中學(xué)教案與作業(yè)的量化考核細(xì)則
作為一位杰出的教職工，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的中學(xué)教案與作業(yè)的量化考核細(xì)則，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教案與作業(yè)的量化考核細(xì)則1
一、教案的量化評比方法：
1、教案由常規(guī)教學(xué)檢查小組在月底進行集中檢查，根據(jù)檢查情況給定教案分值，并及時公示。評比分值(5分)：①教案結(jié)構(gòu)完整(1分)：有學(xué)情調(diào)查，教學(xué)目標(biāo)及重點、難點，教學(xué)方法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)后記等。每缺一項扣0.1分②字體規(guī)范，案面清潔整齊(1分)。③突出體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式(1分)。④課堂教學(xué)活動程序設(shè)計實用、有創(chuàng)新，顧及全體學(xué)生，練習(xí)有具體要求(1分)。⑤教案節(jié)數(shù)必須達到或超過規(guī)定課時要求，每少一節(jié)扣0.1分。(1分)。
2、隨堂教案的`抽查：在學(xué)校進行常規(guī)工作隨機抽查時，無隨堂教案或者授課內(nèi)容與教案不符者，每次在本月教案積分中扣1分，無隨堂教案者如被中心�；蚪逃謾z查發(fā)現(xiàn)，在本月教案積分中扣2分。
3、任有多課頭的教案檢查，主課教案分值占60%，副課教案分值占40%。任課均為主課或副課的取分值的平均值。
二、作業(yè)布置與批改的量化積分細(xì)則：
1、作業(yè)布置與批改由常規(guī)教學(xué)檢查小組在每月底普查一次，檢查后給定作業(yè)布置與批改的工作分值，并及時公示。評比分值(5分)：①作業(yè)布置及時并達到教學(xué)進度(1分)。②作業(yè)布置針對性強，利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(1分)③作業(yè)量適中，無重復(fù)性或機械性抄寫作業(yè)(1分)。④批改認(rèn)真、及時、規(guī)范，有激勵性語言(1分)。⑤要求學(xué)生不斷提高作業(yè)質(zhì)量，注重糾錯、復(fù)批(1分)。
2、政治、歷史、地理、生物等類科目，以檢查基礎(chǔ)訓(xùn)練或填充圖冊為主，教師務(wù)必讓學(xué)生完成并及時、認(rèn)真批改，評比分值同上。
3、任有多課頭的作業(yè)檢查，主課作業(yè)分值占60%，副課作業(yè)分值占40%。任課均為主課或副課的取分值的平均值。
4、專任體育教師的作業(yè)檢查，主要根據(jù)教師帶領(lǐng)校體育隊的進行訓(xùn)練的情況，由考核小組評定給分。
中學(xué)教案與作業(yè)的量化考核細(xì)則2
為規(guī)范教學(xué)行為，落實教學(xué)常規(guī)，根據(jù)《郡長中學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合不斷變化的教育教學(xué)形勢，制定本規(guī)定如下：
一、關(guān)于教案要求和教案檢查
1、教師要在集體備課和個人備課的基礎(chǔ)上，寫出教案。教案要體現(xiàn)本節(jié)課的“雙基”（基礎(chǔ)知識、基本技能）、“雙力”（智力、能力）、 “雙育”（智育、德育）的教學(xué)全過程。內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點、授課時間，以及如何從學(xué)生的實際出發(fā)，完成這些目的和要求的方法、步驟、板書設(shè)計、課堂練習(xí)及家庭作業(yè)等，授課完畢，要根據(jù)實際授課情況扼要寫出教學(xué)后記。
2、教案應(yīng)該是一課一案，反對備統(tǒng)課。全期教案個數(shù)＝周課時數(shù)×16周×0.8（高一、二年級）或全期教案個數(shù)＝周課時數(shù)×16周×0.6（高三年級）。
3、教案可以是紙質(zhì)的，也可以是電子版的，但電子版教案不能同一備課組完全一致，要與實際授課相符，要體現(xiàn)學(xué)生的特點，要體現(xiàn)教師個人特色。教案既不要過于繁瑣，又不要過于簡單，要簡明扼要，一目了然。課件是教案的一部分，不能代替教案。無教案不能上課。
4、學(xué)校將強化對教師教案的檢查。教案檢查分集中檢查（每學(xué)期兩次）和隨堂檢查兩種方式。集中檢查時檢查所有老師教案，由教務(wù)處組織行政干部、教研組長進行檢查，并根據(jù)檢查情況按一定比例評出優(yōu)秀教案，教務(wù)處負(fù)責(zé)及時寫出檢查情況總結(jié)報主管校長。隨堂檢查由學(xué)校行政干部或年級組長、教研組長、備課組長隨堂聽課時進行，被聽課老師應(yīng)主動交備課本隨堂檢查。
二、關(guān)于學(xué)生作業(yè)要求和作業(yè)檢查
1、學(xué)生作業(yè)要精心選擇，要符合教學(xué)和學(xué)生實際，難度要適中；老師要按本學(xué)科的特點對學(xué)生的作業(yè)提出規(guī)范要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、作業(yè)量要適中，反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，不要給學(xué)生造成過重的.課業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)天無課的一般不布置作業(yè)；由主管校長牽頭，根據(jù)各年級實際需要，以年級為單位，規(guī)定每科每天的作業(yè)量上限；年級組要采取問卷調(diào)查等方式，經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況并及時反饋、調(diào)整。
3、老師要對學(xué)生的作業(yè)進行及時的批閱。批閱要逐題進行，不能一頁一“√”；對作業(yè)的評價使用百分制記分，并注明批閱日期；批閱方式為詳批詳閱；凡是布置學(xué)生做的作業(yè)都要批閱。要建立學(xué)生作業(yè)差錯記錄本，認(rèn)真記錄學(xué)生作業(yè)差錯集中的題和差錯的類型，并針對學(xué)生知識上、能力上的漏洞和缺陷，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真更正，在下次作業(yè)批閱時進行檢查。
4、學(xué)校將強化對學(xué)生作業(yè)的檢查。作業(yè)檢查分集中抽查（每學(xué)期兩次）和分散檢查兩種方式。集中抽查時抽查部分學(xué)生作業(yè)，由教務(wù)處組織教研組長、備課組長進行檢查，教務(wù)處負(fù)責(zé)及時寫出作業(yè)抽查情況總結(jié)報主管校長。作業(yè)分散檢查由下年級行政干部、年級組長、備課組長組織進行，每周檢查一個科目的全部學(xué)生作業(yè)，檢查情況在年級內(nèi)公布，并報送教務(wù)處和主管校長。
5、對作業(yè)認(rèn)真、工整的學(xué)生和批閱及時、規(guī)范的老師，要給予表揚；對作業(yè)偷工減料、馬虎潦草、遲交缺交次數(shù)多的學(xué)生和作業(yè)批閱不合要求的老師要給予批評。
中學(xué)教案與作業(yè)的量化考核細(xì)則3
在學(xué)校教導(dǎo)處組織下，以教研組為單位，數(shù)學(xué)組分別在3月25日進行了教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)之友的檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進行，重點檢查學(xué)生作業(yè)、教師教案的質(zhì)量，教案從“全冊教材分析”“教學(xué)目標(biāo)”等幾個方面，檢查教師教學(xué)設(shè)計的修改情況，從課堂作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)檢測和課外作業(yè)輔導(dǎo)來檢查教師日常工作的情況，同時分析學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，主要目的'是通過檢查，促進教師更好地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
一、教學(xué)設(shè)計檢查
1.優(yōu)點
�。�1）二，五年級老師使用的電子教案，都能修改，個人在電子教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上進行增、刪、補，形成自己的個性化教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。
（2）每位教師都詳細(xì)地分析了全冊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點，能緊緊圍繞三維目標(biāo)，選擇較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
（3）大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計突出使用信息技術(shù)手段，破解知識難點，促進學(xué)生對抽象知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
（4）多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補教學(xué)內(nèi)容；針對學(xué)情補充典型習(xí)題。
�。�5）特崗教師手寫教案非常認(rèn)真，能做到有準(zhǔn)備上課。
2.教學(xué)設(shè)計不足
�。�1）個別教學(xué)設(shè)計的實用性和可操作性，有待商榷。
�。�2）個別教學(xué)設(shè)計修改太過簡單。
�。�3）個別教學(xué)所列的教學(xué)重點、難點與教學(xué)內(nèi)容不符，還需要深入研讀教材。
（4）相當(dāng)多的教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。
�。�5）教學(xué)設(shè)計版面、字體、格式等不統(tǒng)一，增、刪、補的教學(xué)內(nèi)容書寫位置很隨意。
二、作業(yè)檢查
檢查教師對學(xué)生課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)之友的批改情況以及對學(xué)生課外作業(yè)的輔導(dǎo)情況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。
1.優(yōu)點
�。�1）全體教師都做到了對學(xué)生課堂作業(yè)和學(xué)習(xí)之友的全批全改，課外輔導(dǎo)作業(yè)進行不定期輔導(dǎo)或批改；各年級課堂作業(yè)批改次數(shù)充足，（2）大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對學(xué)生的錯誤做出了簡短的批注，指出了錯誤原因。
�。�3）大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時更正錯題，并及時批閱錯題。
�。�4）大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，激勵學(xué)生更好地完成作業(yè)。
�。�5）總體上看，我校學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，作業(yè)本比較完整，但低年級學(xué)生作業(yè)書寫比高年級學(xué)生更認(rèn)真。
2、不足
�。�1）有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。
�。�2）批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學(xué)生的錯誤時教師要控制自己的情緒。
（3）個別教師學(xué)習(xí)之友選作，批閱沒有閱號，等級。
�。�4）作業(yè)量要適當(dāng)，不能太少，也不能太多，適量性、科學(xué)性、規(guī)范性應(yīng)是我們布置作業(yè)的原則。
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