魔術師來了小班教案

時間：2025-01-06 09:14:22 教案

魔術師來了小班教案

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的魔術師來了小班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

魔術師來了小班教案

魔術師來了小班教案1

　　活動目標：

　　1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。

　　2、創造性地描畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關經驗，幼兒活動材料《美術》第12頁，蠟筆。

　　活動過程

　　一、小手變魔術。

　　1、我們有一雙能干的手，你的小手會干什么呢?老師的手還會變魔術，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……

　　2、引導幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。(山、樹枝、仙人掌、花等)

　　3、師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。

　　二、畫一畫小手的魔術。

　　1、引導幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術畫下來?

　　2、教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

　　4、引導能力強的幼兒進行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵動作快的幼兒進行涂色。

　　三、結束活動。

　　1、請個別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術，引導其他幼兒進行模仿。

　　教學反思：

　　本次活動我抓住了幼兒的`年齡特點，采用游戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。

魔術師來了小班教案2

　　設計意圖

　　小班幼兒剛來到幼兒園，情緒不太穩定，容易哭鬧，而在小班孩子的眼里，“魔術師”一直是非常神奇，無所不能的人物，能吸引孩子的注意力，減輕他們的分離焦慮，也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師、與教師建立依戀關系。因此，在開學第二天，為了能更好的穩定新生，吸引幼兒的注意力，使他們盡快地參與到教師組織的活動中來，我安排了這個活動。本活動的重難點在與吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的裝扮，引起孩子的興趣。

　　活動目標

　　1、被魔術表演所吸引，產生接納、佩服、喜歡老師的情感。

　　2、能初步參與到活動中來，如吃點心、玩玩具等。

　　活動準備

　　自制魔盒、小丑頭飾

　　活動過程

　　1、觀看魔術師表演

　　（1）馬戲團里，有一個小丑魔術師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術，我們一起來歡迎小丑魔術師吧。

　　（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問好：“小朋友們好！我是小丑魔術師，聽說你們是一群愛看魔術表演的好撥一撥，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的`表演馬上就要開始了。”

　　（3）教師手拿魔盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸手入洞中摸一摸。

　　（4）當幼兒認為沒東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發幼兒的好奇心。

　　（5）教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。你們還想看我變嗎？教師以神秘的神情逐一變出各種東西。

　　2、玩玩具和吃糖果

　　（1）請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。

　　（2）請幼兒品嘗一下從魔盒里變出來的糖果。

　　（3）你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做游戲的，再見。

魔術師來了小班教案3

　　活動設計背景

　　小班幼兒年齡小，對很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動中，小朋友在游戲過程中，幾個小朋友對突然出現的影子非常的感興趣，他們不同的變化身體的動作，觀察自己影子發生的變化，不一會時間并感染了旁邊許多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興。看到孩子們對這以自然現象產生了興趣和爭論，所以我們認為開展這一活動，可以讓幼兒實際參與探索活動，感受科學探索的過程和方法，體驗發現的樂趣，能促進幼兒的長遠發展。

　　活動目標

　　1、通過實驗觀察，讓幼兒初步了解物體擋住光的時候就會出現影子。

　　2、激發幼兒對影子現象的興趣，培養好奇心和求知欲。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作，交流，學習。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　教學重點：是了解影子的形成是因為光被物體擋住了。

　　教學難點：影子會隨光線的不同發生不同的變化

　　活動準備

　　活動準備：大白布一張，電燈，手電筒等光源，玩具手偶若干，選擇有陽光的地方。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、設置情景，對話導入(教師出示一個動物手偶放在白布后邊，用手偶對話，并制造出影子)教師出示一個手偶，與幼兒進行簡單的對話，引起幼兒的學習興趣。師：嗨!小朋友們好，你們知道我們是誰嗎?(引導幼兒發現影子)幼:````````

　　二、基本部分

　　(1)捉迷藏游戲，引出主題

　　1、師："小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?"(引導幼兒發現并能說出影子)。

　　2、教師拿出動物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個游戲，小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的'游戲，小朋友們把小眼睛閉起來。”

　　3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關掉。)師："小朋友們現在可以開始尋找小白兔了，小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時候把白布后邊的燈打開又關上，反復兩次玩游戲，幼兒自由發言，引導幼兒說出有光的時候能看到小兔的影子，沒有光的時候，影子也消失。)

　　4、想一想，說一說怎樣幕布上才能有影子?

　　5、教師小結影子的形成：當物體擋住光線的時候就會出現影子。(引導幼兒認識影子，并初步了解影子的形成是因為光被物體擋住了。)

　　(2)魔術變變，有趣的影子

　　1、師：“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會變了嗎?小朋友們都會變什么呀?現在小朋友們自己找一個好朋友一起，我們一起來玩魔術，變影子。”幼兒自由操作實驗(每兩個幼兒一組拿一把小電筒，鼓勵幼兒自由交談，分組請幼兒自由玩找影子的游戲，引導幼兒尋找不同物體的影子，引導幼兒觀察電筒位置不同時候，影子的位置是否相同，并能用語言表達出來。)

　　(3)想一想，說一說，尋找有趣的影子

　　1、說一說，剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?

　　2、想一想，小朋友們都在那些時候看到過影子，在那些時候沒有影子?在什么地方看到過一些什么影子?

　　3、看一看，當光線的方向不同的時候，物體的影子有沒有變化，都有一些什么變化?鼓勵幼兒大膽用語言表達出來。

　　4、教師小結：影子會隨光線的不同發生不同的變化

　　三、結束部分：

　　1、教師提問，加深幼兒對影子形成的了解，并能大膽的說出，當光被物體擋住的時候就會出現影子，影子會隨光線的不同發生不同的變化。

　　2、與幼兒一起到活動室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來)。

　　教學反思

　　1、小班幼兒年齡小，但在本次活動中幼兒對影子非常的感興趣。在活動前我利用故事導入，讓幼兒自己去尋找發現影子，幼兒很積極。活動中在捉迷藏游戲里，幼兒初步了解，并認識影子，教師引導他們簡單的說出影子的形成，讓幼兒初步認知到影子的形成是因為光被物體擋住了。

　　2、在活動中，幼兒積極與老師，小朋友配合，讓他們通過實際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子，讓他們自己去發現探索，那些東西有影子。

　　3、在活動最后，教師，幼兒互動，一起游戲，讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動作，觀察自己影子發生的變化，有的幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有的比高矮，有的小朋友相互去踩別人的影子，玩的非常的高興。看到孩子們對這以自然現象產生了興趣和爭論，充分的體現出了科學活動可以讓幼兒實際參與探索活動，感受科學探索的過程和方法，體驗發現的樂趣，才能促進幼兒的長遠發展。