機器人教案

時間：2024-08-07 17:55:03 教案

機器人教案

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的機器人教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

機器人教案

機器人教案1

　　一、教學目標

　　1.知識目標：了解機器人的特點，認識機器人的真正含義。

　　2.技能目標：會搜索收集有關機器人的資料，能進行編輯、分類整理

　　3.情感目標：了解機器人的發展歷史，感受科技的飛速發展，對機器人的相關事情感興趣。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點:機器人的發展歷史和機器人的特點。

　　教學難點:機器人的特點

　　三、課前準備

　　機器人實物（機器狗、機器甲蟲、機械手臂、積木機器人），多媒體課件、繪畫軟件。

　　四、教學過程

　　（一）演示機器人、激發興趣。

　　教師出示小車機器人：同學們，我的這個玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個“玩具車”有什么不一樣的地方。（出示機器人實物，演示機器人走迷宮。）

　　現在大家知道我這個玩具車的不同之處了吧？那同學們知道他不同在哪里嗎？（會自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。

　　我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機器叫做機器人，今天我們就來認識機器人。（板書課題）

　　（二）了解標準，落實概念。

　　你們認識它嗎?——機器狗、機器甲蟲……

　　（出示足球機器人）你認識它嗎?——機器人。

　　你為什么說它是機器人呢?

　　哦，你是這樣判斷的'，那到底什么是機器人呢?

　　請你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結果。

　　（我國科學家對機器人的定義是:機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規劃能力、動作能力和協同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器。

　　簡而言之，機器人是一種自動化的機器，有感覺系統（傳感器組成）、控制系統（單片機）、執行系統（機械結構、電機組成）。

　　（三）收集材料，了解機器人發展史

　　原來機器人的外形是可以五花八門的，只要符合機器人的判斷標準都可以成為機器人。那么最早的機器人是在什么時候出現的呢?由誰發明的?后來又是怎樣發展的呢?

　　請你利用“google”或者“百度”來搜索一下。

　　簡單記錄關鍵性的詞語。

　　交流機器人的發展歷史，小結:其實機器人的發展史，大致經歷了三個成長階段。第一代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。

　　（四）了解機器人的應用和分類

　　科技飛速發展，機器人也越來越多了，根據機器人不同的分類標準，可以將機器人分成許多類別。那到底機器人是怎樣分類的呢?

　　請你利用“google”或者“百度”來搜索一下:機器人的分類。

　　找到之后，先用Word簡單記錄關鍵性的詞語。

　　交流機器人的分類，小結:按應用領域分類:工用機器人，農用機器人，軍用機器人……

　　說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?

　　（五）提升興趣，總結暢想，科幻繪畫。

　　1.說說生活中見到過的機器人。

　　（紅綠燈、樓道燈、電子警察……）

　　2.在你的心目中機器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫圖軟件畫出你心目中的機器人。

　　3.交流繪畫:你的機器人能做哪些事情?

　　在這個環節里，可以請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。

　　最后，展示作品并交流學習心得。

　　五、板書設計

　　把自己設想科幻的機器人情況和自己學到的收集到有關機器人資料，向家長敘述，并制作一份Word小報。

機器人教案2

　　教學領域：健康

　　年齡段/班4—5 歲：中班

　　設計意圖

　　鞏固各種爬的技能，初步學習匍匐前進動作，增強四肢力量。

　　活動目標

　　1、鞏固各種爬的技能，初步學習匍匐前進動作，增強四肢力量。

　　2、能積極參與活動，在活動中感受快樂。

　　重點難點

　　重點：鞏固各種爬的技能。

　　難點：初步學習匍匐前進動作。

　　活動準備椅子、彩圈、音樂、動物

　　活動過程

　　一、角色導入---機器人

　　介紹今天要扮演的角色，機器人。

　　師：孩子們，今天，王老師接到秘密任務，森林王國的國王剛剛給我打來了求救電話，說好多小動物被壞人抓住了，需要我們的幫助，你們愿意和我一起去解救小動物嗎？（愿意）你們真勇敢，但是為了保護小朋友的安全，我們今天要變成機器人，王老師給你們準備了可以變成機器人的充電圈，我們每個人都去找一個充電圈，給自己充滿電，我們就可以變成機器人了呢。機器人一定要保護好自己，上下臺階要注意安全，不要碰到擠到其他的機器人，要不你們碰在一起是要連電的。

　　二、熱身運動——《我是一個機器人》

　　帶領幼兒在彩圈之間進行熱身運動，如蹲起動作（給自己的`小腿充充電）胳膊著地（給自己的小胳膊充充電）

　　三、幼兒自主探索各種方式的爬

　　師：孩子們，我們營救小動物的路上會有很多敵人，我們必須要小心翼翼，壓低身體，爬著穿過森林，在去之前，咱們先自己練習一下，我們都可以怎么爬？學會了爬的本領咱們才能成功營救小動物。

　　幼兒自由探索，教師觀察，請幼兒上前展示自己的爬法。

　　四、營救小動物

　　1、繞椅子爬

　　師：小機器人們，你們已經學會了爬的本領，咱們準備出發把，你們看，前面有兩排小山，我們要繞過小山才能營救小動物，我們用哪種爬可以快速的繞過小山呢？

　　幼兒自由回答，自由想辦法

　　師：嗯，小機器人真是聰明，咱們排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別穿過兩排小山，但是小朋友一定要記住，你們現在是機器人了，穿過所有的小山，我們就要回到你的充電圈里給自己充充電，要不，我們就沒力氣去拯救小動物了，一定要記得動起來才能給自己充滿電哦。

　　小結：小機器人們真棒，我們順利的爬著穿過了一座座小山。

　　2、在一定高度的椅子上爬（膝蓋著地）

　　師：啊，我看到了一座小橋，可是，我們不能跑過去，這樣就會被發現了，我們怎么過去呢？幼：爬過去

　　小結：恭喜勇敢的小機器人這么高的小橋都安全的爬過來了，真棒，距離營救小動物們又近了一步。

　　3、膝蓋懸空爬

　　師：機器人們，你們充滿電了嗎？我剛才看了看前面的路況，這次比之前更難度過了，我們要穿過一條小水溝，我們怎么過去呢？（走過去）會被發現的，（爬過去）是個安全的辦法，但是，咱們機器人的膝蓋上有很多開關沒法沾水啊，那怎么爬過去呢？

　　（引導幼兒自己說出膝蓋懸空爬過去）

　　小結：機器人好聰明，這個辦法真好，我們爬過去，但膝蓋不著地，這樣咱們既不會被壞人發現又不會弄濕我們的零件，真是一個好辦法，咱們一起出發把。

　　4、匍匐前進

　　師：咦~我聽到了什么聲音，原來是小動物們的呼救聲，你們看，穿過這個山洞我們就能看到他們了，我先去探探路，看看小動物在不在山洞外面，你們一定要在洞口等著我回來。

　　（1）教師示范匍匐前進動作，邊做邊向幼兒介紹動作要領，左手向前，右腿屈膝，腳用力蹬地，不要同手同腳，然后換右手向前，左腿屈膝腳用力蹬地。

　　（2）帶領幼兒學習匍匐前進

　　師：鉆山洞真的很危險，咱們先練習一下，怎么爬過去，再出發吧。

　　（3）幼兒匍匐前進救出小動物

　　師：機器人們帶著你們救出的小動物去咱們充電的地方等著我。

　　四、放松運動

　　聽音樂做放松運動結束本課

　　師：勇敢的小機器人們，恭喜你們把所有的小動物都救了出來，咱們的也馬上沒電了，我們的腦袋沒電了（晃腦袋），胳膊沒電了（晃胳膊）我們的腿沒有電了（抖腿），我們渾身一點電也沒有了，快躺下來休息一下吧（放音樂），小動物很感謝小機器人，她要親親我們的胳膊，親親我們的膝蓋，我們也抱抱我們的小動物，告訴他們，我們也很愛他們。

　　活動反思

　　整節課下來，時間安排上有不太合理的地方，應該把大量的時候用在教授難點動作匍匐前進上，

　　在椅子的擺放過程中，可以放手讓孩子去擺，去參與，把整節課交給孩子，讓孩子不停的運動，減少等待時間。

機器人教案3

　　活動目標：

　　1、探索紙盒的多種玩法，促進幼兒創造性思維的發展。

　　2、提高幼兒身體運動的協調性及平衡能力。

　　活動準備：

　　平整的場地、活動前幼兒對機器人有所了解、大小不一的紙盒；小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂

　　活動流程：

　　一、熱身活動：數字寶寶變變變你們看過超級變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個“變數字”的游戲，你想變數字幾就變數字幾。

　　1、自由變數字：找個空地方，變出一個自己喜歡的數字。你變的`是數字幾？

　　2、聽老師信號變數字：現在要難以點了，老師報一串數你們自由走動，聽到最后一個數字就立刻停下，把這個數字作出來。（及時表揚、鼓勵）

　　二、探索活動

　　1、自由選擇材料、自由結伴、自由探索紙盒的多種玩法

　　剛才我們是用身體來做游戲的，現在老師準備了許多紙盒，請你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個人玩，還可以幾個人一起玩。

　　教師巡視觀察：（重點觀察怎么玩，和誰一起玩）

　　幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個玩——合作玩的狀況

　　集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。你是怎么玩的？和誰一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點來捕捉，集體學一學）。

　　2、用紙盒扮演機器人并作各種動作：（猜謎），這是什么？機器人有什么本領？現在請你們用紙盒變機器人，變的時候想一想：你的機器人叫什么名字，有什么本領？然后練機器人的本領。

　　幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導。

　　交流分享：機器人本領練好了嗎？現在就來比比誰的機器人本領大：告訴大家你的機器人叫什么名字，并把本領表演給大家看。

　　我們小朋友本領真大！個個都是有本領的機器人。現在請你們聽口令練本領，你們行嗎？我來做指揮中心的指揮官來發口令（老師舉旗指揮），你們做動作，口令一定要聽仔細了，準備好了嗎？走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——繞個圈來走一走——跑跑跑快快跑——繞個圈來跑跑跑——走走走慢慢走——立停。機器人耳朵真靈，個個是好樣的。（游戲重復2、3次，）

　　三、游戲活動：機器人運瓜機器人交給需要你們完成一個任務，用小車把西瓜地里的西瓜運回來，你們有沒有信心完成任務？交待游戲規則：分成三隊，每隊第一個機器人推小車將西瓜運會指定地點，并將小車交給第二機器人，游戲依次進行。比一比哪一隊運的瓜多。

　　四、放松活動：聽音樂放松身體我們機器人運瓜的任務完成得真不錯！指揮官謝謝你們。現在請機器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。附：謎語一個鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會做。

機器人教案4

　　教學目標：

　　了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技巧發展的關注，激發學生熱愛迷信的熱情，培養學生的創造精神。

　　教學重點：

　　了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

　　教學難點：

　　生動地表現機器人的功能和作用。

　　課前準備：

　　課件、機器人資料和教具。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　做好上課準備。

　　二、講授新課：

　　1、展示圖片，了解當今進步的機器人科技。

　　2、討論：機器人的'特點和功效。

　　（1）為什么叫機器人？

　　（2）機器人能做什么？

　　（3）機器人必需是人的樣子嗎？

　　（4）機器人是用什么材料做的？

　　（5）你盼望當前的機器人能為人類做什么？

　　3、觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。

　　4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？

　　三、布置作業

　　可以小組協作，也可以獨破實現。

　　四、學生作業，教師巡堂指導。

　　五、作業展評。

　　六、拓展：

　　展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

機器人教案5

　　課題第8課走近機器人

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．認識機器人，了解機器人的特點和功能。

　　2．熟悉三代不同的機器人。

　　過程與方法

　　1．體驗信息的獲取、加工及表達過程。

　　2．學會對機器人進行分類的方法。

　　情感態度和價值觀

　　提高學生對機器人的認識以及培養學生的'協作學習能力。

　　教學重、難點

　　掌握機器人的功能特點和應用領域。

　　教學準備

　　各種機器人的相關文字、圖片資料。

　　教學過程

　　一、引入

　　機器人是人類偉大的發明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！

　　二、課堂學習

　　（一）機器人的誕生

　　“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業機器人“尤尼梅特”。

　　20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。

　　（二）機器人的發展

　　教師通過圖片或相關影像資料展示三代不同的機器人，向學生介紹其特點及其應用領域。

　　（三）機器人的分類

　　簡要介紹我國對機器人的分類方法。

　　工業機器人和特種機器人。

　　三、課堂活動

　　1．將全班隨機分為幾個小組。

　　2.從網絡上下載有關機器人的圖片，按照工業機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應的文件夾中。

　　3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。

機器人教案6

　　活動目標：

　　1、探索紙盒的多種玩法，促進幼兒創造性思維的發展。

　　2、提高幼兒身體運動的協調性及平衡能力。

　　環境創設：

　　平整的場地、活動前幼兒對機器人有所了解、大小不一的紙盒;小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、

　　音樂觀察與指導：

　　一、熱身活動：

　　數字寶寶變變變你們看過超級變變變的游戲嗎?今天我們就用自己的`身體做一個“變數字”的游戲，你想變數字幾就變數字幾。

　　1、自由變數字：找個空地方，變出一個自己喜歡的數字。你變的是數字幾?

　　2、聽老師信號變數字：現在要難以點了，老師報一串數你們自由走動，聽到最后一個數字就立刻停下，把這個數字作出來。(及時表揚、鼓勵)

　　二、探索活動

　　1、自由選擇材料、自由結伴、自由探索紙盒的多種玩法剛才我們是用身體來做游戲的，現在老師準備了許多紙盒，請你們用紙盒來做游戲好嗎?想一想，紙盒可以做什么游戲?可以一個人玩，還可以幾個人一起玩。教師巡視觀察：(重點觀察怎么玩，和誰一起玩)幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個玩——合作玩的狀況集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。你是怎么玩的?和誰一起玩的?(他是用紙盒玩跳的游戲……)，鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。(從幼兒興趣點來捕捉，集體學一學)。

　　2、用紙盒扮演機器人并作各種動作：(猜謎)，這是什么?機器人有什么本領?現在請你們用紙盒變機器人，變的時候想一想：你的機器人叫什么名字，有什么本領?然后練機器人的本領。幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導。交流分享：機器人本領練好了嗎?現在就來比比誰的機器人本領大：告訴大家你的機器人叫什么名字，并把本領表演給大家看我們小朋友本領真大!個個都是有本領的機器人。現在請你們聽口令練本領，你們行嗎?我來做指揮中心的指揮官來發口令(老師舉旗指揮)，你們做動作，口令一定要聽仔細了，準備好了嗎?走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——繞個圈來走一走——跑跑跑快快跑——繞個圈來跑跑跑——走走走慢慢走——立停。機器人耳朵真靈，個個是好樣的。(游戲重復2、3次，)

　　三、游戲活動：

　　機器人運瓜機器人交給需要你們完成一個任務，用小車把西瓜地里的西瓜運回來，你們有沒有信心完成任務?交待游戲規則：分成三隊，每隊第一個機器人推小車將西瓜運會指定地點，并將小車交給第二機器人，游戲依次進行。比一比哪一隊運的瓜多。

　　四、放松活動：

　　聽音樂放松身體我們機器人運瓜的任務完成得真不錯!指揮官謝謝你們。現在請機器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。附：謎語一個鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會做。

機器人教案7

　　活動目標：

　　1.了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。

　　2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。

　　活動準備：

　　經驗準備：充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。

　　物質準備：布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。

　　活動重點難點：

　　能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。

　　活動過程：

　　1.談話“我喜歡的機器人”。

　　利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。

　　（1）這是什么？它有什么本領？你從哪里看出來的？你知道它有什么功能嗎？

　　（2）請幼兒欣賞不同的機器人。

　　2.比一比：比較機器人和人的不同。

　　這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？

　　教師總結：在制造機器人的時候，先給機器人設置程序（大腦），接著根據命令做相應的動作，再根據不同的任務設計出不同的外形（身體），這樣機器人就能幫助我們人類做事情了。

　　3.幼兒創作。

　　幼兒繪畫，教師巡回指導。幼兒根據需要，可以選擇一款自己喜歡的機器人作參照。

　　4.幼兒作品展示。

　　活動反思：

　　在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為的就是讓他們積累一些關于機器人的認知經驗。但考慮到機器人的`品種有很多，光是孩子帶來的遠遠不能滿足幼兒的認知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認識多種功能的機器人，這樣，他們在本次美術活動中表現欲望就顯得特別強。就是有了知識經驗的準備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術表現方面得到發展，想象力和口頭表達能力也比以前發揮得好。

　　在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創造出各種各樣的機器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結束部分，我利用幼兒自己貼標簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機會。

機器人教案8

　　設計意圖：

　　由于電視臺播放了關于《科技學機器人比賽》的錄象，所以孩子們對機器人的話題特別感興趣，他們膽的想象與討論使我感到自己關于這個方面的知識遠遠滿足不了孩子的需求，所以我查閱、搜集了量資料，組織這次活動，旨在為幼兒提供更多的關于機器人的信息，為孩子的自由想象提供一個平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會。

　　活動目標：

　　1、喜歡機器人，樂于探索機器人的奧秘，膽幻想。

　　2、初淺的了解一些關于機器人的知識，積極參與游戲，有設計研制機器人的美好愿望。

　　3、能用繪畫的`方式表達自己的想法與創造，能與同伴共同交流，體驗分享的快樂。

　　資源準備：

　　關于機器人的各種圖片、報紙、書刊資料，簡介機器人的錄像片，動畫片《環保機機器人》，四開紙板（每人兩張），可以套進幼兒手臂的圓柱形紙桶（每人兩個），皮球兩個。

　　活動過程與指導重點：

　　1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。

　　2、欣賞錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關于機器人的知識：

　　本領————走路、爬避、潛水、禿、繪畫、倒水、吹奏樂器等；

　　用途————為盲人導盲、為高層樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。

　　小結：機器人種類繁多、用途也很廣，它被應用到各各領域，事、工業、醫療、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好手。

　　關注點：幼兒能否發現機器人代替人類作業的益處，比如，護士機器人可以為傳染病患者護理，防止醫護人員感染；高層作業機器人速度快又防止墜樓事故的發生。

　　3、動畫片：環保機器人。（片中講述了叫小明的男孩為了保護公園里的環境衛生，發明了環保機器人。請它來收集人們亂丟的垃圾，保護環境，盡職盡責。）

　　提問：小明為什么發明環保機器人？環保機器人的職責是什么？小朋友是否也想發明了不起的機器人呢？

　　關注點：是否有發明創造的欲望，發現環境保護的重要性。

　　4、小小發明家————

　　幼兒在紙板上以繪畫的方式進行自己的發明與創作，并請幼兒介紹自己的發明成果，你的機器人能助人類做什么或者解決什么樣的困難？

　　關注點：能否膽幻想，積極創作，用清晰的語言表達自己的想法。

　　5、游戲————機器人對抗賽。

　　準備：繪畫機器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進手臂，固定其膝關節及肘關節，使幼兒行動不便，好似機器人一般。

　　玩法：接力禿，每組第一名幼兒出發，從起點拍球至終點禿再返回起點，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成并投中最多為勝。

　　關注點：助幼兒認識到現實生活中，由于目前科學技術水平有限，科學家們發明的機器人還并不十分完美，有時運動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來的日子里，機器人的領域中，還有更多的課題等待小朋友們去完成，并希望將來的機器人比賽能更精彩。

　　活動思：

　　通過這次活動，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內容來確定教育的主題，并加以合理的設計組織，活動定會收到良好的效果。本次活動就充分驗證了這一點。在欣賞錄象片時，幼兒看到了許多機器人的精彩介紹，他們認識了世界上第一臺機器人，知道了現代科學家發明了機器人的神奇功能，并且看到了這些功能在各個領域的應用，工業、醫療、事、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，還了解到應用機器人代替人類工作的許多好處，真是讓孩子們開了眼界，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學技術產物是如何發揮作用的同時，還在游戲中體驗到了現代機器人的不完美之處，還有待與繼續發展、進步和更新，這充分調動了幼兒涉足科學想象與科學創造的積極性，也使他們懂得科學發明永無止境，所以在幼兒自由設計發明機器人的環節中，他們充分展開了想象的翅膀，將自己所了解到的現存機器人的不足之處加以彌補和改進，幼兒把他們理想中的完美的機器人盡情展現在了畫筆下、

機器人教案9

　　教材分析:

　　本課內容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學生接觸機器人的第一課,讓學生了解人工智能與機器人的相關知識,破除學生對機器人的神秘感,為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。

　　教學目標:

　　學習目標:初步了解機器人的概念、特征、發展歷程、分類及應用。

　　能力目標:通過探索、實踐與討論,培養學生自主學習能力、創新能力和交流協作的能力。

　　情感態度與價值觀:通過機器人基礎知識的學習,培養學生愛科學、學科學和大膽實踐、勇于創新的精神。

　　教學重點:

　　機器人的定義、分類及啟發創新。

　　教學難點:

　　在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識,并聯系實際生活啟發學生創新能力。

　　教學過程:

　　一、引入新知

　　師:上課之前,請同學看一個小品片段(播放視頻剪輯)。

　　二、探索新知,師生互動

　　師:神奇的機器人(PPT)

　　師:這個小品引人發笑,也體現了人類長期以來的一種愿望,用一種具有擬人功能的機器,代替人進行各種活動。小品中的機器人是作者想像出來的,那么什么是機器人呢?

　　生:自由發言

　　師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。

　　師:機器人應該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

　　師:出示圖片(引導學生回答出以下幾點)。

　　有身體:根據不同的應用需要,有一定的形狀結構;

　　有大腦:有程序控制,能自動工作;

　　能動作:有行為功能,能自動執行一定的動作。

　　師:小品中的機器人會打人,但現實中的機器為應該是為人類的需要服務的,那機器人開發者在開發過程中就應該遵守一些原則?

　　生:自由發言。

　　師:總結發言(PPT)

　　師:機器人一詞的出現是近幾十年的事,然而人們對機器人的幻想與追求卻已有3000多年的歷史

　　師:下面給大家五分鐘時間,請同學們自學課件中機器人的發展歷程。(課件已提前下發到學生機器中)

　　生:自學

　　師:通過自學,同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎?

　　生:自由發言

　　師:在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛,也進行了明確的分類。

　　師:從應用環境出發,可以將機器人分為兩類:工業機器人和特種機器人。工業機器人,指面向工業領域的`多關節機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進的機器人,包括農業、服務、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。

　　師:這里有一些圖片,請大家給它們進行分類。(小組競賽的形式,同等時間內完成多的為勝利)

　　生:分類。

　　師:近幾年來,國內外舉行了很多機器人比賽,我這里有一些視頻,可以讓你更好地了解機器人。如果你是機器人開發者,你想設計一個什么樣的機器人呢?

　　生:觀看視頻,小組討論。

　　生:自由發言

　　三、師生總結

　　1、互相交流,鼓勵學生們表達自己的觀點(了解學生通過這次課程了解了多少相關知識,是否對機器人的定義、發展等有初步的了解,為未來教學做好鋪墊。)

　　2、師結本節課程的內容。

　　3、課后任務利用網絡收集一些關于機器人的素材。

機器人教案10

　　《果園機器人》是一篇科普文章，重點是讓學生了解機器人有趣的地方，并通過自己對實際情況的理解來當一回小小的設計師。設計一個能幫助果農摘果子的機器人。以下是本人的課堂設計，請大家多提寶貴意見。

　　一、教學要求

　　1、知識與技能：

　　⑴ 借助拼音自學課文，了解課文的主要內容。

　　⑵ 了解文中所介紹的機器人的工作原理。

　　⑶ 大膽設想未來機器人的模樣與工作原理。

　　⑷ 正確、流利地朗讀課文

　　2、過程與方法：

　　通過自學，了解課文內容，明確文中的果園機器人的.工作原理。

　　3、情感態度價值觀：

　　通過閱讀，激發學生對科學的熱愛及探索科學的欲望。

　　二、教學過程

　　1、回憶上節課所學的電腦的神奇：

　　師：上節課我們學了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網絡這個神奇的世界，同學們，你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

　　今天，我們一起來學習一篇與機器人有關的課文。(板書：果園機器人)齊讀課題。

　　師：課文中寫的機器人是怎樣的呢?

　　2、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。

　　3、指名讀文，正音：

　　罷工：不工作，停止工作。

　　特殊：特別的，與眾不同的。

　　師：課文共分為幾個自然段?請幾位同學來讀。

　　師：剛剛同學們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢?(出示幻燈片)請四人小組討論后，推選代表發言。

　　生代表自由發言，反饋。

　　師：剛才同學們的發言都很正確，現在老師把你們的發言歸納成幾點。

　　(出示幻燈片)

　　⑴ 這種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。

　　⑵ 這種機器人會摘果子，裝箱，運送。

　　⑶ 這種機器人不用電，自己會充電。

　　⑷ 這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。

　　⑸ 當地上的水果不夠“吃”時，它會聽懂果農的指揮，摘樹上的果子“吃”。

　　師：從剛才我們歸納的內容中，同學們了解到果園機器人有什么作用?能量來自于哪里?

　　板書：

　　作用：摘果子、裝箱、運送

　　能量“吃”水果──糖──電

　　4、播放課件：

　　師：同學們剛才我們認識了課文中的果園機器人，在現實生活中科學家們已經研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意同老師一起走進奇妙的機器人世界?

　　(出示機器人幻燈片)

　　師：同學們，機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當個小小發明家，設計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進那奇妙的機器人世界中去?

　　生：愿意!

　　師：請同學們在畫本上進行設計。

　　5、學生動手設計機器人。

　　(出示幻燈片小小發明家)

　　6、交流介紹，評價學生作品。

　　7、小結：

　　同學們，要做一個真正的有本領的發明家，讓自己設計的機器人為人類服務，我們從小就必須要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現。

機器人教案11

　　一、教材情況分析：

　　機器人是幼兒比較感興趣的玩具、在幼兒園和家里、小朋友都能接觸到各種各樣不同的機器人、因此幼兒的感性經驗比較豐富、從機器人奇特的外形和它神奇的功能上看、它帶給幼兒的想象空間是很寬廣的。所以我們可以讓幼兒在活動中展開想象的翅膀、激發他們的創新靈感。5——6歲幼兒又具有好動、好奇、能大膽創新的特點、為了達到這個目標和滿足他們的年齡特點、我們認為可以在幼兒的創作中提供各種各樣的材料和工具、讓幼兒大膽制作、以幫助他們實現自己的奇思、所以我認為這個題材的選擇很適合大班幼兒教學。

　　二、活動目標：

　　1、知識目標：引導幼兒從不同角度去想象機器人、激發幼兒的創新意識。

　　2、技能目標：通過各種繪畫形式讓幼兒大膽地表現、培養他們的合作能力。

　　3、情感目標：培養幼兒對活動的興趣、感受創作的樂趣。

　　根據大班美術教育目標的要求和幼兒的年齡特征及綱要的精神、

　　（學習應是快樂的、孩子主動參與的、因此我制訂了以上的目標。）

　　三、教學準備：

　　1、經驗準備：課前玩過各種機器人、對它的功能和造型很了解、能根據外形和特征進行分類。

　　2、材料準備：紙工材料：各種各樣的紙盒、瓶子及廢舊材料、剪刀、雙面膠、蠟光紙。作畫工具：油畫棒、勾線筆、色卡紙、毛筆。建構材料：各種各樣的插塑。泥工材料：各色橡皮泥及制作工具。

　　3、環境準備：在活動前和小朋友及家長共同收集有關機器人方面的資料——圖片、模型、玩具、錄像等。并和小朋友共同來布置活動室。

　　四、教學過程：

　　（一）環境互動、引發興趣。

　　在具有科幻特點的音樂《神奇之旅》的音樂聲中、孩子們自由慢步在布置好的環境中。讓孩子們與環境對話、調動自己在前一陣子活動中的經驗。（可以自由交流、可以提出自己的疑問、也可以發表自己的新發現。）（這一環節我用了環境暗示法、一方面使幼兒回憶前幾個活動的內容、另一方面為下面的交流提供豐富的直觀形象。）

　　（二）交流表達、整合經驗。

　　引導幼兒將過去對機器人的經驗、以及剛才的所見所聞、從外形和功能上提取與整合。

　　提問1：小朋友、我們剛才和各種各樣的機器人交了朋友。現在讓我們來談談你所知道的機器人是什么樣的呢？

　　提問2：你覺得它像什么？

　　引導幼兒從外形上進行想象、例如：多個手臂的機器人象蜘蛛、很細小的就象小蚊子、圓圓背的就象在地上爬的甲蟲等等。（幼兒可以身體語言來表現）

　　提問

　　3：為什么科學家和發明者要設計不同的機器人呢？它能做哪些事呢？

　　（這一環節我用了討論、表演法、幼兒的積極性被充分調動起來了、）

　　（三）啟發想象、大膽構思。

　　〈綱要〉中指出：活動應提供幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒用不同藝術表現形式大膽表達自己的情感、理解和想法、尊重每個幼兒的想法和創造。因此在這個環節上、我啟發幼兒大膽想象和創造、調動幼兒活動的積極性。

　　提問：如果你是設計師、你想設計什么樣的機器人

　　（四）自由選擇、創造表現。

　　教師的導入語：今天、我們就來用各種各樣的`方法、把你想的機器人創造出來。

　　幼兒分組操作、自主結合。可以是幾人一組、也能是一人一組。材料也自選、在操作的過程中遇到困難、教師發現問題、可以引導幼兒通過協商、想辦法來解決問題。

　　在輔導的過程中、教師還應關注幼兒的不同表現、并給予適當的引導和幫助

　　（這一環節的實施我運用了實踐操作法、充分體現了自主的原則、讓幼兒大膽地去創新、真正實現了人人參與、個個動手、幼兒成了活動的主人、教師是引導者。）

　　（五）展示作品、欣賞評價。

　　請小朋友把自己創作的作品擺放到活動室的周圍

　　提示語：小朋友、現在你們可以互相參觀一下、然后和好朋友你做的機器人。

　　提問1：小朋友、你覺得哪些機器人做得很棒？為什么？

　　提問2：你最喜歡哪個機器人？為什么？

　　教師對幼兒的互評給予一定的肯定、并鼓勵幼兒大膽創新。

機器人教案12

　　教學目標：

　　能力目標

　　正確、流利地朗讀課文，培養獨立閱讀的能力。

　　情感目標

　　1、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

　　2、感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

　　教學重、難點：

　　了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產的實際要求是發明創造的動力。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、情景導入，感受果農的喜與憂。

　　師：同學們，秋天到了，果園里滿是成熟的.果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農們樂壞了，我們去果園看看吧!

　　1、出示果園圖片。

　　2、師：同學們，動腦筋想想看，果農們為什么會這樣高興呀?

　　(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)

　　3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農們卻發愁了，這是為什么呢?

　　打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農發愁，用“____”劃出來。

　　(1)抽生回答。

　　出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。

　　(2)師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家幫果農們想想辦法吧?

　　(請人幫忙——不錯的主意!

　　請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起!)

　　(3)師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)

　　今天我們就要學習24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

　　我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人

　　二、研讀2、3自然段，了解果園機器人的“利”與“弊”。

　　1、師：果園機器人讓果農們又高興又發愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農們快樂?用“~~~~”劃出來。

　　(2)學生交流匯報。

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

　　師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。

　　(摘、裝、運)板書：摘、裝、運

　　師：你覺得這個果園機器人怎么樣?

　　(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

　　師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?

　　(成熟、整齊、指定)

　　(3)抽生讀齊讀

　　2、師：同學們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農們的好幫手啊!可是果農們還是不太滿意，這又是為什么呢?

　　(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農們為什么對果園機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。

　　(2)抽生交流匯報

　　出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。

　　(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

　　這樣為什么不行?

　　(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)

　　因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

機器人教案13

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的模仿能力。

　　2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　二：基本部分

　　1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的`動作，幼兒一起跟著做。

　　2、師：有一個星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的？

　　飛船準備出發啦——嗖

　　放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作

　　3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

　　三：機器人首領決定再去另一個地方——放音樂，做動作。

　　1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）

　　2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學

　　3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

　　四：飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

　　老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作

　　五：游戲——地球人找機器人做朋友

　　（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）

　　（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續進行

　　六：活動結束

機器人教案14

　　教學目標

　　1。借助拼音讀通讀懂課文；

　　2。有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

　　3。培養學生愛科學，學科學的情感。

　　知識點梳理

　　本課字詞、說明方法

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1。師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

　　2。出示課件：機器人

　　3。師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）

　　二、整體感知

　　1。師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2。在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

　　（1）借助拼音，讀通讀準課文。

　　（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

　　（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1。交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

　　2。重點討論交流課文寫的.機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1。用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2。展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　3。齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1。交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

　　（1）小組交流；

　　（2）班級交流。

　　2。教師小結。

　　3。課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。

　　課后反思

　　雖然學生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到，果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時，我應該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的動力。