《溫暖的家》教案（通用17篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《溫暖的家》教案，歡迎大家分享。
《溫暖的家》教案 1
一、設計意圖.
寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設計一次活動，培養幼兒的愛心以及愛護小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的.活動中。這節活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學習各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關心別人，愛護周邊的人和物，學會尊重個體，培養團結互助的良好情感。
二、活動目標：
1、根據幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。
2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神，
3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。
三、活動準備：
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業紙。
2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。
四、活動過程：
一)直接引入。
師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。
朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。
伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。
陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐”。
王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子”。
教學反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個很好的發展機會。在孩子們的創作過程中體現了幼兒動手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創作，并能根據自己的生活經驗積極進行思維，大膽的表達出來，同時，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動表示出極大的學習興趣，激動興奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動奠定了基礎。
二)集中提問。
1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。
師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”
曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。
陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做
被窩”。
黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路”。
王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋”。
《溫暖的家》教案 2
教學目的：
1、用不同材料為小鳥做窩，體會制作鳥窩的樂趣。
2、激發幼兒有關愛、保護小鳥的愿望。
教學準備：
1、老師在教室內懸掛不同的鳥巢。
2、樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
活動過程：
1、情境引入
老師：有一只小鳥，它的.家在大風中被吹壞了。它現在沒家了，我們想辦法幫一幫它吧。
幼兒：我們重新給它建一個家。
鼓勵幼兒表達自己的想法。
2、幼兒用不同材料做鳥窩
幼兒討論用什么材料給小鳥做窩呢？這種材料摸上去是怎樣的？小鳥住進去會有什么感覺？
鼓勵幼兒尋找合適的材料制作鳥窩。
3、幼兒展示自己的作品
教師點評幼兒的作品，肯定幼兒的創意。
《溫暖的家》教案 3
活動目標：
1、通過游戲活動，激發幼兒愿意幫助別人的情感，培養幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。
活動準備：
1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構積木。
活動過程：
1、導言興趣：
（1）出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
（2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動物也想有一個溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們愿意嗎？
2、感悟表現：
（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
（2）現在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧！（幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家）
（3）引導幼兒與動物交談，如：“你喜歡什么樣的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
3、點撥指導：
（1）出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的情景。（關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。）
（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾個小動物的'家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。
（3）老虎依次觀察每個小動物的家：
這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。
這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救）
（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現出高興的情緒）
4、 擴展延伸：
你們為小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？
請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
尋找生活中的數字過程：
幼兒介紹自帶的有數字的實物，說明物體上的數字各表示什么意思。
引導幼兒回憶已有的生活經驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數字，并猜想數字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
教師出示帶有數字的其他實物或圖片，啟發幼兒說出每種物體上數字的用途，讓幼兒體驗到數字與人們生活的密切關系。如：說說家里哪些物體上有數字，它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數字，它們各有什么用處？
討論：假如生活中沒有數字，會怎么樣？
《溫暖的家》教案 4
活動目標
1.理解詩歌內容，了解動物的生活環境，欣賞詩歌優美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩歌。
3.樂意在集體面前大膽表達，熱愛大自然的美，萌發保護環境的意識。
活動準備
1.有參觀過動物的家的經驗，如茂密的樹林是鳥兒的家。
2.各種動物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。
3.表演區中各個動物的家的布置。
活動過程
1.談話導入，結合前期經驗展開討論。
師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實小動物們也有家，你們知道哪些動物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？
2.播放錄音，初步感知詩歌優美意境。
（1）教師提問，幼兒回憶詩歌內容
師：在詩歌里，我們聽到了什么？有什么感受呢？
（2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的第一句；
師：詩歌里說樹林是誰的家？是什么樣的'樹林呢？
（3）出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩歌的第二句；
師：魚兒的家在哪？我們再想想，魚兒的家還可以在哪里？
（4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩歌的第三句；
師：藍藍的天空上有什么？還會有誰的家也是在天空中呢？
（5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；
（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰？它的家在哪？它為什么哭？
（7）小結：原來人類和小動物們都有溫暖的家，可是如果我們人類沒有好好守護他們的家，他們就會失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護環境，守護他們的家園！
3.結合圖片，師幼共同復述詩歌內容。
（1）小結：在詩歌里我們知道了動物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動物，還有哪些動物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？
4.運用圖片，發揮想象，嘗試仿編。
（1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
（2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；
師：熊貓是吃竹子的，它的家會是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？
（3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；
師：花園里有什么？大海里有什么？
（4）小結：地球上所有的動物都有家，我們大家應該保護他們的家，讓他們擁有一個溫暖的家！
5.集體討論，結束活動。
（1）教師示范：
美麗的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊貓的家；
綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；
冰冷的南極，是企鵝的家.....
（2）分組仿編，將仿編的詩歌畫出來并大膽展示成果。
《溫暖的家》教案 5
【活動目標】
1、感知冬天里的氣溫變化，知道多種抗寒的方法，增強冬季自我保護能力。
2、觀察生活周圍“過冬的小鳥”，利用廢舊材料為小鳥制做“溫暖的家”。
3、體驗“關愛動物、助人為樂”的美好情感。
【活動準備】
1、教師用具：PPT教學課件；8個鳥窩模坯。
2、生活中的廢舊材料：樹葉、棉花、報紙、碎布片、海綿邊角料等。
3、操作小工具：剪刀、透明膠、膠水、膠棒。
【活動過程】
一、導入活動：感知冬季氣溫變化，了解常見抗寒方法。
1、感知冬季的氣溫變化。
師：現在是什么季節？冬季有哪些特征？（寒冷、結冰等）
2、了解常見的抗寒方法。
師：冬天里的氣溫非常低，你是用什么方法讓自己變得暖和起來的呢？
3、教師播放課件，感知冬天里人們的常見取暖方式。
取暖方式：厚衣服、帽子、圍巾、手套、空調、取暖器、熱水、運動等。
二、討論活動，提倡為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、討論活動：鳥類的過冬方式？
師：我們人類很聰明，想出了很多方法讓自己過一個“溫暖的冬天”。那么，誰知道，鳥類是怎么過冬的呢？
候鳥遷移：冬季在南方溫暖地區越冬，春秋又飛往北方地區繁殖（如家燕、大雁、野鴨、天鵝）。
留鳥不遷移：終年在同一地區生活，沒有遷徙現象（如烏鴉、喜鵲、麻雀等）。
2、提出倡議：為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的鳥巢”。
師：現在我們知道了，象喜鵲、麻雀、烏鴉這些鳥類留下來過冬。寒冷的冬天，我們人類有很多取暖的辦法，這些鳥類怎么才能度過一個溫暖的、安全的冬天呢？我們一起來給它們搭建一些“溫暖的鳥巢”吧。
三、幼兒操作，認真為“過冬的小鳥”搭建“溫暖的家”。
1、觀察操作材料：8個鳥窩模坯（每組一個），生活中的廢舊材料。
師：我為你們每一組都準備了一只“鳥窩”模型，還有許多生活中的廢舊物品。今天，我們可以利用這些材料為小鳥搭建一個“溫暖的鳥巢”。6個人為一組，先商量一下，準備選用什么材料，然后大家一起動手制作。
2、幼兒合作制做“鳥巢”，教師巡回指導。
建議1：大家一起商量（分工合作），保證制作“鳥巢”的質量（柔軟、溫暖）。
建議2：提醒先做好的`一組，一起檢查一下“鳥巢”是否牢固，如果時間來得及的話，可以稍微裝飾一下，讓“小鳥朋友”更喜歡。
3、展示與交流：每組選派一名代表，說說組員之間的“合作”情況。
師：誰來說一說，你們為小鳥準備的“溫暖的鳥巢”，它用什么材料做的呢？
師：也可以在介紹一下，每一組在合作過程中，有沒有發現什么問題，你們又是如何解決問題的呢？
四、教師小結，將做好的“溫暖的鳥巢”安置到幼兒園后面樹林里。
師：今天，大家開動腦筋，集體合作，一起做好了8只“溫暖的鳥巢”，小鳥肯定會喜歡，它住在這些“溫暖的鳥巢”里面一定會感覺很溫暖、很幸福。你們真是一群有愛心的好孩子。
師：今天，我們不僅知道了許多讓自己身體變暖和的好方法，讓我們能夠過一個“溫暖的冬天”；我們還一起動手做了一些“溫暖的鳥巢”，一起幫助了留在這里過冬的小鳥，我們心里也覺得很溫、很自豪。接下來，我們一起把這些“溫暖的鳥巢”掛到幼兒園后面的小樹林里去，希望小鳥能夠找到這些“溫暖的鳥巢”，過一個溫暖的、健康的、安全的冬天。
《溫暖的家》教案 6
活動目標
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程
一、出示小老鼠導入
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學念兒歌《水果歌》
接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。
1、學念蘋果。
引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
2、學念梨子。
（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、學念葡萄。
請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的.兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌：水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
《溫暖的家》教案 7
活動目標
1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護。
2、關愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。
3、體驗助人為樂的愉悅和溫暖。
活動準備
1、多媒體課件。
2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。
3、剪刀、透明膠、糨糊、膠棒。
4、5個鳥窩模坯。
活動過程
一、導入活動。
（1）師：“今天你們冷不冷？你是用什么方法讓自己變暖和的？”幼兒講述。
（2）教師播點課件
師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它是怎樣讓自己變暖和的，現在我們一看，它的方法是不是和你們一樣。教師播放課件。
（3）教師。
師：“我們已經知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現在還怕冷嗎？”。”
[評析：在進行本次活動時，正好是寒冷的冬天，幼兒在討論怎樣讓自己變暖和時，大家都很積極，說出了很多方法，然后通過“小兔”這個角色用觀看課件的方式，幫助幼兒經驗。課件的形式新穎，幼兒對于課件是非常喜歡的，因此他們的注意力都集中在課件上。]
二、出示信。
師：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我們一看是誰寫來的。”教師讀信。
師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎？那我們送什么給它好呢？”幼兒討論。
[評析：用一份禮物來引入主題，充分調動了幼兒學習的興趣。到底送什么禮物好呢？幼兒積極進行思維，而我在這里經常用的引是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的活動中去。我說出了我的想法，幼兒也積極說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的教育的.培養將始終自始至終貫穿整節活動。]
三、幼兒操作。
（1）師：“你們在家時爸爸媽媽給你們準備了溫暖的家，在幼兒園有老師為你們準備了溫暖的教室，還帶領你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢？
師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家可不行，那今天我們先送給它一個溫暖的家，好嗎？”
（2）教師提出要求，幼兒分組操作。
師：“老師為你們準備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用這些東西為小鳥做一個溫暖的家，四個人為一組，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起動手制作，你們讓這個家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們做好了之后，請一位代表來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍子里。”
（3）展示作品。
師：“誰來說說你們為小鳥準備的家，它用什么材料做的？”
[評析：在這一環節中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為小鳥做一個鳥窩。幼兒動手能力很強，想像里很豐富，能大膽地進行嘗試，運用老師的各種廢舊操作材料進行“溫暖的家”的制作。在本環節中，發現幼兒在小組活動中能做到先商量，然后進行操作，幼兒的習慣也比較好，用了剩下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最后放進垃圾簍里。在活動中體現了團結互助的，幼兒能主動幫助別人，這點我能及時抓住并進行表揚。請幼兒代表自己的小組來說一說時，他們都很積極，都想來說，可見他們的主動性也很高在，整個活動都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個創意都給予肯定和鼓勵。]
四、教師。
師：“這次的禮物——溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，老師代替小鳥謝謝大家了。”
師：“當你幫助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣？”
師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變暖和，還幫助了小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了。”
[評析：最后再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養關心別人、幫助別人的良好品德。體驗幫助別人，自己能感到溫暖。]
《溫暖的家》教案 8
【活動設計】
《溫暖的家》是一首優美的詩歌，主體單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯想、體驗等心理活動，調動幼兒多種感官參與活動過程，以此發展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動目標】
1、讓幼兒了解不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系，教育幼兒要保護環境。
2、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。
3、學習仿編兒歌，發展幼兒的發散性思維能力。
【活動準備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動過程】
一、談話導入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？
二、學習仿編兒歌。
1、運用圖片，創設情境，學習仿編兒歌。
（1）出示圖片小河，學習仿編第一句。
a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。
b、師：還有什么動物住在小河里？并在詩歌里說一說。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？
幼：彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
（2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
（3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？
幼：因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學習仿編詩歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的'家，仿編詩歌。
（1）出示圖譜的是的家。
（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。
如：綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學習用品的家……
3、繪畫，仿編詩歌。
（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。
a、幼兒繪畫，師巡回指導編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結尾編成一首完整的詩歌。
結尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動延伸】
布置環境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。
《溫暖的家》教案 9
活動目標：
理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境，激發對自然環境的熱愛。
能用“______是______的家”句式仿編詩歌，發展發散性思維。
通過觀察圖片和互動游戲，體會動物與環境的依存關系，萌發保護環境的意識。
活動準備：
多媒體課件（藍天、樹林、小河、泥土、花朵等背景圖及動物圖片）。
動物頭飾（小鳥、小魚、蚯蚓、蝴蝶等）、貼絨卡片（小河、森林、泥土等）。
廢舊材料（紙盒、彩紙、樹葉等）用于制作“動物的家”。
活動過程：
情境導入
播放輕音樂《家的溫暖》，提問：“小朋友們，你們知道哪些東西有自己的家嗎？”
展示課件圖片（如白云、小鳥、小魚），引導幼兒觀察并回答：“白云的家是藍天，小鳥的家是樹林……”
詩歌學習與仿編
提供貼絨卡片，幼兒自由組合圖片仿編句式。例如：“清清的小河是小魚的家，密密的森林是松鼠的'家……”
鼓勵幼兒用形容詞豐富語言，如“彎彎的小河”“溫暖的泥土”。
教師朗誦詩歌《溫暖的家》，幼兒跟讀并模仿動作。
分組仿編：
游戲《動物找家》
幼兒佩戴動物頭飾，根據教師指令快速找到對應的“家”（如“小魚跳到小河里”）。
延伸活動：用廢舊材料制作“動物的家”，如用紙盒做鳥窩、樹葉做蝴蝶翅膀。
總結與延伸
播放視頻《地球是我們的家》，討論：“如果動物失去家園會怎樣？”
布置家庭任務：與父母一起觀察小區里的動物，記錄它們的家。
設計亮點：
結合廢舊材料手工制作，滲透環保教育。
通過游戲化學習，強化幼兒對“家”的認知與情感聯結。
《溫暖的家》教案 10
活動目標：
學唱歌曲《溫暖的家》，感受旋律的溫馨與親情的可貴。
通過歌詞創編和角色扮演，表達對家人的`愛。
培養合作意識，體驗以班級為“家”的歸屬感。
活動準備：
歌曲《溫暖的家》音頻、伴奏及歌詞PPT。
全家福照片、角色扮演道具（圍裙、眼鏡、玩具聽診器等）。
彩紙、畫筆、剪刀等手工材料。
活動過程：
情感導入
播放歌曲《讓愛住我家》，提問：“歌曲里唱到了誰？他們的家溫暖嗎？”
展示班級全家福照片墻，邀請幼兒分享與家人的溫馨故事。
學唱與創編
分段學唱：教師逐句教唱，重點指導八分音符密集的樂句（如“最愛我的人是爸爸媽媽”）。
歌詞創編：替換歌詞中的角色（如“爺爺的懷抱是搖籃”“奶奶的飯菜香噴噴”）。
角色扮演游戲
分組扮演“家庭成員”，用道具模擬生活場景（如“媽媽做飯”“爸爸講故事”）。
播放歌曲伴奏，幼兒邊唱邊表演，教師用手機錄制視頻并分享至班級群。
延伸活動
手工制作“愛心賀卡”，寫一句想對家人說的話。
布置家庭任務：為家人做一件小事（如捶背、倒水），并拍照記錄。
設計亮點：
融合音樂、語言與藝術，多維度表達情感。
通過角色扮演和家庭任務，將課堂學習延伸至生活實踐。
《溫暖的家》教案 11
活動目標：
通過調查與訪談，了解家庭成員的興趣愛好和付出，重新認識“家”的意義。
學會用繪畫、寫作或短視頻等形式表達對家人的感激。
培養責任感，激發為家庭和集體貢獻力量的意愿。
活動準備：
調查表《我的家人》、視頻錄制設備、繪畫工具。
繪本《我爸爸》《我媽媽》、歌曲《吉祥三寶》。
活動過程：
家庭調查與分享
發放調查表，要求幼兒記錄家人的生日、愛好、為家庭做的三件事。
課堂分享：“我最想感謝的家人是______，因為______。”
繪本閱讀與討論
共讀繪本《我爸爸》《我媽媽》，討論：“書中的爸爸媽媽像什么？你的家人像什么？”
播放歌曲《吉祥三寶》，引導幼兒用比喻句描述家人（如“媽媽像太陽，溫暖又明亮”）。
創意表達活動
選項一：繪畫：以“我的溫暖家庭”為主題創作連環畫。
選項二：寫作：仿寫詩歌《家是什么》（例：家是深夜的.一盞燈，照亮我回家的路）。
選項三：短視頻：錄制“我想對你說”小視頻，向家人表達愛意。
總結與升華
展示優秀作品，頒發“暖心小天使”獎狀。
延伸活動：成立“班級互助小組”，制定《我們的班級公約》，將“愛家”延伸至“愛集體”。
設計亮點：
結合跨學科元素（語文、美術、信息技術），提升綜合能力。
通過真實情境任務，引導幼兒從“感受愛”到“表達愛”“傳遞愛”。
《溫暖的家》教案 12
活動目標：
引導幼兒理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境和豐富的想象。
激發幼兒對詩歌的興趣，學習仿編兒歌，發展幼兒的發散性思維能力。
教育幼兒了解不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系，培養保護環境的意識。
活動準備：
多媒體課件：藍天、樹林、小河、泥土、幼兒園等大幅背景圖。
動物圖片：白云、小鳥、魚兒、種子、小朋友等。
動物頭飾及居所背景圖。
繪畫工具：水彩筆、畫紙。
活動過程：
談話導入：
教師：“小朋友們，你們都有自己的家，你們喜歡家嗎？家能給我們帶來什么感覺呢？”
幼兒自由回答，教師總結：“家是我們心靈的.港灣，是我們成長的地方，今天我們要學習一首關于家的詩歌。”
播放詩歌錄音，初步感知：
教師播放《溫暖的家》詩歌錄音，幼兒認真傾聽。
教師提問：“詩歌里提到了哪些家？它們分別是誰的家？”
分段欣賞詩歌，深入理解：
教師出示藍天和白云的圖片，引導幼兒欣賞詩歌的第一句：“藍藍的天空是白云的家。”
提問：“白云為什么喜歡住在藍藍的天空里？”
依次類推，欣賞詩歌的其他句子，引導幼兒理解詩歌內容。
仿編兒歌，發展想象力：
教師出示森林圖片，引導幼兒仿編：“密密的森林是誰的家？”
幼兒自由發言，教師鼓勵幼兒大膽想象，仿編出更多句子。
分組進行仿編活動，每組仿編一句，然后全班分享。
繪畫活動，表達情感：
教師提供繪畫工具，引導幼兒根據詩歌內容或自己的想象，畫出心中的“溫暖的家”。
幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達。
總結延伸：
教師總結：“地球上的每一個生命都有自己的家，我們要保護環境，讓所有的生命都有一個安定溫暖的家。”
延伸活動：在角色區投放動物頭飾和居所背景圖，玩《動物找家》的游戲。
《溫暖的家》教案 13
教學目標：
學生能用自然好聽的聲音準確演唱歌曲《溫暖的家》。
通過學唱歌曲，體會家的溫情，感受親情的可貴。
培養學生之間相互關心，意識到以班級為家，以學校為家。
教學準備：
多媒體課件：歌曲《溫暖的家》音頻、視頻。
鋼琴或電子琴。
歌詞卡片。
教學過程：
導入新課：
教師播放歌曲《爺爺過生日》，引導學生回憶家庭溫馨場景。
教師：“今天我們要學習一首關于家的`歌曲，它叫《溫暖的家》。”
學唱歌曲：
教師播放歌曲《溫暖的家》音頻，學生認真傾聽。
教師出示歌詞卡片，帶領學生有節奏地朗讀歌詞。
教師用鋼琴伴奏，逐句教唱歌曲，注意解決難點樂句。
學生跟琴學唱，教師巡回指導，糾正發音和節奏。
感受歌曲情感：
教師播放歌曲視頻，引導學生觀察視頻中的家庭場景，感受歌曲表達的情感。
提問：“歌曲里唱到了誰？他們給你什么感覺？歌曲表達了怎樣的情感？”
有感情地演唱歌曲：
教師引導學生用自然柔和的聲音演唱歌曲，注意表達歌曲中的溫暖和幸福。
分組進行演唱比賽，評選出最佳演唱小組。
拓展延伸：
教師提問：“除了小家，我們還有大家，比如班級和學校。我們應該怎樣愛我們的大家呢？”
學生自由發言，教師總結：“我們要像愛小家一樣愛我們的大家，團結友愛，互相幫助。”
課堂總結：
教師總結本節課的學習內容，表揚學生的表現。
布置作業：回家為家人演唱歌曲《溫暖的家》，表達對家人的愛。
《溫暖的家》教案 14
活動目標：
引導幼兒理解家的含義，感受家庭的溫暖和幸福。
培養幼兒用溫暖的語言表達對家人的愛。
鼓勵幼兒為家人做事，體驗助人為樂的愉悅。
活動準備：
全家福照片若干。
音樂《我有一個家》《讓愛住我家》。
繪畫工具：水彩筆、畫紙。
廢舊物品：紙盒、紙箱、樹葉、棉花等。
活動過程：
談話導入：
教師播放音樂《我有一個家》，引導幼兒跟唱。
教師：“我們每個人都有一個溫暖的家，家里有誰？他們為我們做了什么？”
展示全家福，介紹家人：
教師展示自己的全家福照片，介紹自己的家人和家庭趣事。
邀請幼兒展示自己的全家福照片，介紹家人和家庭生活。
觀看視頻，深化情感：
教師播放視頻《我爸爸》《我媽媽》，引導幼兒觀察視頻中的父母形象，感受父母的愛。
提問：“視頻中的爸爸媽媽做了什么？他們給你什么感覺？你的爸爸媽媽也這樣愛你嗎？”
表達情感，大聲說愛：
教師引導幼兒用溫暖的.語言表達對家人的愛，如：“爸爸媽媽，我愛你們！”“謝謝你們為我做的每一件事！”
邀請幼兒上臺，面對全班同學大聲說出對家人的愛。
手工制作，傳遞溫暖：
教師提供廢舊物品和繪畫工具，引導幼兒為家人制作一份小禮物，如用紙盒制作小房子、用樹葉制作畫等。
幼兒制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創新。
總結延伸：
教師總結：“家是我們成長的地方，家人是我們最親的人。我們要用行動表達對家人的愛，讓家更加溫暖。”
延伸活動：回家為家人做一件力所能及的事情，如掃地、洗碗、捶背等，并記錄下家人的反應和感受。
《溫暖的家》教案 15
活動目標：
理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境和豐富的想象。
能用“____是____的家”的句式展開想象，仿編詩歌。
激發幼兒對大自然的熱愛，萌發保護環境的意識。
活動準備：
多媒體課件：藍天、樹林、小河、泥土、花朵、幼兒園等大幅背景圖。
動物圖片：白云、小鳥、魚兒、種子、小朋友等。
動物頭飾及居所背景圖若干。
繪畫紙、水彩筆。
活動過程：
談話導入：
教師：“小朋友們，你們都有自己的家，能告訴我你們的家在哪里嗎？你們喜歡自己的家嗎？”
引導幼兒分享對家的感受，引出課題：“今天，我們要一起走進一個溫暖的家，看看里面住著誰。”
欣賞詩歌：
播放詩歌《溫暖的家》錄音，引導幼兒初步感知詩歌內容。
提問：“詩歌里說了哪些家？它們分別是誰的家？”
出示圖片，逐句欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。
仿編詩歌：
引導幼兒觀察圖片，啟發想象：“除了詩歌里提到的家，還有哪些東西也有自己的家？它們的家在哪里？”
分組討論，鼓勵幼兒用“____是____的家”的'句式仿編詩歌。
各組選派代表分享仿編成果，教師給予肯定和鼓勵。
繪畫創作：
提供繪畫紙和水彩筆，鼓勵幼兒根據仿編的詩歌內容，畫出自己心中的“溫暖的家”。
幼兒自由創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，表達對家的熱愛。
活動總結：
展示幼兒作品，邀請幼兒介紹自己的畫作。
教師總結：“每個小朋友都畫出了自己心中的溫暖的家，家是我們成長的地方，也是我們最溫暖的港灣。我們要愛護我們的家，也要愛護大自然這個大家庭。”
《溫暖的家》教案 16
教學目標：
學生能用自然好聽的聲音準確演唱歌曲《溫暖的家》。
通過學唱歌曲，體會家的溫情，感受親情的可貴。
培養學生之間的相互關心，意識到以班級為家，以學校為家。
教學準備：
多媒體課件：歌曲《溫暖的家》錄音、伴奏、歌詞。
鋼琴或電子琴。
全家福照片若干。
教學過程：
導入新課：
播放歌曲《爺爺過生日》，引導學生回憶與家人共度的美好時光。
提問：“你們最愛的家人是誰？他們為你們做過什么？”
引出課題：“今天，我們要學習一首關于家的歌曲——《溫暖的家》。”
學唱歌曲：
播放歌曲《溫暖的家》錄音，引導學生初步感知歌曲旋律和歌詞內容。
分句教唱歌曲，重點解決八分音符較密集的第二樂句和最后同頭換尾的`兩個樂句。
引導學生用自然好聽的聲音演唱歌曲，注意咬字清晰，情感表達。
情感體驗：
展示全家福照片，邀請學生分享照片背后的故事，感受家庭的溫暖和幸福。
提問：“你們覺得家是什么？家給你們帶來了什么？”
引導學生用歌曲中的歌詞回答，加深對歌曲情感的理解。
音樂活動：
組織學生進行音樂接龍游戲，分組演唱歌曲，增強合作意識和音樂表現力。
鼓勵學生為歌曲創編動作，邊唱邊跳，體驗音樂的快樂。
課堂總結：
總結本節課的學習內容，強調家的溫暖和親情的重要性。
鼓勵學生回家后為家人演唱歌曲，表達對家人的愛。
《溫暖的家》教案 17
活動目標：
引導學生了解家庭成員的興趣、愛好和特點，重新認識自己的父母。
通過觀察和回憶與父母相處的細節，感受溫暖的親情。
鼓勵學生用實際行動表達對家人的愛，培養孝親敬長的好習慣。
活動準備：
調查問卷：了解家庭成員的興趣、愛好和特點。
照片或視頻：記錄與家人共度的'美好時光。
繪畫紙、水彩筆、手工材料。
活動過程：
導入新課：
播放音樂視頻《我有一個家》，引導學生跟唱，感受家的溫暖。
提問：“你們覺得家是什么？家給你們帶來了什么？”
引出課題：“今天，我們要一起走進‘溫暖的家’，了解我們的家人，表達對他們的愛。”
家庭調查：
分發調查問卷，引導學生了解家庭成員的興趣、愛好和特點。
分組討論，分享調查結果，增進對家人的了解。
回憶親情：
展示照片或視頻，引導學生回憶與家人共度的美好時光。
提問：“在這些照片或視頻中，你看到了什么？感受到了什么？”
邀請學生分享與家人之間的小故事，感受溫暖的親情。
表達愛意：
引導學生思考：“你們想為家人做些什么來表達你們的愛？”
提供繪畫紙、水彩筆和手工材料，鼓勵學生制作禮物或寫一封信給家人。
邀請學生分享自己的作品或信件內容，表達對家人的愛。
行動實踐：
布置家庭作業：為家人做一件力所能及的事情，如幫忙做家務、給家人捶背等。
鼓勵學生在日常生活中多關心家人，用實際行動表達對家人的愛。
活動總結：
總結本節課的學習內容，強調家的溫暖和親情的重要性。
鼓勵學生將愛延續到日常生活中，做一個懂得感恩、懂得關愛的人。
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