《會(huì)想辦法的烏龜》教案

時(shí)間：2024-04-25 10:21:30 教案

《會(huì)想辦法的烏龜》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《會(huì)想辦法的烏龜》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《會(huì)想辦法的烏龜》教案

《會(huì)想辦法的烏龜》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)大熊追捕的。

　　2、通過(guò)小嘴巴圖標(biāo)的幫助，學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對(duì)話。

　　3、通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片4張，小嘴巴的標(biāo)記4個(gè)教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知理解講述對(duì)象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、今天，老師帶來(lái)了四幅圖，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽的`故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)看看想想說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

　　2、逐幅出示圖片：1、2（1）在什么地方？有誰(shuí)？突然，大熊發(fā)現(xiàn)了什么？它想要干什么？

　　（2）誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）你覺得大熊長(zhǎng)得怎么樣？?jī)芍粸觚敯l(fā)現(xiàn)大熊了嗎？

　　（4）誰(shuí)也會(huì)用一句完整的話來(lái)說(shuō)。

　　（5）過(guò)渡語(yǔ)：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向?yàn)觚敁淞诉^(guò)去，兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒有被熊抓住呢？

　　b烏龜們滾時(shí)頭怎樣？身體怎樣？象個(gè)什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個(gè)輪子一樣）c我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法，兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說(shuō)（6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？

　　（7）烏龜想的辦法好不好？為什么說(shuō)這個(gè)辦法好？

　　（8）讓我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。

　　（二）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)1．出示標(biāo)記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。（小嘴巴標(biāo)記）1）大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標(biāo)記）2）兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時(shí)候?yàn)觚攤冃睦镌趺聪耄吭趺凑f(shuō)的？（貼出標(biāo)記）3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么？（貼出標(biāo)記）4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對(duì)著熊喊什么？（貼上標(biāo)記）。

　　（三）運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述1、我們不但要會(huì)把故事連起來(lái)說(shuō)，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說(shuō)的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對(duì)著熊喊什么？這些內(nèi)容都講到故事里去，那么，這個(gè)故事就更有趣了。

　　2、教師示范講述3、幼兒看圖標(biāo)兩兩講述（四）遷移新經(jīng)驗(yàn)1、聽了故事，也講了故事，你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說(shuō)呢？

　　2、小朋友們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)碰到一些困難，但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜，遇到事情多動(dòng)腦筋，多想辦法，困難一定會(huì)被我們打敗的！

《會(huì)想辦法的烏龜》教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動(dòng)詞，靈機(jī)一動(dòng)、迫不及待等好詞。

　　3、通過(guò)講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片四幅；相關(guān)的字詞卡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知理解講述對(duì)象。

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計(jì)：圖中有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤剑堪l(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？

　　2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動(dòng)作。教師可以這樣提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？烏龜看見狗熊來(lái)追它們，臉上露出什么樣的.表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來(lái)對(duì)付狗熊？

　　二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　1、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述，在幼兒講述時(shí)，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握?qǐng)D片中事情發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程來(lái)進(jìn)行講述，又能較細(xì)致地通過(guò)描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動(dòng)態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述，教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述。

　　三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰(shuí)？心理怎么想的？狗熊到樹林里來(lái)干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？

　　2、給故事取個(gè)名字：會(huì)想辦法的烏龜。

　　3、幼兒將故事完整地講述。

　　四、結(jié)合自己的生活實(shí)際

　　鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法，自己來(lái)解決問(wèn)題。

《會(huì)想辦法的烏龜》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)大熊追捕的。

　　2、通過(guò)小嘴巴圖標(biāo)的幫助，學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對(duì)話。

　　3、通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片4張，小嘴巴的標(biāo)記4個(gè)教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知理解講述對(duì)象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、今天，老師帶來(lái)了四幅圖，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)看看想想說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

　　2、逐幅出示圖片：1、2

　　(1)在什么地方?有誰(shuí)?突然，大熊發(fā)現(xiàn)了什么?它想要干什么?

　　(2)誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)你覺得大熊長(zhǎng)得怎么樣?兩只烏龜發(fā)現(xiàn)大熊了嗎?

　　(4)誰(shuí)也會(huì)用一句完整的話來(lái)說(shuō)。

　　(5)過(guò)渡語(yǔ)：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)

　　a大熊向?yàn)觚敁淞诉^(guò)去，兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒有被熊抓住呢?

　　b烏龜們滾時(shí)頭怎樣?身體怎樣?象個(gè)什么一樣?(頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個(gè)輪子一樣)

　　c我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法，兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說(shuō)

　　(6)烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了?

　　(7)烏龜想的辦法好不好?為什么說(shuō)這個(gè)辦法好?

　　(8)讓我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。

　　(二)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　1.出示標(biāo)記：這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。(小嘴巴標(biāo)記)

　　1)大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的.烏龜心想什么?(貼出標(biāo)記)

　　2)兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時(shí)候?yàn)觚攤冃睦镌趺聪?怎么說(shuō)的?(貼出標(biāo)記)

　　3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么?(貼出標(biāo)記)4)最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣?對(duì)著熊喊什么?(貼上標(biāo)記)。

　　(三)運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述

　　1、我們不但要會(huì)把故事連起來(lái)說(shuō)，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說(shuō)的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣?對(duì)著熊喊什么?這些內(nèi)容都講到故事里去，那么，這個(gè)故事就更有趣了。

　　2、教師示范講述

　　3、幼兒看圖標(biāo)兩兩講述(四)遷移新經(jīng)驗(yàn)1、聽了故事，也講了故事，你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說(shuō)呢?

　　2、小朋友們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)碰到一些困難，但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜，遇到事情多動(dòng)腦筋，多想辦法，困難一定會(huì)被我們打敗的!

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力較強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。

《會(huì)想辦法的烏龜》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)大熊追捕的。

　　2、通過(guò)小嘴巴圖標(biāo)的幫助，學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動(dòng)及對(duì)話。

　　3、通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)習(xí)小烏龜機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片4張，小嘴巴的標(biāo)記4個(gè)教學(xué)過(guò)程：

　　一、感知理解講述對(duì)象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

　　1、今天，老師帶來(lái)了四幅圖，這四幅圖連起來(lái)就是一個(gè)好聽的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)看看想想說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

　　2、逐幅出示圖片：

　　（1）在什么地方？有誰(shuí)？突然，大熊發(fā)現(xiàn)了什么？它想要干什么？

　　（2）誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）你覺得大熊長(zhǎng)得怎么樣？?jī)芍粸觚敯l(fā)現(xiàn)大熊了嗎？

　　（4）誰(shuí)也會(huì)用一句完整的話來(lái)說(shuō)。

　　b烏龜們滾時(shí)頭怎樣？身體怎樣？象個(gè)什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個(gè)輪子一樣）c我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法，兩個(gè)兩個(gè)一起邊做邊說(shuō)

　　（6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？

　　（7）烏龜想的辦法好不好？為什么說(shuō)這個(gè)辦法好？

　　（8）讓我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧。

　　（二）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示標(biāo)記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個(gè)故事里用到它。（小嘴巴標(biāo)記）

　　1）大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標(biāo)記）

　　2）兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時(shí)候?yàn)觚攤冃睦镌趺聪耄吭趺凑f(shuō)的？（貼出標(biāo)記）

　　3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么？（貼出標(biāo)記）

　　4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對(duì)著熊喊什么？（貼上標(biāo)記）。

　　（三）運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述

　　1、我們不但要會(huì)把故事連起來(lái)說(shuō)，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說(shuō)的'，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對(duì)著熊喊什么？這些內(nèi)容都講到故事里去，那么，這個(gè)故事就更有趣了。

　　2、教師示范講述

　　3、幼兒看圖標(biāo)兩兩講述

　　（四）遷移新經(jīng)驗(yàn)

　　1、聽了故事，也講了故事，你們認(rèn)為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說(shuō)呢？

《會(huì)想辦法的烏龜》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察圖片，能按自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫的語(yǔ)言有條理地講述圖片的情節(jié)。

　　2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點(diǎn)地講述。

　　3.教育幼兒遇事要有積極地態(tài)度，要肯動(dòng)腦筋想辦法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　觀察畫面，并能用完整的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動(dòng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　師：今天楊老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，猜一猜它是誰(shuí)?"四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭，壽命長(zhǎng)，耐饑餓，背上硬殼可入藥"，打一水中動(dòng)物。

　　二、打亂順序，逐圖觀察講述

　　(一)出示圖片一

　　1.師：小朋友看一看，小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作)

　　2.突然，誰(shuí)來(lái)了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)兇猛的的樣子)

　　(二)出示圖四

　　師：現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的?)

　　(三)出示圖二、圖三

　　1.師:小朋友看一看這兩幅圖，小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個(gè)別說(shuō))

　　2.兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒有被大熊抓住呢?(仔細(xì)看，烏龜們滾時(shí)身體怎么樣?像個(gè)什么一樣?)

　　3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法(站起來(lái)兩個(gè)一起邊說(shuō)邊做)滾的動(dòng)作。

　　4. 你覺得烏龜想的辦法怎么樣?為什么?

　　三、欣賞課件，老師講故事

　　(一)欣賞故事

　　師：讓我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧!(播放課件，欣賞故事)

　　(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖試講故事。(一個(gè)幼兒一個(gè)圖片)

　　(三)戴頭飾表演故事。

　　其他幼兒講故事，個(gè)別幼兒扮演烏龜，大熊進(jìn)行表演。

　　四、根據(jù)故事內(nèi)容，老師提問(wèn)，幼兒動(dòng)腦筋回答

　　(一)提問(wèn)：聽了這個(gè)故事，小朋友認(rèn)為這兩只烏龜是個(gè)什么樣的烏龜呀?為什么

　　(二)提問(wèn)：我們給故事取個(gè)怎樣的名字?(出示故事名字)

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　師：今天我們聽了這么好聽的故事，又碰到了這么勇敢的烏龜，讓我們一起和小烏龜做游戲吧!

　　活動(dòng)反思：

　　具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在小學(xué)教育中，學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想，對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的.烏龜》一課時(shí)，我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：

　　1、教師示范，提示思路和方法，讓每個(gè)學(xué)生善于提出問(wèn)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn)，吸引學(xué)生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí)，出示課題后，我問(wèn)同學(xué)們，看到這個(gè)題目后，你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：

　　--------“烏龜為什么想飛?”

　　--------“烏龜怎么會(huì)飛呢?”

　　--------“烏龜飛起來(lái)了嗎?”

　　這一個(gè)個(gè)有趣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。

　　2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問(wèn)題時(shí)，突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：因?yàn)闉觚敽托▲B是好朋友，他不愿意和小鳥分開，如果他飛起來(lái)就可以和小鳥永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀，當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng)，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在班上好好地表?yè)P(yáng)他：你真是一個(gè)想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也特別積極，想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案：

　　-------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>

　　-------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B去的那個(gè)地方，到底有多美?

　　-------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)一定很舒服!

　　-------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。

　　聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢?

　　3、教師要抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

　　在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思考，烏龜還想再一次飛起來(lái)，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特，無(wú)不展現(xiàn)著智慧的光芒。

　　-------請(qǐng)神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。

　　-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

　　-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

　　-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

　　-------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。