大班跳竹竿游戲教案

時間：2024-11-08 10:41:01 教案

大班跳竹竿游戲教案

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班跳竹竿游戲教案，希望能夠幫助到大家。

大班跳竹竿游戲教案

大班跳竹竿游戲教案1

　　一、設計思路：

　　紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

　　二、活動目標：

　　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　三、活動準備：

　　經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：

　　人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。

　　四、活動過程：

　　1、開始部分：

　　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

　　導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓——大圓——小圓—— "坐馬車"）反思：

　　活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

　　2、基本部分：

　　（1）利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見附圖）

　　（2）學習"跳竹竿"游戲

　　A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊形：梯形隊（見附圖）

　　（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形：四散

　　（4）對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）導語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

　　隊形：梯形隊（見附圖）

　　（5）鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

　　隊形：四散反思：

　　基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現——再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　　3、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

　　結束活動

　　中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

　　五、活動反思：

　　本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的`多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓——變小圓——合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現——再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

　　在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

大班跳竹竿游戲教案2

　　設計思路：

　　紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

　　活動目標：

　　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的'樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒觀看過錄像

　　物質準備：人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

　　導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

　　反思：活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

　　2、基本部分：

　　(1)利用紙棒進行“一棒多玩”導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形：兩路縱隊(見附圖)

　　(2)學習“跳竹竿”游戲

　　A、講解游戲玩法

　　導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊形：梯形隊(見附圖)

　　(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲

　　隊形：四散

　　(4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)

　　導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?

　　隊形：梯形隊(見附圖)

　　(5)鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

　　導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

　　隊形：四散

　　反思：基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　　4、游戲“叫號接棒”

　　隊形：四散

　　反思：結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

　　活動反思：

　　本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

　　在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生“共同體”的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

大班跳竹竿游戲教案3

　　游戲來源：

　　在《3—6歲兒童學習與發展指南》中健康領域中說：發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。為了更好的發展幼兒的身體素質，我們利用廢舊材料開展體育游戲“跳竹竿”，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，我們可以提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

　　活動目標：發展彈跳力及與同伴合作、協調能力

　　活動準備：

　　1、長短各兩根竹竿。

　　2、選擇較寬敞的游戲場地。

　　游戲玩法：

　　幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面（開合開合開開合合），另外兩個幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個小朋友要注意配合，掌握節奏。

　　游戲推進一：

　　觀察：孩子對跳竹竿的游戲表現出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節奏，我們以掌聲引出節拍與節奏的學習概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節奏：開合開合開開合合。以及跳竹竿的步伐練習，在分成4人一組進行練習時，就出現了問題。王宇杰小朋友害怕竹竿會敲到自己，于是在開開合合時，直接跨了出去，并沒有跟著節奏來跳。

　　分析：在游戲中，王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過竹竿后也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開開合合，卻怎么也不敢往里跳，一是孩子們沒有掌握節奏的變化。二是產生了膽怯心理，害怕竹竿合起來時，夾住自己的腳。

　　調整推進：看到這種情景，我對小朋友們說：“我們先不敲竹竿吧，我們先來練練跳竹竿！”于是我帶領小朋友在靜止的竹竿里邊念“開合開合開開合合”邊跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐漸掌握節奏，孩子們因為沒有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。

　　游戲推進二：

　　觀察：經過一段時間的練習，孩子們對跳竹竿已經很熟悉，可以很好的跟上節奏，動作也敏捷、快速，但一直重復的敲竹竿動作，幼兒開始失去興趣，以上廁所或者喝水的理由離開，4人組離開2個就沒有辦法再進行游戲。

　　分析：當幼兒停滯在反復跳的階段時，需要一種新的玩法適時介入。讓孩子對敲竹杠有了新的想法，讓游戲有了新的發展方向。

　　調整推進：

　　1、目標調整：

　　（1）練習變換方向跳躍的本領，培養動作的靈活性。

　　（2）：加強幼兒與幼兒之間的交流，培養幼兒的合作能力。

　　2、游戲玩法調整：增加竹竿的數量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進行跳躍，每個小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節奏統一，跳竹竿的`小朋友也必須快速的向前跳，不然就會和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎上還可以變換連續跳，來鍛煉幼兒的靈活性。

　　游戲推進三：

　　觀察：幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來越濃厚，他們通過前面嘗試玩了十字跳和連續跳，創新的意識更強了。今天我又聽到小朋友在組織說“我們兩組一起來合作”，通過上次的推進幼兒的合作意識得到提升，會互相交流跳法，但是人多了節奏的配合就沒有這么整齊，幼兒沒有辦法進行長時間整齊的敲竹竿。

　　分析：在這次的觀察中，我注意到了孩子對“合作”的欲望。當幼兒合作成功地完成某一項動作時，這種喜悅比自己單獨完成會更有成就感，與同伴一起自信心也會得到增強，但個別幼兒稍微分神一下，節奏沒有把握好就容易亂。

　　調整推進：

　　1、目標調整：積極探索更有效的合作敲竹杠的方法，體驗同伴合作的快樂。

　　2、游戲玩法調整：

　　a、再次增加人數，把竹竿擺成“井字形”，還是每個格子站一個幼兒，向同一方向跳躍。

　　b、增加一名幼兒來用打鼓的聲音為幼兒打節奏，敲竹杠的幼兒統一聽打節奏幼兒的節奏進行敲竹杠，更確保敲竹杠幼兒的整齊度。

大班跳竹竿游戲教案4

　　活動目標：

　　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　　4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　設計思路：

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：

　　人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

　　導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" ）反思：

　　活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

　　2、基本部分：

　　（1）利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見附圖）（2）學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　隊形：梯形隊（見附圖）（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）導語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

　　隊形：梯形隊（見附圖）（5）鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

　　隊形：四散反思：

　　基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

　　4、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：

　　結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

　　活動反思：

　　本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的'過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

大班跳竹竿游戲教案5

　　活動目標：

　　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　　活動準備：

　　人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。

　　游戲：

　　（1）利用紙棒進行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲（幼兒四散游戲）

　　（2）"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

　　（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲

　　（4）對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

　　教學反思：

　　跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的`演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

大班跳竹竿游戲教案6

　　教學目標：

　　通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

　　2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　教學準備：經驗準備：了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像；物質準備：竹竿若干根、跳圈若干個。

　　教學重點：通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。

　　教學方法：演示法、談話法、提問法等。

　　一、激情引趣、談話導入。師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊？這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。幼兒活動：幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環節做準備，同時又激發了幼兒想要做游戲的興趣。

　　二、幼兒學習跳竹竿的方法。師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。師：小朋友想不想試一試啊？好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換？師：好，我們一起來試試看。師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，幼兒活動：幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。幼兒分組練習敲竹竿。教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠幫助幼兒理解和學習，符合幼兒的學習特點。以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時候手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系？師：小朋友想不想試一試啊？師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。幼兒觀察教師如何跳竹竿，發現動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。回答教師問題。幼兒分組練習跳竹竿。能夠節省部分等待的時間。請幼兒自己觀察并發現跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　三、結束活動。師：我們學會了跳竹竿，在下次的體育游戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎？師：接下來跟老師做一做放松運動，回教室吧！跟著老師一起做放松運動，并回到教室。激發幼兒跳竹竿舞的興趣。

　　教學反思：跳竹竿是海南黎族的.傳統民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

大班跳竹竿游戲教案7

　　舞龍

　　目標：

　　提高幼兒的反應能力和動作的靈活性。

　　準備：

　　用草編織成的草席。

　　玩法：游戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”后面做“龍身”，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右移動，盤旋。注意“龍身‘不要脫節。

　　斗雞

　　目標：

　　培養幼兒毅力，提高單腳戰立的能力。

　　準備：

　　選擇一快平坦的場地或草地。

　　玩法：

　　兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關節，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。

　　包袱、剪子和錘子

　　目標：

　　發展幼兒彈跳的能力。

　　準備：

　　平坦場地一塊。

　　玩法：

　　幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

　　(1)腳并攏表示“錘子”

　　(2)兩腳左右開立表示“包袱”

　　(3)兩腳前后開立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

　　跳竹竿

　　目標：培養幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。

　　準備：長竹竿雙數。

　　玩法：

　　幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面，一幼兒在中間敏捷的`跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。

　　活動反思：

　　整個活動中孩子們都處在愉快的狀態中，既有獨立思考，也有與同伴互助合作的喜悅。我們盡量通過有趣的游戲形式，讓幼兒在反復的動作練習中提高動作的規范性。同時，通過設置障礙來提高游戲難度，對幼兒形成挑戰，讓幼兒在挑戰難度的過程中增強對自己的信心。

大班跳竹竿游戲教案8

　　【設計意圖】

　　“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統體育游戲。它不但姿態優美，富于節奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣。”同時《3—6歲兒童學習與發展指南》中，在健康領域的動作發展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育游戲”，發展兒童的動作協調和靈活性。跳竹竿作為一種傳統民間游戲對于大班的孩子來說接觸很少，獲得的經驗也少，但跳竹竿又需要集體的經驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經驗，了解基本動作，從而發展孩子的動作協調和靈活性。

　　【活動目標】

　　1、掌握跳竹竿的基本節奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

　　2、在合作游戲中，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，激發勇于挑戰的學習品質。

　　3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

　　【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質場地、鼓

　　【活動重、難點】

　　重點：掌握跳竹竿的基本節奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

　　難點：在合作游戲中，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，激發勇于挑戰的學習品質。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。

　　1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）

　　2、他們的竹竿是怎么擺放的？

　　小結：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

　　二、初步練習，感知竹竿舞的基本節奏。

　　1、敲竹竿基本技巧學習

　　（1）出示指揮“鼓”

　　現在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？

　　出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

　　竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節奏。

　　敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關）

　　（2）用手模擬竹竿節奏

　　（開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（完善圖譜）

　　（3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續敲鼓聲表示結束練習）

　　教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。

　　2、跳竹竿“點收”基本步法學習

　　（1）配鼓點原地練習腳步節奏（點收——點收——點收——點點收）問：幾個點收？幾個點點收？

　　剛剛我們是怎么配上腳步的？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點鼓邊——收）

　　（2）在靜止的竹竿上練習腳步

　　（3）分小組跳竹竿練習

　　提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢？按照指揮鼓的節奏。

　　怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流

　　獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。

　　三、闖關游戲，學習合作跳竹竿

　　1、學習“跳收”的'基本步法

　　配鼓點，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）

　　師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關在等著你們！

　　瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎？

　　那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。

　　哇，都過關啦！我們一起來看一看。

　　2、學習合作跳竹竿。

　　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過？

　　（1）竹竿是靜止的

　　（2）竹竿敲起來

　　敲竹竿的配合；整體的配合

　　3、集體表演

　　邀請同伴、老師參加。

　　小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。

　　活動反思：

　　跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經驗，經過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。

　　在第二個環節中，分成一個一個的小環節，從了解節奏鼓—學習節奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環節，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。

　　可以將最后一個環節進行調整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰性。

大班跳竹竿游戲教案9

　　活動目標：

　　1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

　　2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

　　4、能根據指令做相應的動作。

　　5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

　　活動準備：

　　老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）

　　基本部分：

　　一、探索紙棒的玩法

　　1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來試試

　　2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環節奠定了基礎。）

　　二、學習"跳竹竿"游戲

　　1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發幼兒討論"這個游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進行下一個環節欣賞老師玩游戲"來引出討論）

　　2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規則

　　（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？

　　（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：

　　師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）

　　3、分組游戲

　　（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

　　（2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？

　　跳的時候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統整）

　　結束部分：

　　延伸至體鍛活動或者是日常活動中繼續玩"跳竹竿"根據此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：

　　（1）兩路縱隊

　　（2）梯隊形

　　（3）叫號接棒等。

　　活動反思：

　　本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的.兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。