扎染教案

時間：2024-10-19 11:43:10 教案

扎染教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的扎染教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

扎染教案

扎染教案1

　　活動目標：

　　1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

　　2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。

　　3、活動中能與同伴合作使用材料進行創作。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。

　　2、完成的作品。

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，引起幼兒的創作興趣。

　　看看上面的圖案，有什么發現？

　　二、討論制作的方法

　　1、看一看他們有什么規律。（仔細觀察圖案的變化，找找規律）

　　2、討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）

　　3、教師示范如何點染、蘸染、滴染。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1、幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折

　　2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染

　　3、同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒

　　四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價

　　活動反思：

　　1、色彩水滴的`太多，紙太濕不好展示或顏色過多堆積在一處看不出變化。

　　解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開，應該有教師的第一次示范。

　　2、學生雖然看了很多種折法后染出有規律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。

　　解決：這個地方對于學生來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時，啟發他們發現，折起來染，打開后才出現的這種效果，這個時候，有必要將一個已經滴好的染紙作品示范打開，也能一并強調打開時要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。

　　可以嘗試小組合作分工的方式

　　可以有個本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個同學做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術課上還有很多動手試一試的機會，我覺得今后在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節的要求提清楚，讓他們能夠充分的動起來，才可能在獲得知識的同時得到成就感，更有興趣的參與課堂。

扎染教案2

　　知識引入：

　　扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國民間傳統而獨特的染色工藝。織物在染色時部分結扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國傳統的手工染色技術之一。

　　一、活動目標

　　1、繼續了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎上，進一步感受扎染制作活動。

　　2、體驗制作的'樂趣。

　　二、活動準備

　　1、第一次制作的幼兒作品展示

　　2、各種形狀的布、橡皮筋

　　3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

　　4、剪刀，展示板

　　三、活動過程

　　(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示

　　1、誰的作品扎染成功了，為什么?(扎緊了)

　　2、誰的作品沒有扎染成功，為什么?(沒扎緊)

　　3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)

　　(二)欣賞老師的第二次制作

　　1、為什么會一朵花上出現幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結論

　　2、為什么會出現幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結論

　　(三)老師提示：

　　1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

　　2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

　　(四)幼兒嘗試扎染制作活動過程

　　(五)作品展示

　　幼兒說說最喜歡的作品，為什么?

扎染教案3

　　教學重點:

　　能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。

　　教學難點：

　　在實踐中啟發學生的創造性思維。

　　教學目標：

　　1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

　　2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。

　　教學準備：

　　白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？

　　其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。

　　2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。

　　二、欣賞感受、拓展思維

　　教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！

　　1、展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？

　　2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的.民間藝術是那樣的偉大和奇妙。

　　3、老師提問：想不想江西版美術教案http://anxue.c知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！

　　三、兒歌欣賞：

　　老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。

　　四、探究新知：

　　兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！

　　提問：1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？

　　2、繩扎得緊不緊？

　　3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？

　　觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等

　　五、探究創作：

　　經過了咱們自己的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！

　　做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。

　　六、教師演示：

　　看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。

　　演示完后，激勵學生還想不想再做一次？

　　七：拓展延伸：

　　如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！

　　抽一到兩位學生展示自己的奇特想法！

　　八、作業：

　　1、小朋友們開動自己的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！

　　2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。

　　九：作業展評：

　　1、展示：將學生的作業集中展示在臺上掛好！

　　2、評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！

　　3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？

　　十：總結：

　　扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。

扎染教案4

　　一．活動目標：

　　1、通過欣賞，感知扎染與圖案之間的關系，感受扎染藝術的魅力，激發幼兒對扎染的興趣。

　　2、通過親身創作，了解簡單的扎染方法，體驗扎染的樂趣。

　　3、萌發幼兒對中國民間藝術的喜愛之情，增強其民族自豪感。

　　二．活動準備：

　　1、扎染花布一塊。

　　2、細鐵絲若干、調好的染料若干瓶（紅、黃、藍、綠）、純棉小手帕20塊、展板。

　　3、課件。

　　三．活動過程：

　　1．引導幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術美。

　�。�1）出示扎染花布，引導幼兒欣賞，并且說一說花布的結構。

　�。�2）教師小結，引出扎染方法。

　　2．通過觀看視頻，讓幼兒初步了解扎染。

　�。�1）通過分段欣賞視頻，讓幼兒簡單的了解扎染藝術。

　　（2）通過兩段視頻的'對比，讓幼兒知道古代和現代扎染上的不同。

　　（3）小結：以前呀，一般只有藍、白兩色，現在有許多顏色進行套染，當然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。

　　3．教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。

　�。�1）教師介紹今天的扎染工具和示范簡單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。

　　（2）通過出示更多的扎法，激發幼兒扎染的興趣。

　�。�3）小結：咦，不同的扎法為什么染出來都有白顏色的地方呢？對呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進去，從而形成了各種花紋。

　　4．幼兒嘗試操作，學習簡單的扎染方法。

　�。�1）教師簡單交代操作要求，幼兒自由扎染。

　　（2）鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。

　　5．展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

　　（1）將幼兒的作品展示到展板上。

　�。�2）引導幼兒相互欣賞和交流。

　　6．拓展經驗，讓幼兒了解更多的扎法。

　　通過觀看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現出更精致、更復雜的圖案。

　　7．活動延伸，激發幼兒對我國民間傳統工藝的自豪感。

　　（1）欣賞圖片，激發幼兒熱愛我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

　�。�2）小結：看來，我們的扎染工藝已經走出國門，走向世界，除了扎染，我們國家還有許多民間傳統工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩！

扎染教案5

　　活動目標：

　　1.欣賞各種扎染作品。

　　2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。

　　3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。

　　4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的'想法。

　　典型經驗：

　　美術能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

　　玩具準備：

　　棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。

　　游戲玩法：

　　1.清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。

　　2.根據染法和活動人數，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。

　　3.方巾染色過程：

　　(1)將方巾疊成W狀長條再折成三角形;

　　(2)用木夾夾住三個角固定造型;

　　(3)戴上手套，滴染料;

　　(4)裝入密封袋放24小時;

　　(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　4.T恤染色過程：

　　(1)準備T恤和扎染材料;

　　(2)從衣服中間抓起，旋轉;

　　(3)用皮筋固定造型;

　　(4)滴染料并放入密封袋存放24小時;

　　(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　指導建議：

　　1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。

　　2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。

　　3.粉末里添加固定色劑，無需再調配顏色。

　　活動反思：

　　美術課的課前準備相對其他課來說準備的工具材料稍多，課前準備，調色盤（裝顏料用）、濕巾、剪刀、繩子。小扎染的制作步驟教師并沒有詳細講解，而是通過自主觀察，各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，自主嘗試之后總結出制作方法，學生看到我演示后，很輕松地就了解了制作小扎染的制作方法。整節課教師講解的并不是很多，更多的是讓學生自己去探討和摸索嘗試。課中還有一個問題是我始料未及的，就是之前我們準備的那些濕巾，它不像棉料那么吸水，整個作品染出來雖然漂亮，但是作品比較濕，這都是課前準備不充分造成的。我認為在美術課中，注重學生個性的張揚美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創造性等特點,對培養學生興趣、開拓學生視野、健全和發展學生個性都不可缺少。在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。

扎染教案6

　　活動目標：

　　了解扎染這種民族工藝的基本過程；感受創作的多樣性；自由的表現、創作。

　　活動準備：

　　手絹布（白色）一塊，廣告色或者扎染專用顏料，細繩。提前將廣告色調出來（濃一些為好）。

　　活動過程：

　　1．出示白色手絹，引導小朋友注意到這塊手絹是白色的，可以在上面進行創作，做出一塊"花手絹"。我們可以采用一種辦法叫做"扎染"。

　　2．教師演示扎染的方法：任意選取手絹中的一點，作為頂點，將手絹團成錐形，然后用皮筋扎緊，然后將這個扎好的'頭兒放到自己喜歡的彩色水里蘸一會兒，然后打開，就會發現白手絹上出現了一朵鮮亮的扎染花，小朋友可以繼續選取別的點進行操作，還可以更換顏色。

　　活動結束：

　　可以將手絹換成大一點的白布，在白布上還可以用油畫棒來畫畫，畫完一個主題后再進行扎染，效果更佳。

扎染教案7

　　活動目標：

　　1.掌握手工扎染、折紙、點顏色等技巧，初步了解色彩搭配的規則。

　　2.培養對民間藝術的興趣和愛好。

　　3.養成良好的作業行為和衛生習慣。

　　活動準備：

　　1.故事《講衛生的小貓咪》。

　　2.8開、16開宣紙每人4～6張、調好的各色中國畫顏料、舊報紙、扎染PPT、圍兜及袖套每人一套。

　　3.課前給幼兒觀賞貴州苗族的各種蠟染制品。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　聽故事《講衛生的小貓咪》，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛生，趕緊到商店買來花手帕。

　　提問：花手帕有什么作用?

　　分析：這不只是一個美術活動，也是一個培養幼兒良好的衛生習慣和品質的好機會。

　　二、播放扎染PPT，欣賞并討論

　　引導幼兒說出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長條型、蝴蝶型、波浪形……學會說五顏六色。)

　　分析：孩子們在欣賞的過程中，培養了審美感，多變的圖案和艷麗的色彩引發了如何制作這樣美麗花手帕的興趣。

　　三、指導幼兒制作扎染作品

　　1.戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。

　　2.將白色的宣紙進行多層折疊，注意對角和對邊。

　　3.將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點顏色。

　　4.將點好顏色的宣紙放在報紙上打開晾干。

　　5.提問：在給"小手帕"染色的時候我們要注意什么呢?

　　分析：幼兒要掌握折紙和點顏色這兩個主要步驟，因點顏色是新技巧，所以是這個活動的一個難點，首先要把顏色按照從淺到深的順序進行排列，引導幼兒有秩序的選擇;其次要把握一邊折一邊點顏色的技巧，并通過實踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開難度很大，所以這個步驟必須由老師來完成，以免損壞作品。

　　四、幼兒自主探索如何做出漂亮的"花手帕"

　　1.通過反復的實際操作能夠知道，不同的折紙方法會產生不同的圖案，并能初步找到其中的規律，如對折后從折點再折成三角形染色會形成中心擴散的圓形圖案等。

　　2.通過反復的實際操作能意識到深色和淺色的搭配會更好看，從開始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的搭配。

　　3.過少的染色會使宣紙原本白色的地方過多，沒有那么好看，顏色過于混合也會降低作品的質量，而且過多的顏色帶來的.水分還會使得作品在打開的時候容易破損。

　　夏季的背心

　　活動準備：

　　1、物質準備：千畫紙做的背心人手一份(活動前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團，抹布等。

　　2、前期活動經驗：找涼快。

　　3、幼兒經驗：有關夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。

　　內容與要求：

　　1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。

　　2、大膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。

　　3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。

　　重點與難點：

　　重點：大膽運用水粉顏料裝飾背心。

　　難點：初步體驗合作的快樂。

　　活動流程：

　　交流導入--操作體驗--展示表現

　　1、交流導入：

　　(1)師："現在是什么季節?"(夏天)

　　師："你們說說，夏天我們應該穿什么衣服呢?"(裙子，背心等)

　　師："為什么?"(穿上會很涼快。)

　　(2)過渡：師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會覺得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺涼快嗎?那喜歡這件背心嗎?(引導幼兒討論背心)你們以前穿的背心什么樣的?

　　2、操作體驗：

　　(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師："你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導幼兒討論裝飾好的背心。)

　　(2)師："這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來打扮一下)

　　(3)師示范操作(背心前面)，引導背心后面請朋友幫忙操作。

　　(4)師請個別幼兒介紹："你準備怎么打扮這件背心。"

　　(5)引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現合作性。

　　(6)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等)。

　　3、展示表現：

　　師："你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。"

　　播放音樂，幼兒自主走秀。

扎染教案8

　　活動目標：

　　1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。

　　2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

　　3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

　　2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜（圖1）。

　　3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

　　4、師幼共同設計的圖稿和據此扎染的紙巾一塊（圖2）。

　　活動過程：

　　1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。

　�。�1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？

　　幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。

　　幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

　　幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。

　　幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車道。

　　師：像火車道的花紋在哪里呢？

　　幼：在紙巾的角上。

　　（2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？

　　幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

　　幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

　　（教師根據幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。）

　　2、回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染紙巾的愿望。

　　（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。

　　師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？

　　幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

　　師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢？

　　幼：先把紙巾對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。

　　幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。

　　幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

　�。�2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。

　　師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？

　　幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

　　師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？

　　幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

　　3、設計、扎染。

　�。�1）共同討論制作要求。

　　師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的.材料扎、染。

　�。�2）設計圖稿并制作。

　　（教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）

　　（3）染色。

　�。ń處煄椭變簲Q干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。）

　　4、欣賞作品。

　�。�1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。

　�。�2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

　　師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？

　　幼：我先在紙巾中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

　　幼：我設計了好多條線。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把紙巾再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。

　　師：看看我們扎染的紙巾和設計圖稿一樣嗎？

　　幼：我發現這塊紙巾和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了（見圖3）。

　　幼：我發現這塊紙巾的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的（見圖4）。

　�。ń處熞龑в變汗餐治鲈颍褂變褐涝谠炯埥頃r要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。）

　�。�3）產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。

　　師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么？

　　幼：是根小棒。

　　師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎？

　　活動反思：

　　活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

　　為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在紙巾的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。

　　雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。

　　老師們聽了我的一節美術課《扎染紙巾》，這節課是讓幼兒通過自己動手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。豐富的顏色，也讓幼兒在活動中體驗到快樂。

　　通過我自己的教學及各位老師給我的課點評，我收獲較大。在自己的這一節教學中。講解示范這一環節我認為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心里想：小朋友，你們千萬可別出錯，快點把今天要學的教給他們，就沒有詳細的去示范如何折疊餐巾紙，教他們什么是對角折，什么是對邊折，就想趕著讓他們自己來動手折紙我再來一一指導，但是又每一個都沒有顧及到。活動結束后，我就覺得剛才講課講的太快了，難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎么做。

　　聽了老師給我的點評，我知道在我的教學活動中還有很多地方需要改進。而在講解過程中最需要改進。在大多數小朋友掌握知識的情況下，講解少一點；在多數小朋友都不清楚的情況下，講解這一環節非常重要，有時要做到集體教學的同時，請個別小朋友說說看，看幼兒掌握的程度。我在教學準備上也沒有做足，沒有考慮到幼兒弄臟手應該準備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的染料，而杯子的杯口太小應該換用盤子，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果。而且開頭的魔術本來是想介紹一下印染“紙巾”是讓幼兒通過各種染的“染紙”游戲，感受我國傳統的民間印染工藝，也提及一下云南的蠟染和扎染，并用圖片讓幼兒感受印染產生的的奇妙的肌理效果，感受樸實、充滿鄉土氣息的對稱式花紋圖案，激發他們傳承民族傳統文化的情感，提高審美意識。又考慮到他們太小所以不合適。就把介紹改為了小魔術。在最后的小結當中我也是草草結尾，沒有深入的分析幼兒的畫品并且做一個比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學習。把這個重要的環節忽略了，以后要做到每一個步驟都很仔細。

扎染教案9

　　1.探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

　　2.能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的`不同效果。

　　3.活動中能與同伴合作使用材料進行創作。

　　4.宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。

　　5.完成的作品。

　　看看上面的圖案，有什么發現？

　　1.看一看他們有什么規律。（仔細觀察圖案的變化，找找規律）。

　　2.討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）。

　　3.教師示范如何點染、蘸染、滴染。

　　4.幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折。

　　5.挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染。

　　6.同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒。

扎染教案10

　　活動目標：

　　1、探索點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進行染紙。

　　2、能大膽進行活動，感受不同的折、染方法產生的不同效果。

　　3、活動中能與同伴合作使用材料進行創作。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。

　　2、完成的作品。

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，引起幼兒的創作興趣。

　　1、看看上面的圖案，有什么發現？

　　二、討論制作的`方法1�？匆豢此麄冇惺裁匆幝�。（仔細觀察圖案的變化，找找規律）2。討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）3。教師示范如何點染、蘸染、滴染。

　　三、幼兒操作，教師指導1。幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折2。挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進行渲染3。同伴互相幫助，幫助動手較弱的幼兒

　　四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價

　　活動反思

　　在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。

扎染教案11

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，感知扎染與圖案之間的關系，感受扎染藝術的魅力，激發幼兒對扎染的興趣。

　　2、通過親身創作，了解簡單的扎染方法，體驗扎染的樂趣。

　　3、萌發幼兒對中國民間藝術的喜愛之情，增強其民族自豪感。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、扎染花布一塊。

　　2、細鐵絲若干、調好的染料若干瓶（紅、黃、藍、綠）、純棉小手帕20塊、展板。

　　3、課件。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術美。

　　1、出示扎染花布，引導幼兒欣賞，并且說一說花布的結構。

　　2、教師小結，引出扎染方法。

　　二、通過觀看視頻，讓幼兒初步了解扎染。

　　1、通過分段欣賞視頻，讓幼兒簡單的了解扎染藝術。

　　2、通過兩段視頻的對比，讓幼兒知道古代和現代扎染上的不同。

　　3、小結：以前呀，一般只有藍、白兩色，現在有許多顏色進行套染，當然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。

　　三、教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。

　　1、教師介紹今天的扎染工具和示范簡單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。

　　2、通過出示更多的扎法，激發幼兒扎染的興趣。

　　3、小結：咦，不同的扎法為什么染出來都有白顏色的地方呢？對呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進去，從而形成了各種花紋。

　　四、幼兒嘗試操作，學習簡單的扎染方法。

　　1、教師簡單交代操作要求，幼兒自由扎染。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。

　　五、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

　　1、將幼兒的作品展示到展板上。

　　2、引導幼兒相互欣賞和交流。

　　六、拓展經驗，讓幼兒了解更多的扎法。

　　通過觀看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現出更精致、更復雜的圖案。

　　七、活動延伸：

　　激發幼兒對我國民間傳統工藝的自豪感。

　　1、欣賞圖片，激發幼兒熱愛我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

　　2、小結：看來，我們的.扎染工藝已經走出國門，走向世界，除了扎染，我們國家還有許多民間傳統工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩！

　　活動反思：

　　為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。

扎染教案12

　　活動目標：

　　1.初步了解中國古老的扎染工藝。

　　2.嘗試進行扎染創作。

　　3.感受扎染藝術的形式美和創作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

　　活動重點：

　　感受扎染藝術的'形式美和創作的多樣性。

　　活動難點：

　　嘗試進行扎染創作。

　　活動準備：

　　1、視頻、PPT課件。

　　2、材料準備：已經扎染好的T恤；各種棉布制作的小T恤、小圍巾、小手帕、小頭巾等；各類繩子；可利用的輔助性材料（夾子、筷子、管子、筆等）、顏料。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣。

　　教師穿著扎染衣服進入教室。

　　師：這件T恤好看嗎？它與普通T恤有什么不同？

　　小結：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。

　　二、欣賞圖片，感受扎染之美。

　　1、去布料王國欣賞美麗的布料寶寶。

　　師：你喜歡哪個布料寶寶？為什么？

　　原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案。

　　2、出示白布。

　　師：布料王國里這個布料寶寶沒有人打扮它，你愿意來幫助它嗎？布要怎么扎、怎么染呢？我們一起去學本領吧。

　　三、欣賞視頻，了解扎染的過程和簡單方法。

　　1、師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的？

　　師幼小結扎染過程：折布--扎布--染色--晾干--打開。

　　2、出示其他扎法，引導幼兒了解不同扎法。

　　師：你想怎么捆扎布料寶寶呢？

　　四、幼兒嘗試扎染。

　　師：讓我們每一位小朋友去生活館打扮布料寶寶吧。

　　要求：

　　五、展示評價作品。

　　小結：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。讓我們帶著我們的布料寶寶去布料王國里走T臺秀吧！

扎染教案13

　　目標：

　　1．嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。

　　2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

　　3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。

　　準備：

　　1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

　　2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。

　　3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

　　4．師幼共同設計的圖稿和據此扎染的手帕一塊(圖2)。

　　過程：

　　1．欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。

　　(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

　　幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

　　幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。

　　師：像火車道的花紋在哪里呢?

　　幼：在手帕的角上。

　　(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

　　幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

　　幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的'。

　　幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

　　(教師根據幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)

　　2．回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染手帕的愿望。

　　(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。

　　師：昨天，我們一起設計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

　　幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

　　師：怎樣才能在手帕上出現這些花紋呢?

　　幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。

　　幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

　　幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

　　(2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比較(見圖2)。

　　師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設計圖一樣嗎?

　　幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

　　師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

　　幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

　　3．設計、扎染。

　　(1)共同討論制作要求。

　　師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

　　(2)設計圖稿并制作。

　　(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)

　　(3)染色。

　　(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

　　4．欣賞作品。

　　(1)展示設計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見圖3、圖4)。(2)將手帕與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

　　師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?

　　幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

　　幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。

　　師：看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?

　　幼：我發現這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。

　　幼：我發現這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

　　(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

　　(3)產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。

　　師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么?

　　幼：是根小棒。

　　師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

　　活動分析：

扎染教案14

　　活動目標：

　　1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術美，愿意用語言大膽表達自己的理解。

　　2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創作，了解扎染的基本過程。

　　3.感受扎染藝術的形式美和創作的多樣性，體驗扎染的`樂趣。

　　活動準備：

　　1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。

　　2.布置幼兒園娃娃家場景。

　　活動過程：

　　一、創設情境，播放宣傳片，激發幼兒興趣。

　　師：美美小鎮上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。

　　小結：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎？那我們也進去參觀一下吧！

　　二、欣賞圖片，感受扎染服裝之美。（服裝展示區）

　　師：這些衣服哪里漂亮？原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢？我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。

　　三、欣賞視頻（條紋型、螺旋形），了解扎染的過程和簡單方法。（扎染車間）

　　師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的，不同的扎法出來的圖案又是怎樣的？

　　師幼小結扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。

　　拓展幼兒扎布經驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎？

　　四、幼兒嘗試扎染。（扎染體驗區）

　　師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區，讓我們每一位小朋友也動手試一試（出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。）

　　要求：

　　1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。

　　2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。

　　3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。

　　五、展示評價作品。

　　師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同？

　　小結：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。

　　結束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。

　　大班科學領域《影子劇院》優質課視頻+有聲繪本PPT課件+教案+音樂

扎染教案15

　　“花手帕”是湘版小學美術教材三年級上冊第十課，本課的設計吸取了染纈這一民間藝術的營養，并將其與學生生活相聯系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術染纈一方手帕。

　　在上這節課前，我做了很多的課前準備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發現生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學生身邊隨處可取，失敗了還能反復嘗試，所以我讓學生多帶點餐巾紙和少許的生宣紙。

　　在讓學生了解紙手帕的步驟有哪些時，我采用了與學生一起合作演示的方式：首先我很隨意的`拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位學生上臺隨意用彩筆水染制。通過明顯的分工，學生自己得出結論：先折后染。

　　紙手帕的制作步驟我一開始沒有具體講解，而是通過與學生合作演示，一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，學生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。

　　啟發學生有哪些折法時，問學生除了老師折的這種方法外，還有其他折的方法嗎，學生分組討論折的方法并試著折疊。有的學生反映非�？�，說：老師，不用折可以嗎?我直接把餐巾紙的當中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認真。其實這學生已經把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運用了。學生創作出來的方法新穎、巧妙，為后面的染打下了較好的基礎。

　　我認為在美術課中，在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。

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