中班教案

時間：2024-08-21 12:11:33 教案

實用的中班教案(通用8篇)

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的中班教案(通用8篇)

中班教案篇1

　　目標：

　　1、學習將彩色紙條撕成小紙片，發展手指靈活性。

　　2、在示范講解的引導下，掌握拼貼技能。

　　3、對撕紙活動感興趣。

　　準備：

　　若干不同顏色的長條紙，一棵樹，范畫，膠水，抹布

　　過程：

　　一、復習兒歌《片片飛來像蝴蝶》

　　1、師：現在是什么季節呀?秋天樹葉變成什么顏色?秋風吹來了，樹葉會怎么樣呢?

　　2、師幼共同表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》

　　二、觀察圖片引起興趣。

　　1、師：嗚嗚嗚是誰在哭呀?它為什么哭呀?

　　2、師：大樹媽媽的樹葉寶寶被風吹走了，我們幫大樹媽媽把寶寶找回來吧!

　　3、師：大樹媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。(師出示彩色紙條)4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的'方法。

　　5、幼兒嘗試用長紙條撕成小紙片。

　　6.幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹上。

　　邊做邊說一說：我給什么大樹找到了什么顏色的寶寶。例如：我給大樹找到了紅顏色的寶寶……。

　　三、共同欣賞作品。

　　1、共同欣賞作品。

　　2、師幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落葉的美麗。

中班教案篇2

　　設計思路：

　　自從有關“水”的主題生成了后，孩子們進行了各種玩水、運水游戲。特別是在開展了一段時間的運用材料進行運水游戲后，孩子們在探索的真實情景中又發現了新的現象：杯子有的時候會浮在水面上，有的時候會沉到水下去；調羹總是沉到水下去的……因此，經常會出現孩子們故意把運水材料放在水里的現象。看到孩子們對材料在水中的沉浮現象產生了如此濃厚的興趣，我就組織孩子們開展了沉浮游戲。活動中，孩子們大膽探索，并根據沉浮現象對收集到的材料進行了歸類，然而在歸類的過程中，孩子們發現雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時候會沉下去，有的時候會浮在上面，他們對這些會發生沉浮變化的材料產生了更加強烈的探索愿望。但是對于現象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。

　　看到這些現象，我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索動力，及現有的材料創設一個問題情景，使孩子在問題的指引下，積極運用已有的`知識經驗，大膽嘗試使材料現象發生變化的各種方法。而活動最重要、也是最關鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過程中，發現事物之間的可逆性與解決問題的多樣性，體驗到創造性解決問題所帶來的探索快樂。

　　活動目標：

　　1、能根據材料的沉浮特點，結合已有的生活經驗，大膽探索各種使之發生逆向變化的方法。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的方法。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先在生活環境中收集各種探索活動所需的材料，并已根據材料的沉浮現象對材料進行了分類。

　　2、牙膏盒人手一個，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。

　　活動過程：

　　一、以前一次沉浮游戲的結果提出新問題，幼兒自主選擇材料開展探索活動。

　　1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時候發現紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮上來的材料寶寶沉下去，讓藍筐里沉下去的材料寶寶浮起來嗎？（幼兒自主回答）

　　2、你們都說能的，那么我們今天就來玩“沉浮變變變”的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來，讓浮起來的材料寶寶沉下去。等一會兒，請小朋友選一個自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓它發生沉浮變化的方法，看哪個小朋友想出的辦法多？如果你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。

　　3、幼兒自主選擇材料進行探索，教師及時指導。

　　二、結合使用的輔助材料，交流自己的方法、。

　　1、跟好朋友說說，你用了哪些好方法讓材料寶寶發生了沉浮變化？（幼兒自主交流）

　　2、誰愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（根據情況進行實驗）。

　　3、教師小結。

　　三、創設比賽情景，讓孩子們根據皮鞋油空殼沉下去的特點設想各種使它浮起來的方法。

　　1、你們想出了那么多讓材料寶寶發生沉浮變化的方法，我這里還有一個材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會怎樣呢？（教師當場實驗）你們有辦法讓它浮起來嗎？

　　2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來比一比，誰讓皮鞋油空殼浮起來的辦法多，誰的辦法和別人的不一樣？

　　3、幼兒根據皮鞋油空殼的特點進行各種探索，教師觀察使用不同方法的幼兒。

　　四、結合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快樂。

　　1、我們來看看誰讓皮鞋油空殼浮上來的辦法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮上來的辦法？

　　2、引導個別方法與眾不同的幼兒介紹。

　　3、交流中有爭議的可讓個別幼兒操作或延伸至區域繼續探索。

中班教案篇3

　　活動內容分析：“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動中準備多種材料讓孩子們通過自己動手去發現、體驗并制作出不倒翁玩具。

　　活動目標：讓幼兒經歷不倒翁的制作過程，培養幼兒的動手操作能力和創新能力。活動重、難點：蛋殼不倒翁的制作。

　　活動準備：音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等

　　一、師生問好，介紹這節課所上內容----美工課。

　　二、情景導入活動內容。

　　1.請小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜，好不好。

　　2．播放動畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導幼兒拍手打節奏。

　　3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）

　　4．師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

　　5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節課老師也帶來了幾個不倒翁，我們一起來看看吧！

　　三、師出示幾個不倒翁作品，引起制作興趣。

　　1、師述：小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒，非常好玩，請幾個小朋友上來玩一玩。

　　2、師點幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)

　　3、師介紹這幾個不倒翁。

　　師述：老師告訴小朋友一個小秘密，這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀？（想）

　　四、師演示制作過程。

　　1、突然課件哭聲響起。

　　2、師：噓，聽，是誰在哭呀? 師：噢！原來是這個小蛋殼寶寶，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都

　　能站起來高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都著急的`哭了。（師邊說邊動作）

　　師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！

　　3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

　　（1）小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）

　　（2）師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）

　　（3）請幼兒口述制作的三個步驟。（先……再……最后……）

　　五、裝飾不倒翁。

　　1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）

　　2、師：那怎么辦呢？這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！

　　3、師簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時用到的材料，如：帽子、頭發、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）

　　4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！

　　5、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？

　　（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）

　　六、幼兒動手制作。

　　1、師述：小朋友剛才已經學會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎？（愿意）

　　2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認真消過毒的，請小朋友放心使用，不必擔心禽流感。

　　3、制作前說規則。

　　（1）這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

　　（2）小朋友在制作時要保持安靜，不急躁，懂得合作

　　（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？

　　4、幼兒動手制作，師巡視指導。制作完后，請小朋友思考：蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒？

　　七、展示幼兒作品。

　　八、小結：

　　1、這節美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，

　　真了不起！

　　2、那小朋友想不想和蛋殼不倒翁一起跳舞呀？（幼兒站起來，聽音樂跳）聽著音樂，排好隊和蛋殼不倒翁一起到外面玩好嗎？

中班教案篇4

　　幼兒園中班數學《迷路的公主》優質教案

　　活動目標：

　　探索、發現故事中隱藏的排序規律。

　　積極參與排序活動，在活動中嘗試按規律排序。

　　培養幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

　　活動準備:

　　課件準備：《迷路的公主》故事音頻及圖片；“迷路的公主”組圖。

　　紙面教具：《過河》、《修橋》。

　　材料準備：筆、膠棒。

　　活動過程:

　　播放故事音頻及圖片《迷路的公主-1》，激發幼兒活動興趣。

　　——在生活中我們都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦？有一位調皮的公主，她也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。

　　播放故事音頻及圖片《迷路的公主-2》，分發紙面教具《過河》，引導幼兒理解AAB、ABC的排序規律。

　　1.播放故事音頻及圖片，應用迷路的公主的故事，引出排序規律。

　　2.分發紙面教具《過河》，鼓勵幼兒圈出正確的排序規律。

　　3.操作課件，驗證猜想。

　　分發紙面教具《修橋》，引導幼兒動手操作，運用AAB、ABC規律排序。

　　1.根據公主的故事，引出操作任務。

　　——公主在大家的幫助下順利地過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？

　　2.出示材料，交代操作要求。

　　3.幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　4.幼兒相互交流分享自己制作的橋的規律。

　　出示組圖“迷路的公主”，鞏固幼兒對AAB、ABC排序規律的認識。

　　——現在公主已經回到了自己的家。今天我們都用了哪些方法幫助公主解決困難呢？一起來回顧一下吧。

　　活動延伸:

　　區域活動

　　在數學區，投放紙面教具《修橋》，鼓勵幼兒嘗試用不同的規律排序。

　　附【故事】

　　迷路的公主（講述參考）

　　小公主在出去玩時迷路了，她的家在規律之城里面，我們一起開動腦筋，幫她找找回家的'路吧。去規律之城要經過哪些地方呢？

　　公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

　　每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？

　　公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？

　　走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。

　　公主繼續往前走，來到了河邊，你們發現了什么？怎么辦呢？

　　我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？

　　我們再來修第二座橋。第三座橋該怎么修呢？

　　公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？

　　在你們的幫助下,公主過了橋，終于找到了自己的家!

中班教案篇5

　　一、活動目標：

　　1.復習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。

　　2.進一步感知春天的特征，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

　　二、活動準備：

　　1.課件

　　2.圖形卡片若干

　　三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內物品的數量。

　　四、活動難點：讓幼兒理解數的守恒。

　　五、活動過程：

　　（一）、創設情景導入課題，引導幼兒感知春天的特征，復習10以內的點數。

　　師：孩子們，現在是什么季節？

　　師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？

　　師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什么？它們的數量是幾？

　　（二）、播放課件，啟發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恒。

　　1、排除物體大小的干擾，正確感知數的守恒。

　　師：春姑娘還帶來了什么？出示課件（花）什么花？(桃花)

　　師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）

　　大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數字幾來表示？

　　教師："盡管他們大小不同，但數量相同，都可以用數字5來表示。

　　2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數的守恒。

　　師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數完后，出示數字10）它們排著什么隊形飛來的？

　　師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊形了？（半圓形）數一數，小燕子的數量變了嗎？它們發生了什么變化?(隊形變了，但數量沒變，出示數字10)，小燕子繼續飛呀飛呀，又飛成什么圖形？（三角形），提問內容形式同上。

　　教師：盡管它們的排列方式發生變化，但都可以用數字10來表示？

　　（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內物品數量的守恒。

　　1、游戲：小燕子變隊形，體驗物體的數量與物體排列方式無關。

　　師：你們想不想玩小燕子變隊形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數始終不變。

　　2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數量與大小、排列方式無關。

　　師：剛才小朋友變隊形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的`禮物，你們看是什么？（圖形卡片）

　　師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數量是多少？尋找數量相同，但是圖案不同的圖形。

　　教師："盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數量不變。

　　教學活動一：找春天活動目標：

　　復習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內的物品的數量。

　　進一步感知春天的特征，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

　　活動準備：

　　大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。

　　每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。

　　幼兒用書第2冊第41~42頁。

　　活動過程：

　　創設問題情景：數字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請你們幫幫它們吧。

　　（1）引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數字配對，感知10以內的數。

　　（2）鼓勵幼兒能夠說出春天的基本特征。

　　感知物體的數量與大小無關。

　　（1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導幼兒觀察比較。

　　（2）請幼兒說出他們的數量各是多少，是不是一樣多。

　　觀察感知物體是數量與排列方式無關。

　　（1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。

　　（2）引導幼兒發現無論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數量是不變的。

　　引導幼兒玩粘貼"花園"的游戲。

　　（1）請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。

　　（2）引導幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。

　　閱讀幼兒用書第2冊第40-41頁，引導幼兒思考說出畫面中的物品的數量。

　　活動評析：

　　新鮮的事物對孩子們來說很吸引，拿出剪好的花之后，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來，他們時時刻刻跟著思路走。連平時不太認真的孟令杰都很認真。

中班教案篇6

　　活動目標：

　　1、學習利用自己認識的中文字進行繪畫。

　　2、對文字有關的事物展開大膽的想象，通過圖案和線條，豐富畫面。

　　3、在欣賞、交流、評價的過程中，體驗成就感。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　漢字“海”“花”“車”“房”；記號筆、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、導入活動。

　　教師：“老師知道小朋友們都很能干，認識很多的字。今天就來考考小朋友，我們一起來和文字交朋友。”

　　2、幼兒認讀漢字，并大膽想象于文字有關的事物。

　　（1）教師： “大家看這是什么字？”（幼兒認讀）

　　“我們的家鄉有什么海？” “你看到海會想到什么？”（幼兒想象、交流。）

　　（2）教師：“這是什么字？”（幼兒認讀）

　　“我們的家鄉有什么花？”

　　“看到花你想到了什么？有些小動物也很喜歡花，它們是誰？”（幼兒想象、討論、交流。）

　　（3）教師：“這是什么字？”（幼兒認讀）

　　“你在馬路上看到什么車？它們是什么樣子的？干什么的？”

　　（幼兒討論、交流。）

　　（4）教師：“小朋友們住在哪里？”

　　“這是什么字？”（幼兒認讀）

　　“你們的房子在什么地方？是什么樣子的？”

　　“我們的家鄉還看到什么房子？”

　　（幼兒討論、交流。）

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　　（1）交代要求。

　　教師：“今天請小朋友們把想到的都畫出來，畫在字空的地方，動腦筋想想字的邊上可以怎么裝飾？”

　　（2）幼兒作畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽想象作畫。展示幼兒作品，相互欣賞評價。

　　活動反思：

　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的`自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據中班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計。

中班教案篇7

　　1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

　　2、大、中班幼兒結對子一起玩。

　　3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。

　　4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。

　　每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

　　三、延伸活動

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的'觀念。

　　教學反思

　　培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。