帶刺的朋友教案
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的帶刺的朋友教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1.學習課文中的比喻句，積累詞句。
2.找出描寫刺猬偷棗的句子，感受刺猬的聰明、伶俐。
3.通過作者對刺猬稱呼的改變，體會作者對它的喜愛之情。
教學重難點：
1.找出描寫刺猬偷棗的內容，并能用自己的話來復述。
2.通過作者對刺猬稱呼的改變，體會作者對它的喜愛之情。
一、前測練習、鞏固詞語
1.前測練習：上課之前，我們先來認識認識吧。
你們知道我是教什么的嗎。那我們就用語文老師的方式來認識認識。看看哪位同學能正確流利地讀一讀這一段話。
2.讀得真好。
今天我們一起來走進《帶刺的朋友》。
二、再讀課文，知道小刺猬如何偷棗
1.思考：通過上節課的學習，我們知道這篇課文是寫小刺猬偷棗。
那小刺猬為什么要偷這個棗呢。
出示課文句子：秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。
讀完了句子，你覺得這棗怎么樣。
（這段話抓住紅棗兒的“動態美”“數量多”和“香味”來描寫紅棗，尤其是比喻句生動形象地寫出了紅棗的樣子。在我們寫作文的時候，也可以適當地使用比喻句，使文章內容的表述更生動形象。）
2.過渡：這棗是真誘人，真讓人眼讒，怪不得會引來刺猬偷棗兒。
可是棗樹那么高，那小刺猬是怎么偷到棗的呢。趕緊到課文里找一找相關的句子，畫上直線吧。
3.請同學讀相關的句子，讀中概括小刺猬在做什么。
一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬。
我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。
那個東西，一定沒有發現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……
（抓住“那個東西”的稱呼，板書。
“那個東西”是什么東西。現在作者知道嗎。為下面解釋“恍然大悟”埋下伏筆。
并且讓學生抓住“爬”，嘗試總結出這幾段文字寫的是刺猬爬樹。）
掛滿紅棗兒的枝杈慢慢彎下來。
后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。
（知道“興許”的意思，搖晃并不是刺猬的實際動作，而是猜測。
找到動詞“停”。想想刺猬爬上樹枝原來是要搖晃棗樹，好讓棗子掉下來。）
我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗地一聲掉了下來。
聽得出，摔得還挺重呢。
（抓住稱呼“那個家伙”，并板書。感受作者有點心疼的意思。找到動詞“掉”。）
我恍然大悟， 這不是刺猬嗎。
（根據上下文理解“恍然大悟”的意思，從開始的不知道是什么東西，現在知道了，所以恍然大悟的意思就是一下子明白了。）
很快，它又慢慢活動起來了。
看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著。
歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發現吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。
（拿出作業本，完成填空，嘗試概括出刺猬的動作）
4.聽了你們說小刺猬偷棗的過程，我也覺得這小刺猬可真厲害，怪不得作者會說它：“聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊。”而且作者還用“欽佩”，你知道“欽佩”是什么意思嗎。
作者欽佩小刺猬什么呢。除了欽佩你覺得還有其他感情嗎。
（欽佩的意思是敬重佩服，作者欽佩小刺猬聰明，除了欽佩，你覺得作者對于小刺猬還有哪種感情呢。）
三、小練筆、升華感情
1.讓我們再次從寫作中感受一下小刺猬高超的偷棗本領吧。要求用上關鍵詞，寫清楚順序。
2.全班交流，看誰的過程寫得更清楚。
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