科學(xué)教案

時(shí)間：2024-07-03 15:41:45 教案

科學(xué)教案[經(jīng)典15篇]

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案，歡迎大家分享。

科學(xué)教案[經(jīng)典15篇]

科學(xué)教案1

　　課題生成：

　　在創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的過(guò)程中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀城市，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染現(xiàn)象已非常嚴(yán)重。太湖水變臭了、馬路上到處彌漫著廢氣、古運(yùn)河上的運(yùn)輸船發(fā)出了刺耳的噪音……太湖明珠無(wú)錫已失去了原有的魅力。孩子們開(kāi)始討論如何使無(wú)錫恢復(fù)原來(lái)的美麗。設(shè)計(jì)《奇妙的“云車(chē)”店》這個(gè)活動(dòng)，就是讓幼兒在科學(xué)想像過(guò)程中，活躍思維，大膽設(shè)計(jì)，從而萌發(fā)幼兒親近自然，改造自然的良好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)環(huán)境、對(duì)大自然的美好情感。

　　2、運(yùn)用多種媒體，激活幼兒的思維，在幼兒大膽想像的過(guò)程中，初步萌發(fā)環(huán)保文明意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)置情境：云車(chē)店的場(chǎng)景，在云車(chē)店門(mén)上、柱子上、圍墻上貼滿各種色彩、各種形狀的云彩。

　　2、制作多媒體課件、錄制兒歌的錄音。

　　3、“聰明寶寶”飄帶若干、作畫(huà)工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、進(jìn)入情境，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　在熱鬧的鑼鼓聲中，教師從“云車(chē)”店的場(chǎng)景中走出。

　　教師開(kāi)始語(yǔ)：鑼鼓喧天、放鞭炮，云車(chē)店里真熱鬧。小朋友們好，我是云彩姑姑，今天我的云車(chē)店開(kāi)張了，我請(qǐng)你們到我店里來(lái)做客，并且請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師。

　　幼兒自由選擇地方坐下。

　　2、師幼共同討論環(huán)境問(wèn)題。

　　(1)教師指導(dǎo)語(yǔ)：前幾天我們參觀了無(wú)錫城，發(fā)現(xiàn)我們的家園沒(méi)有以前那么干凈、那么美了，人們也容易生病了，這是為什么?

　　(2)幼兒自由討論，并且回答問(wèn)題。

　　幼兒1：因?yàn)橛性S多摩托車(chē)和助力車(chē)噴出難聞的氣味。那氣味里有鉛，人吸了有毒。

　　幼兒2：太湖水一點(diǎn)也不清，上面有綠藻，還有難聞的氣味。沒(méi)有歌里唱得那么好。

　　幼兒3：古運(yùn)河上的水也變黑了，我沒(méi)有看見(jiàn)水里有魚(yú)，河里的船發(fā)出的聲音太難聽(tīng)了，吵死人了。

　　幼兒4：我還看見(jiàn)了垃圾箱的周?chē)猩n蠅和蟲(chóng)，路上也有一些垃圾。

　　根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，教師在多媒體電腦上出示相應(yīng)的照片。

　　(3)教師在幼兒回答的過(guò)程中總結(jié)：小朋友們看得真仔細(xì)，你們說(shuō)的這些就是環(huán)境污染。現(xiàn)在我們的空氣被污染了、水被污染了、亂扔垃圾污染了環(huán)境、各種噪音也是一種污染，就因?yàn)檫@樣，影響了人們的身體健康。兒童網(wǎng)站()

　　3、引起幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)的愿望。

　　(1)介紹小兔設(shè)計(jì)的云車(chē)。

　　①教師：環(huán)境受到污染了，只要我們動(dòng)腦筋就一定能解決，小豬、小兔已經(jīng)設(shè)計(jì)了云車(chē)來(lái)解決問(wèn)題了，我們來(lái)看一下。

　　②教師演示電腦。小兔介紹自己設(shè)計(jì)的云車(chē)：現(xiàn)在垃圾袋裝化，人們常常把各種垃圾混在一起，工人叔叔很難進(jìn)行垃圾處理。我就想可以請(qǐng)電腦來(lái)幫忙，所以我設(shè)計(jì)了一輛黃色的云車(chē)，他們對(duì)垃圾進(jìn)行分解。當(dāng)人們把垃圾扔進(jìn)來(lái)時(shí)，電腦就會(huì)顯示哪些垃圾是有益的還是有害的，機(jī)器手就會(huì)自動(dòng)把它們分開(kāi)，并且分類(lèi)放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾進(jìn)行處理，這樣就不污染環(huán)境了。

　　(2)介紹小豬設(shè)計(jì)的云車(chē)。

　　①教師：小兔真是個(gè)聰明寶寶，它設(shè)計(jì)的云車(chē)本領(lǐng)大，小豬也動(dòng)起了腦筋。

　　②教師演示電腦。小豬：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把這些堆垃圾的地方種上花草那該多好啊!小朋友猜猜我會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣的云車(chē)呢?

　　③教師：小朋友你們來(lái)猜一猜，小豬設(shè)計(jì)的是什么樣的云車(chē)?有什么用呢?一

　　幼兒1：一定是種花的云車(chē)。

　　幼兒2：專(zhuān)門(mén)鏟垃圾的云車(chē)。

　　④教師：還是聽(tīng)小豬來(lái)介紹吧。

　　⑤教師演示電腦。小豬說(shuō)：還是我來(lái)告訴你們吧，我設(shè)計(jì)了一輛大嘴巴的云車(chē)，專(zhuān)門(mén)用來(lái)吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃進(jìn)肚里。吐出來(lái)的垃圾餅是最好的肥料，把這些垃圾餅作莊稼肥，莊稼會(huì)長(zhǎng)得更好。

　　⑥教師總結(jié)：小豬真是聰明寶寶，它的云車(chē)設(shè)計(jì)奇妙，能把廢物變寶，真好。

　　(3)激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)云車(chē)的愿望。

　　①教師：小兔、小豬，把垃圾污染問(wèn)題解決了。可是，在我們的身邊還有許多問(wèn)題沒(méi)有解決呢。怎么辦呢?

　　幼兒l：我們來(lái)解決。

　　幼兒2：我們也可以設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)。

　　②教師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)解決什么問(wèn)題的環(huán)保車(chē)?

　　幼兒討論，并說(shuō)出各自的想法。

　　幼兒1：我要設(shè)計(jì)吸廢氣的云車(chē)，云車(chē)把廢氣吸進(jìn)肚里，經(jīng)過(guò)加工后，吐出芳香的空氣。

　　幼兒2：我設(shè)計(jì)的云車(chē)是處理污水的，能把污水變清，這樣我們的太湖水就會(huì)和以前一樣了。

　　幼兒3：我的云車(chē)是專(zhuān)門(mén)種樹(shù)的，這樣空氣就會(huì)變得更清新。

　　4、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)。

　　(1)提出操作的要求。

　　教師：今天，云彩姑姑為你們準(zhǔn)備了許多的云彩，小朋友自己去選擇喜歡的云彩來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)，設(shè)計(jì)完以后，把你的環(huán)保云車(chē)介紹給大家聽(tīng)，你就能得到用云彩做的“聰明寶寶”的飄帶。

　　(2)幼兒操作。

　　一幼兒選擇自己喜歡的云彩，貼在操作紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)好后向大家介紹云車(chē)的特點(diǎn)，并且可以戴上“聰明寶寶”的.飄帶。

　　(3)有的幼兒采了好幾朵云彩，設(shè)計(jì)了好幾輛云車(chē)。

　　教師：現(xiàn)在我們有了各種各樣的環(huán)保云車(chē)，快把這個(gè)好消息告訴大家，讓大家來(lái)購(gòu)買(mǎi)環(huán)保云車(chē)，一起凈化、美化我們的家園。

　　教師和幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊念兒歌：“聰明寶寶，設(shè)計(jì)奇妙，垃圾變寶，城市更美，人人健康，身體更好!”走出教室進(jìn)行宣傳。

　　課題評(píng)價(jià)：

　　效果分析

　　這個(gè)活動(dòng)采用了情境教學(xué)的方式引入課題，幼兒一下子被美景吸引住了，注意力特別集中。幼兒談話的過(guò)程中，由于談?wù)摰脑掝}是幼兒真切的體驗(yàn)，顯得很積極。同時(shí)采用了多媒體輔助手段讓幼兒感知，使他們的思維活躍了起來(lái)。在讓幼兒設(shè)計(jì)環(huán)保云車(chē)給了他們充分的時(shí)間進(jìn)行討論，他們有了表達(dá)自己想法云是千變?nèi)f化的，各種云又給了幼兒廣闊的設(shè)計(jì)空，設(shè)計(jì)了一輛云車(chē)又一輛云車(chē)，不想停筆。活動(dòng)既涉及了科學(xué)領(lǐng)域又涉及到了社會(huì)領(lǐng)域，活動(dòng)后意識(shí)在幼兒的心中扎根，同時(shí)他們的設(shè)計(jì)能力得到能力是未來(lái)創(chuàng)造型人才所必須具備的能力，有了想法，有了設(shè)計(jì)就有可能變成現(xiàn)實(shí)。未來(lái)的世界要靠我們創(chuàng)造。與材料相互作用，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程，促進(jìn)其情感的發(fā)展與提高，是本活動(dòng)的最大特點(diǎn)。教師以調(diào)動(dòng)幼兒，借助畫(huà)云車(chē)的方式，實(shí)現(xiàn)了環(huán)保教育的目的。解的是：“云車(chē)”的出現(xiàn)與環(huán)保好像聯(lián)系不大，有些牽邊的污染源，你對(duì)它們的存在有想法嗎?你準(zhǔn)備如何處理?

科學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂的愛(ài)惜紙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙制品：風(fēng)車(chē)若干，燈籠。

　　活動(dòng)過(guò)程一：觀看紙制品，引起幼兒的興趣

　　1、出示風(fēng)車(chē)教師：小朋友，看看這是什么？（風(fēng)車(chē)）教師讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。可以請(qǐng)幼兒玩一玩。

　　2、出示燈籠教師：你們知道風(fēng)車(chē)和燈籠都是用什么制作的嗎？（紙）

　　活動(dòng)過(guò)程二：感知不同質(zhì)地的紙

　　1、出示報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

　　2、請(qǐng)你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?(讓幼兒感覺(jué)出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

　　活動(dòng)過(guò)程三：了解紙的用途

　　1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?(寫(xiě)字、印書(shū)、包裝、折紙等)2.教師：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙和紙做的東西。

　　請(qǐng)小朋友找一找我們的`教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。

　　活動(dòng)過(guò)程四：讓幼兒懂得愛(ài)惜紙

　　1、教師小結(jié)：小朋友，紙給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙和圖書(shū)，節(jié)約用紙。

　　2、幼兒玩風(fēng)車(chē)。

　　小問(wèn)號(hào)是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人。

科學(xué)教案3

　　【課題】

　　大班科學(xué)——皮搋子大力士

　　【教材簡(jiǎn)解】

　　皮搋〔chuāi〕子是用來(lái)疏通下水管道的工具，吸附掛鉤則可以吸在光滑的墻面上掛東西，它們的工作原理都是利用了大氣壓強(qiáng)的變化。生活中常常會(huì)出現(xiàn)許多良好的教育契機(jī)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，抓住這些教育機(jī)會(huì)，就會(huì)讓幼兒獲得更多的科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。皮搋子和吸附掛鉤都是生活中孩子們常見(jiàn)的工具，結(jié)合主題《工具用處大》，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，旨在讓幼兒始終在玩中學(xué)、學(xué)中玩，了解皮搋子對(duì)吸附物體表面的要求，通過(guò)游戲讓幼兒集體驗(yàn)證、感知體驗(yàn)皮搋子家族不同成員的吸附力。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1.感受皮搋子和吸附掛鉤的吸附力，發(fā)現(xiàn)他們更容易吸附在光滑的物體表面。

　　2.初步了解吸附與空氣之間的秘密。

　　3.體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，能大膽表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受皮搋子和吸附掛鉤的吸附力，發(fā)現(xiàn)他們更容易吸附在光滑的物體表面。

　　難點(diǎn)：初步了解吸附與空氣之間的秘密。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)及教育建議明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。因此我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，積累科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

　　著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活即教育。所有的課程都要從幼兒的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。皮搋子和吸附掛鉤來(lái)源于生活，是幼兒經(jīng)常看到并喜歡嘗試的事物，因此他們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容一定很感興趣。

　　這節(jié)活動(dòng)就是遵循這樣的理念來(lái)設(shè)計(jì)的，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際操作中獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)而言之：

　　1.教學(xué)內(nèi)容來(lái)自幼兒生活；

　　2.教學(xué)形式游戲化、自主化；

　　3.探究操作符合幼兒的.年齡特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　大班幼兒好奇心強(qiáng)，有一定的探索能力，同時(shí)又了解一些空氣的知識(shí)，讓大班的幼兒去探索皮搋子的奧秘，符合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)。基于這樣的想法，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，第一、二環(huán)節(jié)試圖讓幼兒在玩皮搋子和吸附掛鉤的過(guò)程中初步了解吸附與空氣之間的秘密（光滑面更容易吸附，通過(guò)擠壓吸盤(pán)使其中的空氣排出才可以吸附，讓空氣進(jìn)去便能使吸盤(pán)輕松與物體分開(kāi)），充分體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。第三環(huán)節(jié)則通過(guò)游戲讓幼兒集體驗(yàn)證、感知體驗(yàn)皮搋子家族不同成員的吸附力；最后環(huán)節(jié)讓幼兒了解吸盤(pán)在生活中的妙用，使幼兒的想象力和思維得到進(jìn)一步擴(kuò)展。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、摸一摸，哪里能吸住。

　　1.出示皮搋子及吸附掛鉤。

　　2.幼兒嘗試將吸附掛鉤或者皮搋子吸在各種不同材料的物體上，如幕布、桌子、凳子、地板等。

　　教師可鼓勵(lì)幼兒在吸附過(guò)程中用手觸摸各種物體表面。

　　3.交流分享。

　　師小結(jié)：皮搋子和掛鉤更容易吸附在表面光滑的東西上。

　　二、試一試，怎樣吸與分。

　　1.教師提出問(wèn)題：

　　（1）怎樣讓吸盤(pán)吸附在某個(gè)表面上？

　　（2）怎樣才能將它們輕輕松松地取下來(lái)？

　　2.幼兒探索驗(yàn)證吸盤(pán)吸附及與物體分開(kāi)的秘密。

　　3.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行演示。

　　師小結(jié)：用力擠壓吸盤(pán)使其中的空氣排出，吸盤(pán)就能牢牢地吸附；當(dāng)空氣進(jìn)入到吸盤(pán)中，就能輕輕松松地讓吸盤(pán)和物體分開(kāi)。

　　三、比一比，誰(shuí)的力氣大。

　　1.教師提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒猜想：吸附在黑板上的掛鉤力氣有多大？能掛多少瓶水呢？

　　2.幼兒集體驗(yàn)證：教師將方便袋掛在吸附掛鉤上，請(qǐng)一名幼兒往里面放瓶裝水，共同驗(yàn)證吸附掛鉤的力氣。

　　3.游戲比賽：《小小搬運(yùn)工》

　　幼兒分兩組接力，將兩個(gè)筐里的東西逐一用皮搋子和吸附掛鉤運(yùn)到對(duì)面，最先將筐里的東西全部運(yùn)到對(duì)面的一組為勝利方。

　　4.交流分享。

　　幼兒交流在比賽中用皮搋子家族成員搬運(yùn)物體的辦法，教師總結(jié)。

　　四、想一想，妙用皮搋子。

　　1.教師介紹皮搋子及其家族成員在生活中的作用。

　　2.PPT展示：皮搋子家族成員做成的掛衣架、手機(jī)撐桿、藝術(shù)品、體育器械等圖片。

　　小結(jié)：看了皮搋子家族的超能力，相信我們還能想出更多的妙用！

科學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念

　　1．知道蘑菇是真菌類(lèi)生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的另一類(lèi)生物。

　　2．認(rèn)識(shí)蘑菇的特點(diǎn)，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

　　3．了解細(xì)菌和病毒的特點(diǎn)，知道細(xì)菌對(duì)人有正反兩方面的作用。

　　過(guò)程與方法：

　　1．能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點(diǎn)，比較蘑菇和動(dòng)植物的異同。

　　2．能通過(guò)調(diào)查活動(dòng)了解生活中的食用菌。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．收集關(guān)于蘑菇、細(xì)菌、病毒的掛圖或視頻資料。

　　2．供學(xué)生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇（每組1～２種），放大鏡、小刀、白紙等。

　　3．生活中常見(jiàn)的真菌類(lèi)生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。

　　1．導(dǎo)入。

　　（1）教師可以采取實(shí)物導(dǎo)入的方式：看一看，實(shí)驗(yàn)桌上放著什么？在自然界中，哪些地方會(huì)生長(zhǎng)蘑菇？

　　（2）利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。

　　（3）提問(wèn)：你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識(shí)？

　　2．觀察蘑菇。

　　（1）觀察一個(gè)完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細(xì)致地觀察。

　　（2）用小刀把蘑菇縱向切開(kāi)，用放大鏡觀察切開(kāi)的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。

　　（3）交流，描述觀察發(fā)現(xiàn)：從整體看，蘑菇分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分有什么特點(diǎn)，我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。

　　（4）整理觀察到的蘑菇的特點(diǎn)并記錄下來(lái)。

　　4．認(rèn)識(shí)蘑菇屬于真菌。

　　（1）小組研討：蘑菇與動(dòng)物和植物有什么不同和相同？（引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點(diǎn)、獲取營(yíng)養(yǎng)的方式等方面進(jìn)行比較。）

　　（2）交流，整理意見(jiàn)。

　　（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動(dòng)物，它屬于真菌。

　　（4）你還知道哪些是真菌生物？

　　（5）學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。

　　5．認(rèn)識(shí)食用菌和毒菌。

　　（1）提問(wèn)：吃過(guò)蘑菇嗎？我們平時(shí)吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？

　　（2）觀察教材插圖（或?qū)嵨铩靾D），認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的食用菌和毒菌。

　　（3）學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識(shí)。（可以結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行交流。）

　　6．課外調(diào)查：小組或者獨(dú)立調(diào)查：我們生活中有哪些食用菌？要求學(xué)生記錄食用菌的名稱(chēng)、顏色、形狀，還可以了解它的主要營(yíng)養(yǎng)成分等。

　　第二課時(shí)

　　1．了解細(xì)菌和病毒。

　　（1）猜一猜。教師展示一幅細(xì)菌或病毒的彩圖，這是什么？說(shuō)一說(shuō)：你為什么這么猜？

　　（2）交流學(xué)生了解的細(xì)菌和病毒的知識(shí)。

　　（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細(xì)菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細(xì)菌和病毒，我們也許會(huì)認(rèn)為它們很美麗，但當(dāng)我們明白了它們是什么之后，我們可能覺(jué)得它們很可怕。）

　　（4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌和病毒也有正反兩方面的作用。）

　　（5）小結(jié)：細(xì)菌和病毒也是生物，它們因?yàn)槭治⑿。萌庋劭床灰?jiàn)，被稱(chēng)為微生物。現(xiàn)在，你知道生物家族有哪些成員？

　　2．展示食用菌調(diào)查成果。

　　（1）小組交流、展示。

　　（2）小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。

　　（3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設(shè)計(jì)一張名片，內(nèi)容包括：名稱(chēng)、特點(diǎn)、外形圖、主要食用價(jià)值等。）

　　（4）名片展示與評(píng)價(jià)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4 蘑菇

　　蘑菇是真菌類(lèi)生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的.另一類(lèi)生物。

　　有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

　　細(xì)菌對(duì)人有正反兩方面的作用。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　填空：

　　1、蘑菇是（）類(lèi)生物，真菌是既不屬于（）也不屬于（）的另一類(lèi)生物。

　　2、有的蘑菇可以食用，有的蘑菇（）。

　　3生活中常見(jiàn)的真菌類(lèi)生物：（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4、細(xì)菌對(duì)人有（）兩方面的作用。

　　簡(jiǎn)答：

　　請(qǐng)介紹3-5種你熟悉的食用菌的顏色、形狀等。

科學(xué)教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。

　　2、認(rèn)識(shí)金屬堅(jiān)硬、有光澤、能導(dǎo)電、易傳熱、有延展性的特征，將特征與用途相聯(lián)系。

　　過(guò)程與方法：

　　1．用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。

　　2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

　　3．增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　比較材料軟硬的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示一個(gè)密封盒子（盒子里有：泡沫和海綿），請(qǐng)一位同學(xué)從盒子里拿出海綿。

　　師：你是怎么判斷的？請(qǐng)你再次展示你的判斷方法。（板書(shū)：捏）

　　師：用捏的方法可判斷泡沫的硬度大于海綿的硬度（泡沫＞海綿）

　　師：今天我們就一起來(lái)研究物體的軟硬（板書(shū)課題：哪種材料硬）

　　二、探究活動(dòng)

　　比較硬度：

　　1、提出問(wèn)題

　　①出示木條、卡紙、鐵片、塑料，并提出問(wèn)題：你還能用捏的方法比較出它們的軟硬嗎？

　　②試一試。

　　③學(xué)生回答師提出的問(wèn)題。

　　④否定捏的方法，繼續(xù)提出問(wèn)題：那你有什么別的辦法判斷這些物品的軟硬？

　　⑤小組討論用什么方法可判斷這些物品的軟硬。

　　⑥生匯報(bào)、師評(píng)判方法科學(xué)或正確與否，導(dǎo)出“刻劃法”（畫(huà)痕）

　　2、猜一猜

　　師：按硬到軟的順序排一排,這四種材料的軟硬。

　　3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　①介紹刻劃法。

　　②解讀表格及填表方法。

　　③示范操作，同時(shí)出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

　　⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另三種材料的.平面處。

　　⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。

　　⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“×”。

　　⑷要求每個(gè)人都操作一次，但用同一種材料刻劃時(shí)不能換人，防止用力大小不同。并且注意不要?jiǎng)潅种浮?/p>

　　⑸根據(jù)我們觀察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列。填寫(xiě)在記錄表上，并把材料整理到材料盤(pán)中。

　　4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　5、交流匯報(bào)（匯報(bào)方法，展示記錄表，得出結(jié)論）。

　　6、師生一起分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

　　結(jié)論：硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕（教育學(xué)生不在課桌刻劃）。

　　三、認(rèn)識(shí)金屬

　　1、由上面的實(shí)驗(yàn)得出：金屬堅(jiān)硬

　　師：鐵是一種常見(jiàn)的金屬，一般金屬都很堅(jiān)硬。你知道金屬有哪些用途？

　　1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及教師的演示用氣泡圖表示金屬的其它特性（有光澤、易傳熱、能導(dǎo)電、有延展性）

　　師：金屬的性質(zhì)不僅僅是這些，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)繼續(xù)來(lái)研究金屬的有關(guān)知識(shí)。

　　四、拓展與延伸

　　師：金屬在生活中運(yùn)用的很廣泛。包括我們喝的飲料罐，易拉罐也是由一種金屬——鋁加工而成的。你知道易拉罐是怎樣由鋁變成現(xiàn)在這個(gè)模樣的？讓我們看看飲料罐的故事。

　　師：小小飲料罐經(jīng)過(guò)了很多加工步驟才變成一個(gè)飲料罐，可是只需要一秒鐘的時(shí)間就被人扔了。你有什么感想，你覺(jué)得應(yīng)該怎么處理它。

　　總結(jié)，我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料，希望大家做個(gè)有心人，這樣既能美化生活，又能節(jié)能，為環(huán)保出一份力。

科學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理。

　　2.了解拓印的基本方法，愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。

　　3.積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　4.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　供幼兒探索拓印用的各種樹(shù)葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上，鉛筆等。

　　樹(shù)葉拓印畫(huà)(示范用)。

　　拓印制作過(guò)程圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示樹(shù)葉拓印畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)拓印的興趣。

　　1.教師：這里有一幅奇怪的圖畫(huà)，從這幅畫(huà)里你能看到什么?畫(huà)里藏著什么?

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫(huà)，討論怎樣制作拓印。

　　1.教師：拓印畫(huà)里德樹(shù)葉是怎么畫(huà)進(jìn)去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對(duì)拓印的興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據(jù)圖示的拓印方法，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點(diǎn)的白紙，并將這張紙夾住固定好，然后用鉛筆在有樹(shù)葉或積木的地方畫(huà)。(注意點(diǎn)：樹(shù)葉老師已經(jīng)固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫(huà)在什么地方等。)(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的材料嘗試拓印。

　　1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來(lái)試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

　　2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進(jìn)行拓印嘗試和探索。(教師給予及時(shí)的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過(guò)程，并討論分析成敗的原因。

　　1，教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東西，如樹(shù)葉、薄的雪花片很容易就拓印出來(lái)，而過(guò)厚的東西也不容易拓印，拓印時(shí)還要把紙固定好。

　　(五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印。

　　1.教師：請(qǐng)小朋友改進(jìn)操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的'好，你可以把這張紙拿下來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)頭夾上去，然后比比兩次的效果。

　　(六)。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　1.教師：你對(duì)自己的拓印畫(huà)滿意嗎?你覺(jué)得下次再玩的時(shí)候，可以做哪些改進(jìn)?

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個(gè)、還可以把幾樣?xùn)|西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

科學(xué)教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及小班幼兒對(duì)水的了解，從中體驗(yàn)幼兒合作玩的樂(lè)趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計(jì)此課（玩泡泡）。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

　　2。激發(fā)想象力，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3。能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　四個(gè)盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂(lè)磁帶（汽車(chē)開(kāi)來(lái)了）、圖形若干、圖片一幅

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）聽(tīng)音樂(lè)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》入場(chǎng) [幼兒園教案]

　　老師開(kāi)車(chē)帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動(dòng)做開(kāi)車(chē)狀入場(chǎng)。

　　（二）來(lái)到這里，老師帶來(lái)了一位好朋友，瞧！它們是誰(shuí)？出示：教師吹

　　泡泡，說(shuō)出名稱(chēng)（泡泡）。

　　（三）引導(dǎo)幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時(shí)，注意不要含在嘴里）

　　泡泡長(zhǎng)得什么樣？（大、小）（圓）你看到什么顏色（紅黃等）泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。

　　鼓勵(lì)：自己大膽的說(shuō)己的吹法。

　　（四）引導(dǎo)幼兒思考

　　1。你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？

　　2。泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？說(shuō)一說(shuō)泡泡為什么會(huì)破？

　　（五）我們認(rèn)識(shí)了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

　　泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說(shuō)再見(jiàn)。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車(chē)回家了。

　　說(shuō)課：

　　本課是根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認(rèn)識(shí)泡泡2、體驗(yàn)泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個(gè)過(guò)程，逐步讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè)的'情緒。我入場(chǎng)選擇了汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，讓幼兒坐上汽車(chē)去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識(shí)的同時(shí)讓幼兒自己去體驗(yàn)吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察想象能力，再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗(yàn)了泡泡回家的樂(lè)趣。

　　最后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《汽車(chē)回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。

科學(xué)教案8

　　活動(dòng)名稱(chēng)：氣球船

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個(gè)，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。

　　——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（氣球）

　　——這些氣球有什么不一樣嗎？

　　——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn)，看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

　　2、討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。

　　——小朋友剛剛看到了什么？

　　——小朋友說(shuō)的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽(tīng)的名字叫氣球船好嗎？

　　3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。

　　——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢？通過(guò)剛剛小朋友們的觀察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的？

　　——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

　　——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。

　　——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

　　——?jiǎng)偛爬蠋熥龅臍馇虼瑫r(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）

　　——小朋友說(shuō)的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。

　　——老師想考考你們，你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢？

　　——老師帶來(lái)了一段錄像，我們看看能不能找到答案。

　　4、放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。

　　——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳耍l(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的？

　　——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。

　　——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？

　　——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。

　　5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。

　　——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理，那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>

　　——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。

　　——幼兒吹氣球

　　——預(yù)備齊——發(fā)射。

　　科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途

　　溫州第四幼兒園：金笛

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關(guān)于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的'繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結(jié)束

　　原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！

科學(xué)教案9

　　紙是幼兒生活當(dāng)中常見(jiàn)的用品，即使簡(jiǎn)單的撕紙游戲也能引起幼兒濃厚的興趣，今天就給大家?guī)?lái)一篇關(guān)于紙游戲的教案。內(nèi)容如下：

　　活動(dòng)目的：

　　1、鍛煉幼兒小肌肉和大肌肉的動(dòng)作。

　　2、幼兒積極參與活動(dòng)并從中得到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙、紙箱、塑料袋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒一起撕紙。

　　教師提供各種不同大小、厚薄、硬度的紙張，讓孩子們?cè)阱憻捫〖∪鈩?dòng)作的同時(shí)積累有關(guān)不同紙張的.經(jīng)驗(yàn)撕紙并鼓勵(lì)幼兒相互合作撕紙。

　　2、教師把地上的碎紙拋上天空。

　　3、幼兒跟老師學(xué)習(xí)向上拋紙。

　　4、教師在教師上空吊掛一個(gè)紙盤(pán)，并引導(dǎo)幼兒把紙拋向紙盤(pán)里。

　　5、請(qǐng)幼兒拉繩子，碎紙從紙盤(pán)中飄落下來(lái)。

　　在這過(guò)程中，教師啟發(fā)幼兒想象這一情景好像在哪里見(jiàn)過(guò)。

　　比如：下雪、放鞭炮等等。

　　引導(dǎo)孩子們感受和體驗(yàn)有趣的現(xiàn)象：

　　6、教師把地上的碎紙團(tuán)成紙團(tuán)，指導(dǎo)孩子們用手指或手掌捏紙團(tuán)。

　　7、幼兒學(xué)老師的樣子把地上碎紙團(tuán)成紙團(tuán)，幼兒在一起扔紙球玩。

　　8、教師拿出大紙箱，請(qǐng)幼兒把球扔進(jìn)去，鍛煉孩子的大肌肉動(dòng)作。

　　9、教師與孩子們一起把箱子里的紙球裝進(jìn)兩只塑料袋并扎緊袋口，使小球變成大球。

科學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積極嘗試裝配車(chē)軸，初步感知車(chē)軸與小車(chē)穩(wěn)穩(wěn)滾動(dòng)的關(guān)系、

　　2、能根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題調(diào)試，提高解決問(wèn)題的能力、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)馬路場(chǎng)景和實(shí)驗(yàn)區(qū)

　　2、實(shí)驗(yàn)材料：自制車(chē)輪、一次性木筷的車(chē)軸、牛奶盒制作的洞洞車(chē)、

　　3、記錄卡：洞洞車(chē)能滾動(dòng)嗎？

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　嘗試裝配并調(diào)整合適的車(chē)軸位置，感知其與小車(chē)穩(wěn)穩(wěn)開(kāi)動(dòng)的關(guān)系、

　　教學(xué)方法與手段：情景游戲法、游戲體驗(yàn)法、練習(xí)鞏固法、演示和示范法、

　　一、引導(dǎo)幼兒自由探索車(chē)輪和車(chē)軸，理解車(chē)輪滾動(dòng)的變化現(xiàn)象、

　　1．師：如果把兩個(gè)車(chē)輪放在地上往前推一下，猜猜車(chē)輪會(huì)怎樣呢？（幼兒分散操作）

　　2、師：玩車(chē)輪的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、師：小小的車(chē)輪都會(huì)滾動(dòng)，但是滾得時(shí)間少，滾得距離比較短，最后還都倒在了地上、有什么辦法請(qǐng)其他的材料來(lái)幫忙，讓兩個(gè)車(chē)輪一起滾動(dòng)，而且一直都不倒下來(lái)呢？（出示小棒，幼兒拿取后嘗試裝配并推動(dòng)車(chē)輪）

　　4、師：你們是怎么用小棒，兩個(gè)車(chē)輪是怎樣滾動(dòng)的？

　　5、小結(jié)：把兩個(gè)車(chē)輪分開(kāi)安裝在小棒上，它們就能一起穩(wěn)穩(wěn)地滾動(dòng)，即使停下來(lái)也不倒下、我們給這根小棒一個(gè)的名字——“車(chē)軸”、

　　二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手安裝洞洞車(chē)，進(jìn)一步了解車(chē)輪平穩(wěn)滾動(dòng)的原理、

　　1、師：滴滴滴，是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是洞洞車(chē)，為什么叫它“洞洞車(chē)”呢？把車(chē)軸裝在哪幾個(gè)洞洞里，才能讓洞洞車(chē)滾動(dòng)起來(lái)呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試裝配洞車(chē)、

　　（1）了解幼兒不同的安裝方法，出現(xiàn)的幾種安裝方法、

　　（2）引導(dǎo)幼兒安裝后觀察車(chē)輪滾動(dòng)的狀況，大膽調(diào)整、

　　（3）檢查車(chē)輛，給能滾動(dòng)的洞洞貼上標(biāo)記、

　　3、出示集體記錄卡、

　　師：你是用什么方法安裝車(chē)軸的？洞洞車(chē)能滾動(dòng)起來(lái)嗎？為什么？（以圖示集體記錄幼兒的安裝方法）

　　4、小結(jié)：原來(lái)，汽車(chē)上的四個(gè)輪子穩(wěn)穩(wěn)的向前滾動(dòng)，不僅需要車(chē)軸，而且還要把車(chē)軸安裝在合適的位置、

　　三、引導(dǎo)幼兒調(diào)整車(chē)軸和車(chē)輪，在開(kāi)車(chē)的情境下加深對(duì)車(chē)輪滾動(dòng)原理的印象、

　　1、師：剛剛有的小朋友的`洞洞車(chē)滾不起來(lái)，等會(huì)就請(qǐng)你們?nèi)フ{(diào)整一下，讓我們的洞洞車(chē)都滾起來(lái)吧！安裝成功的小朋友也可以去幫幫他們、

　　2、師：洞洞車(chē)都裝好車(chē)輪了，你們太厲害了！現(xiàn)在呀我們就帶著自己安裝的洞洞車(chē)開(kāi)上馬路吧！

　　教學(xué)反思：

　　此活動(dòng)是根據(jù)“滾動(dòng)”為主題的一次科學(xué)探究活動(dòng)、基于中班孩子思維具體形象與對(duì)事物理解能力逐漸增強(qiáng)的特點(diǎn)，活動(dòng)中，首先借助材料的巧妙創(chuàng)設(shè)，從輪子的自由滾動(dòng)、借助小棒穩(wěn)穩(wěn)滾動(dòng)到探索洞洞車(chē)的裝配，為幼兒提供自主探索的平臺(tái)，引起對(duì)車(chē)輪滾動(dòng)現(xiàn)象的初步思考；其次是組織形式的合理運(yùn)用，在逐層深入的活動(dòng)中，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、比較、判斷等實(shí)驗(yàn)方法，引發(fā)幼兒間對(duì)車(chē)輪滾動(dòng)原理的認(rèn)知沖突，獲得新的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，從而推進(jìn)幼兒自主探究的歷程，從中獲得動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、分享新發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)、活動(dòng)的最后通過(guò)創(chuàng)設(shè)馬路情景，讓幼兒開(kāi)動(dòng)自己裝配的洞洞車(chē)，體驗(yàn)成功的喜悅，也更好的體驗(yàn)汽車(chē)滾動(dòng)的現(xiàn)象、

　　本次活動(dòng)并沒(méi)有進(jìn)行試教，所以在第一次上課的過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了很多之前沒(méi)考慮的到問(wèn)題：1、有幼兒發(fā)現(xiàn)了藏在椅子下面的操作材料，比較興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)失控、2、幼兒基本都操作正確，原本活動(dòng)中設(shè)計(jì)的調(diào)整環(huán)節(jié)就省略了。

科學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

　　2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料（紙板、小車(chē)、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

　　2、VCD機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入：小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有？滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰(shuí)的小球滾得快。

　　2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

　　（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車(chē)同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。

　　（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。

　　（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問(wèn)：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)）

　　提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰(shuí)嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？

　　（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的.坡度越平緩，車(chē)子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

　　3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

　　“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法，讓小球滑得慢起來(lái)。

　　（1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒(méi)有減慢，最后填好記錄表。

　　（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。

　　（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　提問(wèn)：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來(lái)，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)單記錄）

　　老師示范、小結(jié)：原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。

　　4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

　　（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？

　　（2）知道小車(chē)在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車(chē)的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

科學(xué)教案12

　　課題常識(shí)：《你認(rèn)識(shí)我嗎？》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃水果的名稱(chēng)、形狀及顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物水果：蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個(gè)，圖片一幅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：是幼兒能說(shuō)出幾種水果的名稱(chēng)、顏色及味道。

　　難點(diǎn)：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　談話：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天里樹(shù)上的葉子變黃了，有的變紅了，被風(fēng)一吹就會(huì)怎樣？秋天里也是水果成熟的季節(jié)，你們知道果園里都有哪些水果成熟了？

　　二、基本部分

　　1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。

　　教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱。）吃起來(lái)是什么味道？

　　2、教師逐一出示蘋(píng)果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說(shuō)出它們的`形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。

　　3、教師小結(jié)：剛才小朋友認(rèn)識(shí)的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長(zhǎng)柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開(kāi)皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營(yíng)養(yǎng)，希望小朋友們每天吃個(gè)水果，這樣身體就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

　　4、出示圖片，讓幼兒連線。

　　5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。

　　三、結(jié)束部分

　　教師簡(jiǎn)單講評(píng)，下課！

科學(xué)教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著中國(guó)載人宇宙飛船的成功發(fā)射，人們關(guān)于國(guó)建的話題越來(lái)越多。我們班也開(kāi)展了系列活動(dòng)：《美麗的太空》，有：《太空暢想》、《設(shè)計(jì)宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動(dòng)中常常會(huì)有幼兒?jiǎn)枺夯鸺秊槭裁磿?huì)飛上天？對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這是既熟悉又難以解答的問(wèn)題，帶著問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)手操作中了解火箭的基本原理即簡(jiǎn)單構(gòu)造。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中，了解火箭的基本構(gòu)造，及簡(jiǎn)單原理。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)科學(xué)的探索欲望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：在操作中探索火箭升天的原理，了解物體的反作用力及火箭的構(gòu)造。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、火箭升天實(shí)錄、煙花課件、燃放穿天猴（鞭炮的一種）的實(shí)錄。

　　2、氣球、火箭模型落干。

　　3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看火箭升天實(shí)錄，再次感受激動(dòng)的心情

　　1、師生共同觀看火箭升天實(shí)錄，仔細(xì)看看火箭是什么樣子的，又是怎么發(fā)射的`？

　　“10、9、8、7、……你們?cè)偈裁磿r(shí)候會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音？讓我們?cè)倏匆淮芜@激動(dòng)人心的畫(huà)面，仔細(xì)看看火箭是什么樣子的？又是怎么發(fā)射的？”

　　2、自由討論“火箭為什么會(huì)升天？”

　　（分析：導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，通過(guò)觀看火箭升天，讓幼兒又自主性的提出了這個(gè)問(wèn)題，更加激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的興趣。）

　　二、動(dòng)手操作，探索火箭升天的原理

　　（1）在生活中找現(xiàn)象

　　1、“過(guò)年的時(shí)候都要放煙花，我們來(lái)看看煙花是怎么飛上天的？”

　　2、“說(shuō)說(shuō)和火箭升天有什么相似的地方。”（都需要點(diǎn)火，都會(huì)飛向天空、都會(huì)向后噴氣）

　　（2）在操作中找答案

　　1、幼兒人手一只氣球，讓幼兒吹上氣，把口捏緊朝下，然后快速松手，觀察現(xiàn)象。

　　2、提出問(wèn)題：“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點(diǎn)呢？”（吹得大飛的高，吹得小飛的低）

　　3、師生共同總結(jié)：把氣球吹上氣、捏緊、口朝下，然后松開(kāi)手，氣球一邊向上飛，一邊向后冒氣，這就有一種相反的力量即反作用力，正是這種反作用力把氣球帶到了高空；這和火箭升天的道理一樣，火箭升天是因?yàn)榛鸺镉写罅康娜剂希c(diǎn)燃燃料火箭就能產(chǎn)生巨大的反作用力，一邊向后噴氣一邊把整個(gè)火箭升向天空。（分析：探索環(huán)節(jié)過(guò)后，最重要最關(guān)鍵的就是總結(jié)過(guò)程，使幼兒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。）

　　（分析：選擇幼兒生活感興趣、常見(jiàn)的類(lèi)似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察，拉進(jìn)了幼兒與科學(xué)的距離，讓幼兒覺(jué)得科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，非常親切。操作氣球飛天，簡(jiǎn)單易行，讓幼兒看小現(xiàn)象，懂大道理。）

　　三、通過(guò)拆拆裝裝，了解火箭的基本構(gòu)造。

　　1、“老師這兒有許多火箭模型，我們拆開(kāi)看看火箭是什么樣子的？有幾個(gè)部分組成？”

　　2、幼兒交流后教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火箭的三個(gè)部分：箭頭、箭身、箭尾。

　　3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來(lái)呢？”

　　4、分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友介紹自己的方法。

　　（分析：在這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手拆、裝火箭模型，來(lái)了解火箭的幾個(gè)組成部分。）

　　四、設(shè)計(jì)未來(lái)的火箭

　　1、提問(wèn)：“如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)火箭，你想讓它變成什么樣的呢？”

　　激發(fā)幼兒大膽想象：會(huì)下雨的火箭、會(huì)表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。

　　2、提出要求：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做小小科學(xué)家，用各種廢舊材料設(shè)計(jì)出自己喜歡的火箭。

　　3、幼兒設(shè)計(jì)火箭，教師巡回指導(dǎo)。

　　（分析：通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)的火箭，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手操作能力。

　　五、延伸活動(dòng)：激發(fā)幼兒對(duì)奇妙太空的向往和探索科學(xué)的興趣。

　　讓幼兒穿上自制宇航服，帶上小火箭一起進(jìn)行歌表演《我和星星打電話》。

　　（分析：在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)有機(jī)整合在一起，是有效合理的結(jié)合，幼兒在優(yōu)美的情景表演中，更能激起探索科學(xué)奧妙的興趣。）

科學(xué)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入，引起興趣。

　　1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

　　2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。

　　3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

　　告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

　　二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來(lái)了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

　　三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來(lái)了嗎？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的.？那你們現(xiàn)在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西？

　　四、揭示謎底，小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái)，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來(lái)端起來(lái)看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對(duì)了，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái)，它還有什么其他本領(lǐng)呢？我們下次再來(lái)玩一玩，找一找，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)