一年級上冊道德與法治教案

時間：2024-07-29 17:48:31 教案

[經典]一年級上冊道德與法治教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的一年級上冊道德與法治教案，歡迎閱讀與收藏。

[經典]一年級上冊道德與法治教案

一年級上冊道德與法治教案1

　教學目標：

　　知識與技能：遵守交通規(guī)則，注意安全上學和回家。

　　過程與方法：了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。

　　情感態(tài)度價值觀：發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范。

　　教學重點：遵守交通規(guī)則，注意安全上學和回家

　　教學難點：了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。

　　教學準備：常見交通標志圖片

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、我的上學路

　　教師引導學生講一講自己住在哪里，每天是如何上學的，路上要經過哪些地方，有哪些主要的標志性建筑或景點，上學路上有哪些所見，所聞等。

　　二、我知道的交通安全標志

　　出示常見交通標志圖片，讓兒童講各種交通標志的'含義，這些標志是在什么地方找到的以及這些標志有什么作用等，并相互交流，把標志貼在教室墻面上讓兒童逐步認識。

　　三、討論會：這樣做對不對

　　教師引出主題：“丁丁是個小學生，上學以后遇到了各種各樣的問題，聽說我們班的小朋友特別能干，特地來向大家請教，希望小朋友幫助他評判一下怎樣做是對的，怎樣做是不對的。”

　　1.“過馬路的時候，遇到紅燈但沒有車，媽媽一定要拉著我過馬路，對不對？為什么？”

　　2．“放學路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戲機房里去看看，去還是不去？”

　　學生展開討論，判斷是非。

　　四、模擬游戲

　　1．我是交通小民警

　　教師先啟發(fā)兒童講講上學路上要遵守哪些交通規(guī)則，再設置十字路口的情境，讓兒童輪流扮演交通民警，進行上學路上的模擬游戲，宣傳交通安全知識。

　　2．陌生人和我說話

　　先請一名兒童扮演上學的學生，教師扮演陌生人，設置種種問題，引導兒童作出種種適宜反應，教師酌情引導。

　　五、課堂實踐

　　1.教師指導學生完成課本21頁“我要做得更好”。

　　2.全班交流。

　　3.師生小結。

一年級上冊道德與法治教案2

　　教學目標

　　情感與態(tài)度：初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。

　　行為與習慣：協(xié)助學生適合學習生活，養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示實行學校生活。

　　過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的'方法。

　　教學重點：

　　能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。

　　教學難點：

　　協(xié)助學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

　　教學準備

　　教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的相關資料。

　　教學過程

　　活動一我會聽

　　1．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

　　2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？

　　[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響]

　　3．學生討論，教師隨機追問：

　　（1）你聽到了什么？看到了什么？

　　（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

　　（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

　　學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

　　（4）說說為什么要這樣做？

　　（根據學生回答實行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。

　　活動二我會做

　　1．老師講課時，我們應該怎么做。

　　（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我

　　們該怎么做？

　　（2）學生討論發(fā)言，教師實行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

　　（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發(fā)言。

　　2．老師提問時，應該怎么做。

　　（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

　　學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要響亮）教師實行板書：腦子認真想，發(fā)言聲響亮。

　　（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

　　[播放視頻：上課發(fā)言]

　　（3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

　　（4）學生模擬演練。教師請舉手規(guī)范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

　　3．同學發(fā)言時，應該怎么做。

　　（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！

　　（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發(fā)言，思考別人說得對不對。）（3）談話：老師發(fā)現在同學回答問題時有這樣一些現象： [出示圖片：上課]

　　（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？學生自由發(fā)言。

　　（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發(fā)言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！活動三我會想

　　游戲：猜字謎。

　　[播放動畫：猜字謎]

一年級上冊道德與法治教案3

　　一、學生情況分析

　　一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　二、教材分析

　　《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

　　1、從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合

　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

　　2、強化教材的生活指導職能

　　突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

　　教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

　　4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的'指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。

　　三、教學總要求

　　《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

　　四、教學措施

　　1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

　　2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

　　3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　五、教學時間安排

　　第一、二周1.上學去

　　第三、四周2.看看我們的學校

　　第五周3.在學校的一天

　　第六、七周4.從家里出發(fā)

　　第八周5.路上的安全標志

　　第九、十周6.好好走路

　　第十一周請讓我來認識你

　　第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜歡和同學在一起我們的老師真好

　　我的家人

　　我是家里的開心果這是我的心意我有禮貌我不膽小

一年級上冊道德與法治教案4

　　教學目標：

　　1．了解上學途中會遇到一些潛在的危險，懂得在上學和放學途中要注意安全。

　　2．在遇到危險情況時，學會自己照顧自己，懂得自救或求救。

　　3．具有初步的時間概念，知道每天放學后不在路上逗留，按時回家，培養(yǎng)學生自我保護的意識和能力。

　　4．培養(yǎng)自我約束能力和良好的行為規(guī)范。

　　學習重點：

　　了解在去學校的途中會遇到一些潛在的危險，懂得在上學和放學途中要注意安全。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生自我約束能力和良好的行為規(guī)范。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1．師：同學們，從學會走路到現在，你們已經走了很多很多的路了，可是，大家真的會走路了嗎？

　　生：(幾乎是異口同聲地)會！

　　師：同學們，走路不光要注意姿勢，里面還有許多學問呢。這不，灰太狼聽說大家會走路，想來考驗大家呢。看，狡猾的他已經來到了我們的課堂！（出示灰太狼圖片并播放錄音）：小朋友們，你們好啊，我在你們上學的路上設計了好多陷阱呢，你們能識破陷阱平安回家嗎？

　　師：同學們，灰太狼向我們發(fā)出挑戰(zhàn)了，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　生：有！

　　師：那就讓我們齊心協(xié)力，好好走路。

　　2．引出課題并板書：好好走路。

　　二、合作學習，體驗生活

　　活動一：路上遇到狗怎么辦？

　　師：考驗已經開始，聽聽灰太狼怎么說？播放錄音：從你家到上學的路上，媽媽最不放心的地方是哪里？

　　師：課前讓同學們做調查訪問，訪問資料都帶來了嗎？把你的收獲和小組內的同學一起交流交流吧。學生展示訪問調查表，師將訪問資料進行整合。

　　師小結：我也采訪了咱們班XXX的媽媽，讓我們一起聽聽她的擔心。（播放采訪視頻）

　　師：是啊，同學們，遇到狗怎么辦？

　　學生交流、教師小結：如果大家在路上遇到了狗，千萬不要慌張，一定要鎮(zhèn)靜，即使很害怕，也要裝作很鎮(zhèn)靜。如果大喊大叫，亂跑亂跳，狗就會十分起勁兒地追著咬你，即使是不咬人的狗，也會十分起勁兒地追著嚇唬你。所以要鎮(zhèn)定冷靜，無視它的存在，這樣狗就會畏懼你啦。

　　（錄音）灰太狼：你們雖然成功地躲開了小狗，但是后面還有更大的挑戰(zhàn)呢，別高興得太早哦！

　　活動二：安全過鐵路道口。

　　師：聽，轟隆，轟隆，火車來了。（播放火車鳴笛和走過鐵軌的“咔嚓”聲）

　　師：看，讓我們認識這個在鐵軌旁邊的新標志，猜猜它是什么意思？

　　學生大膽猜測。

　　師：我們知道了這標志是提醒我們有火車經過的鐵路道口。這火車一會兒來，一會不來的，我們該怎樣跨過鐵軌呢？

　　學生說自己的想法。

　　師：對，經過鐵路道口我們要做到：一停二看三通過。大家的表現真不錯！

　　（錄音）灰太狼：看來我小看你們了。小朋友們還是很厲害的，讓我們走著瞧兒！

　　活動三：過沒有交通標志的馬路。

　　師：這可惡的.灰太狼，看我們連闖兩關，他還不服氣呢。這不，它又出新招啦，在沒有交通標志的路段怎么過馬路呢？

　　大屏幕創(chuàng)設情境二：十字路口，路上車水馬龍，人來人往非常熱鬧。教室里的桌子擺成U字形，中間留出空地，學生表演如何過馬路。小朋友拿出自己動手制作的各種頭飾：自行車、小汽車、卡車等。根據自己的興趣愛好選擇自己要扮演的角色：兩名同學扮演自行車，三名同學扮演小汽車，兩名同學扮演大卡車，多名同學充當路人。一切準備就緒后，老師播放汽車喇叭聲、自行車鈴鐺聲。活動中，老師要注意觀察學生表現，及時發(fā)現學生在活動過程中出現的問題和困惑，并適時給予引導點撥。同時，還要善于引導學生認真觀察活動中的正確做法和出現的問題，在相互交流、評價、體驗的過程中學習交通知識，增強安全意識。

　　師小結：同學們說得非常好，在沒有紅綠燈和交通標志的馬路上，先看左邊來車，再看右邊來車，遇到來車時不要急穿強行，更不要追逐猛跑。單人不要急于過馬路，最好等有幾個人時一起過，更不要隨意橫穿馬路。這可以總結成一句話：一慢二看三通過。

　　如果在十字路口，紅燈亮著，但沒有車輛通過，你會怎么做呢？

　　生：

　　播放交警叔叔講解有關城市交通安全的知識和由于不遵守交通規(guī)則而造成的交通事故的視頻錄像，使學生從直觀上懂得遵守交通安全的重要性，真正從認識上增強安全意識。

　　師：我們成功地戰(zhàn)勝了灰太狼的詭計，喜羊羊特意送來一首兒歌鼓勵大家呢！

　　小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂闖。

　　（屏幕出示，師生拍手念）

　　三、深化感悟，引導生活

　　活動四：找“陷阱”。

　　（錄音）灰太狼：小朋友們，要想安全回家必須找出路上的“陷阱”才算闖關成功哦！

　　1．播放視頻：陌生人誘騙。

　　師：你同意這個小朋友的做法嗎？如果是你，你會怎么辦？

　　學生在小組里說，各小組派代表發(fā)言。

　　師：是呀！你們說得真好，在回家的路上，我們不要跟陌生人交談太多，不要吃陌生人給的東西，更不要跟陌生人走！你們真是一群聰明的學生

　　！2．出示情景圖，教師描述：

　　（1）前些天，天氣很不好，下了很久的大雨。路面上有不少的“陷阱”：破損的臺階、路面的大坑、缺了井蓋的下水道口。（出示圖片）同學們，你們打算怎么辦呢？

　　（2）學校附近，小攤上有許多好玩的小玩具、零食。天橋上有許多小攤，捏面人兒的，賣棉花糖的，道路旁的電子游戲廳里傳出刺激的游戲聲面對這些情況，你會怎么做呢？

　　（3）這兒有一個兒童游樂場，里面有很多好玩的東西，我們進去玩一玩吧。

　　（4）菲菲因為放學后只顧著玩耍而忘記了回家的路，正急得哭呢。我們要不要去幫助她？

　　師：這里有4個難題，每個小組請組長負責，選擇其中一個并組織討論：“我們該怎么辦？”

　　學生討論后匯報。可以采取多種形式（表演、口頭說、編歌謠等）。教師相機點撥，引導學生留意回家時間，回家的路上不要逗留，以免家長擔心，還要注意路上會有許多不可預測的危險因素。

　　（錄音）灰太狼：你們真是一群聰明的學生，你們已經順利通過挑戰(zhàn)！我灰太狼輸了

　　師：把勝利的掌聲送給我們自己吧！

　　四、課后踐行，內化感悟

　　師：同學們，你們的表現真了不起！連灰太狼都輸得心服口服！下課時間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，遇到問題，開動腦筋想辦法，我們一定能安全上學，安全回家。

　　課下，請大家仔細觀察自己上學路上要經過哪些地方，有哪些主要的標志性建筑或景點，還可能要經過哪些不安全的地方，然后畫下來，貼在教室墻上，向同伴講一講(或演一演)經過這些地方時，自己是怎么做的。下課！

一年級上冊道德與法治教案5

　　教學目標：

　　知識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。

　　過程與方法：引導學生感受社會生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。

　　情感態(tài)度價值觀：初步形成規(guī)則意識。

　　教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。

　　教學難點：明白守規(guī)則的'意義，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。

　　教學準備：多媒體。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景導入，感知規(guī)則的普遍性。

　　1．創(chuàng)設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？

　　2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

　　3．說說是什么規(guī)則？引出課題。

　　二、觀察和發(fā)現。

　　1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規(guī)則？

　　2．你是怎么知道這些規(guī)則的？

　　3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示等）

　　4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現了哪些規(guī)則？

　　5.學生暢言，教師正確引導。

　　三、思考和辨析。

　　1．情景分析

　　（1）明明隨地吐痰。

　　（2）電影院里小紅大聲說話

　　（3）小強邊吃飯邊玩。

　　分小組討論。指名匯報討論結果。

　　2．辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？

　　3．小結：社會生活中正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。

　　四、拓展練習

　　1.學生讀34頁《交通規(guī)則歌》，教師適當講解。

　　2.《上學歌》，學生自由讀。

　　3.學生完成35頁“我要做得更好”

　　4. 師生評價。

　　課后反思：

一年級上冊道德與法治教案6

　　1、說說我自己

　　5 老師，您好

　　學校常規(guī)我知道

　　1通過學常規(guī)、知常規(guī)、守常規(guī)。培養(yǎng)學生熱愛學生、班級的情感，初步形成遵守學生、班級生活規(guī)則的意識，在做、立、走中培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，展現良好的精神風貌和氣質。

　　2通過體驗活動，引導學生規(guī)范自己的在校行為，自覺遵守學校常規(guī)和守則，逐步養(yǎng)成正確的坐、立、走的行為習慣。

　　3了解校園基本規(guī)范，增強規(guī)則意識。知道校園常規(guī)有利健康、安全、快樂地學習。知道正確的姿勢有利于身心的健康。掌握正確的坐、立、走的姿勢。

　　4能在老師和同伴的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的學校生活的經驗、信息，并能與同學合作、交流，分享感受和活動成果。

　　活動準備

　　1準備歌曲《上學歌》《中國功夫》

　　2準備球、寫有學校常規(guī)的紙條、評委席位牌、參賽選手序號牌、五角星、獎品等活動道具。

　　3準備兒歌《日常行為規(guī)范歌》。

　　（一）唱唱《上學歌》

　　1小朋友們，伴隨這首輕快的《上學歌》，我們一起走進今天的課堂。

　　2我們都是小學生了。古人說“不以規(guī)則，不能成方圓。”小學生在學校應該遵守學校常規(guī)。

　　（二）玩玩“你演我猜”

　　1經過了一段時間的`小學生活，我們已經了解了學校的一些常規(guī)要求。你們都知道哪些常規(guī)呢？一起來回憶一下。

　　2今天我們就以“學校常規(guī)我知道”為主題開展體驗活動

　　（板書：你演我猜：規(guī)范在我心）

　　3活動要求：

　　（1）球拋給誰，誰就來表演。

　　（2）表演者可以邀請一名助手。

　　（3）表演者或者助手抽取表演的題目。

　　（4）表演者不能說活，只能通過表演動作讓大家猜。

　　4學生活動，你演我猜。

　　5請獲獎的學生談談自己的感受和收獲。

　　6所有小朋友都遵守學校常規(guī)，我們就能在學校這個大家庭中快樂、健康地成長。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規(guī)范歌》吧！

　　（三）聽聽《中國功夫》

　　1剛才小朋友們表現出色，獎勵大家聽一首非常好聽的歌曲《中國功夫》。聽完之后，請談一談你們的想法。

　　2中國功夫，名揚四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開始，這也是學校常規(guī)中最基本的要求。

　　（四）練練坐、立、走

　　1坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。

　　樂樂猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。

　　站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。

　　行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。

　　2根據自己的理解說說要求，并進行演示。

　　3說說做到“坐如鐘，站如松，行如風”的好處。

　　（五）比比誰精神

　　1小朋友們練得真好！下面我們就進入實戰(zhàn)練兵場—“坐、立、走比賽”。 2活動要求：

　　（1）分組進行，全員參與。

　　（2）選出4-6名同學做評委。

　　（3）分組展示坐、立、走姿勢。

　　（4）展示結束，評委打分、點評。

　　3評選出坐、立、走小明星并頒獎，請小明星們談談自己的感受和體會。

　　活動總結

　　1課外延伸

　　親愛的小朋友，養(yǎng)成好習慣最重要的是堅持。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒，相互監(jiān)督，共同遵守學校常規(guī)，一個星期后再來評選遵守學校常規(guī)的小標兵。小朋友們，趕快行動起來吧！

　　2教師總結：“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”小朋友們，讓我們從規(guī)范自己的行為習慣做起，攜手共建一個文明的校園！

一年級上冊道德與法治教案7

　　一、教學任務與設計意圖

　　（一）教學內容分析

　　《課間十分鐘》是義務教育科教版《道德與法治》一年級第一學期第二單元“校園生活真快樂”中的第三課，課文主要內容包括“我喜歡的課間游戲”、“玩?zhèn)€課間小游戲”、“課間還要做什么”和“這樣做好嗎”四個版塊。其中“我喜歡的課間游戲”版塊主要是向學生介紹課間游戲（分室內、室外兩種），在游戲中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和健康精神，增進同學之間的情誼；“玩?zhèn)€課間小游戲”版塊是游戲實踐活動，向學生介紹游戲并具體講解，利用創(chuàng)設情景的學習方式提高學生參與游戲的積極性，學會玩一些合適課間開展的游戲，形成在游戲過程中友好交往的能力；“課間還要做什么”版塊則是開拓學生思維空間，啟迪課間還需要做哪些事，讓學生懂得合理、有序地安排課間生活；“這樣做好嗎”通過插圖和兒歌讓學生進行辨析，了解課間休息要文明、安全，游戲要適當，該版塊是對整個課間生活的概述和要點的提醒。

　　一年級學生正處在精細化動作發(fā)展的上升期，不同的課間游戲對身體部位的發(fā)展不同。而且課間游戲的安排，要具有針對性，必須考慮教室空間、學生性別和個性等因素，開展適合這個年齡段學生的課間游戲。這樣既可以激發(fā)學生的游戲興趣，也可以發(fā)展學生的身心、呵護其愛玩、樂玩的天性。學生入學已有一個月，基本了解了一些校園行為準則、課間文明休息的基本條件以及如何合理安排課間活動。本課旨在讓學生初步學會安全文明地玩好課間游戲，合理調節(jié)課間活動的節(jié)律，感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處，逐漸養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣，讓學生懂得在游戲和交流中增進同學之間的友誼和團結，保持積極向上的精神面貌，促進他們更好地成長與發(fā)展。

　　基礎學情分析

　　玩是孩子的天性，在結束了一節(jié)課的腦力勞動后，不少孩子都想著玩一下放松放松。孩子在幼兒園已經接觸了很多游戲，由于老師和阿姨共同看護著，活動場地基本以木地板或者橡膠地組成，游戲起來相對比較安全，但是進入小學后，教學樓的過道、臺階都是由大理石或者瓷磚等硬質材料組成，也沒有老師如影隨形的看護，安全隱患增加了。

　　經過一個月的適應期，學生基本了解了一些校園行為準則，同伴之間也從剛開始的互不認識到漸漸有了一些了解，從剛開始的獨自玩耍到玩成一團，課間就成了他們“火速增進感情”的最好載體。創(chuàng)造游戲是他們的活動之一，但是安全性難以保證。不少獨生子女習慣于以自我為中心，常常會出現只顧自己不管別人、不按秩序玩耍等不遵守游戲規(guī)則的行為，活動場所儼然成了一個無序的游樂場，急需形成規(guī)則意識。

　　課間是屬于學生的，由他們自主進行各種交流。大多數學生之間會討論課上的疑問或一些感興趣的事，也有通過游戲互動來放松自己，緩解心情。這樣的行為促進了學生之間的交往，增進了彼此的友誼和團結。但是也有內向的孩子在下課時不知道做什么好，又怯于主動跟同學交流。因此兩極分化嚴重，有的玩得滿頭大汗，上課鈴聲響了也不知道回來，有的上課鈴聲響了也不知道上課反而要上廁所、喝水，大大影響了上課的效率和時間。

　　學習準備期的內容與要求

　　為了更好地幫助一年級新生適應小學生活，引導他們在行為、心理和思想上為長期的小學學習生活做好準備，就必須從遵循兒童的認知規(guī)律和年齡特點出發(fā)，關注每一個孩子的身心健康發(fā)展。以學生習慣養(yǎng)成教育為抓手，利用課間游戲培養(yǎng)學生的安全和規(guī)則意識，以和諧、友善的姿態(tài)對待身邊的小伙伴，為日常的安全教育做好強有力的支撐。

　　設計思路

　　1、教學重點及其解決思路：初步學會安全文明地開展課間游戲，合理調適好課間生活的節(jié)律。采用辨析、討論、視頻等方式了解學生課間活動的情景，結合學生評價和學習任務單學會如何合理安排課間生活，利用集體和同桌游戲，不斷操練和規(guī)則意識的反復強調，形成正確認知。

　　2、學習難點及其突破方法：積極參與課間游戲，養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣，感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處。再創(chuàng)設情境，用實踐體驗當場發(fā)現游戲中的問題并嘗試解決問題。再采用師生合作游戲的方式，讓學生增強規(guī)則意識，了解規(guī)則的重要性。最后在游戲中體會同學情誼。

　　二、教學目標

　　知識與技能：初步學會安全文明地進行課間游戲活動，合理安排好課間生活。

　　過程與方法：利用討論、辨析等方式了解文明休息的重要性，學會勞逸結合。

　　情感態(tài)度價值觀：體驗游戲的快樂，感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處。

　　行為與習慣：通過積極參與課間游戲，養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣。

　　三、教學重點和難點

　　重點：安全文明游戲，合理安排課間生活，感受校園的快樂生活，體會勞逸結合的好處。

　　難點：養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣，懂得在游戲和交流中增進同學之間的友誼和團結。

　　四、教學技術與學習資源應用

　　1．器材：游戲工具、任務卡片

　　2．課件：與課文相匹配的課件

　　五、教學過程

　　7課間十分鐘（第一課時）

　　【學習目標】

　　1、知識與技能：學會一些課間小游戲；知道安全文明地做好課間游戲。 2、過程與方法：通過視頻、不同游戲進行現場體驗等方式開展游戲，學會勞逸結合。 3、情感與態(tài)度：積極參與課間游戲，在游戲中感受同伴之間的友愛以及校園生活的快樂。 4、行為與習慣：初步養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣。

　　【教學重點和難點】

　　學會一些課間小游戲；知道安全文明地玩好課間游戲；積極參與課間游戲，在游戲中感受到同伴之間的友愛以及校園生活的快樂。

　　教學步驟教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價內容及要求

　　一、數字故事，揭示課題播放下課鈴聲，談話回顧。師：上下課鈴聲是校園的號令，校園里還有哪些號令？1、認真聽講。 2、學生交流。 1、做到認真聽，坐姿正。 2、響亮回答。

　　2．播放“課間十分鐘”的數字故事，抓個別畫面，交流感受。師：采訪畫面人物，說說你當時的感受？3、追問快樂的原因。師：為什么會那么開心啊？1、認真觀看。 2、交流感受及原由1、聲音響亮。 2、口齒清楚。

　　4、揭示課題，出示課題。師：是啊，愉快的課間生活給大家?guī)砜鞓罚裉煳覀兙鸵黄饋砹牧摹墩n間十分鐘》這段美好時光。（出示課題）齊讀課題。聲音整齊，響亮。

　　意圖說明：課伊始，引用下課鈴聲，交流回顧前一課的教學內容。接著采用一段“課間十分鐘”數字故事，熟悉的畫面不僅拉近了師生之間的距離，而且激發(fā)學生的學習興趣，為本課教學做好良好的開端。

　　二、游戲體驗，感受快樂，學會安全游戲

　　（一）游戲體驗師過渡：在課間十分鐘里，你最喜歡做些什么呀？

　　1．組織體驗游戲一：照鏡子師：其實啊，和你們一樣，老師在小時候也很愛玩游戲，比如：照鏡子。哪位小朋友愿意和老師配合著試著玩一玩啊？①師生合作游戲，介紹游戲方法和規(guī)則。游戲方法：學生前后（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動作，另一同學象照鏡子一樣隨之而做，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續(xù)進行。游戲規(guī)則：a游戲中雙方下肢均不得離地和挪動，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，游戲結束，待下課后由同伴監(jiān)督背古詩。

　　b游戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。 c游戲中或慶祝勝利時，要盡量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則要背誦一首兒歌或者故事。 ②同桌體驗“照鏡子”游戲。 ③組織交流感受。師：你在游戲中，你和你的同伴之間玩得怎么樣啊？

　　1、指名交流。

　　2、師生配合游戲，其他同學觀察、聆聽。

　　3、同桌游戲。

　　4、交流感受。

　　1 1、聲音響亮，態(tài)度大方。

　　2、邊看邊記。 3、積極參與4、清楚地表達自己在游戲中的感受。

　　2、組織體驗游戲二：大小西瓜①觀看游戲視頻，介紹游戲方法和規(guī)則游戲方法：全班分為若干組，由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的'是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復。 ②四人小組體驗“大小西瓜”游戲師：現在請你們自己開始游戲吧！游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位說的相同。再兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀被視為“大西瓜。 ③交流感受。師：你在游戲中，你和你的同伴們之間玩得怎么樣啊？1、觀看視頻游戲。 2、四人小組自主游戲。 3、交流感受。 1、聲音響亮，態(tài)度大方。 2、邊看邊記。 3、積極參與4、清楚地表達自己在游戲中的感受。

　　3、組織體驗游戲三：擊鼓傳花師：但是作為班集體，集體游戲能增強我們班級的凝聚力，今天我們一起來玩一個大家都喜歡的游戲叫《擊鼓傳花》 ①講解游戲方法和規(guī)則。游戲方法：小組第一人拿花，開火車進行傳花球，選一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓停花止。花在誰手中，誰就摸彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式決定負者。按照要求進行表演唱歌、背古詩、猜謎和答問等健康有益的活動。 ②體驗游戲。 ③交流感受。師：你在游戲中，覺得你和同伴表現得如何啊？1、認真聽講。 2、全班游戲體驗。 3、交流感受。 1、聲音響亮，態(tài)度大方。 2、邊看邊記。 3、積極參與4、清楚地表達自己在游戲中的感受。

　　設計意圖：一年級的學生正是精細化動作發(fā)展的上升期，不同的課間游戲對身體部位發(fā)展不同。本環(huán)節(jié)課間游戲的安排，具有針對性，考慮學生的地域、學校的建設、學生性別和個性等因素，開展了適合學生的課間游戲，分別是兩人、四人和集體，這樣的分層游戲，不僅僅可以讓孩子了解到游戲的種類，也為后面的創(chuàng)編游戲做了鋪墊，這樣既可以激發(fā)學生的興趣，也保護學生的好玩天性。

　　4．質疑：做游戲時，我們還需要注意什么？指名交流。聲音響亮，態(tài)度大方。

　　5．組織討論：了解游戲的安全、規(guī)則意識。師：你在游戲中都感受到了些什么呀？同桌討論交流。 1、積極參與討論。 2、聲音響亮，態(tài)度大方。

　　意圖說明：本環(huán)節(jié)采用質疑的方式讓學生不僅僅了解了游戲的規(guī)則意識和安全意識，也讓為下面的室外游戲做鋪墊，讓學生知道做游戲考慮場地、人數，懂得合理安排選擇，這樣才能使得課間休息地更文明更安全，有利學生的身心健康。

　　播放視頻，介紹一些室外游戲。 1、老鷹捉小雞。 2、跳繩。 3、跳房子。 …… 4、組織交流曾經游戲經歷。 1、認真觀看視頻。 2、指名交流曾經游玩的經歷。 1、認真看，仔細聽，用心記，坐姿正。 2、聲音響亮，態(tài)度大方。

　　意圖說明：室外游戲在課堂內是無法操作進行的，故采用看視頻的方式，直觀了解室外游戲，在下課時間進行實踐。同時告訴學生在課間游戲時要考慮游戲的人數、場地等因素，選擇適合地做，旨在緩解疲勞、放松心情，文明安全。

　　三、自主討論，創(chuàng)編游戲1、自主討論。思考：怎么樣的游戲是適合學生自己玩？2、四人小組創(chuàng)編游戲。 1、積極討論合適的游戲。 2、學生演示交流。 1、積極主動。 2、大膽交流。 3、聲音響亮，態(tài)度大方。

　　3、總結師：課間十分鐘，小朋友有序文明合理選擇游戲，有助于我們健康快樂的成長。認真聽講。認真看，仔細聽，用心記，坐姿正。

　　意圖說明：這個環(huán)節(jié)采用創(chuàng)編游戲的方式，發(fā)散性思維，讓學生懂得創(chuàng)新，也能在思考中懂得規(guī)則意識，考慮到安全方面，這樣在創(chuàng)新中學會游戲，做到真正的知行統(tǒng)一。

　　7課間十分鐘（第二課時）

　　【學習目標】知識與技能：知道課間十分鐘需要做的一些重要事情，并能做到合理安排課間生活。 2、過程與方法：利用圖片、事例，通過討論及辯證的方式了解文明休息、合理安排課間生活的重要性。 3、情感與態(tài)度：感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處。 4、行為與習慣：初步養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣。

　　【教學重點和難點】知道課間十分鐘要需要做的一些重要事情，并能做到合理安排課間生活；感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處。

　　教學步驟教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價內容及要求

　　一、集體游戲，引入學習。 1．游戲體驗“水果蹲”師：小朋友們，上節(jié)課我們一起做了許多課間游戲，感受到游戲的快樂！下面我們再一起體驗“水果蹲”游戲。游戲方法：6排小組分別命名為水果的名稱（例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由老師開始說，例如蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲，此時代表橘子的隊伍就要根據節(jié)奏蹲下起立蹲下起立，同時嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點名的水果所代表的隊伍就要接著蹲下起立，以此類推。 2、引入學習《課間十分鐘》集體體驗游戲。 1．邊聽邊記。 2．有序文明做游戲。

　　意圖說明：采用游戲的導入方式，讓全班學生在游戲中復習上節(jié)課的內容，更能體會下課的樂趣，提高了孩子加入游戲的積極性。

　　二、辨析討論，明白課間需要做的一些事情，并合理安排。

　　（一）組織學習課間需要做的一些重要事情。 1、思考：課間游戲給我們帶來快樂的，除了游戲，我們還需要做哪些事情？2、學生交流：上廁所（2）喝水（3）準備下節(jié)課的學習用品（4）自我辯證“看書” ……（板書圖片）3、根據學生交流隨機辨析討論：三位小朋友上廁所的表現。 ①出示圖片A第一位小朋友上廁所喝水，不理桌面就去玩耍了。 B第二位小朋友只顧著玩，桌面一塌糊涂。 C第三位小朋友上廁所喝水整理好書本，就去玩耍了。 ②組織討論，說說各自的看法。 ③大膽猜想：他們會有怎樣的后果呢？④教師小結。師：果然這三位小朋友的結果也是可想而知的。所以課間十分鐘上廁所是非常重要的事情。 4、播放視頻：關于課間看書的場景，說說各自看法。 ①播放視頻。 ②指名交流。 ③教師小結。師：看書是學習的好習慣，但課間看書不利于我們眼睛健康，我們要緩解眼睛疲勞，更有利于學習。指名交流。觀察圖片，同桌討論。表達各自的看法。集體交流。觀看視頻。 6、交流看法。 1、聲音響亮，站姿端正。 2、觀察認真仔細。 3、積極表達自己看法。 4、知道課間需要做的一些事情，并合理安排。

　　意圖說明：結合圖中學生的行為進行討論和思辨，課間十分鐘哪些事值得提倡的，哪些行為是存在安全隱患的，還有哪些是值得注意的。了解做事的先后順序，只有合理安排，課間十分鐘才會更有效率，更有意義。

　　（二）組織思考：這么多的事情我們如何合理安排好呢？想想哪些是課間十分鐘需要做的重要事情？1、根據板書圖片，選一選必須做的事（喝水、上廁所、玩游戲、合理看書……等圖片）2、組織思考選擇，說明選擇的理由。 3、教師小結。師：是的，課間十分鐘我們要做許多事情，但我們應該有先后順序地安排好，這樣更有利我們的有效地學習、健康地成長。 1、指名選擇。 2、交流選擇理由。 1、聲音響亮，站姿端正。 2、能正確選擇重要事情。

　　1、聲音響亮。 2、知道課間十分鐘必須要做的事件。

　　意圖說明：本環(huán)節(jié)利用板書圖片，呈現學生上下課靠右行的良好習慣，以及課間追逐打鬧、攀爬窗臺的不良行為，由此引導學生討論，不僅降低了難度，也是對于課堂學習的一種反饋，在圈圈劃劃中，懂得課間哪些該是提倡的。

　　三、兒歌總結。懂得合理安排課間十分鐘。 1、出示兒歌（教材內容）2、教師總結師：看來課間十分鐘也有大學問，希望我們的小朋友以后文明休息和游戲，這節(jié)課下課我們一起看看誰是文明小標兵。 1、師生合作朗讀兒歌2、齊讀兒歌。 3、認真聽講。 1、聲音響亮。 2、記住兒歌內容。 3、認真聽，、用心記。

　　意圖說明：本環(huán)節(jié)的目的是要學以致用。童謠是課間十分鐘的教學總結，通過對童謠的吟誦與理解，使學生懂得課間十分鐘要學會放松、安全游戲和快樂生活，在熟讀兒歌了解規(guī)范的基礎上，進行下課檢驗，做到知行統(tǒng)一。

　　六、教學反思

　　（說明：體現教學特色；實際教學與預設之間的調整；問題與改進。）

一年級上冊道德與法治教案8

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.熟悉自己的上學線路，了解感受不同的上學路，知道在上學路上要注意安全。

　　2.培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力，體會上學路上的快樂和溫暖，學會感恩。

　　教學重點與難點：

　　難點：培養(yǎng)觀察能力與生活實踐能力，體會上學路上的快樂和溫暖，學會感恩。

　　重點：了解感受不同的上學路，知道在上學路上要注意安全。

　　教學準備：

　　1.白板課件。

　　2.微課制作。

　　3.學生繪制上學線路圖。

　　教學過程：

　　小朋友們，我們一起來聽一首快樂的歌吧！他們背上小書包干嘛去呀？是呀，原來和我們一樣背著小書包去上學。今天我們就要學習《上學路上》。出示課題。

　　一、不一樣的上學路

　　(一)你是怎么來上學的？誰來說一說。

　　預設：

　　1.你說，你是媽媽帶著你步行來學校的。

　　2.你說，你是爸爸開車送你來的。

　　3.你說，你是爺爺騎電動車送你來的。

　　4.你說，你是和奶奶坐公交車來的。

　　5.你說，你是和姐姐一起步行來上學的。

　　小結：是呀，我們的家和學校的距離不一樣，近的步行、坐自行車來上學，遠的坐公交車來學校，我們來上學的出行方式不一樣。

　　(二)你的上學路會經過哪些地方？要注意什么？課前請你們在爸爸媽媽的幫助下完成了你的上學線路圖，我們先和四人小組的小朋友交流，等一下請你說給大家聽。

　　預設

　　1.經過路口。你介紹得非常清楚，這里是什么地方呀？早上路口車來車往，非常繁忙，小朋友過這個路口一定要注意避讓汽車和電動車。

　　2.經過工地。這是什么地方？經過工地的時候要注意什么呀？步行的盡量繞開工地走，繞不開的就要按照指示的線路走，因為路面不平整，所以坐車時要坐穩(wěn)拉好把手。

　　3.坐汽車到校。你一般都在什么地方下車？真棒！我們學校規(guī)定了下車點，這樣就不會影響其他人的通行了。小朋友開車門的時候還要注意什么？下車前前后張望一下，慢慢開車門，以免電動車自行車撞到你。

　　4.經過小區(qū)。這是你們小區(qū)嗎？小區(qū)道路狹窄，人又多，步行的人要靠邊走。

　　5.經過小橋。你的上學路要經過小橋，過橋的時候要注意什么呢？慢慢走，走小橋的中間，你很有安全意識！

　　6.看了大家的線路圖，你發(fā)現了什么？

　　是呀，我們的家住在不同的方向，所以我們來上學經過的地方不一樣，線路也不一樣，我們都要平安地從家出發(fā)到校園。

　　板書：平安

　　設計意圖：采用讓學生畫一畫，說一說的形式，幫助其回憶自己上學的線路，熟悉上學路上經過的醒目有標志的地方，特別提醒有安全隱患的地方，在原有的生活經驗的基礎上初步培養(yǎng)安全意識，也為后面的安全教育奠定基礎。

　　(三)其他小朋友上學又是怎么樣的呢？一起來看一看書本15頁上的圖，他們都是怎么來上學的？

　　預設：

　　1.爬山上學。住在山區(qū)的小朋友和小伙伴一起翻過山上學。

　　2.坐校車。有的小朋友和同學一起坐校車來上學。

　　3.經過鐵路道口。是的，有的小朋友學會穿過鐵路道口，真能干。

　　4.老師背著過河。這些小朋友是老師背著過了河，一起上學來。

　　小結：有些小朋友的家在山區(qū)或者農村，他們的上學路和我們也不一樣！看組圖。

　　設計意圖：通過看書讀圖、看照片等幫助學生了解其他小朋友不同的上學路，豐富其學習資源，引導學生認識不同的生活，進一步理解雖然上學的路不一樣，但是都要平平安安進校園。

　　你有什么想說的？

　　(四)小朋友們，我們的家住在不同的地方，雖然我們的上學路不一樣，但是我們都有一個共同的愿望，平安快樂地上學。

　　板書：快樂

　　二、上學路上的溫暖

　　(一)小朋友們，在我們的上學路上還有很多人為我們做著很多事情。

　　1.前兩天老師在學校門口看到了這樣的畫面，你覺得拉著小朋友的手的是誰？

　　2.你的家長會拉著你的手嗎？會的請舉手，哇這么多啊！

　　3.你們覺得家長為什么緊緊抓住我們的小手啊？

　　小結：上學路上，大手拉小手，傳遞著關心，傳遞著濃濃的愛，我們心里暖暖的。

　　設計意圖：以學生常見的大手拉小手的畫面喚醒學生對上學路上的溫暖記憶，通過交流喚起學生已有的溫暖的感受，表達真實的情感。

　　(二)上學路上還有誰也給你帶來了溫暖？

　　預設：

　　1.雨天，爺爺特地為你再帶上一雙運動鞋，長輩們對我們上學路上的事情總是想得那么周到。這位小朋友的奶奶為了給她撐傘自己都淋濕了。

　　2.爸媽每天堅持送你上學，再趕去上班，很辛苦。

　　3.我們的哥哥姐姐也在上學路上給我們提供了幫助。瞧姐姐帶弟弟上學，邊走邊聊，非常開心。

　　上學路上還有誰給你帶來溫暖？

　　預設：

　　1.校門口每天都有護學崗的家長護送我們過馬路。

　　2.值日老師微笑著迎接小朋友們到校，讓我們覺得很溫暖。

　　3.保安叔叔每天保護我們校門口的安全。

　　4.幸虧有小伙伴和你一起撐一把傘，不然你可要淋成落湯雞了。

　　5.你和小伙伴一起上學，有說有笑，真開心。

　　6.是的，在交警、協(xié)警叔叔、志愿者的幫助下，我們過馬路方便安全多了。

　　7.你差一點趕不上車快要遲到了，是公交車司機等了你一下，才讓你順利到學校，公交車司機叔叔真好。

　　小結：這么多人的關心、愛護和幫助讓我們的上學路暢通、溫暖、平安。

　　板書：溫暖

　　(三)讓我們再來看一看這些上學路上溫暖的畫面吧！現在你最想說什么？

　　(四)讓我們帶著一份感謝，大聲地和大家打個招呼吧，你可以選一組和你的同桌演一演。

　　1.早晨，我背著書包準備去上學，媽媽送我到門口，“寶貝，上學路上要注意安全哦！再見！”我說“________”

　　2.走到馬路上，我看見好朋友王麗就在前面，我趕了上去，說“________”，她笑瞇瞇地拉著我的手一起向學校走去。

　　3.到了校門口，遇到老師和保安叔叔，我兩腳并攏，鞠個躬，高興地向老師說“________”，向保安叔叔說“________”

　　小結：熱情大聲地打招呼表達了我們的感謝。

　　設計意圖：采用學生喜歡的演一演的形式，創(chuàng)設學生表達感謝的情境，激發(fā)學生對關心愛護自己的人的感恩之情。

　　三、本課小結

　　小朋友們，上學路上，我們的出行方式和線路不一樣。家人的呵護，學校社會的關心，小朋友的'幫助讓我們的上學路變得溫暖，我們都能快快樂樂、平平安安來到學校學習。下節(jié)課我們繼續(xù)學習上學路上的安全。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.發(fā)現上學路上常見的不安全現象，知道注意安全，保護自己。

　　2.認識常見的交通信號，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規(guī)則。

　　教學重點與難點：

　　難點：發(fā)現上學路上常見的不安全現象，知道注意安全，保護自己。

　　重點：了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守基本的交通規(guī)則。

　　教學準備：

　　1.白板課件。

　　2.微課制作。

　　3.制作交通信號。

　　教學過程

　　教學內容

　　小朋友，上節(jié)課我們知道了上學的方式和上學的線路多種多樣，但是我們有一個共同的目標，那就是平安快樂地來上學，這節(jié)課我們繼續(xù)學習上學路上的安全。

　　板書：上學路上

　　一、這樣安全嗎？

　　設計意圖：再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過討論辨析后，學生認識正確的安全的行為，在具體的情境中培養(yǎng)學生的安全意識，提高安全教育的針對性和實效性。

　　（一）怎么樣上學才安全呢？為了方便討論交流，我們要分一分組。

　　1.按照上學的方式，步行的小朋友坐在第一、二組，坐公交車、私家車來的坐在第三組，坐電動車或者自行車的坐在第四組。小朋友們按照要求調整一下座位，開始吧。

　　2.你在上學路上看到過哪些不安全的行為呢？請你在四人小組內交流一下。

　　3.全班交流

　　預設：

　　（1）步行組

　　①邊走邊看書很危險。是的，走路的時候千萬不能看書或者東張西望，不專心走路很容易摔跤。

　　②走在馬路中間很危險。那應該走在哪里？

　　③過馬路不走斑馬線。

　　教師引導：過馬路走斑馬線，沒有斑馬線的地方過馬路一定要避讓過往的汽車、自行車。瞧，這位小朋友過馬路做得對嗎？為什么？請步行組的小朋友來說一說。是的，過馬路不能奔跑，否則容易被撞到，很危險。

　　④走路的時候在河邊玩耍很危險。上看！這位小朋友的行為安全嗎？為什么？我們不能離岸邊太近哦！

　　（2）騎車組

　　沒有把腳踩在踏腳板上很危險。小朋友，腳要踩踏腳板上，這位小朋友的行為安全嗎？是的，她這樣做容易從車上摔下來。

　　（3）坐車組

　　坐公交車的時候搶座位打打鬧鬧很危險。這幾位小朋友這樣坐校車會有什么危險呀？容易砸到人。怎么坐公交車才安全呢？我們走進安全小課堂。你學到了什么本領？

　　（二）老師把你們的發(fā)現變成了一首安全行為歌，我們一起來念念吧！

　　上學安全歌

　　過馬路不奔跑

　　坐汽車不打鬧

　　小河邊不玩耍

　　坐車后不放手

　　上學走路要專心，安全行為要牢記！

　　（三）小結：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個小鬧鐘時刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安進校園。

　　板書：牢記安全行為、平平安安

　　二、交通信號我知道

　　設計意圖：學生在熟悉的畫面中認識常見的交通信號，培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的意識，并在教材的內容上進行補充，豐富認知，強化規(guī)則意識。

　　（一）在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢？

　　預設：

　　1.汽車按喇叭聲：司機按喇叭就是在提醒我們小心避讓車輛。

　　2.紅綠燈：小朋友們都知道紅燈停，綠燈行，如果準備過馬路的時候綠燈已經在閃了，怎么辦？是的，這時候要停下腳步等一等，千萬不能沖過馬路。

　　3.鐵路道口的欄桿、紅燈標志：當我們通過鐵路道口，遇到欄桿關閉、音響器發(fā)出報警、紅燈亮時，應站在停止線以外。一定要聽從指揮，耐心等待。

　　（二）你還認識哪些交通信號？你是在哪里見到這個信號的？

　　預設：

　　1.機動車車道和非機動車車道的標志。在哪里見到的？在文一路上見到的。

　　2.人行天橋的標志。是的，學校門口就有人行天橋，過馬路時可以走人行天橋。

　　3.交通信號能減少馬路上的擁堵和交通事故的發(fā)生，讓汽車、行人順利通行，我們一起進入安全小課堂，你學到了什么？

　　（三）想不想做一做小交警，用交通信號指揮小朋友安全上學？

　　設計意圖：創(chuàng)設體驗活動，鞏固學生已經了解的基本交通信號，激發(fā)學生遵守交通規(guī)則的成就感，努力成為一個懂安全講文明的小學生。

　　1.老師這里為小交警準備了交通信號，這是注意危險信號，這是紅綠彩燈信號，這是禁止通行信號。誰來當小交警？誰來當上學的小朋友？其他小朋友仔細觀察這幾位小朋友什么地方做得棒？

　　2.我們來評一評他們做得怎么樣？

　　3.你想不想也來當一當小交警？那我們就學著剛才這些小朋友的樣子，四人小組也來練一練，開始吧！

　　小結：小朋友，我們不僅要認識交通信號，還要遵守交通規(guī)則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學生。

　　板書：認識交通信號遵守交通規(guī)則

　　三、上學安全飛行棋我會玩

　　設計意圖：運用學生喜愛的玩飛行棋的活動形式，將學生已學的安全知識融入其中，自然地鞏固檢測學生學習的成果。

　　（一）這節(jié)課我們學習了很多安全上學的本領，老師這里有一副飛行棋想不想玩一玩？先聽清楚游戲要求。出示游戲要求

　　1.讀一讀格子里的游戲規(guī)則。

　　2.玩一玩上學安全飛行棋。

　　3.想一想還有什么游戲規(guī)則。

　　（二）老師先來玩一玩，你們仔細看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就從起點往前數三格，第三格是“橫穿馬路奔跑退到起點”我只能退回到起點，輪到其他人玩了。

　　（三）你們會玩了嗎？接下來我們就來玩一玩上學安全飛行棋吧。

　　（四）飛行棋好玩嗎？你還想補充哪些游戲規(guī)則？

　　設計意圖：幫助學生總結整節(jié)課學習的重點，通過兒歌傳遞交通信號的基本要求，幫助學生懂得并牢記上學路上交通安全的要點。

　　四、結課

　　（一）小朋友，學了這節(jié)課你有什么收獲？

　　預設：

　　1.認識了很多交通信號。

　　2.知道了上學路上哪些危險的事情不能做。

　　3.學會了怎么坐公交車。

　　（二）看來我們今天的收獲挺大的，我們一起來讀一讀交通安全兒歌吧！

　　（三）小結：這節(jié)課，我們發(fā)現了很多上學路上的安全隱患，經過討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多的交通信號，懂得了遵守交通規(guī)則，只有這樣，我們才能平平安安進校園，才能成為懂安全講文明的小學生。

一年級上冊道德與法治教案9

　　教學目標：

　　1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。

　　2.通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng)，應該科學地安排飲食。

　　3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。

　　4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

　　5.在觀察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。

　　6.知道要愛惜自己的身體，認識到養(yǎng)成良好的生活習慣的重要性，從小養(yǎng)成健康的生活方式。

　　一、觀察圖片引入新課：

　　出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么?并評價一下他們的行為。

　　交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。

　　二、交流調查表

　　1.出示調查表，同桌交流。

　　2.展示四名同學所填表格，學生評價。

　　3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。

　　三、出示資料，深化認識

　　1.教師讀資料

　　小學生一天的睡眠時間應該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規(guī)定睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經常處于保護性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的'大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養(yǎng)成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養(yǎng)成，就應堅持下去。

　　2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么?

　　3.知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以后怎樣保證足夠的睡眠，養(yǎng)成良好的生活習慣?

　　四、情景表演，指導行為

　　表演教科書提供的“她為什么遲到了”

　　教師指導學生表演時，除了再現教材所呈現的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。

　　學生暢談怎樣才能避免遲到。

　　四、親子空間

　　1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。

　　2.比比誰的星星多。(家長參與評價與監(jiān)督。)

一年級上冊道德與法治教案10

　　教學目標：

　　1、熟悉認識更多老師，遵從教導。

　　2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

　　3、表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。

　　教學重難點：

　　學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

　　教學過程：

　　一、導入（我喜歡和大家在一起）

　　1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）

　　2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

　　3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？

　　4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎

　　課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲

　　二、新授課程（我認識的老師）

　　（一）、認識自己班的教師

　　1、我們來到學校這個新的`環(huán)境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？

　　2、了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的印象。

　　3、有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？

　　4、由老師來說出一位老師的特征，由學生來猜一猜是哪位老師。（學生可以交流，思考，隨意的猜想）

　　5、小游戲（你說我猜）

　　（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）

　　（二）我還想認識？

　　國旗、音樂、上課、郵遞員……

　　（三）我們在以后的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。

　　小組討論交流。

　　出示情境：

　　1、自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢？

　　2、學校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來？

　　3、體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發(fā)現水瓶蓋打不開了，怎么辦？

　　小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的。

　　（四）尊敬老師。

　　動畫演示。

　　這些孩子的做法對嗎？你該怎樣做呢？

　　小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。

一年級上冊道德與法治教案11

　　【教學目標】

　　1．知識目標：知道敬畏自己與他人的生命，理解人對生命的敬畏心。

　　2．能力目標：能謹慎地處理生命關系、處理生命問題，提高解決現實生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。

　　3．情感態(tài)度價值觀目標：提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。

　　【教學重點】

　　培養(yǎng)對生命的敬畏心。

　　【教學難點】

　　解決現實生活中的矛盾問題，追求生命的美好。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　[教師呈現PPT內容，導入新課]

　　多媒體展示下列圖片：

　　教師介紹圖片背景。

　　教師過渡：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

　　今天我們一起學習第八課《探問生命》第2課時《敬畏生命》。

　　二、探究新知

　　1.生命至上

　　活動一：PPT呈現胡楊林的圖片

　　塔里木河流域一帶的人把胡楊稱為“英雄樹”，因為它們“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”。莊子筆下的古大椿樹，以五百年為一個春秋，那只是一種寓言的表述；古老而生生不息的胡楊，卻鮮活地存在著。它們在“生命禁區(qū)”，頑強地傳承生命，在沙漠的深處，多少次鼓勵受傷的戰(zhàn)士重新站了起來，讓視前方為畏途的商賈恢復了上路的信心，為迷途的旅人指點迷津。不朽的胡楊，演繹了生命的堅韌。

　　學生思考并討論：不朽的胡楊告訴我們什么道理？

　　教師總結：對胡楊的感悟，讓我們認識到對生命的.敬畏。在生活中，我們會經歷一些令人感動的事情，使自己的內心受到觸動，有時候我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時候又能體味到生命是堅強的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷。這種敬畏，使我們能尊重生命，珍愛生命，同時意識到自己與其他人的生命是共同存在的。

　　活動二：探究與分享——尋找失聯(lián)的MH370客機

　　多媒體播放相關尋找MH370客機相關視頻資料，激發(fā)學生思維，思考材料后的問題，小組討論交流，達成共識，教師總結。

　　教師總結：生命是崇高的，神圣的。每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。生命價值高于一切，我們對生命要有一種敬畏的情懷。

　　活動三：探究與分享——“救不救”

　　學生閱讀教材P95材料，體驗心理矛盾，小組合作探究與分享，反思類似的行為。小組內討論交流：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？

　　小組代表闡述討論結果并與全班同學分享。

　　教師總結：我們不能只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命，主動向陷入困境的生命伸出援助之手。

　　2.休戚與共

　　活動四：閱讀感悟

　　多媒體展示材料：

　　善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。如果我們擺脫自己的偏見，拋棄我們對其他生命的疏遠性，與我們周圍的生命休戚與共，那么我們就是道德的。只有這樣，我們才是真正的人；只有這樣，我們才會有一種特殊的、不會失去的、不斷發(fā)展的和方向明確的德性。

　　敬畏生命、生命的休戚與共是世界中的大事。

　　……

　　受制于盲目的利己主義的世界，就像一條漆黑的峽谷，光明僅僅停留在山峰之上。所有生命都必然生存于黑暗之中，只有一種生命能擺脫黑暗，看到光明。這種生命是最高的生命——人。只有人能夠認識到敬畏生命，能夠認識到休戚與共，能夠擺脫其余生物苦陷其中的無知。

　　——摘自史懷澤的《敬畏生命》

　　學生自主閱讀，小組探索交流自己的讀后感，教師總結。

　　教師總結：每個人都需要與他人共同生活，我們要關愛尊重身邊的每一個生命，對陷入困境的生命伸出援助之手。

　　活動五：拓展空間——敬畏生命

　　學生先在小組內交流、分享對教材P98觀點的看法，然后教師總結并布置作業(yè)，以《敬畏生命》為題寫一篇短文，感受生命的神圣。

　　三、本課小結

　　生命是神圣的、至上的，我們對生命應該有一種敬畏的情懷，每個人的生命都有其自身的價值與意義。我們要珍愛自己的生命，更要自覺地珍愛他人的生命。生命要休戚與共。

一年級上冊道德與法治教案12

　　目標導航：

　　1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的.快樂。

　　成長樂園：

　　歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》

　　基礎訓練：

　　一、填一填。

　　早上遇見老師，我會說：“！”

　　早上遇見同學，我會說：“！”

　　老師：上課，同學們好！

　　學生：

　　老師：下課，同學們再見！

　　學生：

　　能力提升

　　二、畫一畫，你最喜歡的老師，請好朋友猜一猜。

　　這是我們的（）老師。

　　三、我要學著制作一張精美的賀卡，寫上最美的語言，祝福我最喜歡的老師。

一年級上冊道德與法治教案13

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發(fā)對老師的親近感。

　　2.通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。

　　教學重點與難點：

　　重點：通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發(fā)對老師的親近感。

　　難點：主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。

　　教學準備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。

　　教學過程：

　　教學內容

　　課前：

　　兒歌欣賞《老師老師》

　　設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。

　　一、認識任課老師

　　師：我們開學已經兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！請你能根據老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？

　　設計意圖：通過“猜猜他是誰”的游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發(fā)對老師的親近感。

　　（一）老師描述某一任課老師的.特點，讓學生猜是哪一位老師。

　　1.猜音樂老師。

　　師：這是一位女老師，她留著長長的頭發(fā)，在你的腦海里出現的是哪位老師呢？

　　預設：停頓，讓學生猜想

　　師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰啊？

　　師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）

　　喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。

　　2.猜體育老師。

　　師：這是一位男老師，經常帶著小朋友們在操場上運動。

　　出示體育老師顛球視頻

　　出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。

　　師：鄭老師教會同學們學會這么多本領，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：謝謝您）

　　（二）學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。

　　預設：美術老師、語文老師……

　　師：美術老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費沈老師很多時間，她經常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦啊！你想對沈老師說什么？（板貼：您辛苦了）

　　回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。

　　（三）反饋和小結

　　白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小游戲。

　　師：通過剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！

　　設計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學生認識相應學科的老師。

　　揭題《我認識您了》（板貼）

　　小結：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！

　　二、認識其他老師

　　設計意圖：通過圖片，引導學生發(fā)現自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領他們認識。

　　（一）交流：除任課老師外，你還認識哪些老師？

　　（二）出示學校教師集體照。

　　師：學校里還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢！

　　（三）認識校長，出示圖片。

　　師：你在哪里見過她？

　　（四）認識大隊輔導員，出示圖片。

　　三、認識校工

　　設計意圖：通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活情緒。

　　（一）交流：學校里除了老師以外還有哪些工作人員？

　　（二）觀看微課《校工的工作》

　　微課內容：門衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

　　四、課外拓展活動：我請老師簽個名

　　設計意圖：通過視頻播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個名”的活動。

　　（一）討論：學校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他們？

　　（二）學習微課：我請老師簽個名

　　（三）交流：視頻中的小朋友在活動中怎么做呀？

　　（四）出示活動卡，布置課外任務。

　　設計意圖：通過活動卡，采取任務驅動的方式，幫助孩子們去認識校園里更多的老師。

　　板書設計：

　　3.我認識您了

　　請

　　您好

　　謝謝您

　　您辛苦了

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。

　　2.通過演一演、討論、判斷、學兒歌等方式，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。

　　教學重點與難點：

　　重點：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。

　　難點：嘗試大膽、主動地尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。

　　教學準備：視頻《羽毛球事件》，道具“笑臉”“哭臉”

　　教學過程：

　　教學內容

　　一、反饋交流，認識更多老師

　　設計意圖：通過分享活動經驗以及感受，交流與陌生人溝通的方法，讓學生把實踐中獲得的成功經驗總結出來。

　　學生反饋簽名活動的收獲。

　　二、遇到困難，知道尋求幫助

　　(一)播放視頻

　　設計意圖：通過視頻播放，創(chuàng)設情境，引導學生思考發(fā)生這樣的情況會怎么辦。

　　視頻內容：小朋友的羽毛球打到了樹杈上拿不下來了。

　　(二)交流：發(fā)生這樣的情況會怎么辦呢？

　　設計意圖：學生自由商討解決的方法，激發(fā)學生學習主動性，增加課堂參與度。強調在學校發(fā)生事情，可以尋求教職工的幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應小學生活。

　　(三)繼續(xù)播放視頻

　　設計意圖：通過視頻播放，讓學生學習正確尋求老師幫助的方法。

　　(四)交流：視頻中的小朋友是怎么做的？

　　預設：他們很有禮貌；把自己碰到的困難說得很清楚。

　　(五)出示圖片：搶帽子受傷

　　同桌練說。

　　設計意圖：通過求助說話訓練，讓學生懂得有禮貌地去尋求教職工的幫助。

　　三、鏈接生活，解決實際困難

　　設計意圖：讓學生說說自己在學校生活中碰到的困難，解決困難過程中的一些經歷，喚起他們的生活經驗，使課堂內容來源于學生的生活，并能指導他們解決生活中的實際困難。

　　(一)交流：在校園里解決困難的經歷。

　　(二)交流：在校園里還沒有解決的困難。

　　(三)小組討論解決方法。

　　四、尊敬師長，注意文明禮貌

　　設計意圖：小裁判環(huán)節(jié)讓每個孩子判斷時出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調動學生的積極性。

　　通過小裁判這一環(huán)節(jié)，讓學生知道做事時，要考慮他人感受；要遵從教導，了解規(guī)則；獲得幫助要主動感謝；平時遇到老師要注意文明禮貌。

　　(一)討論：生活中該怎么對待老師。

　　(二)出示四幅圖，判斷對錯，并說明理由。

　　五、學習兒歌，全課小結。

　　設計意圖：用兒歌這一學生喜歡的形式，對禮貌待師進行強化。

　　結合兒歌，進行“文明之花”這一延期評價活動，將課堂學到的內容延伸到學生的日常生活中，幫助他們形成良好的行為習慣。

　　見到老師，要問好。

　　老師的話，要記牢。

　　老師辦公，不打擾。

　　有了困難，找人幫。

　　文明用語，記心上。

　　板書設計：

　　3.我認識您了

　　請

　　您好

　　謝謝您

　　您辛苦了

一年級上冊道德與法治教案14

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.能積極主動地介紹自己的好朋友；通過游戲活動、送名片活動認識新朋友，學會介紹自己的名字、愛好等，掌握交往的技巧。

　　2.愿意和同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗。

　　教學重點與難點：

　　重點：主動介紹自己的朋友；通過游戲活動認識新朋友，學會介紹自己。

　　難點：愿意與同伴交往，克服與同伴交往的膽怯心理，獲得與同伴交往的積極情感體驗。

　　教學準備：課件（含微課、視頻等）、小名片樣本

　　教學過程

　　教學內容

　　一、活動一：我的好伙伴

　　設計意圖：新入學的學生已經具備一定的交往經驗。引導學生通過交流梳理總結交友經驗，創(chuàng)設與新朋友交往的安全心理。

　　（一）導入

　　師：小朋友們，你們在啟源幼兒園學習生活了兩三年，那兒是你們以前的家。現在，我們是啟源小學105班的學生了，啟源小學和105班就是我們現在的家啦！在以前的家和現在的家，小朋友們都會有自己的好朋友，來介紹一下你的好朋友吧！

　　（二）指導學生介紹自己的好伙伴

　　1.預設：

　　（1）介紹幼兒園的好朋友；

　　（2）介紹同一個小區(qū)的好朋友；

　　（3）介紹上小學后新認識的朋友。

　　2.指導要點：

　　（1）師：你們是怎么認識的？

　　（2）師：現在你們會一起做什么？

　　（三）小結

　　師：小朋友們，剛才你們向大家介紹了自己的好朋友，有幼兒園的、同小區(qū)的，還有我們現在的同班同學，看著你們笑瞇瞇的樣子，我覺得你們一定是非常喜歡交朋友！

　　二、活動二：“網”到一個新朋友

　　（一）導入

　　師：現在我們先來玩一個“網魚”游戲。游戲時你要向同學介紹自己，讓更多的同學認識你，也讓我們認識更多的新朋友。

　　（二）組織“網魚”游戲

　　設計意圖：游戲活動為學生創(chuàng)設相互認識的機會，激發(fā)學生交往的興趣，促進主動交往。

　　1.出示游戲規(guī)則

　　（1）手牽手成“漁網”；

　　（2）“小魚”被網住了，就要介紹自己；

　　（3）“小魚”變“漁網”繼續(xù)游戲。

　　2.出示游戲中的“網魚”兒歌

　　一網不撈魚，二網下小雨，三網撈到小綠魚。

　　3.播放“網魚”視頻

　　設計意圖：游戲視頻為學生介紹自己提供了示范，降低了難度。

　　（1）學生看視頻，老師暫停視頻進行指導，指導要點：

　　①介紹自己姓名、愛好；

　　②介紹自己的姓名、愛好、年齡、生肖。

　　③介紹自己的姓名、愛好、年齡、家庭地址、特點。

　　（2）隨機板貼（書）：介紹自己姓名愛好年齡生肖地址特點……

　　4.組織學生玩“網魚”游戲

　　設計意圖：游戲中引導學生介紹自己，傾聽別人的介紹，學習自我介紹的技能和方法。在隨機游戲中，適時關注不善于人際交往的學生，引導其克服膽怯，在參與游戲中交到新朋友。

　　師：現在我們就一起來玩這個游戲吧！我們分成四個小組，每一小組的第一桌的小朋友就當“漁網”，其余的就是“小魚”哦。

　　學生游戲，其他同學注意傾聽，教師隨機指導，指導要點：

　　（1）介紹自己的姓名、愛好；增加年齡、生肖；再增加家庭地址、特點。

　　（2）鼓勵沒有主動參與游戲的學生，引導其參加游戲。

　　5.交流

　　師：剛才的游戲中你認識了哪些新朋友？

　　6.小結

　　師：通過剛才的'游戲，我們向別人介紹了自己，又認識了很多新朋友，真是能干的小學生！下課的時候，你們也可以去玩玩這個游戲，認識更多的新朋友！

　　三、活動三：做張名片送朋友

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)的教學是對教材內容的適當拓展。通過動手實踐活動，既是對“活動二”中關于“做好自我介紹”的教學內容的深化鞏固，也能進一步引導學生用另一種有趣的方式結交更多的朋友，繼續(xù)擴大交往范圍。

　　（一）導入

　　師：認識了新朋友真開心！我們還可以用交換小名片的辦法來認識更多的新朋友。現在，我們先來欣賞一下小朋友做的小名片吧！

　　（二）指導觀察名片樣本

　　1.課件出示名片樣本

　　師：你發(fā)現這些小名片上有哪些內容？

　　2.指導要點：姓名、愛好、年齡、生肖、家庭地址、特點等。

　　（三）組織學生制作名片（配樂）

　　師：通過一張名片也可以認識更多的朋友，那么小朋友們就開始做自己的名片吧！

　　（四）引導學生交換名片認識新朋友

　　師：帶上你的名片繼續(xù)去認識新朋友吧！

　　師：這節(jié)課，我們向別人介紹了自己，又認識了很多新朋友。下課后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩著玩著，你們又會交到更多的朋友哦！祝你們和朋友在我們105班的新家里一天比一天更開心！

　　板書設計：拉拉手交朋友

　　介紹自己

　　姓名、愛好

　　年齡、生肖

　　地址、特點

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.通過完成“簽名任務”活動，繼續(xù)認識更多新朋友。

　　2.通過和有共同興趣愛好的同伴交流、誦讀小詩活動，獲得愉快的交往體驗。

　　教學重點與難點：

　　重點：通過和有共同興趣愛好的同伴交流，獲得愉快的交往體驗。

　　難點：愿意與同伴交往，獲得與同伴交往的積極情感體驗。

　　教學準備：課件、學生興趣愛好調查、制作興趣愛好牌、簽名任務單。

　　教學過程

　　教學內容

　　一、活動一：新朋友簽名會

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)是對教材內容的適當補充拓展。以任務驅動的方式引導學生繼續(xù)認識新朋友。

　　（一）導入

　　師：小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認識新朋友。老師這里有一些小任務，你們完成了任務就能認識新朋友，而且還能發(fā)現新朋友的特點呢！

　　（二）指導觀察“簽名任務單”樣本

　　設計意圖：通過簽名活動引導學生仔細觀察，促進大膽交流。以完成簽名任務作為游戲結果，便于交往水平的評價。同時關注交往弱勢群體，為后續(xù)的個別指導做鋪墊。

　　師：請你去發(fā)現班里頭發(fā)最長的女生，和她一起握握手，請她給你簽個名。

　　1.課件出示“簽名任務單”樣本。

　　2.請一位學生示范，其他學生仔細觀察該同學的表現，教師指導，指導要點：

　　（1）仔細觀察同學的特點；

　　（2）找到同學，完成一項任務；

　　（3）請同學簽名。

　　（三）組織學生進行簽名活動

　　師：請大家拿出課桌下的任務單，先仔細觀察同學，發(fā)現你想認識的同學的特點，再和他一起完成一個任務，最后請他簽個名。

　　1.學生找同伴完成任務。

　　2.反饋簽名活動情況。

　　師：你請哪位朋友簽了名？你們一起完成了什么任務？

　　（四）小結

　　師：你們不僅發(fā)現了新朋友的特點，還和他們一起完成了任務，做得很出色哦！

　　二、活動二：好友大搜索

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生進一步擴大交往范圍，促進學生深入交往，獲得愉悅的交往體驗。

　　（一）導入

　　師：每個小朋友都會有自己的特點和興趣愛好，根據不同的興趣愛好也可以交到好朋友，還能和好朋友一起愉快地交流共同喜歡的事情呢！

　　（二）根據學生興趣愛好組織現場分組并交流

　　設計意圖：關于“班級學生的興趣愛好調查”是為了能更準確地把握學情，提升教學針對性。

　　師：老師課前調查了一下我們班小朋友的興趣愛好，我們一起來看看。

　　1.出示班級學生興趣愛好調查統(tǒng)計表格。

　　2.根據學生的興趣愛好現場分組，并放上相應興趣愛好的提示牌。

　　師：現在我們就根據自己的興趣愛好分組，一起交流你們都感興趣的事情吧！

　　3.學生小組交流，教師指導，適時鼓勵交往弱勢學生參與活動。（配樂）

　　（三）反饋交流

　　設計意圖：“小組交流學習”的方式意在引導學生與有相同興趣愛好的同伴深入交往，在參與中獲得多元體驗。

　　設定“其他組”目的在于照顧全體，觀照還沒有形成興趣愛好或者愛好獨特學生的交往狀態(tài)。

　　師：剛才你們和同學交流了什么？

　　1.預設：

　　（1）閱讀小組交流；

　　（2）繪畫小組交流；

　　（3）跳繩小組交流；

　　（4）唱歌小組交流；

　　（5）其他組交流。

　　2.指導要點：

　　（1）說交流的內容；

　　（2）適時展示；

　　（3）采訪感受。

　　（四）小結

　　師：和自己的好朋友在一起玩，一起看書，一起學習，一起唱歌等，我們有自己共同的興趣愛好，可以相互交流，真是一件特別開心的事情啊！

　　三、活動三：認識你真好

　　（一）導入

　　師：我們介紹了自己的老朋友，又交到了這么多的新朋友，和朋友在一起就會有許多故事，誰愿意來分享一下你和朋友間的故事呢？

　　（二）指導交流朋友間的故事

　　1.預設：

　　（1）快樂的故事；

　　（2）傷心的故事。

　　2.板貼（書）：分享快樂分擔憂愁

　　（三）組織學習小詩《認識你真好》

　　師：有朋友真好！在我們的書上有一首小詩，我們一起來學習吧！

　　1.聽小詩錄音；

　　2.齊讀小詩。

　　四、活動四：怎樣做個好朋友

　　（一）導入

　　師：一群可愛的小動物也上小學了，他們是怎樣交朋友的呢？來聽聽它們的故事吧！

　　（二）播放微課“交朋友”

　　（三）交流反饋

　　設計意圖：“交朋友”繪本是本課教材的副本，不作為教學重難點展開教學。旨在引導學生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。

　　師：聽了這個故事，請和同桌討論一下，明白了什么道理？

　　1.學生交流感受。

　　2.指導要點：要大膽認識新朋友；和好朋友一起玩時要講文明；和好朋友一起玩時要遵守規(guī)則。

　　（四）小結

　　師：這節(jié)課我們又認識了許多新朋友，還和有同樣愛好的朋友一起交流了共同喜歡做的事情。下課后，請大家和新朋友一起去分享更多的快樂吧！祝大家朋友越交越多，在啟源小學105班這個新家里越來越快樂！小朋友們，再見！

　　板書設計：

　　拉拉手交朋友

　　分享快樂分擔憂愁

一年級上冊道德與法治教案15

　　1、教學目標

　　了解春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，對傳統(tǒng)文化產生興趣，學會幾種拜年的方式.2能用自己的方式表達對父母長輩的愛，感受家團圓的溫暖，作為中國人的自豪。

　　2、學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，孩子們一年中最盼望的節(jié)日莫過于春節(jié)了。但他們對于與年相關的社會常識還缺乏相應的了解。

　　從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，由于春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)佳節(jié)，每到這一盛大節(jié)日來臨之際，全國各地的人們都會以自己的方式來慶祝春節(jié)，迎接新年。孩子們身處其中，樂在其中，吃年夜飯，守歲，走親訪友，收壓歲錢種種習俗，使孩子們充分感受到了這一歡樂喜慶的節(jié)日氛圍。

　　3、重點難點

　　1.教學重點:重點是感受春節(jié)的喜慶歡樂，知道春節(jié)是我國的'傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些有關春節(jié)的習俗。

　　2.教學難點:難點是感知春節(jié)，體會春節(jié)期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求

　　4、教學過程

　　第一學時

　　教學活動

　　活動1【活動】活動一日歷上找春節(jié)

　　1.談話導入:同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了元旦是全世界人民共同慶祝的節(jié)日，我們中國還有自己傳統(tǒng)的，最隆重、最盛大的一個節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

　　2.提問:那么今年春節(jié)是哪一天呢，你們有什么好辦法找一找嗎?

　　(1)查查日歷，找找今年的春節(jié)是從哪一天開始的。

　　(2)小結:元旦是公歷新年的第一天，是世界各國人民共同的新年;春節(jié)是我國農歷新年的第一天，是中華民族的最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　[出示春節(jié)圖片.]