別說出解決這種難題的方法，找一個(gè)學(xué)生試著操作。
全體學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學(xué)生：使用［顏色填充］具的時(shí)候，一定要先設(shè)定一個(gè)封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)
律動(dòng)，教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具
教師引出本課的另一個(gè)主人公：小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？
學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)解答，這時(shí)教師適時(shí)的引出[噴槍]工具。
讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（邊講解邊找學(xué)生演示）：噴槍工具在使用的時(shí)候和鼠標(biāo)移動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？
當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的快的時(shí)候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候，又會(huì)怎么樣？
教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什么呢？
三、綜合練習(xí)
在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時(shí)候老師提出要求：
（1）兩種或多種學(xué)過的工具同時(shí)使用。
（2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。
給學(xué)生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。
展示學(xué)生作品
學(xué)生的作品
四、教師
這節(jié)課你有什么收獲？
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