防欺凌主題班會(huì)教案
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，許多人都參加過(guò)一些經(jīng)典主題的主題班會(huì)吧？主題班會(huì)形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。還在為準(zhǔn)備主題班會(huì)而發(fā)愁嗎？以下是小編精心整理的防欺凌主題班會(huì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
防欺凌主題班會(huì)教案 篇1
時(shí)間：20xx年x月xx日
班級(jí)：五(2)班教室
內(nèi)容：校園欺凌專項(xiàng)治理主題班會(huì)
校園暴力：主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校園暴力。
對(duì)在校園里悄然“滋長(zhǎng)”的校園暴力，我們?cè)撊绾蔚种颇?一、抵制校園暴力，辨別是前提：
一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。
校園暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。
行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。
二、向校園暴力說(shuō)“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧?kù)o與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說(shuō)“不”!
�、俨怀绨荼┝ξ幕�，要形成正確的價(jià)值觀。
�、诓粎⑴c校園暴力。樹(shù)立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。
�、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展。要保持樂(lè)觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問(wèn)題。
�、芗訌�(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無(wú)知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。
三、保護(hù)自己，關(guān)注他人
(1)安全第一，預(yù)防為主
校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭(zhēng)執(zhí)、事端。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：
�、倥c同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
�、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕�(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的`錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。
�、垧B(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。
(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂
如果我們無(wú)法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問(wèn)題或者本能地保護(hù)自己。
①遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救
應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通常可以采取以下方式：
一是淡然處之。
二是自我反省。
三是無(wú)畏回應(yīng)。
四是肯定自己。
五是調(diào)整心理。
六是法律維權(quán)。
�、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救
如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k?一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)�，那么�?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。
在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。
(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)
由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：
第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。
第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
防欺凌主題班會(huì)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、自覺(jué)抑制校園欺凌，能與校園欺凌進(jìn)行斗爭(zhēng)。
2、能夠正確處理生活中的各沖突，能夠勇敢地與校園欺凌做斗爭(zhēng)。
3、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、學(xué)會(huì)巧妙地處置校園欺凌。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園欺凌事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌。
四、教學(xué)過(guò)程
一、觀看《校園欺凌》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎？
學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）
2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園欺凌的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園欺凌的態(tài)度？
校園欺凌必須被制止。
想一想：
面對(duì)校園欺凌我們有哪些對(duì)策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲�(duì)策一：從受害者的角度想：
◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。
◆盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。
◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。
小討論：
◆欺凌容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
◆欺凌容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
◆容易遭欺凌襲擊的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。
◆欺凌發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。
（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：
◆反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
◆站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
◆學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)，必要可撥打110等。
◆法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
◆忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
師：讀完這些材料你想說(shuō)些什么？
學(xué)生回答：
二、面對(duì)校園欺凌怎么辦？
據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30%有過(guò)被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的`方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
�。�1）上述材料說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答：材料說(shuō)明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。
（2）你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？
學(xué)生回答：
�、俦３指叨鹊木栊允潜苊馇趾Φ那疤幔�
②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；
③積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
�、苁艿角趾r(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益
6、實(shí)踐營(yíng)地
班級(jí)以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)。
防欺凌主題班會(huì)教案 篇3
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
自覺(jué)抑制校園暴力，能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng)。
【能力目標(biāo)】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？
學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）
2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？
學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲�(duì)策一：從受害者的角度想：
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
容易遭欺凌的'對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。
�。ǘ⿲�(duì)策二：從施暴者的角度想：
反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？
站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。
法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
一、主題：
預(yù)防校園暴力
二、時(shí)間：
周一班會(huì)課（4月21日）
三、程序：
1、準(zhǔn)備工作：
�、佟⑹占@暴力案例。
�、凇⒄砦倚，F(xiàn)實(shí)情況。
2、主持人發(fā)言（分析校園暴力的存在及發(fā)生的原因。）
3、學(xué)習(xí)小組相互交流各自班級(jí)是否存在校園暴力安全隱患。
4、部分學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)小組討論情況。
5、主持人總結(jié)發(fā)言。
6、主持人請(qǐng)班主任講話。
（1、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對(duì)軟暴力，抵制硬暴力。）
友情提醒：
附：
校園暴力產(chǎn)生的社會(huì)原因分析
當(dāng)今社會(huì)的功利主義和享樂(lè)主義風(fēng)氣較重，倫理道德被輕視，社會(huì)生活中出現(xiàn)以暴力解決問(wèn)題的行為方式，青少年在不知不覺(jué)中受到熏染。學(xué)校周邊地區(qū)存在一些不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所，不良風(fēng)氣聚集，學(xué)生在離校后、到家暫時(shí)處于無(wú)人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，很容易進(jìn)入這些場(chǎng)所而受到腐蝕和影響。同時(shí)，大眾傳播媒體有意無(wú)意地渲染暴力，過(guò)度或過(guò)細(xì)地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過(guò)和具體情節(jié)，極有可能被青少年不當(dāng)模仿。而且，目前社會(huì)上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產(chǎn)生的社會(huì)原因之一
防欺凌主題班會(huì)教案 篇4
班會(huì)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。
2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
班會(huì)準(zhǔn)備
多媒體、個(gè)案案例。
班會(huì)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入
1、提問(wèn)：回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園暴力？你覺(jué)得什么是校園暴力？
2、出示課題《預(yù)防校園欺凌》，生齊讀課題。
二、介紹校園欺凌
1、校園欺凌的定義：校園欺凌是指同學(xué)間故意的、持續(xù)性，以大欺小或以多欺少的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、欺凌的種類：
肢體欺凌——具體表現(xiàn)：打、踢、推撞、以物傷人、絆倒別人。
言語(yǔ)欺凌——具體表現(xiàn)：改花名、嘲笑、辱罵、譏諷。
排擠欺凌——具體表現(xiàn)：不與別人玩、要求同學(xué)不與某人一起。
強(qiáng)索欺凌——具體表現(xiàn)：私自取別人的東西、叫別人請(qǐng)自己吃東西、問(wèn)人索取金錢。
網(wǎng)絡(luò)欺凌——具體表現(xiàn)：利用計(jì)算機(jī)及電子科技，如透過(guò)討論區(qū)、個(gè)人網(wǎng)志、電郵、短訊等方式來(lái)散播傷害性的訊息、謠言或圖片。
三、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)
師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你身邊的校園欺凌。
1、出示三個(gè)案例
案例一：以暴制暴
一個(gè)初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”。
案例二：勒索財(cái)物，不給就拳打腳踢
一位初一女生在玩游戲機(jī)時(shí)，同學(xué)跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。
案例三：所謂“義氣之爭(zhēng)”
年僅16歲的蘇某聽(tīng)說(shuō)小文對(duì)人說(shuō)他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。
2、思考
�。�1）為什么每個(gè)案例中的主人公會(huì)做出如此恐怖的事情呢？
�。�2）當(dāng)你遇到了類似的事情，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)案例進(jìn)行討論。
四、議一議
如何讓暴力遠(yuǎn)離校園？有哪些應(yīng)對(duì)措施？
�。�1）安全第一，預(yù)防為主
�、倥c同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
�、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕�(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開(kāi)顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。
③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的`事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過(guò)告知家長(zhǎng)或老師。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。
�。�2）應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂
�、僭馐苷Z(yǔ)言暴力時(shí)的自救。
應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通�？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹�；二是自我反省；三是無(wú)畏回應(yīng)；四是肯定自己；五是調(diào)整心理；六是法律維權(quán)。
�、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救。
如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？
一是找機(jī)會(huì)逃跑；二是大聲呼救；三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)；四是求饒，求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略；五是如果以上退路被攻擊者截?cái)�，那么�?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。
�。�3）及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)
由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”，忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：
�、僖袕�(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。
②要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
③要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。
④要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。
結(jié)束語(yǔ)
我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。
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