《外婆的澎湖灣》教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《外婆的澎湖灣》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《外婆的澎湖灣》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)用具：
電子琴、電子白板、打擊器(鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴)
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們首先來聽一首歌，
(出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》)，
相信同學(xué)們都聽過這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么?
生：我想到了小時(shí)候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時(shí)候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)，都是他們接送。
師：是呀，我們的父母現(xiàn)在工作非常繁忙，很多同學(xué)小時(shí)候都是由老人帶大，她們無微不至的關(guān)心我們、照顧我們，非常的辛苦，同學(xué)們，你看看一看下面的圖片，你們遇到過嗎?
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺(tái)灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺(tái)灣的澎湖灣，那兒也是一個(gè)非常美麗的地方.(出示課件)后來，臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說了這個(gè)故事，了解到潘安邦對(duì)自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修 葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛唱的(鄉(xiāng)間的小路)(赤足走在田埂上)(外婆的.澎湖灣)等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
思考：
1)邊欣賞邊看書，回答幾拍子?什么調(diào)?
2)通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時(shí)候什么樣的生活?
(學(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案)
2、聽老師范唱歌曲。
師：通過剛才老師的演唱，你感覺歌曲分為了幾個(gè)樂段?
對(duì)，兩個(gè)樂段
學(xué)唱第一樂段。(播放課件)
師：1)歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯范沃惺忠舴\(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2)讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來不一樣的感覺，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂試唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導(dǎo)演唱第二樂段。(出示課件)
1)聆聽第二樂段。
介紹：第二樂段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時(shí)情緒可以激動(dòng)一些。
2)歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來表示呢?(拍手、回聲)
3、學(xué)生隨琴跟唱。(小聲跟唱，注意口型)
四、拓展、表現(xiàn)歌曲(分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式)：
1、師：這一首歌曲把澎湖灣寫得如此之美，我們的家鄉(xiāng)洋浦灣剛才同學(xué)們說了也很美，那你會(huì)創(chuàng)編一下嗎?
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達(dá)我們對(duì)外婆、對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開一個(gè)小型音樂會(huì)，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。
(老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂段使用，沙錘、)
2、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂會(huì)開始。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》這一課，通過這首歌曲你們學(xué)到了什么?，或者是懂得了什么?
生：要關(guān)心老人。
生：經(jīng)常回到家鄉(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：對(duì)呀，我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候親人對(duì)我們無微不至的關(guān)懷，等我們長(zhǎng)大了，無論身在何處，希望同學(xué)們也能像詞曲作者一樣，都要常回家去看一看曾經(jīng)關(guān)心你、照顧你的親人，因?yàn)槟愕母谀抢?
師：下面老師播放一段由潘安邦在98年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的《外婆的澎湖灣》，大家欣賞一下。播放視頻
師：這首歌在臺(tái)灣和大陸得到傳唱，表達(dá)了海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)這個(gè)大家庭的熱愛，期待臺(tái)灣也早日回到祖國(guó)這個(gè)大家庭的身旁。滲透德育教育臺(tái)灣和祖國(guó)大陸緊緊相連,臺(tái)灣游子無論身在何處,他們的根在祖國(guó),在家鄉(xiāng),最終一定會(huì)回到祖國(guó)母親的懷抱。
六、下課
播放音樂《踏浪》，學(xué)生走出教室。
《外婆的澎湖灣》教案 2
教學(xué)目的：
1、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。
教學(xué)過程：
一、師生音樂問好。
二、發(fā)聲練習(xí)
（1）連音練習(xí)
1=D→G 2/4
5 4 3 — 3 2 1 — ‖
lü ya
li la
要求：聲音連貫，圓潤(rùn)，流暢，甜美，呼吸要有支托，初步體會(huì)頭聲（聲音的高位置）的感覺。
（2）頓音練習(xí)
1=#D→G 3/4
30 20 1 0 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mima ma ma
要求：聲音明亮，集中，短促而富有彈性。
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入
許多同學(xué)都向往大海，希望能到大海邊看一看，現(xiàn)在我們就去《外婆的澎湖灣》里領(lǐng)略一下大海的.風(fēng)光。
2、朗讀歌詞，正字音。
澎湖灣逐綴
3、欣賞
4、討論
同學(xué)們?cè)谡Z文中，每一篇文章都要表達(dá)一個(gè)思想或一種感情，那么，聽了這首歌，你覺得這首歌里所表達(dá)的感情是什么？
5、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)
外婆的澎湖灣
《外婆的澎湖灣》教案 3
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：
電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、 導(dǎo)入。
師：今天老師帶你們?nèi)�(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第26頁，有感情的朗誦歌詞.
師板書：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：
1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 你從這首歌里能了解到哪些信息？
（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂標(biāo)記等來分析）
2、 作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛唱的（鄉(xiāng)間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專為臺(tái)灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、 初聽范唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2） 劃分樂段,有相同或相似的樂句嗎?
3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來視唱歌譜。
4、 小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來什么不一樣的感覺？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師: 下面我們一起來聽聽北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的'澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
（根據(jù)開始拋出的問題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富B段的情感。選一選哪些小樂器合適？（對(duì)比樂器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂，創(chuàng)編節(jié)奏型。
（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案 。其余小組評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫成圖片，拿起打擊樂用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說起下面我們來聆聽兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節(jié)課即將就要結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們想一想：今天你學(xué)到了什么？今天的音樂體驗(yàn)?zāi)銋⑴c了多少？
思考：今天的音樂課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫在你的卡紙上。
《外婆的澎湖灣》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來演唱。
2、技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏的音。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中切分音的演唱
教法學(xué)法
教法：運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、模唱、教唱、示范、對(duì)比、表演等方法執(zhí)教。
學(xué)法：采用聽唱、模唱、合作、識(shí)譜和綜合表現(xiàn)相結(jié)合的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、情景導(dǎo)入。(4分鐘)
1、導(dǎo)語。
師：今天導(dǎo)游姐姐將帶領(lǐng)我們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，同學(xué)們看看這是什么地方?(澎湖灣)
師：看來同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待想讓導(dǎo)游姐姐帶著我們一起去看看這個(gè)地方了，可是導(dǎo)游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰(zhàn)才能更開心的帶領(lǐng)我們?nèi)ヅ砗䴙常銈冇袥]有信心接受這次挑戰(zhàn)呢?(生：有)
2、課件顯示音樂大轉(zhuǎn)盤。
(1)、聽音樂猜一猜什么歌曲?(童年)
(2)、由什么器樂演奏?(吉他)
【設(shè)計(jì)意圖】用音樂大轉(zhuǎn)盤，容易激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快就進(jìn)入了音樂情境。
二、學(xué)習(xí)歌曲。(18分鐘)
1、配樂欣賞澎湖灣風(fēng)景圖片。
師：這一首童年是一首校園歌曲，表達(dá)了對(duì)童年的回憶，同學(xué)們真棒，挑戰(zhàn)成功，那么讓我們跟著導(dǎo)游姐姐一起去看看這個(gè)美麗的地方吧!
2、介紹澎湖灣。
師:這個(gè)地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺(tái)灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對(duì)，不僅有得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導(dǎo)游姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣，同時(shí)跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來，而且更有趣的是，住在臺(tái)灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖。
3、揭示課題。(板書課題)
4、初聽歌曲：學(xué)生再聽談一談感受。
師：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，導(dǎo)游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風(fēng)，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長(zhǎng)講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學(xué)們聽完了這首歌曲，老師來提幾個(gè)小問題，看看誰聽的最仔細(xì)第一個(gè)問題，這首歌描繪了一個(gè)孩子童年的故事，請(qǐng)同學(xué)說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達(dá)了怎么樣的'感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)
5、簡(jiǎn)介作者葉佳修。(課件出示)
師：這是來自臺(tái)灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學(xué)校，學(xué)生非常喜歡唱的歌，現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺(tái)灣的作曲家、，這首歌根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，對(duì)家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。
6、教師范唱歌曲。
師：看了這么多動(dòng)人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?等到臺(tái)灣回歸祖國(guó)了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、體會(huì)臺(tái)灣校園歌曲親切、樸實(shí)、明朗等特點(diǎn)。下面呢由老師先來為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學(xué)們對(duì)家庭中隔代之間的溫馨之情。
7、跟琴唱旋律，
師：同學(xué)們接下來我們一起來唱一唱旋律，在唱旋律的過程中你認(rèn)為比較難的地方說一說，我們一起來解決。(教師用電子琴?gòu)椥?
8、突破難點(diǎn)。
《外婆的澎湖灣》教案 5
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱
3、通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂感
4、通過對(duì)作者及演唱者的了解，了解臺(tái)灣校園民謠。
教材分析：
這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。這首歌對(duì)于學(xué)生們來說已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)在對(duì)歌曲的意境的表現(xiàn)上面，用輕松自然的聲音來演繹歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、吉它、教學(xué)課件、打擊樂器（沙錘、三角鐵）
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
采用聽唱和識(shí)譜相結(jié)合的方法。五年級(jí)屬于小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜能力，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌，所以采用自己識(shí)譜的方法，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽，所以同時(shí)采用聽唱法，兩種方法相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，唱《師生問好歌》。
二、導(dǎo)入歌曲
師：同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌，聽完后告訴老師
第一：你的心情是怎樣的'？（快樂的，愉快的）
第二：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？
（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來引入，容易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）
《外婆的澎湖灣》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受歌曲對(duì)澎湖灣和可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
【過程與方法】
在體驗(yàn)、探究、演唱等教學(xué)方法中，提高對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
【知識(shí)與技能】
用輕松、溫柔的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
有感情地演唱歌曲，用輕松、溫柔的聲音表演歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握連音線部分的演唱。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
用多媒體展示澎湖灣美景的圖片，并提問學(xué)生：大家在圖片中都看到了什么美景?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：圖片中展示的是澎湖灣的美景，澎湖灣位于臺(tái)灣海峽中流，屬于澎湖縣。今天所學(xué)的歌曲就跟澎湖灣有關(guān)。
引入課題——《外婆的澎湖灣》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲的旋律如何?描繪了一幅怎樣的畫面?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律溫柔、舒緩，富有詩意，描繪了童年時(shí)在外婆家、在故鄉(xiāng)時(shí)的難忘場(chǎng)景。
2.復(fù)聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?你聽到了什么有特色的部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：《外婆的澎湖灣》是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)美麗的澎湖灣和可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，充分的表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結(jié)構(gòu)。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生注意音程的大跳、連音線記號(hào)。
教師提問學(xué)生：歌曲旋律具有什么樣的`特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲中包含了音程大跳、連音線記號(hào)等。教師請(qǐng)學(xué)生再次完整演唱。
4.教師拿出某一組帶有連音線的旋律，分別演唱帶有音樂記號(hào)和不帶音樂記號(hào)的旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂記號(hào)的實(shí)際演唱。
教師提問學(xué)生：你更喜歡哪種表達(dá)方式?為什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：帶有音樂記號(hào)的旋律更能體現(xiàn)音樂的情感。
5.教師講解連音線的演唱方法。
6.教師與學(xué)生共同演唱，并引導(dǎo)學(xué)生找出所有帶有類似音樂記號(hào)的部分與同桌進(jìn)行交流練習(xí)。
7.完整演唱樂譜。
8.填詞演唱歌曲。
9.帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念及贊美之情溫柔地演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《外婆的澎湖灣》，感受到了作者對(duì)澎湖灣和童年的深深眷戀之情。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他關(guān)于思念家鄉(xiāng)的歌曲，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
《外婆的澎湖灣》教案 7
一、設(shè)計(jì)理念：
我在設(shè)計(jì)本課時(shí)根據(jù)五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，通過對(duì)澎湖灣美麗的自然環(huán)境來引起學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這首歌曲是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾引起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，抒發(fā)對(duì)美麗家園的贊美之情。
二、教材：
1、教材分析：這首外《外婆的澎湖灣》來自人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四課。由臺(tái)灣著名的民謠作曲家葉佳修創(chuàng)作，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾引起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一部分是主人翁對(duì)“家”的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲的高潮，表達(dá)對(duì)童年美好生活的留戀與贊美。歌曲蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生從音樂中感受親情的溫暖。
2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況，我確立了三個(gè)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：通過歌曲的學(xué)習(xí)能正確理解歌曲的情緒并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。
（2）過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
3.設(shè)立教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏的旋律，并能用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。
三、教法：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)情的分析，本課我將采用欣賞法和講授法讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園歌曲以及本課的創(chuàng)作者葉佳修，并通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)法、教師范唱示范法、對(duì)比法、學(xué)生模唱探究法讓能學(xué)生熟練掌握歌曲、解決歌曲中的重難點(diǎn)以及理解歌曲的內(nèi)涵。
四、學(xué)法：
在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下借助聽、說、看、動(dòng)等多種感官的參與激發(fā)想象力；發(fā)揮群體效應(yīng)，共同完成對(duì)歌曲的節(jié)奏把握和學(xué)生團(tuán)體為歌曲伴奏。
五、教學(xué)過程：（本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）
(教具準(zhǔn)備：電腦多媒體平臺(tái)、三角鐵、沙錘）
（一）導(dǎo)入（五分鐘）
1.導(dǎo)入歌曲：通過聆聽歌曲《童年》來引出校園民謠的歌曲題材，同時(shí)出示課件解釋校園民謠。由校園民謠來認(rèn)識(shí)其開山鼻祖臺(tái)灣音樂人——作品，還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等。
【設(shè)計(jì)理念：把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野】
（二）歌曲教唱（二十五分鐘）
（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，由于這首歌曲是一首耳熟能詳?shù)睦细瑁蟛糠謱W(xué)生都能哼唱，因此本節(jié)課的教唱環(huán)節(jié)主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。）
1.初聽全曲，整體感知歌曲的速度及情感。
（這一步驟前我會(huì)提要求，讓學(xué)生邊聽歌曲邊隨音樂律動(dòng)）
2.有感情的朗讀歌詞（配海邊背景音樂及配圖澎湖灣）。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生身臨其境進(jìn)入歌曲的`情境中，并讓學(xué)生深入探究該用何種情緒演唱歌曲】
3.復(fù)聽全曲，帶感情小聲跟唱。
讀完歌詞后，讓學(xué)生帶著讀歌詞時(shí)候的情感，小聲跟唱歌曲，并提問“歌曲能分為幾個(gè)部分？”
【設(shè)計(jì)意圖：在聽唱的過程中，熟悉歌曲，能給歌曲劃分樂段并找到演唱中容易出現(xiàn)問題】
4.A樂段難點(diǎn)處理：
①切分節(jié)奏處理：利用雙響筒敲擊切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的重拍。
②音準(zhǔn)咬字處理：節(jié)奏處理完后，利用鋼琴處理A段中一些音準(zhǔn)問題，如“我倆在”一音對(duì)多字與后一小節(jié)的銜接問題，要多練習(xí)幾遍。
③跟鋼琴完整演唱A段
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌曲進(jìn)行不斷深入的探究，使學(xué)生逐步積累音樂知識(shí)，形成一定的音樂感知能力】
5.B段難點(diǎn)處理：
①附點(diǎn)節(jié)奏處理：兩個(gè)挨著的附點(diǎn)節(jié)奏，例如讓學(xué)生感受到附點(diǎn)的重音在“多”和“童”字上，學(xué)生理解后多練習(xí)幾次。
②休止符及反復(fù)記號(hào)的處理：我會(huì)讓學(xué)生在休止符的地方拍手或者采用男女和聲的方式來唱；反復(fù)記號(hào)的地方請(qǐng)學(xué)生看我的指揮，多練習(xí)幾遍，學(xué)生自然能在反復(fù)的地方銜接準(zhǔn)確。
6.完整演唱全曲。
（請(qǐng)學(xué)生用不同的情緒演唱出A段與B段，A段歡快、動(dòng)感，B段舒展、熱情）
（三）拓展（十分鐘）
1、利用打擊樂器為歌曲B部分伴奏：為了豐富這首曲的音樂色彩，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生小組合作利用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲的B部分配上伴奏，并請(qǐng)學(xué)生分成三個(gè)組，分別為三角鐵組、沙錘組、伴唱組，通過練習(xí)為歌曲伴奏，伴唱組設(shè)計(jì)自己的聲勢(shì)節(jié)奏，等三角鐵組和沙錘組熟練掌握伴奏節(jié)奏后，請(qǐng)演唱組邊演唱B部分邊拍聲勢(shì)節(jié)奏，并加入三角鐵和沙錘組的伴奏。
2、完整演唱全曲，A部分請(qǐng)全體學(xué)生隨音樂邊唱邊律動(dòng)，B部分加入打擊樂器伴奏，我會(huì)彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。
三角鐵伴奏：X－X－| X－X－||
沙錘伴奏：0 XX 0 XX | 0 XX 0 XX ||
【設(shè)計(jì)意圖：豐富音樂色彩，學(xué)生能從不同的方面理解、享受這首歌曲，培養(yǎng)他們的興趣和愛好，同時(shí)也在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)他們的小組合作意識(shí)】
（四）課堂小結(jié)（五分鐘）
這一部分，我會(huì)趁著學(xué)生還在音樂中意猶未盡的時(shí)候，更深一步激發(fā)他們的表演欲望，“剛剛大家的合作非常完美，最后讓我們跟隨歌曲主人翁的腳步在美麗澎湖灣唱起來！”最后，播放著潘安邦演唱的《外婆的澎湖灣》學(xué)生唱著歌、跳起舞，為歌曲伴奏著，在一片熱鬧的歌舞聲中結(jié)束本次課。
六、總結(jié)：
整節(jié)課我圍繞課題《外婆的澎湖灣》來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和
豐富多彩的游戲活動(dòng)形式，從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒。始終遵循“以學(xué)生為主體，教師為輔”來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生積極參與，突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)性，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生自我創(chuàng)新能力。
《外婆的澎湖灣》教案 8
一、教材
首先，我簡(jiǎn)單說一說我對(duì)于教材的理解。《外婆的澎湖灣》選自湘教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)美麗的澎湖灣和可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想，歌曲是4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，即刻讓人們聯(lián)想到漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上的生動(dòng)場(chǎng)景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的的運(yùn)用，充分的表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生從音樂中感受親情的溫暖，在本單元中占有非常重要的地位。
二、學(xué)情
作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中階段的學(xué)生，對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的音樂;這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段，在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課，讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受歌曲對(duì)澎湖灣和可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。
過程與方法：在體驗(yàn)和探究中能夠激發(fā)用歌聲表達(dá)情感的意識(shí)，從而提高對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。在樂段情緒處理過程中能夠?qū)Ω枨行碌睦斫狻?/p>
知識(shí)與技能：用明亮活潑的歌聲來演唱，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情的演唱歌曲，用輕松、溫柔的聲音表演歌曲。
難點(diǎn)是用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏，準(zhǔn)確地為歌曲后半部分伴奏。
五、教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
六、教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體
七、教學(xué)過程
接下來，我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法，分別演唱《青花瓷》和《旋木》并提問學(xué)生，歌曲曲名分別為什么?都是什么類型的音樂?學(xué)生自由發(fā)言后由教師總結(jié)：剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，是我們很熟悉的流行歌曲《青花瓷》和《旋木》。今天我們的音樂學(xué)習(xí)同樣和流行音樂有關(guān)，順勢(shì)引出課題。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《外婆的澎湖灣》，并提問同學(xué)們歌曲旋律線條如何，歌曲描繪了怎樣的景象。通過初聽，學(xué)生能夠說出大致的旋律特點(diǎn)。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的.探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棾瑢W(xué)生看譜哼唱。在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到換氣、連音、休止等唱不準(zhǔn)確的地方。我會(huì)先給學(xué)生進(jìn)行分部分的歌曲處理，隨后用對(duì)比的形式幫助學(xué)生很好的理解，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中較難的部分與同桌進(jìn)行交流。
其次，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì)優(yōu)美的氛圍。
最后我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲，并將學(xué)生分組進(jìn)行音樂比賽，評(píng)選出自己最喜歡的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲規(guī)律的搭配。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，讓學(xué)生搜集其他地區(qū)流行歌曲并與今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
《外婆的澎湖灣》教案 9
一、教材
1、說教學(xué)內(nèi)容
《外婆的澎湖灣》這首歌是人教版五年級(jí)音樂第四課歌曲，在80年代臺(tái)灣掀起的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一。本歌曲較為流行，學(xué)生都熟悉。第一部分是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲高潮所在。歌曲蘊(yùn)涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂，感受親情
2、說教學(xué)目標(biāo)
本課安排一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)校園民謠、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，做打擊樂伴奏，做律動(dòng)
（2）過程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達(dá)出作者對(duì)澎湖灣的懷想
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。
4、教材分析：
本課是由臺(tái)灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。
5、說教學(xué)方法
這是一節(jié)綜合課，運(yùn)用模唱、教唱、示范、表演等方法來執(zhí)教
二、學(xué)情分析：
歌曲是首敘事性歌曲，樸實(shí)感人，容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性
三、教法設(shè)想：
（1）、強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情
音樂新課標(biāo)以審美為中心，而美的感受必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，在整個(gè)音樂學(xué)習(xí)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，所以，歌曲用樸實(shí)的語言娓娓道來，通過晚風(fēng)、白浪、沙灘、椰林、斜陽、腳印、薄暮、夕陽余輝、外婆的拐杖創(chuàng)設(shè)了一幅夕陽晚歸、溫馨浪漫的人物風(fēng)景圖，只有去朗讀，去演唱、去表演才能進(jìn)入角色，才能有深刻的感悟。
（2）、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
課標(biāo)要求在音樂課的實(shí)踐過程中應(yīng)重視學(xué)生的`非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏、形體動(dòng)作、節(jié)奏和旋律的創(chuàng)編，以及對(duì)音樂的不同演繹。所以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂時(shí)要和學(xué)生有所交流，解決疑問，在音樂節(jié)奏鞏固和訓(xùn)練時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主的表現(xiàn)能力！
（3）、多媒體課件輔助教學(xué)
制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展。情景交融，對(duì)所學(xué)歌曲的認(rèn)識(shí)就有一個(gè)推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進(jìn)入音樂，引起共鳴。
四、教學(xué)過程：
分為導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新歌、鞏固學(xué)習(xí)、拓展四個(gè)部分
1、導(dǎo)入
播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱，目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時(shí)也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。然后和學(xué)生一起來探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來認(rèn)識(shí)其開山鼻祖臺(tái)灣音樂人——葉佳修，去了解他的音樂作品《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》還可以介紹其他校園民謠如《童年》、《踏浪》、《同桌的你》等等
[設(shè)計(jì)理念：把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野]
2、學(xué)習(xí)歌曲
本部分分初聽歌曲、學(xué)習(xí)第一段、第二段、整體學(xué)習(xí)四個(gè)部分
首先初聽歌曲，思考三個(gè)問題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個(gè)樂段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問題，最后做小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達(dá)清楚，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏，在解決問題的同時(shí)，教師教學(xué)生有感情的演唱，最后老師做小結(jié)：第一樂段從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感。使人們聯(lián)想到在熟悉的沙灘上，留下一個(gè)個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩。
學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段的時(shí)候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂段的不同點(diǎn)。（節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。）然后跟鋼琴演唱，解決重點(diǎn)句子。
最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放
[設(shè)計(jì)理念：以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力]
3、為歌曲配伴奏
為了增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，我們還可以加上打擊樂，為歌曲伴奏。
可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂；也可以老師用樂器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個(gè)歌曲的打擊樂合奏。（老師彈奏，學(xué)生打擊樂伴奏，大部分學(xué)生演唱并拍節(jié)奏）；也可以讓管樂特長(zhǎng)生為大家演奏，目的就是演唱好歌曲，鞏固節(jié)奏訓(xùn)練
[設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好]
4、拓展
欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。
《外婆的澎湖灣》教案 10
一、教材
《外婆的澎湖灣》這首歌是由臺(tái)灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。第一段是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二段是歌曲高潮所在。歌曲蘊(yùn)涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂，感受親情
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)澎湖灣這個(gè)美麗的地方、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，并能自主創(chuàng)編歌曲和為歌曲伴奏。
（2）過程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達(dá)出作者對(duì)澎湖灣的懷想。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生，情感豐富、感情色彩濃郁，有感知音樂的能力。歌曲是首敘事性歌曲，樸實(shí)感人，非常容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)是歌曲演唱中的情感流露和二聲部合唱練習(xí)；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。
五、教法
教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生能力。這節(jié)課我還運(yùn)用了如直觀演唱法：就是通過教師的范唱、范讀讓同學(xué)們更好的理解歌曲內(nèi)涵。再如對(duì)比法：通過歌曲兩個(gè)樂段的對(duì)比，加深同學(xué)們對(duì)歌曲的理解為更好的'演唱歌曲鋪路。
六、學(xué)法
合作法：通過和聲演唱培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作能力。
模仿法：模仿老師打節(jié)奏，模唱旋律解決難點(diǎn)。
七、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
這節(jié)課我運(yùn)用的是插導(dǎo)入。播放一組澎湖灣美麗的風(fēng)景片并簡(jiǎn)單介紹澎湖灣的地理位置及風(fēng)土人情，讓同學(xué)們直觀的感受澎湖灣的美，用他的美吸引學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索、求知欲望并以此揭示課題：同學(xué)們，你們知道嗎八十年代我們祖國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣風(fēng)靡著一首歌曲，正是這首歌曲真正讓人們認(rèn)識(shí)了澎湖灣這個(gè)美麗的地方。它的名字叫《外婆的澎湖灣》。
（設(shè)計(jì)理念：課堂導(dǎo)入在教學(xué)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，是最直接也是最直觀的教學(xué)手段，正所謂良好的開端預(yù)示成功的一半。）
2、學(xué)習(xí)歌曲
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，主要采用聽唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。通過教師明確每一遍聆聽歌曲的目標(biāo)，提出問題，讓同學(xué)們通過聽、思考、再聽、再思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，開動(dòng)腦筋，同時(shí)感知音樂，配藥學(xué)生聆聽的習(xí)慣。
（設(shè)計(jì)理念：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽是一切音樂實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)。訓(xùn)練孩子們?cè)鯓觼眈雎犚魳贰⒏惺芤魳贰⑿蕾p音樂，是小學(xué)階段教學(xué)的最首要任務(wù)。）
第一遍聽：初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒和歌曲拍子。通過讓學(xué)生初步感受，這是一首四四拍子的歌曲，情緒輕松、歡快。
第二遍聽：進(jìn)一步聆聽歌曲，感受歌曲情緒的同時(shí)，體會(huì)作者通過“晚風(fēng)、白浪、沙灘、椰林、斜陽、腳印、薄霧、夕陽余暉、外婆的拐杖”想要告訴我們什么？通過同學(xué)們的交流、討論知道：作者懷念兒時(shí)和外婆在一起度過的美好時(shí)光，并對(duì)澎湖灣這個(gè)美麗地方的懷念》
第三遍聽：邊聽邊小聲跟唱，為歌曲劃分樂段，并闡述理由。教師引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲節(jié)奏、速度、力度、旋律特點(diǎn)為歌曲劃分樂段。在自然地交談、討論中，讓同學(xué)們了解這些都是我們音樂的基本要素，他們就藏在我們的歌曲中，如果你了解了他們，相信在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)給你帶來豐厚的回報(bào)。總結(jié)歌曲為二段體結(jié)構(gòu)。
解決難點(diǎn)：通過學(xué)生跟琴演唱歌曲，解決難點(diǎn)下面是教師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)切分節(jié)奏。（xxx）切分音節(jié)奏在歌曲中共出現(xiàn)了5次，我先把這五處用紅顏色在大譜表中標(biāo)注出來，讓同學(xué)們較直觀、清晰的了解它在歌曲中的分部，唱到這里時(shí)不自覺的會(huì)提醒自己注意。然后通過演示法，老師打拍子————讀節(jié)奏————邊打節(jié)奏邊讀詞——————邊打節(jié)奏邊唱詞————自信演唱。
在教授歌曲時(shí)通過同學(xué)們的唱了解同學(xué)們唱的不好的地方，或通過同學(xué)們幾遍的唱讓他們自己找你認(rèn)為唱的不好的地方。老師設(shè)定的難點(diǎn)不一定是學(xué)生的難點(diǎn)，課堂上暴露出來的才是本課真正的要老師幫學(xué)生解決的難點(diǎn)。
3、歌曲處理
二部和聲的加入。（合唱譜略）
設(shè)計(jì)理念：簡(jiǎn)單的和聲加入，雖有難度，但符合他們的年齡特點(diǎn)。而且多聲部的聲樂演唱，它同交響樂一樣，具有豐富的色彩和立體感，是一種多方位的享受。更重要的是它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作精神。
4、拓展
介紹歌手潘安邦，這首歌曲就是根據(jù)他的童年故事創(chuàng)編的。他從小同外婆一起生活。那是家里窮，靠外婆每天賣菜來維持生計(jì)，每天他放學(xué)后都到菜市場(chǎng)幫外婆賣菜，然后扶著外婆回家，消失在夕陽的余暉中。這時(shí)播放《家》的音樂，喚起他們對(duì)愛的渴望，并教育他們用愛呵護(hù)你的家人，愛哪些愛你的人吧！
我的說課到此完畢，謝謝大家！
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