大班社會教案

時間：2025-03-03 13:23:59 教案

【實用】大班社會教案10篇

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班社會教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】大班社會教案10篇

大班社會教案篇1

　　活動目標：

　　1、萌發熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

　　2、升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看著國旗，嚴肅不嬉笑。（重點）

　　3、在每周一的升旗儀式中能依照升旗禮儀嚴格要求自己。（難點）

　　活動準備：

　　課件；幼兒的生活經驗。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　通過讓幼兒講述自己在幼兒園升旗的時候是怎樣做的.為切入點，從而引出今天“升旗禮儀”的主題。

　　提問：“小朋友們，在幼兒園每周一的早上我們都要參加的集體活動是什么？你是怎樣做的？”

　　二、展開。

　　1、圖片展示，為幼兒講述升旗禮儀。

　　（1）向幼兒展示小學生升旗儀式中不同階段的圖片，讓幼兒觀察他們是怎樣做的。

　　提問：“他們在做什么？你和他們做的一樣嗎？他們是怎樣做的？”

　　（2）向幼兒講述升旗禮儀。

　　指導語：“小朋友們，你們從哥哥姐姐升旗儀式中學到了什么？”

　　小結：升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看著國旗，嚴肅不嬉笑。

　　2、聽國歌，觀看升旗。

　　通過放國歌，與幼兒一起模擬升旗儀式，鼓勵幼兒按照升旗禮儀要求自己。

　　三、結束。

　　活動延伸：

　　堅持參加幼兒園的升旗儀式，在升旗中能按照升旗禮儀去做。

大班社會教案篇2

　　設計意圖：

　　幼兒在幼兒園的一日生活是非常重要的一個環節，我們應該注重幼兒一日生活的培養。加強幼兒的常規訓練不僅可以培養幼兒良好的生活規律,還可以增強幼兒的安全感,培養幼兒的自律能力。《綱要》中也指出："教師應建立良好的常規,減少不必要的管理行為,逐步培養幼兒的自律。"因此,引導幼兒養成良好的一日生活常規尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環節入手,重點抓的是養成有良好的喝水進餐習慣，讓幼兒制定生活活動規則，從而促進幼兒在園一日生活的順利進行，促進幼兒全面、健康的發展。

　　活動目標：

　　1、樂意與集體成員共同制定生活活動規則。

　　2、理解規則的'意義，體會規則的重要性。

　　3、能正確判斷活動的行為對錯并與同伴交流自己的想法。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　圖片若干、規則卡片

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　二、教師出示飲水圖片，讓幼兒討論圖片中行為的對錯。

　　師提問：圖片中哪里錯了?為什么不能這樣做?我們應該怎樣做?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　三、與同伴制定相應規則

　　1、讓幼兒交流討論，教師引導幼兒說出規則。

　　2、大膽說出自己制定的規則。

　　3、幼兒說出規則后，教師將相應規則粘貼在黑板上。

　　4、教師小結。

　　四、出示進餐圖片，討論并制定相應規則。

　　五、結束部分：教師與幼兒一起把制定的規則粘貼在活動區域墻上，鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。

　　活動延伸：

　　繼續同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規則。

　　活動反思：

　　活動區域的設置引發了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達自己的意見，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關系很是融洽。關于活動區域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項目，爭論得比較激烈，因而在制定規則時有點急促。孩子們的表現讓我深深體會到，活動區域的設置，與幼兒的生活息息相關，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經驗，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區域我做主”。

　　小百科：規則，是運行、運作規律所遵循的法則。規則，一般指由群眾共同制定、公認或由代表人統一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。

大班社會教案篇3

　　活動目標：

　　1、知道隨著科技發展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;

　　2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進行信息傳遞體驗;

　　3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

　　4、知道人類智慧主導人類社會的發展。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機、電腦、IPAD若干(數量根據現有條件進行調整)。

　　活動過程：

　　一、回憶前經驗，引起討論信息傳遞的興趣

　　1、分享調查表內容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調查表，‘通信大調查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法。”

　　小結：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發微信等等。現在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

　　2、提出新問題，引起討論興趣。“古時候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

　　二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發展史

　　1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發現了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

　　小結：烽火臺是古代最重要的軍事防御設施，一旦發現敵情，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠了，后方會看不見烽火。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語，直到現在，船員還會使用這樣的方式，向對面的船只傳遞;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快、會辨認方向等多方面優點，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發生意外，信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的方式。古時候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。

　　2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

　　小結：人類的交通工具發展以后，信件可以從一個郵局集中，然后通過貨車、飛機、列車送到很遠很遠另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道，則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式。后來西方人發明了電話，人們對著話筒發出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠方，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂，一直到現在，我們都還在使用電話。到了現代，人們發明了互聯網，發明了電腦、智能手機，人們運用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時傳送，因此，利用互聯網進行信息傳遞是現在人們的首選方式。

　　三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗信息傳遞的過程(實物操作)

　　1、選擇信息傳遞工具。

　　展示筆、紙、手機、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現在想用誰來幫助你傳遞消息?”

　　2、幼兒自主操作。

　　如受到器材數量限制，請幼兒分組實踐。手機組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機運用發信息功能，IPAD運用微信、QQ等功能，電腦發E-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進行涂寫。

　　四、想象表達未來信息傳遞的方式

　　1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學家，你想發明什么樣的`信息傳遞工具或者方法?請你來畫一畫。”

　　2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家后在父母協助下利用互聯網搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細介紹和發展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流。

　　活動反思：

　　一、備課的重要性

　　信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料和參考、模仿名師的教學設計。備課，主要從備課標、備教材、備教參和備學生這幾方面著手。

　　結合教參、課標，筆者把這節課的教學目標定為：1.了解一封信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發出要尊重他們及其勞動的情感；2.學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識；3.了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。但是，要讓學生清晰地了解信從寄到收的七個主要環節，并體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象并不會深刻。因此，筆者就上網查閱了有關視頻，利用視頻導入，來展開信的旅程。在備學生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學時間，筆者事先吩咐學生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學校的郵編號碼，從而減少課堂教學時間在這些方面的費時。另一方面，學生在以往的生活中，對“信”只是有朦朧的經驗，極少數同學知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規”這四個教學要點著手，教學重點和教學難點都涉及“信封的寫法”。同時，教學語言的組織及銜接，都必須經歷過上五次的練習，才能做到熟記于心，對教學過程有一個統領掌控，即使在教學過程中要對教學環節進行一定程度的修改也不會手忙腳亂。

　　在不足方面，筆者也對學生深感抱歉，在布置了學生回家查閱“郵編”“郵票”的同時，竟忘記了通知學生明天上課帶上《品德與社會》書以及同步的學習資源包，以致造成了教學設計中所需要用到的學習資源包這一環節只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學生在這一學習環節中都處于迷茫狀態，耽誤了不少教學時間。

　　二、教師心態調整的及時性

　　“生活即課堂，課堂即生活。”《品德與社會》課程，更要體現出這一主旨。針對小學生對于寄信、郵政工作的認識比較單一的情況，在課堂教學中，我開展課堂有效的活動為基礎，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動，豐富學生對寄信、郵政工作的感性認識，激發學生的學習興趣。在課前，筆者對自己所設計的各個教學環節層次清晰，從寄信的環節，引出教會學生如何填寫信封。雖然筆者在這已經綜合性地運用了多種資料，但要能達到本課的教學目標，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環節中。一方面，是筆者高估了學生對寫信封的生活經驗感受，也高估了班上學生默讀習慣的養成，直接讓學生默讀課本第34頁的內容后填寫信封；另一方面，也是筆者對環節設計考慮的不充分導致，應該直接讓學生齊讀課文再進行填寫，這樣效果會更佳。

　　正因為這樣的情況，課堂教學時間的耗費由此而生。在這里，筆者的心態也開始焦急起來，只能拿出中午臨時設計的信封粘貼在黑板上再進行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學生時也并沒得到相應的反饋，但這點筆者以后還是得注意的，畢竟這個環節正是這一節課的教學重點與教學難點所以。因此，要學會及時性地調整心態，對后續的教學非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態度，也會影響到學生對后續學習的心態。

　　三、捕捉并利用課堂生成問題的關鍵性

　　這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進行課堂教學及教學反思地過程中，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關鍵性。在這節課中，最令筆者驚喜的是學生所表現出來的回答活躍、善于思考。當筆者以為“掛號信”非常易于理解時，在提問的學生當中，有好幾個學生提出：“掛號信”就是好像醫院那樣，可以先掛號，可以先預約。如何地把學生把對“掛號信”的認識重新引回到郵局，并引出下一環節的通信法律法規，是非常重要的。因此，筆者便讓學生對“掛號信”一詞進行拆分，逐字逐字地進行理解，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環節中，從而引出在眾多環節中容易發生意外，最后引出與通信有關的法律法規的重要性。這也給予筆者以一個教訓，以后課前必須要充分考慮地課堂上學生易于發生的問題，考慮要細致，只有進行全面地考慮才能讓課堂教學到達最佳效果。

大班社會教案篇4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。

　　2、培養幼兒遵守規則的意識。

　　活動準備：

　　1、紙、筆每人一份。

　　2、日常生活中進行常規培養。

　　活動過程：

　　一、教師問：“小朋友們好。”幼兒回答：“老師好。”教師高興地說：“你們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的？”（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。

　　幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。”教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。

　　幼兒說：“小朋友應友好地在一起玩。”教師在黑板上畫出小朋友手拉手的簡示圖。

　　二、當幼兒對規則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結。幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。”教師畫出這個情節的簡示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應主動幫助。幼兒說：“不能爬欄桿。”教師歸納為：應主動糾正別人的錯誤行為。

　　三、有些規則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然后讓幼兒討論，最后確定規則。

　　教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說：“對不起，打擾您一下。”教師再把此情景的簡示圖畫出來。

　　教師問：“小朋友和別人游戲發生矛盾時，如果你認為你有理，怎么辦？”請幼兒討論，最后確定規則：如果游戲時兩人發生矛盾，要心平氣和地講道理。

　　四、請幼兒給整幅圖取個名字。

　　教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。

　　五、結束時，教師說：“請小朋友把這6條規則看圖說一遍，然后畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的。”（幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規則即可）

　　活動提示：

　　1、本次活動30分鐘。

　　2、本次活動應讓幼兒充分發言，在大家發言后再畫出規則圖示。

　　3、討論后的規則，可制成“圖表”掛在室內明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。

　　自評：

　　對幼兒進行規則教育，不僅為其入小學做準備，更重要的是為今后的學習、工作、社會交往打好基礎。“規則”對幼兒來講并不陌生，因為他們一來到幼兒園就遇到各種規則，如按時吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計本次活動的'主旨。

　　幼兒以具體形象思維為主，我選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的規則具體形象地描述出來，畫出情景的簡示圖，用來說明規則的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。我用討論的方法進行教學活動，教師和幼兒進行交流、溝通后確定規則，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進步、渴望被人夸獎的，我啟發幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己，幼兒畫的時候也畫成自己，這是一種激勵方法，讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡單地說教效果好得多。

大班社會教案篇5

　　活動目標：

　　1、對廣告產生興趣，喜歡設計和說廣告。

　　2、了解廣告的基本知識及作用。

　　3、嘗試創編廣告詞，提高思維的靈活性和創造性。

　　活動準備：

　　廣告錄象、一些實物、印有廣告的海報、報紙等

　　活動過程：

　　一、播放幾段廣告錄象，引起幼兒的興趣

　　1、看幾段段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣，并分析廣告的特點。

　　提問：剛才聽到什么?我們在哪兒見過?剛才我們看到的叫做“廣告”剛才廣告有什么特點啊?

　　小結：廣告要把產品的特點、功效很夸張、很幽默的表現出來!

　　2、師和幼兒共同討論所知道的廣告

　　(1)除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告?(請幼兒學學電視上的廣告詞)

　　(2)為什么要做廣告?你們知道廣告有什么作用嗎?(幼兒討論)

　　(3)師小結：廣告能最快地向人們傳遞信息，向人們推銷產品，讓我們及時知道或了解到需要的東西的特點、功能、價值等，選擇最適合自己的物品。

　　二、簡單介紹一下公益廣告

　　1、教師口述一段公益廣告

　　師：現在老師這里還有一段廣告，你們想聽嗎?

　　提問：這段廣告和我們剛才聽到的有什么不一樣?

　　小結：像這種對大家具有教育意義的廣告叫做公益廣告。

　　2、讓幼兒說說還了解哪些公益廣告

　　三、引導幼兒關心周圍的廣告

　　1、除了在電視上我們能看到廣告以外，我們還能在什么地方見到廣告?

　　2、小結：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。

　　四、了解廣告的特點并進行分組討論、編演廣告

　　1、師：今天，老師為你們準備了一些東西，想請你們進行一下宣傳，你們想不想做個小小設計師，來為這些東西編成好聽的廣告?

　　2、說說廣告的特點

　　提問：我們在設計廣告的時候要注意些什么呢?簡單回憶廣告的特點

　　3、小結：創編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點，可以夸張、有趣、表演要大膽創新。

　　4、幼兒設計廣告

　　師：在你們設計之前，老師還有一個要求，等會請六個小朋友一組，選擇一樣東西進行討論，最后請一個代表上前表演。

　　5、結束

　　師：剛才小朋友們都動足了腦筋，你們真能干，編得都不錯，那我們的教室里還有很多的東西，現在我們回去，為它們創編好聽的廣告詞，好嗎?

　　評析：

　　1、閃爍的小星星：這節課上，孩子的表現是非常好的，大三班的孩子在自編廣告的時候所用的詞語非常豐富，說的頭頭是道，真是非常的出彩!

　　葉老師在自我的突破上有新的提高，語言組織非常生動，能及時的對孩子的回答進行補充和修正，加分!

　　我也有個小建議，在對廣告的特點進行分析的時候如果再多一些深入的說明和討論，這樣就能更好的突出“社會”學科的特點了。

　　2、葉牡丹：廣告比較貼近幼兒的生活，幼兒比較熟悉;而雖然熟悉，但平時我們很少幾乎也沒有在幼兒園對此進行過討論和了解。但現在的'廣告尤其是電視廣告形形色色、五彩繽紛，一個更比一個好!我就想如果把這組織成一次活動，小朋友們肯定是很感興趣的。而在設計活動的時候，我加入了一個“公益廣告”的環節，因為這是一種很特殊的廣告，它不是宣傳產品的，是起到教育作用的。活動中，也重點講了講廣告的特點和作用，這是關鍵，尤其是特點，是為最后的創編環節作鋪墊的。從活動效果來看，最后的創編還是比較成功的，有幽默語言的廣告，有精練的廣告，有具有誘惑力的廣告，幼兒的思維還是得到了擴散和提高，參與性也很強。但在第一環節中，本來欣賞完了廣告還要讓幼兒說說看過的其它廣告，這樣可以提高幼兒的興趣，后來沒有說;還有在挖掘廣告特點的時候，可以在具體和深入一些!

大班社會教案篇6

　　活動目標：

　　1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。

　　2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。

　　3.引導幼兒在生活中關注并運用標志。

　　重難點分析：

　　重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志。

　　難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

　　活動準備：

　　1.幼兒觀察生活中的常見各種標志。

　　2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。

　　活動過程：

　　（一）導入。

　　觀看錄像，激發幼兒的活動興趣。

　　教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？

　　提問：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？

　　小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

　　（二）展開

　　1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。

　　指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志？

　　小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！

　　2.認識生活中常見的標志。

　　（1）出示禁止煙火標志。

　　提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？

　　小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。

　　（2）出示當心觸電標志。

　　提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？

　　小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

　　（3）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

　　3.請幼兒討論標志的用途。

　　提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？

　　小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

　　4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。

　　指導語：那么多的標志，我們怎么能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？

　　小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標志通常分為三類，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。

　　5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。

　　出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。

　　指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

　　（看一看這是哪里？應該有什么標志？一起說出這個標志的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）

　　小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的.場所，才能起到它們作用。

　　（三）結束

　　1.活動講評。教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用，還學會了運用；希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會請每個小朋友選一個標志，互相說一說你拿的是什么標志吧！

　　2.活動延伸。教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

　　教學反思

　　本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

　　導入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發幼兒的活動的興趣，當錄像中出現生活中常見的交通標志時，孩子們會異口同聲地說出標志的名稱，知道了交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

　　展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電” 的標志，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標志后請幼兒討論標志的用途。接著教師引導幼兒給標志進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標志可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。

　　展開中的最后一個環節，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標志找出來，通過此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學會了運用標志。

大班社會教案篇7

　　活動目標：

　　1、借助故事《小銅人和小蠟人》，知道每一個人都有自己的長處和短處，保持健康的心理。

　　2、探索自己的長處和不足，學會正確面對自己的長處做到不驕傲，正確面對自己的不足，做到不氣餒。

　　3、樂意在集體面前大膽地展示自己的長處。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　《幼兒用書》人手一冊。

　　調查表《長處和短處》。

　　活動過程：

　　1、傾聽故事《小銅人和小蠟人》，感知理解故事內容。

　　教師引導幼兒打開《幼兒用書》至故事《小銅人和小蠟人》。

　　教師帶領幼兒邊看圖邊傾聽故事。

　　教師：故事里有誰?小銅人有什么優點?小蠟人有什么優點?

　　教師：小銅人和小蠟人有缺點嗎?有什么缺點呢?

　　2、啟發幼兒探索并講述自己的長處。

　　教師：小朋友，你有優點嗎?你的優點是什么?

　　鼓勵幼兒在集體面前展示自己的優點和長處(例如：會講故事、會跳舞、會彈琴)

　　3、理解每一個人有缺點，敢于認識自己的不足。

　　教師：小銅人和小蠟人有自己的缺點，小朋友，你在哪些地方不足呢?

　　教師小結：每一個人都有自己的.長處和不足，這些都是正常的，我們不能因為自己有長處和優點就驕傲，也不能因為自己有不足和缺點就氣餒。

　　孩子們閱讀完故事后，都能理解故事講的道理。

　　于是我利用早上活動時發生地一件事做例子和孩子們講了起來：早上顧明康說朱睿胖，是個胖子。老師聽見后，對他說，你個子矮，是個矮子。顧明康撅著嘴巴不開心了，連游戲都不玩了。事后，我問他當老師取笑你的時候，你難過了，那你取笑同伴的時候，同伴會不會難過呢?孩子們一一發表了自己的見解。

大班社會教案篇8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知十二生肖所包括的十二種動物、十二生肖的排列順序。

　　2、了解十二生肖一年一種屬相，人的一生只有一種屬相。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　生肖動物圖卡10套、生肖排序表10張、十二生肖歌視頻、十二生肖視頻故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　引導孩子交流屬相，教師根據幼兒回答貼相應動物卡片。

　　師小結：屬相也叫生肖，生肖是我們中國特有的，用動物作為標志記錄年份的方式。老師給大家帶來了一首和生肖有關的歌曲，請小朋友聽一聽，除了剛剛說到的這些動物生肖，還有沒有其他的生肖?

　　二、基本部分：

　　(一)感知十二生肖所包括的十二種動物、十二生肖的排列順序。

　　1、初聽十二生肖歌曲。

　　師：歌曲中還說到了哪些生肖?

　　師根據幼兒回答補充動物圖卡，引導幼兒數一數一共有幾種動物生肖。

　　2、師：那這12種動物是按照什么順序排列的?再聽十二生肖歌，聽完之后，請大家給它們排排隊。

　　幼兒第二次聽歌曲，看視頻。

　　3、引導幼兒3人一組，合作完成生肖排序圖。(幼兒操作時，以十二生肖歌為背景音樂)

　　師說歌詞，共同檢查排序情況。

　　4、引導幼兒按順序說一說這些動物生肖都是誰。

　　5、引導幼兒加上數字再次說一說生肖排序圖。

　　(二)引導幼兒了解十二生肖一年一種屬相。

　　師：剛才小朋友都說了自己的生肖，但我發現一個問題，為什么小朋友的屬相有的是鼠，有的是牛，不一樣呢?

　　(引導幼兒討論)

　　交流：為什么你們的屬相不一樣?

　　師小結：同一年出生的'孩子屬相是一樣的，鼠年出生的屬鼠，牛年出生的屬牛，狗年出生的屬狗，一年只有一種屬相。

　　(三)了解人的一生只有一種生肖。

　　引導幼兒討論：你今年屬鼠，明年屬什么?

　　師小結：一個人只有一種屬相，屬相不會因為人一年年長大而跟著變化，你現在屬鼠，明年也屬鼠，等到你長大了，還是屬鼠。

　　三、結束部分：

　　幼兒觀看十二生肖視頻故事。

　　師預留問題，引起幼兒繼續探討十二生肖的興趣：為什么有的大人和你的生肖是一樣的?

　　活動反思：

　　為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我在活動的設計中更注重的是對孩子社會性的培養，讓孩子能通過該活動去關心一下身邊的親人，培養的交往、合作能力。

大班社會教案篇9

　　活動目標

　　1.知道亂扔垃圾會污染環境、危害健康，萌發初步的環保意識。

　　2.能有目的地對生活垃圾進行觀察并做好記錄。

　　3.了解家中生活垃圾有些什么，感知垃圾回收與處理過程。

　　活動準備

　　課件--垃圾分類

　　活動過程

　　一、說一說

　　說一說自己的家里的垃圾中都有些什么？

　　二、想一想

　　1.提問：垃圾真的沒有用了嗎？

　　教師鼓勵幼兒想辦法將自已對垃圾的認識記在記錄卡上。

　　（用自己的方式將有用的、沒用的`垃圾標記出來）。

　　2.教師：垃圾最后都到哪里去了？

　　三、議一議、看一看。

　　1.討論；哪些垃圾是可以回收利用的？

　　2.觀看課件，了解垃圾的回收再利用的。

　　3.討論；哪些垃圾是不能回收利用的？

　　了解垃圾的運輸、填埋等。

　　4.討論；哪些垃圾是需要專門回收的？

　　（如有毒的藥品、廢電池等）

　　四、幼兒設計新型的垃圾處理器。

大班社會教案篇10

　　【活動目標】

　　1、學習清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的講話。

　　2、在遷移生活經驗的基礎上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。

　　3、主動關心自己的父母，逐步養成幫助父母做一些力所能及的事情。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的'品質。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　【活動準備】

　　幼兒全家合影一張，實物展示儀。

　　【活動過程】

　　一、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。

　　用實物展示儀放大幼兒的照片，請幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導幼兒講述父母的主要特征。

　　你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?

　　二、與同伴自由交談。

　　向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

　　你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽哪里?你為什么喜歡他們?

　　鼓勵幼兒清楚連貫的表達自己的見解，同時專心傾聽同伴的談話。

　　三、啟發幼兒在集體中進行交談。

　　教師引導幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”

　　教師用提問的方式引導幼兒談論“我喜歡的爸爸媽媽”

　　鼓勵幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽

　　四、引導幼兒想象如何表達對爸爸媽媽的愛。

　　師：爸爸媽媽很愛你們，那你們愛他們嗎?你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對爸爸媽媽說什么?

　　除了用語言表達對爸爸媽媽的愛，你還可以用什么方式表達對他們的愛?引導幼兒說一說想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關心爸爸媽媽?

　　五、師生演唱歌曲《畫媽媽》。

　　引導幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。在活動中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

　　【活動反思】

　　親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。因此在活動中，我以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

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